学校矛盾纠纷等安全隐患排查工作汇报材料
开展校园矛盾纠纷和安全排查化解工作总结[精选五篇]
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开展校园矛盾纠纷和安全排查化解工作总结[精选五篇]第一篇：开展校园矛盾纠纷和安全排查化解工作总结按照学院要求,当前正值秋季开学,受疫情和经济下行影响各类涉校、涉职工等矛盾问题突显,保卫科开展“矛盾纠纷排查”工作,现将落实情总结如下:1、保卫科全体工作人员学习了疫情防控、消防安全、食品安全、防止电信诈骗、网络安全、心理健康等方面的安全学习,要求每位教职工要积极弘扬正能量,加强教师日常管理,不信谣不传谣,如有诉求通过正常渠道进行反映,经排查资产办无矛盾纠纷。
2、保卫科安排全体工作人员对办公室、档案室、库房的门窗、电源、物品摆放进行安全排查,经排查电源全部关闭,门窗定期通风,物品摆放整齐。
3、保卫科每一位职工摸底排查是否存在矛盾，科室里杨杰和艾则孜反馈原财校家属院的房子楼顶楼雨水的问题（正在维修中）。
木台力甫·莫拉的家属反馈学院对自己爱人被带走调查一事不管不问，准备向上级反映问题，家属反映给院领导打电话院领导不知情况。
爱人被调查期间未享受福利待遇，公安部门告知其家属该职工被带走调查的时间与实际时间不符等问题，张科长已给家属解析，家属不接受解析表示去找上级部门反馈这些问题。
今后的工作中,保卫科把矛盾纠纷化解和安全排查工作常抓不懈,经常了解本部门员工是否有苦难诉求,如果有通过正规渠道进行反映;其次定期开展安全大检查,杜绝安全隐患;定期组织职工进行安全学习,普及安全知识,切实提高职工的安全防范意识和能力。
第二篇：矛盾纠纷排查化解工作总结赵川镇初级中学关于开展白日矛盾纠纷排查化解工作总结按照县教体局的安排部署，我校结合实际情况，通过强化领导、精心组织、狠抓落实、积极化解各类矛盾，认真开展排查工作，已顺利完成了预期的目标。
9月初至10月中旬，校领导班子认真组织开展矛盾排查化解工作，召开教师座谈会五余次，解决了20余位教师的工作及生活的困难问题。
目前为止，没有一起上访发生。
为我县教育事业和县域经济的发展创造了一个稳定、和谐的环境。
学校矛盾排查情况汇报材料
学校矛盾排查情况汇报材料根据学校矛盾排查工作要求，我对学校内部可能存在的矛盾问题进行了初步排查，并形成以下汇报材料。
为保证汇报的客观性和准确性，本文中不包含任何与标题相同的文字。
一、矛盾问题概述通过对学校内部各个方面的调研和了解，整理出以下可能存在的矛盾问题：1. 教师之间的工作任务分配不均衡，导致部分教师工作压力大，教学质量不稳定。
2. 学生与教师之间存在沟通不畅的情况，学生无法得到及时有效的教育指导。
3. 学生之间存在着很大的压力差异，有的学生学习压力过大，有的学生缺乏学习动力。
4. 学校行政管理与教学工作之间的协调存在问题，导致资源利用不合理、教学环境欠缺改善等。
二、矛盾问题具体分析1. 教师工作任务分配不均衡针对该问题，我进行了调研发现，部分教师所教班级较多，课时安排较紧，导致他们无法充分投入教学工作，对学生成绩和学业发展的指导不够细致。
这给学校教学质量带来了一定影响。
2. 学生与教师沟通不畅通过与学生和教师的沟通，我发现有些学生在学习和生活上遇到问题时往往无法及时找到相应的支持和帮助。
教师与学生沟通渠道有限，导致学生的困扰没有得到及时解决，影响了学生的学业发展和心理健康。
3. 学生学习压力差异较大调研发现，学校内部学生的学习压力差异较大。
一部分学生面临高考等重要考试，压力巨大；另一部分学生学习动力不足，缺乏目标。
这种差异对学校整体的学习氛围和学生的学习成绩均有着一定的影响。
4. 行政管理与教学工作协调问题在调研中，我发现学校行政管理与教学工作之间存在一定脱节现象。
行政管理人员过于注重行政事务，忽视了对教学工作的具体支持和指导，导致教学资源的配置存在不合理和浪费情况。
三、解决方案建议1. 建立科学公平的师资资源配置机制，确保每位教师的工作任务合理均衡，提高教学质量，减轻教师工作压力。
2. 增加学生与教师之间的沟通机会，建立学生问题反馈机制，以及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，保障学生的权益和发展。
学校矛盾排查情况汇报材料
学校矛盾排查情况汇报材料尊敬的领导：我校一直以来高度重视学校内部矛盾的排查和解决工作，为了更好地了解学校内部矛盾的具体情况，特向领导汇报学校矛盾排查情况，以便及时采取有效措施，促进学校和谐稳定发展。
一、学生之间的矛盾。
学生之间的矛盾主要集中在人际关系和学习竞争方面。
在人际关系方面，一些学生存在着相互之间的矛盾和摩擦，主要表现在言语冲突和小打小闹的现象。
在学习竞争方面，一些学生因为成绩问题存在着矛盾，表现在互相攀比和攻击对方的行为。
二、教师之间的矛盾。
教师之间的矛盾主要集中在教学资源分配和教学理念差异方面。
在教学资源分配方面，一些教师存在着对资源的争夺和不公平分配的矛盾。
在教学理念差异方面，一些教师存在着对教学方法和教学理念的分歧，导致了教学活动的不协调和不统一。
三、家校之间的矛盾。
家校之间的矛盾主要集中在学生教育和家长参与方面。
在学生教育方面，一些家长对学校的教育方式和教育效果存在着质疑和不满。
在家长参与方面，一些家长存在着对学校管理和教学活动的干预和质疑，导致了家校之间的矛盾和冲突。
四、解决措施。
针对以上存在的矛盾情况，我们将采取以下措施进行解决：1. 学生之间的矛盾，加强学生心理健康教育，提高学生的情商和人际交往能力，引导学生树立正确的竞争观念和人际关系观念。
2. 教师之间的矛盾，建立公平公正的资源分配机制，加强教师的教育培训，提高教师的教学水平和教学理念，增强团队协作意识。
3. 家校之间的矛盾，加强家校沟通，建立家校合作机制，提高家长的教育参与度和理解力，增强学校与家庭的合作共赢意识。
以上就是学校矛盾排查情况的汇报材料，希望领导能够重视并支持学校的矛盾解决工作，共同营造和谐稳定的校园环境，谢谢！。
学校矛盾纠纷排查调处工作总结5篇
学校矛盾纠纷排查调处工作总结5篇学校矛盾纠纷排查调处工作总结 (1) 搞好学校矛盾纠纷排查工作是构建和谐校园、平安校园的必要条件，长期以来，我校领导高度重视此项工作的开展，并采取了一系列措施确保该项工作落到实处。
20xx年春，为了进一步贯彻上级相关部门关于矛盾纠纷排查的文件精神，同时为我校构建平安校园打下坚实的基础，学校决定将矛盾纠纷排查工作纳入常规管理以形成长效机制，并成立了以校长为组长，学校行政班子成员及部分教师代表为组员的矛盾纠纷排查领导小组。
领导小组成立以后，成员迅速深入到广大师生中去展开调查，了解情况，并对学校各职能部门、各年级组的工作进行了检查和梳理，同时要求各年级组适时召开家长会，成立家长委员会，以便及时和随时向广大群众了解情况。
今春，我校在该领导小组的组织和带领下，以更加务实的工作态度，积极开展了大量的工作。
一、关于“三乱”问题的排查1、在收费问题上，学校严格依照物价局的规定，统一收取，收费标准与教委下发的新一费制标准相吻合。
面对基础教育收费改革，我校积极做好了收费宣传工作，贯彻先张榜公布后收费的方针，将国家免去西部地区学杂费的通知，结合图片予以宣传，并通过各年级分别召开的家长会，加大对收费改革的宣传度，以便增强我校收费的透明度。
2、学生的课本，我校县新华书店提供，经费由学校统一划拨。
3、我校严格按照上级教育主管部门的要求行课，规范办学秩序，无乱办班、乱补课现象。
二、关于师德师风问题的排查1、据调查，我校目前未发现体罚或变相体罚学生的现象，也没有侮辱学生人格的现象，各年级纷纷组织广大教师重温“一纲四法”的部分内容，并与所有教师签订了《安全责任书》。
2、我校校园环境良好，校内无赌博打牌现象，绝大部分教职工爱岗敬业。
我校通过政治学习、领导讲话和集体培训等多种途径，培养广大教职工树立了良好的职业道德，指导他们追求高雅而有情趣的生活娱乐方式。
三、关于学生心理问题的排查通过问卷调查，教师与学生个别谈话等方式，发现学生在学习、生活等方面存在诸多困惑。
学生矛盾隐患排查报告(3篇)
第1篇一、前言近年来，随着我国教育事业的发展，学生人数不断增加，学生之间的矛盾和冲突也日益凸显。
为了保障学生的身心健康，维护校园和谐稳定，我校对全校学生进行了矛盾隐患排查，现将排查情况及分析报告如下。
二、排查背景1. 现状分析近年来，我校学生人数逐年增加，学生之间的矛盾和冲突时有发生。
主要表现为：同学之间因琐事发生口角、打架斗殴；学生与教师、家长之间因教育理念、教育方法等问题产生矛盾；学生因学业压力、人际关系等因素导致心理问题等。
2. 存在问题（1）学生法律意识淡薄，缺乏道德修养，容易引发矛盾；（2）部分学生心理素质较差，承受能力弱，容易因小事产生矛盾；（3）家庭教育方式不当，导致部分学生性格扭曲，难以适应学校生活；（4）学校管理制度不完善，对矛盾隐患的排查、预防和处理力度不够。
三、排查方法1. 问卷调查法通过设计问卷，对全校学生进行匿名调查，了解学生在校园生活中遇到的问题、矛盾及心理状况。
2. 访谈法对部分学生、教师、家长进行访谈，深入了解学生之间的矛盾和冲突，以及家庭教育、学校教育等方面存在的问题。
3. 案例分析法对近年来发生的矛盾和冲突案例进行整理、分析，总结矛盾产生的原因及处理方法。
四、排查结果及分析1. 学生矛盾隐患情况（1）同学之间矛盾：主要表现为因琐事发生口角、打架斗殴，原因包括学习压力、生活琐事、兴趣爱好等。
（2）学生与教师矛盾：主要表现为学生对教师的教育方法、教学态度等方面产生不满，原因包括教师过于严厉、教学方法不当等。
（3）学生与家长矛盾：主要表现为学生对家长的教育方式、期望值等方面产生不满，原因包括家长过于严格、期望过高等。
（4）学生心理问题：主要表现为学业压力、人际关系、家庭环境等因素导致的心理问题，如焦虑、抑郁等。
2. 分析（1）家庭教育因素：部分家长教育方式不当，过于严厉或溺爱，导致学生性格扭曲，难以适应学校生活。
（2）学校教育因素：部分教师教学方法不当，过于严厉或放任，导致学生产生抵触情绪。
校园矛盾隐患排查报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的发展，校园矛盾问题日益凸显。
为了维护校园和谐稳定，保障广大师生的合法权益，我校开展了校园矛盾隐患排查工作。
本报告旨在全面分析我校校园矛盾隐患，并提出相应的预防措施，为我校教育教学工作提供有力保障。
二、排查背景近年来，我校校园矛盾问题主要表现为以下几个方面：1. 学生间矛盾：包括因学习成绩、生活习惯、兴趣爱好等方面的摩擦，导致人际关系紧张。
2. 师生矛盾：教师与学生之间因教育观念、教学方法、评价标准等方面的差异，产生矛盾。
3. 校园欺凌：部分学生因心理、生理等因素，对其他同学进行欺凌，严重影响了校园和谐。
4. 网络矛盾：随着互联网的普及，部分学生沉迷网络，导致学业、生活受到影响，进而引发矛盾。
5. 家庭矛盾：家庭环境、家庭教育等因素对学生的心理健康产生负面影响，进而引发校园矛盾。
三、排查方法1. 问卷调查：通过问卷调查了解学生、教师、家长对校园矛盾的认识和看法。
2. 个案访谈：针对部分矛盾案例，进行深入访谈，了解矛盾产生的原因和过程。
3. 观察法：对校园内的学生、教师、家长进行观察，了解其行为举止，发现潜在矛盾。
4. 档案查阅：查阅学生档案、教师工作档案等，了解学生、教师的基本情况，为排查工作提供依据。
四、排查结果1. 学生间矛盾：主要表现为因学习成绩、生活习惯、兴趣爱好等方面的摩擦。
部分学生缺乏沟通能力，导致矛盾升级。
2. 师生矛盾：主要表现为教育观念、教学方法、评价标准等方面的差异。
部分教师对学生关爱不足，导致师生关系紧张。
3. 校园欺凌：部分学生因心理、生理等因素，对其他同学进行欺凌。
校园欺凌事件对受害者造成严重心理创伤。
4. 网络矛盾：部分学生沉迷网络，导致学业、生活受到影响。
网络矛盾主要表现为网络成瘾、网络暴力等。
5. 家庭矛盾：家庭环境、家庭教育等因素对学生的心理健康产生负面影响。
家庭矛盾主要表现为家庭教育缺失、家庭关系紧张等。
五、预防措施1. 加强学生心理健康教育：开展心理健康讲座、心理咨询等活动，提高学生的心理素质，增强其抗压能力。
学校矛盾纠纷排查调处工作总结9篇
学校矛盾纠纷排查调处工作总结9篇第1篇示例：学校是学生、教师、家长和管理人员共同生活和学习的地方，经常会出现各种矛盾和纠纷。
为了维护学校的正常秩序，解决矛盾纠纷，保障师生权益，学校开展了矛盾纠纷排查调处工作。
在这个过程中，我们总结了一些有效的做法和经验，提高了矛盾纠纷处理的效率和质量。
一、建立健全的矛盾纠纷排查调处机制学校制定了矛盾纠纷处理的相关规章制度，并成立了专门的工作小组，负责矛盾纠纷排查调处工作。
工作小组由校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成，确保矛盾纠纷的处理公正透明。
二、及时了解矛盾纠纷情况，果断处理学校建立了矛盾纠纷排查调处工作台账，记录每起矛盾纠纷的情况，包括当事人、时间、地点、原因等。
一旦发现矛盾纠纷，工作小组会立即展开调查和处理，及时化解矛盾，避免事态扩大。
三、注重调解和化解矛盾在处理矛盾纠纷时，学校注重通过调解的方式解决问题。
工作小组会邀请双方当事人进行沟通和对话，找出矛盾纠纷的症结所在，寻求解决问题的方法。
通过耐心的沟通和协商，大部分矛盾都可以得到妥善解决。
学校利用教职工培训、家长学校、主题班会等形式，加强矛盾纠纷排查调处能力建设。
定期组织培训和交流，提高工作小组成员的处理矛盾纠纷的能力和水平。
学校还鼓励教师和学生代表参加相关专业的培训，提高矛盾纠纷处理的专业性。
五、建立良好的矛盾纠纷处理文化学校倡导“尊重、理解、包容、和谐”的矛盾纠纷处理理念，鼓励大家以平和的心态处理矛盾，以积极的态度解决问题。
学校还建立了奖惩制度，对于积极参与矛盾纠纷处理工作，取得显著成效的个人和集体给予表彰和奖励，对于拖延不处理、推诿扯皮的个人和集体予以批评和问责。
通过前期的努力，学校矛盾纠纷排查调处工作取得了明显成效，破解了很多矛盾，化解了不少纠纷。
但同时也发现了一些问题和不足，比如排查调处工作还不够及时，处理的方式方法还需进一步改进。
学校将继续加大力度，不断完善矛盾纠纷排查调处工作，确保学校的和谐稳定。
学校安全隐患排查治理和矛盾化解工作汇报
学校安全隐患排查治理和矛盾化解工作汇报治理安全隐患专项报告为认真贯彻落实中央、省、州关于进一步开展学校安全隐患排查治理和矛盾纠纷化解工作的有关要求，切实加强学校安全工作，有效遏制学校重特大安全事故的发生，确保广大师生生命财产安全，我校结合教育局关于学校安全隐患排查治理和矛盾纠纷化解专项整治工作实施方案，把安全生产和矛盾纠纷化解工作摆在重中之重位置，从讲政治、促发展、保稳定的大局出发，认真贯彻“安全第一，预防为主”的工作方针，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则,强化领导，突出重点，严格监管，狠抓整改落实。
通过安全教育和应急演练，增强了师生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造了全县教育系统教职员工关心和支持学校安全工作的局面；通过整改落实，全面消除了学校安全隐患，切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序，全县教育系统上下形成了“时时讲安全，事事保平安”的安全和矛盾纠纷化解工作格局。
按照相关要求，现将达勒特中心学校安全隐患排查治理和矛盾纠纷化解专项整治工作情况汇报如下：一、统一思想，提高认识，确保把安全和矛盾纠纷化解工作抓紧抓牢我校按照要求，牢固树立“安全第一、预防为主”和“学校安全工作无小事”的观念，坚决克服麻痹松懈思想，增强做好学校安全和矛盾纠纷化解工作的政治意识、大局意识和责任意识。
坚持“以人为本”，全面落实安全和矛盾纠纷化解工作目标责任制，扎实做好学校安全和矛盾纠纷化解工作。
针对春节期间学校安全生产和矛盾纠纷工作的特点，认真分析学校安全和矛盾纠纷工作形势，研究防范对策，细化工作方案，确保思想认识到位，组织领导到位，工作措施到位，隐患整改到位，师生教育和预案演练到位，坚决把隐患和矛盾纠纷消除在事故发生之前，确保教育系统和谐、安全、稳定。
学校校长高度重视并认真抓好节假日期间的安全保卫和矛盾纠纷化解工作，亲自抓安全和矛盾纠纷化解工作的管理、组织、协调，明确各部门的职责分工，做到层层有人管，事事有人抓。
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安全隐患排查工作汇报材料
为切实解决我校当前影响安全稳定的突出问题，努力创造平安和
谐的校园环境、社会环境和法治环境，保证我校素质教育的全面实施，4 月份以来，我校开展了学校及周边矛盾纠纷排查等安全工作，特对前阶段我校园矛盾纠纷排查等安全工作作如下汇报。
一、加强了学校及周边矛盾纠纷排查等安全工作组织领导
成立了刘卫国为组长，贺艳副组长，各班班主任为组员的矛盾纠纷排查工作领导小组。
二、认真落实了安全工作责任制
安全工作是学校工作的重要组成部分，通过召开教师例会和专题会：其一，让全体教师充分认识安全工作的重要性，从而自觉承担起“保一方
平安”的政治责任，切实做好学校的安全治理工作；其次，明确了安全
工作责任制，将安全工作列入学校的重要议事日程，层层落实责任制，实行责任追究制，努力形成全体教职工参与安全工作的良好局面，为学校教育改革与发展创造良好的环境。
三、深入开展了矛盾纠纷排查调处工作
1.建立健全了矛盾纠纷排查调处稳定工作机制和制度，真正形
成了“校长挂帅、部门联动、各方参与”的矛盾纠纷排查调处工作格局。
2.坚持“调防结合、以防为主”的方针，把矛盾调处的重点放
在可能引发群体性事件和可能转化为刑事案件的矛盾纠纷上，依法妥善地处置群体性事件，从而确保了学校不发生严重影响社会稳定的重大问
题，最大限度地确保了社会稳定。
3.各校认真做好了矛盾纠纷排查工作，掌握第一手资料，发现
倾向性苗头及时报上报中心小学。
如火灾、重大交通事故、食物中毒和
严重疫情以及群体闹事等，做到在最短时间里报告，发生重大事件中心
小学将在一小时内报局办公室。
4.强化社会治安防控机制，落实了各项治安防范措施。
加强了
校园治安防范工作，深入开展“平安校园”、“平安班级”创建活动，
坚持“预防为主，整建结合，重在建设”的原则，进一步健全和完善了
学校各项管理制度，严格管理措施。
（1）增强了治安保卫力量
各部门明确了责任，成立了由兰恭生任组长，刘洪新任副组长，学校各部门负责人为组员的安全工作领导小组，健全了学校综合治理工
作的各项规章制度，落实各项安全防范措施，建立相应保障制度，切实
增强了学校的门卫保安的力量。
（2）提高了技防水平
切实将人防、物防和技防三者有效结合起来。
百高档物品存放好，加强
了对计算机的安全管理工作，防止偷盗事件的发生，加强对财务室、微
机房等重要部位的安全管理，双休日安排护校教师轮流值班，晚上睡在
微机房，安装了报警电话，确保学校财产万无一失。
（3）整治了校园及校园周边治安环境
首先，加强了学校及周边地区治安环境的综合治理，依靠乡政
府、派出所等有关部门的大力支持，防止网吧和淫秽书刊对少年儿童的
侵害，净化了校园周边环境，形成了关心少年儿童健康成长、预防和减少违法犯罪的良好氛围；其次，发挥了法制副校长的作用，切实加强了对青少年学生的法制教育、道德教育和日常行为规范教育，增强了法律意识；其三，充分发挥了班主任和队组织的作用，抓好了学生的日常管
理和思想政治工作；其四，认真总结了校园和周边治安环境整治的经验，积极探索综合治理的工作方法，建立了保持学校校园和周边良好治安环
境的长效管理机制，努力为师生员工创造良好的学习和工作环境。
（4）采取了有力措施，为师生和学校财产安全提供保障
学校强化了学生特别是寄宿生的管理工作，加强了平时师生食品卫生的
检查和管理，加强了门卫工作，严格执行出入登记制度，落实防盗措施，贵重物品落实专人保管；经常组织人员检查、维护、维修校内的设施、
设备，及时消除了安全隐患。
做到了校内建筑物、围墙、门窗、防护设施、消防设施、交通工具等符合安全要求，午餐、师生饮水、水源符合
卫生标准和规范，报警求助、应急处置设备齐备，确保安全有效。
此外，在节假日建立值班制度，同时向家长发出有关安全的公开信，学校的值
班安排及时上报教育局办公室。
（5）加大了创建力度，争创“平安校园”
通过对上级部门的精神学习和讨论，进一步提高了“平安校园”创建工
作的重要意义的认识，组织了师生参与形式多样的创建活动，形成了学校主要领导负责，相关处室各司其职、紧密配合，全校师生共同参与的工作机制。
加强了安全防范工作，提高预防、发现、控制和处置能力，
切实加大“平安校园”的创建力度。
5.采取了有效措施，有效地预防和减少在校学生违法犯罪
学校各部门加强学校德育工作，充分利用了法制副校长、德育基地等教育资源，开展了形式多样的学生法制教育活动，充分发挥在预防未成年人犯罪教育方面的教育和引导作用。
（1）加强了师生道德教育、法制教育，强化自护教育。
学校通过
加强道德教育、法制教育和心理健康教育，增强了学生法制观念，提高遵纪守法的自觉性；把预防青少年学生犯罪教育纳入学校法制教育计
划，做到了教学计划、教材、课时、师资“四落实”；加强了与法制副
校长的联系，每学期请法制副校长开展法制讲座，并利用校园广播、黑板报等形式宣传法制知识和预防犯罪常识，增强了学生法制观念和自我教育、自我保护能力，使法制、预防犯罪教育活动取到了实效；对学生进行法律启蒙教育和自护教育；增强法制观念，提高自我约束、自我保护能力；深入开展了对青少年学生“珍爱生命、远离毒品”主题教育活
动，做好“全国中小学生安全教育日”宣传教育活动；进一步规范了学
校、师生的行为，切实杜绝教职工违纪违法行为，不断提高师生的思想政治素质、法制观念、政策水平、道德水准，在社会上树立教师良好的形象。
（2）加强了校园内互联网络的管理，做到了制度健全，责任到
人，要加强计算机的管理；深入开展“热爱生命、珍惜时光、拒绝网吧、做文明学生”等系列主题教育活动；落实了校园互联网信息安全管理责
任制和监控措施，抵制各种有害信息侵蚀，筑起一道防淫秽、迷信、反
动信息的“防火墙”；建立和完善“学生远离网吧”联控联防的长效管
理机制，确保校园的安全稳定，优化育人环境。
（3）加强了安全警示教育和防范活动。
我校组织开展了各种适合
不同层次学生的安全教育活动，丰富了学生安全知识，增强了学生安全
意识，培养学生自护自救的能力；经常开展“防火、防盗、防中毒、防
爆炸、防诱发不稳定因素”的“五防”教育活动；加强对学校门卫、专
用室等重点部位的管理和治安防范，严格重大节日和重大活动的安全保
卫工作，确保学校正常的教学、生活秩序，确保师生的人身财产安全。
（4）加强了思想后进生的转化工作。
建立健全了学校德育工作网
络，完善了学校德育工作考评方案，改进对学生品行评估、记录制度，
培养学生良好的思想道德品质；大力倡导“爱心”教育，树立“转化一
个后进生与培养一个优秀生同样光荣”的观点，通过专人负责、动态管
理、定期家访，结对帮扶等措施，切实开展了思想后进生的帮扶工作，
并积极配合乡政法办、派出所等部门打击侵害学生合法权益的违法犯罪
行为。
四、主要工作成果
本学期自开学以来，在全体的共同努力下，努力探索学校创安
工作的新路子、新经验，并逐步实现了学校创安工作的制度化、规范化，实现了学校无校园内刑事案件、无造成严重影响或严重后果的重大群体
性事件、无造成严重影响国家安全或政治稳定的重大事件、无引发系统
恐慌的重特大恶性案件或社会治安案件、无造成严重影响或严重后果的师生伤害事故等“五无”工作目标，为学校教育改革和发展创造了稳定
和谐的社会环境和公正高效的法治环境。
五、今后努力的方向
创建“平安校园”工作不仅是维护学校正常教育教学秩序的
需要，而且是保一方社会和政治稳定的大事。
我们将进一步认识“平安校园”创建工作的重要意义，根据上级有关要求，切实加大“平安校
园”的创建力度，以“实、高、全”为创建要求，创新工作方法，落实
具体措施，认真做好学校综合治理和创安工作，切实维护校园的稳定，为打造“平安校园”作出更大的贡献。