人教版八年级生物下册第一章第一节 植物的生殖教案设计
属于什么生殖方式？②桃树是如何进行有性生殖的？
学生回忆：成熟的被子植物到了一定时期会开花结果。
教师：那么花的结构有哪些？
学生：花一般由花梗、花托、花萼、花冠和花蕊几个部分组成。
教师：被子植物的花的那些结构中那些结构最重要？
学生：雄蕊和雌蕊。
教师：雄蕊和雌蕊包括那些部分？
学生：雌蕊里面有：柱头、花柱和子房。
雄蕊里面有：花药和花丝。
教师：受精卵是怎样形成的？
学生：子房胚珠卵细胞
受精卵
花药花粉精子
教师：由受精卵发育成的新个体的过程属于什么方式的繁殖？
学生：有性生殖
教师：植物进行有性生殖有哪些优点？
学生：有性生殖具有更强的生活能力和变异能力，适应环境的能力更强，更容易产生优良品种。
教师：新一代的植株又经过开花结果产生种子进行繁衍，生生不息。
当堂检测：
例1 ：水稻的抽穗、扬花、结实过程是一个有性生殖的过程，因为这一过程中，水稻( D )
A.开花了
B.贮存了有机养料
C.美丽的花朵可以供人欣赏
D.精子和卵细胞结合成了受精卵
例2 ：下列有关有性生殖的叙述，不正确的是( B )
A.由受精卵发育成新个体
B.由母体直接产生新个体
C.经过两性生殖细胞的结合
D.有性生殖产生的后代，具有双亲的遗传特性
教学过程二、无性生殖的应用
教师：我们能否利用植物无形生殖的特点，培育出更多的植物个体，以满足人们的需要呢？人工培育的方法有哪些？
在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等，以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性，常见的方式有: 嫁接、扦插、压条和组织培养，其中扦插和嫁接应用的比较普遍。
1、扦插
要求：①剪取茎段时，要保留两个节。
②上方切口水平，下方切口斜向。
③扦插前常用适宜浓度的生长素溶液处理枝条，有利
于生根。
④扦插后要保温、保湿、光照、通风。
人们常用扦插的方法来繁育甘薯、葡萄、菊、月季等新植株。
2、嫁接
要求：①选择两种亲缘关系越近的植物进行嫁接，嫁接成活率越高，亲缘关系越远，植物嫁接就不易或无法成活。
②接合时将接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起，以确保接穗成活。
嫁接的植物中，开出的花，结出的果实和种子
的性状与接穗一致。
柿树、苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的，这既能保持植株的优良特性，又能加快开花结实。
3、组织培养
优点：①繁殖速度快
②受季节影响小
③诱导变异比较容易
④可培育脱毒苗
当堂检测：
例6 ：“无心插柳柳成荫”，说明柳树的繁殖方式适宜采用 ( A )
A.扦插
B.嫁接
C.压条
D.组织培养
例7 ：一棵桃树上可以结出不同品种的桃子，这是通过嫁接实现的。
嫁接时砧木与接穗能够顺利地愈合，长成一个完整的植物的关键是。
( C )
A.要对砧木和接穗进行无菌处理。
B.两者间要保持足够的水分。
C.接穗和砧木的形成层紧密结合。
D.要选择在阳光充足的时候进行。
例8 ：如果在黑枣树上嫁接柿树，那么嫁接苗结出的果实是。
( C )
A. 黑枣
B. 柿子
C. 有黑枣也有柿子。
D. 月黑枣和柿子完全不同的果实。
生物人教版八年级下册《植物的生殖》教学设计
《植物的生殖》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版初中生物学教材八年级下册第一章第一节，主要讲述植物的有性生殖与无性生殖的概念和特点及无性生殖的应用。
对于有性生殖在七年级已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义，通过复习，描述植物的有性生殖；通过马铃薯用茎来繁殖，归纳出无性生殖的定义；通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
二、学情分析学生在已有七年级生物知识的基础上，学习这节内容，是对生物学中植物学内容的更深学习。
另外，学生对本节内容充满兴趣，但因学生对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的应用却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
三、教学目标1、通过回忆花的结构，描述有性生殖的概念。
2、通过观察，描述无性生殖的概念，能够列举植物常见的无性生殖。
3、尝试植物的扦插。
四、教学重难点1.重点（1）有性生殖和无性生殖的区别。
（2）列举植物常见的无性生殖。
2.难点（1）有性生殖和无性生殖的区别。
（2）进行扦插的探究活动。
五、教学方法1.比较教学法学习有性生殖和无性生殖的概念及特点。
2.小组合作教学法、实验法探究植物的扦插。
3.理论联系实际教学法让学生深入理解无性生殖的应用。
六、课前准备多媒体课件，视频，西红柿、马铃薯实物等教具七、教学过程（一）智慧驱动1.导入：播放视频《智慧空间》，从中选取一种代表性的植物：番茄薯，枝头结西红柿，根部长马铃薯。
以问题：番茄薯到底是通过哪种生殖方式得到呢？导入新课。
2.学生自主预习1）生物通过_ 生殖__和发育，使得生命在生物圈中世代相续，生生不息。
2）根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为有性生殖和无性生殖两种类型。
3）有性生殖：种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。
4）无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
5）无性生殖常见的方式有扦插和嫁接等。
6）嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
人教版初中生物八年级下册 第一节 植物的生殖 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思人教版
记录探究活动过程， 阅读学习。
息，分析总结 的能力。
通过思考、讨 论、交流、比 较等多种学习 方法，理解两 种生殖方式的 区别，理解生 物与环境的适 应性表现的各 个方面。
希望能做到知 识的融会贯 通。
学生对生物生 殖方式的认识 有整体性。 巩固知识。
第一节 植物的生殖
有性生殖：精子+卵细胞→受精卵→种子中的胚→新个体
无性生殖──扦插
探究：薄荷的扦插
（二）引入新课 （第 2 课时）
嫁接
种子中的胚，最终会在合适的条件 下发育为新植株。 总结：这种经过有两性生殖细胞结 合形成受精卵，再由受精卵发育成 新个体的生殖方式属于有性生殖。 PPT 出示一盆吊兰图片。 【提问】 1．用刚学过的有性生殖的方法解 释吊兰是如何繁殖新个体的？ 2．除此之外，还可以用什么方法 繁殖吊兰？ 3．两种方法相比，有什么相同点 和不同点吗？ 【总结】无性繁殖的种类（扦插、 嫁接、压条、分根）。 【思考】扦插繁殖新个体的方法和 有性生殖的方式有什么根本区别 吗？ 【总结】什么样的生殖方式叫做无 性生殖？请学生再举出一些扦插的 例子。然后 PPT 展示部分扦插成活 的植物的例子，如富贵竹、绿萝、 豆瓣绿、多肉植物等。 【延伸】扦插在生产中的具体应 用。 分小组讨论：插条如何选择、处 理？ 学生观察：几株已经生根的富贵竹 和绿萝实物，观察其生根的部位。 【提示】生根的部位？多长的茎 段？需要茎段上留些什么？怎么 留？等等。 小组讨论分析：扦插要点及保证成 活的要点。例如，茎段上平下斜、 去掉大部分甚至全部叶片、至少有 一个节要插入土里等等。 组织小组完善本组方案。 PPT 出示嫁接了蟹爪兰的仙人掌。 【提问】这盆开着鲜花的植物叫什 么？是仙人掌？还是蟹爪兰？ 它是仙人掌和蟹爪兰嫁接的产物。 组织学生自主阅读课本“无性生殖 的应用”部分，思考下列问题： 1．何为砧木？接穗？嫁接？
人教版八年级生物下册第七单元第1章第1节植物的生殖教案
课堂小结
教师结合板书引导学生完善表格(见板书设计)。
完善表格。
对本节课所学内容进行小结。
创新应用
教师展示资料：珍稀濒危植物在自然环境下都有结实率低等特征，加上动物取食未成熟的地表种子，以及埋藏于地下的种子易于腐烂等特点，致使珍稀树种种子的自然繁殖能力极弱，种群数量日趋减少。且种子萌发的幼苗遗传性状不稳定，苗木良莠不齐，生产力低等诸多缺点，利用种子萌发的幼苗远远不能满足市场需求。
第一节植物的生殖
有性生殖
无性生殖ห้องสมุดไป่ตู้
概念
经过两性生殖细胞的结合
不经过两性生殖细胞的结合
遗传特性
具有双亲的遗传特性
只具有母体的遗传特性
举例
植物用种子繁 殖
嫁接、扦插、组织培养
巩固练习
PPT展示练习题。
完成练习题。
检验学生对本节重点内容的掌 握情况。
课后探究
参考教材第P7，课后亲自动手，尝试简易的扦插和嫁接实践活动。
引导学生参 与课后一些实践活动，如嫁接、扦插的实践活动等，培养学生探究性学习的习惯。
布置作业
完成教材P6后练习题。
板书设计
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
教学准备
1．学生课前调查自己家里或者校园、小区所种植的主要植物种类，以及种植的方式。
2．教师准备课件、组织培养的视频 、嫁接和扦插的实物。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
展示“新闻回顾”：2014合肥春季赏花攻略——2月底和3月初，大蜀山的迎春花和西扩景区的梅花都值得一看。预计3月底，市民就可以来这里观看樱花似雪的美景了。与樱花林“一桥之隔”的是桃花岛。岛上有数千棵碧桃及其他果桃，四周种植了柳树。还有一些经过( )的品种，一棵树上能开出多种颜色的花朵，也能在3月底前往欣赏。
人教版八年级下册生物教案设计：7.1.1植物的生殖
第一节植物的生殖
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖方式。
（2）尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
2、过程与方法
（1）尝试扦插和嫁接，了解影响扦插和嫁接成活的因素，关注植物无性生殖在生产实际中的运用。
（2）通过观察和比较分析，认识植物生殖方式多样性的意义。
3、情感态度与价值观
通过探究实验、观察等活动，体验植物新生命的诞生过程，培养学生珍爱生命的情感。
二、教学重点和难点
1、教学重点：
（1）描述植物的无性生殖。
（2）列举植物常见的无性生殖方式。
（3）植物有性生殖和无性生殖的区别。
2、教学难点：
通过探究，了解影响扦插和嫁接成活的关键。
三、学情分析
七年级时已学过植物的开花与结果，需要强调有性生殖的概念。
对于无性生殖的方式已经接触过不少，只是没有系统的学习过，所以在本节课中需要列举常见的例子解释无性生殖方式。
四、教学过程
五、板书设计：
第一节植物的生殖一、无性生殖
1、概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
2、特点：无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。
二、无性生殖的应用
1、扦插
2、嫁接。
人教版生物八年级下册7.1.1植物的生殖 教案
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖一、教材分析《植物的生殖》是人教版八年级下册的第一节课，是学习生物的生殖和发育的开始，通过复习有性生殖引入无性生殖，重点讲述无性生殖的概念及其应用。
让学生了解和体会生物的生殖方式是多样的，不同的生殖方式的形成，体现了生物对不同环境的适应。
两种生殖方式的原理和本质的区分，学生在理解上有一定难度。
无性生殖的应用是与生产实践紧密联系的，故本节设计时给学生创造实践的条件让学生体验扦插和嫁接，在探究中体验“做中学”。
二、教学目标1.知识与技能：（1）让学生描述植物有性生殖与无性生殖。
（2）通过对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。
（3）通过观察、思考和讨论，使学生能够列举植物常见的无性生殖的几种类型。
（4）通过探究活动，尝试植物的扦插和嫁接。
2.过程与方法：（1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图片与文字转换的表达。
（2）培养学生动手实验的能力，学会探究问题的方法。
3.情感、态度与价值观：（1）认识到植物生殖方式多样性的意义。
（2）通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
（3）通过尝试植物的扦插和嫁接，培养学生的合作意识。
三、教学重点和难点重点：1.描述被子植物的有性生殖、无性生殖。
2.植物有性生殖、无性生殖的区别。
3.尝试植物的扦插和嫁接。
难点：1.植物有性生殖的过程。
2.概述植物的无性生殖。
3.尝试植物的扦插和嫁接。
四、教学突破教学中首先让学生自主学习，阅读课本后对以前学过的有性生殖知识进行回顾，以增加感性认识，引出有性生殖的概念，并理解有性生殖的特点。
通过生活实例引出无性生殖的概念，并总结出无性生殖的特性。
通过播放植物的组织培养，开阔学生的视野。
教师演示扦插和嫁接的操作过程，学生分组尝试进行扦插和嫁接的实践，教师再进行点评，让学生对所学知识产生理性认识。
最后，通过表格对比的方法，对所学知识进行强化，达到本节课所提出的教学目标。
八年级生物下册《植物的生殖》的教案
《八年级生物下册《植物的生殖》的教案》一、教学目标1.知识目标：理解植物生殖的基本概念，掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.能力目标：通过观察和实验，提高学生的观察能力和实践操作能力。
3.情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.教学难点：理解有性生殖和无性生殖的区别和联系。
三、教学过程第一课时：导入新课1.创设情境：展示一些常见的植物，如玫瑰、月季、苹果等，引导学生观察它们的生长特点。
2.提问：同学们，你们知道这些植物是如何繁殖后代的吗？它们有什么共同点？第二课时：有性生殖1.讲解概念：介绍有性生殖的定义，即通过两性生殖细胞结合，形成新的个体。
2.展示实例：以桃花为例，讲解花的结构和生殖过程。
3.观察实验：让学生观察桃花的雌雄蕊，了解传粉和受精过程。
4.分析讨论：引导学生分析有性生殖的优点，如遗传多样性、适应环境等。
第三课时：无性生殖1.讲解概念：介绍无性生殖的定义，即不需要两性生殖细胞结合，直接由母体产生新的个体。
2.展示实例：以土豆、草莓为例，讲解无性生殖的方式。
3.观察实验：让学生观察土豆的切块繁殖和草莓的匍匐茎繁殖。
4.分析讨论：引导学生分析无性生殖的优点，如繁殖速度快、保持母本性状等。
第四课时：有性生殖与无性生殖的联系与区别1.对比分析：让学生对比有性生殖和无性生殖的特点，找出它们的联系与区别。
3.实践应用：举例说明有性生殖和无性生殖在农业生产中的应用，如嫁接、扦插等。
第五课时：课堂小结与作业布置1.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对植物生殖的理解。
2.作业布置：让学生结合所学内容，设计一个关于植物生殖的实验方案，下节课分享。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.增加课堂互动，提高学生的参与度。
3.结合实际生产生活，让学生更好地理解植物生殖的意义。
重难点补充：第二课时：有性生殖教学重点：理解有性生殖的过程和意义。
人教版八年级下册生物-全册精品教案
第一节植物的生殖教学目标：【知识与技能】 1.描述植物的有性生殖和无性生殖;2.列举一些常见植物的无性生殖。
【过程与方法】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力;2.通过探究活动,尝试植物的扦插。
【情感态度与价值观】通过对花的观察,引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。
重点、难点教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学过程教师活动学生活动修改意见【知识回顾、导入新课】：你还记得花的结构及植物受精的过程吗？请思考下列问题：1、一朵花最重要的结构是什么？2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？任务一：有性生殖指导学生填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念任务二：无性生殖（一）指导学生观察与思考，回答下列问题：1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？3、总结：无性生殖的概念(二)组织小组内交流：统一组内答案，准备展示。
1、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？2、讨论总结无性生殖的特点有什么？（三）组织全班展示、交流小结：1、生物的生殖方式多种多样。
既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式，又有不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
如植物可以通过种子繁殖后代，而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。
2、有性生殖通过果实和种子，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大了植物的分布范围。
3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长)，有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体，而且后代性状较为一致，能很好的保持亲代的优良性状。
4、多种生殖方式的形成，体现了植物对不同环境的适应，任务三：无性生殖的应用（一）指导学生根据问题，自主探究1、常见的无性生殖方式有________和________。
人教版八年级生物下册7.1.1植物的生殖 课程教学设计
教学设计【第一章生物的生殖和发育】第一节植物的生殖一、教学目标1．知识方面：复习被子植物的有性生殖，学会描述植物的有性生殖；引导学生通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．能力方面：通过引导探究活动，让学生了解影响扦插成活率的因素；培养学生学会观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观方面：让学生认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
二、教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
三、教学设计思路先采用课本教材、资料图片；再采用本地自然资源结合课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过学习无性繁殖方式，例举一些繁殖的实例。
课时安排：2课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论四、教学过程五、板书设计第一节植物的生殖1、有性生殖例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。
这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖例如椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用扦插：概念：利用植物营养器官的再生能力，切取根、茎、叶的一部分，插入不同的生根基质（土、沙、水等）中，使之生根发芽而长成新植株。
嫁接：概念：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成为一个完整的植物体，叫嫁接。
类型：枝接和芽接组织培养概念：利用无性生殖原理，使植物组织或细胞等快速发育成新植株的生物技术称组织培养。
原理：植物细胞的全能性应用：在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
人教版八年级下册第一章第一节植物的生殖教学设计
课题1：植物的生殖（一）教学目标1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
（二）重点难点：重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
（三）教学策略创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论合作学习、讨论法、演示实验法（四）教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课在小榄菊花展上，有一盆同一株菊花植株上盛开着颜色、形态各异的菊花（如图），农艺师是通过什么方法让同一株菊花植株盛开不同的菊花呢？观察、思考、质疑、激发兴趣创设情境、激发兴趣，达到激情引趣目的，开创轻松愉快的学习氛围，导入植物的生殖方式植物的生殖方式1、有性生殖展示：1、桃花的结构图；2、桃花的开花和结果过程3、在投影幕上播放有性生殖的动画，让学生回忆和讨论用自己的语言描述整个过程。
观察、回忆、思考看书、填表，再重新用自己的语言描述有性生殖的整个过程让学生温故知新，通过活动把知识系统化，强化记忆同时也为后面更好理解什么是无性繁殖做好准备。
2、无性生殖组织学生观察椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖的图片，并分组讨论说出无性繁殖与有性繁殖的不同之处归纳出无性生殖的概念。
看书、讨论、比较、归纳总结无性生殖的概念利用多媒体手段，形象地让学生了解无性繁殖过程。
结合生活经验，辅以观察思考，强调学生在活动中学习，在活动中发现，而这种发现是自发性的，老师只充当引导的角色。
3、无性生1、让学生充分联系生活，尽可能1、小组讨论思考蟹1、逐步引入植物的无性（五）板书设计有性生殖 概念：受精卵 新个体。
人教版八年级生物下册第七单元第一章第一节 植物的生殖课程教学设计
《植物的生殖》教学设计
一、教材分析与学情分析
教材分析
本节内容是新人教版生物学八年级下册第七单元第一章第一节的内容。
生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
从学生生活实际出发，让学生收集生活中植物繁殖的图片、通过回忆、观察与思考、实验探究，从而较好地突破重点难点。
学情分析
学生在已有七年级生物知识的基础上，学习本册内容，是对生物学中植物学内容的更深学习。
学生有兴趣，学习热情，教师要抓住这个契机，开展教学，相信能收获良好的教学效果。
二、教学目标
1、知识目标
（1）.了解有性生殖与无性生殖知识及它在生活中的应用。
（2）.通过探究活动，尝试植物的扦插。
2、能力目标
（1）能独立完成实验操作，培养实验操作能力。
（2）通过实例分析，培养发现、分析和解决问题的能力。
3、情感目标
在《扦插材料的处理》探究实验中，培养集体主义观念，体验合作与交流的重要性。
三、教学重点和难点
1、教学重点：扦插、嫁接等无性生殖方式及成活关键。
2、教学难点：通过探究实验理解扦插的成活关键。
四、课前准备：
学生课前收集生活中各种有关植物生殖的图片、小魔术准备、课件、视频（《无性生殖在农业中应用》、《西红柿土豆》）、新闻故事《嫁接玫瑰树，发财致富》、探究扦插的实验工具、康乃馨枝条等。