人教版高中历史 必修一 第1课夏商西周的政治制度
人教版历史必修1第一课夏商西周的政治制度教学设计
必修1第1课 夏、商、西周的政治制度 教学设计
【课标要求】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【教学目标】
1．知识与能力：识记王位世袭制、分封制、宗法制；理解宗法制与分封制的关系及其实质、作用；培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力。
2．过程与方法：问题探究、历史比较
3．情感态度与价值观：通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与发展，其官僚政治与体制管理，无不与古代有着密切的联系。
【教材结构及重点难点】
一、从禅让到王位世袭
1．禅让制──古代社会理想的政治模式
2．王位世袭制代替禅让制：基础、确立、实质、神秘色彩
3．夏商中央到地方的行政管理制度
二、西周的分封制
1．建立 2．主要内容、特点 3．影响、发展演变
三、西周的宗法制
1．目的 2．含义 3．特点 4．实质与作用 5．宗法制与分封制的关系
重点：分封制、宗法制
难点：宗法制与分封制的关系
【教学方法】
问题探究式教法，同时配合史料阅读、课堂讨论。
【导入新课】
中国是一个有 5000 年文明史的统一的多民族国家。从国家诞生起，中国历代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治国经验，及其政治制度发展变化的线索之绵长、体系之完备、经验之丰富、影响之深远，是世界上许多国家或民族所难与相比的。
──摘自《中国政治制度通史》
夏商周时期正处在中华早期政治文明形成的阶段，今天我们就来学习夏商西周时期的政治制度。
【教学过程】
一、夏商的政治制度
1．约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝──夏。
阅读课本标题下小字，并阅读下面两幅图，然后回答：大禹为什么能建立我国第一个王朝──夏？
禹治水成功，舜传位与他；部落争斗中取得前所未有的胜利，从而享有极高威望。
指导读图：《戴冠冕的夏禹》、《大禹治水》，加深对知识的理解。
2018版高中历史人教版必修1第一单元古代中国的政治制度 第1课夏商西周的政治制度
第一单元 古代中国的政治制度
第1课 夏、商、西周的政治制度
编者选题表
知识点 题号
易 中
分封制 1、2
宗法制 3、4 5
综合 6 7
一、选择题
1.王国维在《殷周制度论》中说:“周人制度之大异于商者……由是而有封建子弟之制,君天子臣诸侯之制。”此“制”是指( )
A.世袭制 B.分封制
C.宗法制 D.嫡长子继承制
解析:B 材料中“封建子弟”即分封子弟,“君天子臣诸侯”即臣属关系明确,周天子确立了天下共主的地位,故材料中的“制”是指分
封制。
2.(2017·河南焦作期末)周代分封制“使原来各部族之间相对平等的松散的盟友关系,变成了上下依属的紧密的封建关系”。这说明分封制( )
A.巩固了各部族间的联盟 B.加强了周王室的统治
C.以宗法血缘关系为纽带
D.开创了等级社会秩序
解析:B 据材料可知,分封制改变了原来各部族之间的联盟关系,故A项错误;据材料“变成了上下依属的紧密的封建关系”可知,等级森严的分封制使各封国与周王室的政治臣属关系更加明确,从而加强了周王室的统治,故B项正确;以宗法血缘关系为纽带在材料中无体现,故C项错误;夏商周本身就是奴隶制等级社会,不是从周代分封制开创的,故D项错误。
3.(2017·山东济宁期中)把族权、政权和神权紧紧地结合在一起,以尊祖和敬宗为信条,确定了诸侯与王室的关系以及诸侯国的继承规则,形成了一套严密的等级秩序,具有维护政权的作用。材料评述的制度是( )
A.分封制 B.宗法制
C.郡县制 D.皇帝制
解析:B 宗法制以尊祖敬宗为信条,将族权与政权相结合,解决了贵族之间在权力、财产等继承上的矛盾。
4.在中国古代社会,“国”和“家”对统治者而言是紧密相连的。从政治角度看,古代社会中“国”和“家”的重要联结点是( )
A.禅让制 B.嫡长子继承制
C.郡县制 D.科举制 解析:B 嫡长子继承制是宗法制的核心,将血缘关系和政治关系相结合,体现了将“国”和“家”联结在一起,B项正确。
高中历史必修1笔记第1课 夏商西周的政治制度
第1课 夏商西周的政治制度
一． 从禅让到王位世袭
1. 夏: 禹的儿子启夺得王位并传位后代
2. 国家大事占卜决定，王权具有神秘色彩
3. 商: 中央设相和卿士，地方封侯和伯
二． 等级森严的分封制
1. 目的: 为了进行有效的统治
2. 内容: 把王畿以外的土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。诸侯必须服从周天子的命令，有镇守疆土，随从作战，交纳贡赋，朝觐述职的义务。
3. 特点：层层分封(天子---诸侯----卿大夫------士)
4. 影响：
积极：加强了对地方的统治，开发边远地区，扩大统治区域，西周成为强国
消极：诸侯享有相当大的独立性，势力日益强大，导致西周后期王权衰微，分封制遭破坏。
三． 血缘关系维系的宗法制
1. 目的：加强统治秩序，解决贵族之间在权力，财产和土地继承上的矛盾
2. 内容：嫡长子继承制
3. 特点：依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固统治。与分封制互为表里。
4. 作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
前言：
尧舜禹时期，传位给贤能人，称为“禅让制”
禹后来在部落斗争中取得了胜利，享有极高威望，建立了我国历史上第一个王朝夏，也为实行王位世袭奠定了基础。
总结：
1. 西周分封制有利于政治稳定，有一定积极意义
2. 王位世袭，等级森严的分封制，血缘关系维系的宗法制，构成我国古代早期政治制度的主要内容和特征。
夏：前2070 —前1600
商：前 1600 — 前1046
西周：前1046 — 前771
春秋：前 770 — 前476
战国：前475 — 前221
❖ 西周的基本政治制度是什么？其作用是什么？
宗法制和分封制，二者互为表里。宗法制的特点是嫡长子继承制
宗法制和分封制的结合保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
❖ 西周分封制的主要内容、特点、影响？
人教版必修一第1课 夏商西周的政治制度
1
第1课 夏、商、西周的政治制度
知识梳理
(一)夏商的政治制度：禅让制到王位世袭 共天下→家天下（考试基本不考）
夏：约2070BC～1600BC 大禹建立 启变革
商：1600BC～1046BC 汤建立 多次迁都 实行方国体制（内外服制、方国体制）
(二)天下归周——等级森严的分封制（封建制度或封建时代）
目的：巩固西周的统治，加强中央对地方的管理。“封邦建国，以蕃屏周”
内容：①分封给王族（姬姓家族），功臣和古代帝王的后代
②义务：
③权利：A 再分封，形成天子—诸侯—卿大夫—士（等级森严政治秩序）
B享有相当大的独立性:(建立武装、设置官员、征收赋税)
影响：初期积极：加强了西周对地方的统治和控制，前期有一定积极作用。
后期消极：诸侯容易发展为割据势力，威胁中央（造成春秋五霸战国七雄，长时期的分裂割据）礼乐征伐自天子出→诸侯
破坏原因: 主要原因：诸侯在政治、经济、军事上享有很强的独立性
根本原因：社会生产力的发展
表现：楚王问鼎；春秋战国时期的争霸、兼并战争
(三)天下归宗——血缘宗法，家国同构
目的：为巩固统治秩序，解决贵族之间的矛盾（自相残杀，内斗不止）
含义：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治
特点：①最大的特点是:嫡长子继承制。②血缘关系与政治关系相结合（大宗和小宗在政治上是君臣关系、血缘上是兄弟关系），“家”和“国”一体。③大宗命令指挥小宗，小宗服从大宗
作用： 保证各级贵族垄断和特权地位（贵族政治），有利于统治集团稳定和团结
无法保证统治者的素质
对今天的影响：① 崇拜祖先、传宗接代、认祖归宗、落叶归根、（修族谱，建祠堂） ②重男轻女，男尊女卑，传男不传女（今天人口出生比失衡） ③随父姓，堂亲亲于表亲 ④人情社会
(四)天下归一 ——礼乐制度（是儒家文化的最早起源）
人教版高中历史必修1第一单元 古代中国的政治制度第1课 夏、商、西周的政治制度习题(1)
夏、商、西周的政治制度
1.商汤伐夏时说:“有夏多罪,天命殛之。”;盘庚迁都时对众人说:“天其永我命于兹新邑。”;周武王伐纣时也曾说:“商罪贯盈,天命诛之。”下列与材料主旨最相符的是( )
A.统治者以占卜方式决定国家大事
B.神权长期被政权所控制
C.统治者借助神权抬高自己的权威
D.统治者借武力强化统治
答案: C
解析: 题干材料没有体现出以占卜方式决定国家大事,故A项错误;材料没有体现神权长期被政权所控制,故B项错误;根据题干材料,可知商汤、盘庚、周武王都强调自己是天命的执行者,从本质上看,也就是借助神权抬高自己的权威,故C项正确;题干材料没有涉及借武力强化统治的信息,故D项错误。
2.商代疆域由国王直辖区与区域外的方国构成,商王与方国之间没有建立隶属关系。周初封邦建国,各封国视周王为“共主”,定期朝觐和提供赋役。这表明( )
A.西周的封国缺乏自主权力
B.西周国家结构相对稳定
C.周王与诸侯矛盾得以解决
D.周天子的权力高度集中
答案: B
解析: 题干材料仅涉及西周各封国视周王为“共主”,这并不能说明西周的封国缺乏自主权力,且这一说法与史实不符,故A项错误;根据材料“商王与方国之间没有建立隶属关系”“周初封邦建国,各封国视周王为‘共主’,定期朝觐和提供赋役”并联系所学知识,可知西周分封制较商代内服与外服制度更有利于国家结构的稳定,故B项正确;材料无法体现周王与诸侯矛盾得以解决,故C项错误;材料不能说明周天子的权力高度集中,且这一说法与史实不符,故D项错误。
3.与商朝相比,西周时期很多封国的中下层社会结构虽未发生改变,但是出现了受天子册封的上层管理者。这一变化( )
A.加强了周天子对地方的控制
B.建立起周天子的集权政治
C.有利于统治集团内部的稳定
D.扩大了周天子的统治范围
答案: A
解析: 根据材料中西周时期虽然很多封国的中下层社会结构未发生改变,但出现了受天子册封的上层管理者即天子分封的各级诸侯,这相对于之前松散的内外服制,加强了周天子对地方的控制,故A项正确;西周分封制下,周天子未实现中央高度集权,并未建立起集权统治,故B项错误;宗法制通过实行嫡长子继承制解决权力继承方式,有利于统治集团内部的稳定,这与材料中分封制不符,故C项错误;题干材料仅反映了周天子对地方的控制程度,未体现是否扩大了统治范围,故D项错误。
人教版高一历史必修一课堂随堂练习题：第1课 夏、商、西周的政治制度
人教版高一历史必修一课堂随堂练习题：第1课 夏、商、西周的政治制度
1 / 6 第1课 夏、商、西周的政治制度
题型1、西周分封制及其影响
西周的分封制是周天子“封邦建国，广建诸侯，以藩卫宗周”的奴隶社会地方行政管理制度，也是宗法制在政治制度方面的体现。
1．特点
分封对象的多样性，主要有同姓王室，异姓功臣，先代帝王后裔，以同姓子弟为主体；层层分封，等级森严；土地和人民是分封的主要内容；以血缘关系为主要纽带，与宗法制互为表里。
2．影响
（1）积极方面
通过分封制，强化了中央控制地方的能力，加强了周天子对地方的统治，开发了边远地区，扩大了统治区域，并逐步构织出遍及全国的交通网络，使西周成为一个延续数百年的奴隶制强国。
（2）消极方面
由于诸侯国具有相对独立性，随着一些诸侯国势力日益壮大，到西周后期，王室衰微，分封制受到破坏并逐渐退出历史舞台，说明了此时的分封制已经不适应历史发展和社会进步。
例题1、（河南省名校大联考2018-2019学年高二下学期期末测试）西周初期分封的诸侯，既有大小之别，又有周族姬姓和他族异姓不同，姬姓封国不仅数量众多，且多数大国分封在具有战略意义的要地。这说明，周初分封
A．完全继承了商代地方管理体制
B．促进了社会等级秩序基本形成
C．强化了“家天下”的政治统治
D．加强了中央对地方的直接管辖
【答案】C
【解析】西周大量分封周族姬姓，分封到具有战略意义的要地，目的是了加强周朝的统治，拱卫王室，形成一姓之国，从而强化“家天下”的政治统治，答案为C。周初分封制继承了商代的地方管理体制，但是“完全”过于绝对，A错误。进入阶级社会后，就形成了社会等级秩序，B错误。西周的分封制是被分封诸侯管理地方，而不是中央直接管辖，D错误。
【点睛】分封制是西周的政治制度。从目的看，是为了巩固奴隶制国家政权。从具体做法看，周王把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯，建立诸侯国。从本质上看，分封制作为一种国家制度，它属于上层建筑，主要是解决统治阶级内部矛盾。
人教新课标版高一必修1 1.1 夏商周的政治制度同步练习
人教新课标版高一必修1 1.1 夏商周的政治制度同步练习
一、单项选择题：
夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝
1、中国历史上第一个王朝——夏朝建立是在( )
A．公元前21世纪 B．公元前20世纪
C．公元前17世纪 D．公元前16世纪
2、关于禹的说法，正确的是 ( )
A.禹建立了我国历史上第一个奴隶制王朝夏朝
B.禹创立了王位世袭制度
C.禹创立了宗法制度
D.禹创立了分封制度
我国原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代,是历史的进步
3、史学界一般把哪一件事作为王位世袭制取代原始社会后期的禅让制的标志是( )
A.舜承尧位 B.禹建夏朝 C.禹死启继 D.盘庚传弟
4、反映我国禅让制被王位世袭制所取代的史料是( )
A.《国语》中记载的“防风后至，禹杀而戮之”
B.《越绝书》中记载的“禹穴之时，以铜为兵”
C.《左传》中记载的“茫茫禹迹，划为九州”
D.《礼记》中记载的“天下为家大人世及以为礼”
5、“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子， 货力为己。”文中的“大道”是指( )
①禅让制 ②世袭制 ③公有制 ④私有制
A．①③ B．②③ C③④ D①②
6、我国原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代是历史的进步,主要是因为( )
A.建立了世袭制 B.确立了土地私有制
C.建立了国家 D.适应了生产力的发展
7、西周时期的王位世袭制与夏商时期相比，最突出的特点是( )
A．民主推选 B．兄终弟及
C．嫡长子继承 D．父死子继
高中历史人教版必修一 夏商西周的政治制度
第一课 夏商西周的政治制度
一、 课标要求
了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
二、 教学目标
1、知识与能力
了解早期中国政治制度中的禅让制，知道古代中国早期政治制度的起源在于夏朝；识记夏商的王位世袭制、夏商早期国家中央与地方的行政管理制度及西周分封制与宗法制的内容；重点理解西周分封制、宗法制产生的原因及分封制、宗法制之间的相互关系和其对历史产生的重要影响。
2、过程与方法
采用问题探究式方法，通过史料及历史图片进行史料结合，引导学生对王位世袭制、分封制、宗法制产生自己的思考，并通过合作探究解决本课问题。
3、情感态度与价值观
通过本课学习，使学生充分认识都到分封制、宗法制是我国古代人民在政治制度方面的伟大创举，激发学生对我国悠久历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。并使学生认识到政治制度在人类历史发展中的巨大作用，增强学生对当代中国社会政治的理解，以此逐步形成学生自己的历史和社会责任感。
三、 教学重点与难点
1、 教学重点：西周的分封制与宗法制。
2、 教学难点：中国早期政治制度的特点及分封制和宗法制的特点和作用。
四、 教学过程
大家好，首先呢我先做个自我介绍啊，我是大家本学期的历史老师，姓何，年纪不大所以大家叫我小何老师就行了，或许是个逗比，因为我觉得不会冷幽默的历史老师不是一个好的段子手，大家多多包涵。大家刚刚经历了中考结束了初中学习生活，所以我想大家一定度过了一个放松自由的假期吧，也看了不少电视剧吧，那大家在假期的时候都看了哪些电视剧呢，从这位同学开始从左到右，一人说一部，（《武则天传奇》，嗯，讲的是历史上唯一的女皇帝武则天。《何以笙箫默》，恩不错老师也看了，根据小说改编的，小说属于文化嘛，过去的文化也在历史的范围内嘛。看来，大家对历史都蛮有兴趣的嘛，看的电视剧都是历史题材的，嗯看来这学期在你们班上课应该是很有趣的。好的，大致了解大家对历史的兴趣程度，接下来了解一下大家的基本历史知识，学习历史最应该注意的是什么？大家知道吗，学习历史时间是最重要，你总不能说武则天是清朝人吧，那她就不能成为女皇帝了对吧，所以时间很重要，朝代顺序不能乱来，哪位同学能背一下我国古代的朝代顺序？有奖励哦~~夏商西周，东周分两段，春秋和战国，秦汉魏晋南北朝，隋唐五代十国，宋元明清。嗯，这位同学历史常识非常不错，奖励就是……..么么哒一个~~~朝代顺序其实非常好记的，唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。还记不住朝代顺序的同学下课用个一分钟记一下，不要以后被人笑话你都高中生了连朝代顺序都不知道哈~
第1课 夏商周的政治制度(新人教版必修一)(教案原创)
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1 第1课夏商周的政治制度教学设计2
一、知识与能力：
基础知识：
1、重点：西周的分封制和宗法制
2、难点：认识中国早期政治制度的特点
能力培养：培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。
二、方法与过程：
①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。
②分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。
三、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感；认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。
四、讲授新课：
单元序言分析：
中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢？本单元我们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。
1、中国古代的朝代：（理清朝代，使学生形成时间概念。） 奇育网
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2 2、本专题的关键词是“政治制度”。考查一个国家一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。
2015年秋高中历史新人教版必修1教案：第1课.《夏商西周的政治制度》
第1课《夏商周的政治制度》教学设计
教学目标
一、知识与能力
1、识记：①夏商时期的世袭制；夏商时期基本的国家行政管理制度；夏商的早期政治制度对西周政治制度的影响。②武王、周公的分封；分封制的基本内容。③西周的宗法制
2、理解：①夏朝始创王位世袭等制度，并对西周的政治制度有直接影响；②西周分封制的内容及作用；③西周宗法制的特点及其深远影响。
3、运用：探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。
二、过程与方法
1、图表分析；
2、史料解读；
3、问题探究。
三、情感态度价值观
1、中华民族历史源远流长，是世界著名的文明古国。
2、周武王广泛推行分封制是出于巩固统治的需要，是古人政治智慧的体现。
3、中国古代的政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心政治制度体系。
教学方式
1、教学方法：采用讲授法，分析法，归纳法与探究法等。
2、辅助手段：注意充分利用教材中提供的图片、文物资料讲解相应的教学内容，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习；通过计算机辅助教学的方式展示教学设计，加深学生对所学知识的直观印象，有利于教学活动的进一步开展。
教材分析
1、重点难点：①课标要求：“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的主要特点。”②掌握知识的重点是宗法制、分封制。③教学难点是中国早期政治制度的
情况、特点及影响。
2、重要概念：分封制、宗法制
3、探究问题：一是中国早期政治制度的特点；二是宗法制对我国社会的影响。
教学要点
一、从禅让到王位世袭
1、夏朝的建立
2、从禅让制到王位世袭制
3、从中央到地方的行政管理制度
二、等级森严的分封制
1、周朝的建立
2、分封制的形成
3、分封制的主要内容
4、分封制的特点和作用
5、分封制的破坏
三、血缘关系维系的宗法制
1、宗法制的形成
2、宗法制的主要内容、特点和作用
教学过程
提问导入：
随着生产力的发展人类社会陆续进入“国家政权”时代。中国社会是什么时候出现了“国家政权”呢？其标志又是什么？