部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教学设计(公开课详案)
部编版三年级语文上册《1 大青树下的小学》教案
【教学目标】
1．知识与技能：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3．情感态度与价值观：能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
【重点难点】 ：
重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【课前准备】
生：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
师：2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料，课件。
【教学方法】：自主合作探究
【教学课时】：2课时
第一课时
一、创设情境，引入新知
1、老师给大家带来了一些少数民族的图片，你们能猜出他们分别是什么民族吗？2、出示课件傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族（我看到很多同学都答对了，你们的课外知识真丰富！）。
3.图片中的这些民族，生活在我国西南边疆地区，这些不同的少数民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天老师邀请大家一起走进这民族小学，去看看他们的学习生活。
3．出示课题：大青树下的小学。请同学们拿出作业本和笔自己书写课题。写完以后自己大声的读2遍课题。
二 初读课文，自学字词
教学本板块内容时，教师可以先范读课文，让学生在听清字音的同时，能大致明白课文讲述的内容。其后，再让学生对不清楚的生字词，通过查阅工具书的形式自主掌握，然后大声朗读课文。最后，教师再予以生难字的指导。
1．教师范读，学生一边听一边给不认识的字词注音。
2．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)圈画标注不理解的字词，并查阅工具书。
3．指名读课文，注意分辨字音是否正确，句子是否通顺。给学生纠正读音，并予以生难字的指导。
“摔”为翘舌音。“坝”读bà，不能读成bèi。“凤”读fèng，不能读fēng。
4．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。强调书写笔顺的正确。重点指导以下字的写法。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
5．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。
早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱
国旗 敬礼 教室 朗读 安静 树枝
好奇 招引 粗壮 枝干 影子
6．齐读词语，强化记忆。
7．自读课文，要求画出课文的自然段，并思考：课文写了哪几个场景的内容？
8．学生回答，课件相机出示相关内容。
课文先写：上学的路上，同学们来到学校。
再写：在学校上课、下课的情景。
最后总结：这就是我们可爱的小学。
9．教师总结：这节课，同学们和课文上的小朋友们一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字、新词，也了解了课文的主要内容。那么在这所边疆小学里有着怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。
三、作业布置
1. 抄写生字新词
2. 再读课文。
3. 搜集你感兴趣的少数民族习俗和同学交流。
第二课时
一 复习旧知，导入新课
1、词语复习
早晨 坪坝 绒球 汉族 鲜艳
服装 打扮 飘扬 朗读 安静
停止 摔跤 粗壮 影子 洁白 凤尾竹
2．导入：通过上一课的学习，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文。
3．请同学们朗读课文，思考：这是一所怎样的学校？
(1)这是一所美丽的学校。
(2)这是一所团结的学校。
(3)这是一所欢乐、祥和的学校。
二 深入探究，品析文章
一、品读大青树下的小学的美丽。
1．默读课文，说一说为什么大青树下的小学的美丽具体表现在什么地方？
学校矗立在山花烂漫的环境中，学校里的人们团结友爱，和周围的动物和谐相处，所以说很美。
2．品析句段，感悟新鲜。
(1)出示句子，说说“绚丽多彩”是什么意思？(提示：课件可以出示各个民族的服饰，品味“绚丽多彩”的意思)
句段1：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
绚丽多彩：灿烂艳丽，色彩丰富的意思。在文中表示各个民族的服装颜色鲜艳、夺目。 (2)读下列句子，感受“铜钟”“大青树”“凤尾竹”等新奇的事物，闭上眼睛，想象校园的美丽。
句段2：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
二、品读大青树下的小学的团结。
1．“我们可爱的小学”还是一所团结的小学，你是从哪些语句中感受到团结的？动笔勾画一下，并大声读出来。(学生自读，勾画语句，交流汇报之后，教师再展示句子)
句段3：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
句段4：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
2．(1)教师指导分析句段3如何体现“团结”这一要素的。
这句话说明了各民族的孩子虽然穿戴不同，但来到学校都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。
(2)教师指导分析句段4是如何体现“团结”这一要素的。
边疆小学的孩子们虽然民族不同，但是他们很友爱，所以说这是一所团结的学校。
三、品读大青树下的小学的欢乐、祥和。
1．“我们可爱的小学”还是一所欢乐、祥和的小学，你是从哪些语句中感受到的？动笔勾画一下，并大声读出来，要求读出新鲜感。(学生自读，勾画句段，交流汇报之后，教师再展示句子)
句段5：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
句段6：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
2．(1)句段5运用了什么修辞手法？一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。
运用了拟人的修辞手法，将鸟儿的鸣叫说成“欢唱”，写出了小鸟的叫声十分动听，并展现了小鸟的活泼可爱。可爱的小鸟、有礼貌的同学们、敬爱的老师们……这一切都说明，在边疆小学里学习是一件多么快乐的事情啊！
(2)从句段6中，你读出了什么？
周围的环境十分安静，课堂非常精彩，同学们学习很认真。
(3)你是从哪里体会到这堂课非常精彩的？
通过写鸟儿、蝴蝶、猴子这些“山林里的朋友”都被吸引了过来，认真地听课来表现课堂的精彩。
(4)句段6运用了什么修辞手法？想象句段6中的画面，找出其中带有新鲜感的词语。
运用了拟人的修辞手法，把小动物的聚集说成是“听课”“看热闹”，可见人与小动物相处得多么欢乐、和谐啊。其中“好奇地听着”“孔雀舞”“摔跤”“热闹”这些词都很有新鲜感，能表现出场面的欢乐。
3．课文写了学生活动的同时，还写了很多小动物。为什么要写这些小动物呢？
小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛，表现了祥和的环境。
4．在这所大青树下的小学里，学生们认真学习、敬爱老师，和小动物和谐相处，真是一所祥和的学校啊！“祥和”就是“吉祥、和谐、美好”的意思，回想一下我们学过的课文内容，你能不能感受到其中的“祥和”呢。(学生自主交流)
5．课堂小结：“这就是我们可爱的小学”，一所“美丽、团结、欢乐、祥和”的小学。
6．假如你是这所大青树下的小学的学生，你的心情是怎样的呢？(快乐、自豪)那就带着快乐和自豪的心情再读一读课文吧。
三 课文总结，拓展延伸
1．出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容。
大青树下 的小学 上学路上和来到学校 团结友爱礼貌、爱国 上课和下课 认真读书跳舞、摔跤、做游戏结尾点题：自豪 赞美团结友爱欢乐祥和
2．小结：课文先写了同学们在上学的路上和来到学校时的情景，然后写同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的情景，展现了边疆的一所小学里孩子们幸福的学习生活，抒发了作者的自豪和赞美之情。
四、当堂检测，拓展提升
1这所学校有哪些特别的地方？（各民族学生多、环境美丽、团结和谐）
2.我会选：把括号中不恰当的词语划掉。
（1）放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。
（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。
3.想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
（1）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。
（2）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）。
（3）我喜欢大青树下的小学，因为（ ）
（4）课后第二题
部编版语文三年级上册教学设计_1.大青树下的小学
部编版语文三年级上册教学设计_1.大青树下的小学 教学设计 1 1 大青树下的小学
第一课时
【学习目标】
1.认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文。
【学习重难点】
读出对这所小学的喜爱之情。
【课前准备】
1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3.准备生字书写的多媒体演示。
【教学过程】
一、举行“民族风情”展示会
1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文
部编版语文三年级上册教学设计_1.大青树下的小学 教学设计 2 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2.板书课题：大青树下的小学
3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文
1.这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
四、分组朗读，组间比赛
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
部编版三年级语文上册《司马光》教学设计教案(公开课详案)
部编版三年级语文上册《司马光》教学设计
教学目标：
1．了解课文中字词的含义。
2．能够流利地翻译本篇课文。
3．通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的哪些品质。
教学重难点：
1．能翻译此文，读懂其意思。
2．学习司马光身上的舍己救人品质。
课前准备：生字卡片，教学课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
1、今天，我们第一次接触文言文，文言文具有语言简练的特点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述《司马光》这个小故事的。老师还要告诉你们学习文言文的诀窍，就是古人说的“书读百遍，其义自见”。。
2．认识“司”，学习复姓。学生说出“司马光”的姓和名，课件简要介绍司马光。
司马光，北宋政治家、史学家、文学家。他编写了《资治通鉴》。
3．引导学生回顾一年级下册的《姓氏歌》，说说里面提到的复姓；引导学生说说自己认识的复姓的人。
4．引导学生由课文插图猜测本课内容，并点明这是一篇文言文，是古代的人们写文章用的语言，激起学生学习的兴趣。
二 初读课文，读通读顺
1．教师用较慢的速度范读课文，强调停顿处，学生跟读。
2．学生自读，课件出示自读要求，教师巡视指导。
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
(1)指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。
(2)课件出示本课生字，指名学生朗读，交流识记方法，对易读错的字进行警示。
“司”为平舌音；“众、持”为翘舌音；“庭、登、众”为后鼻音。“没”读 mò，不能读为méi。“跌”读diē，不能读成dié。
(3)学生齐读生字，强化记忆。
3．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。
“司、庭”是右上包围和左上包围的字，笔顺是先外后内。
“登”上宽下窄，右上部分是两点。
“众”注意第二个“人”的捺变点。
“持”左窄右宽，右边的“寺”注意横画有长有短，横画间的距离相等。
4．教师以正常速度范读课文，读出恰当的停顿。学生跟读，读流利。
1.《大青树下的小学》(教案)部编版语文三年级上册
《大青树下的小学》（教案）部编版语文三年级上册
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词，理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，让学生在阅读过程中掌握有效的阅读方法，培养他们的合作学习能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解大青树下的小学的学习生活，激发他们对学习的热爱和对美好生活的向往。
二、教学内容
1. 生字词的学习：引导学生学习生字词，掌握生字词的正确读音、书写和运用。
2. 课文的理解：通过阅读课文，让学生理解课文的主要内容，把握课文的结构和思路。
3. 课文的朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：生字词的学习和课文的理解。
2. 教学难点：课文的理解和朗读。
四、教具与学具准备
1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程 1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察插图，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论生字词的学习和课文的理解，相互交流，共同解决问题。
4. 全班交流：让学生在全班分享自己的学习成果，教师进行点评和指导。
5. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
6. 总结归纳：通过总结归纳，让学生加深对课文的理解，提高他们的思维能力。
六、板书设计
1. 课题：《大青树下的小学》
2. 生字词：略
3. 课文结构：略
七、作业设计
1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 回答课后思考题。
3. 预习下一课。
八、课后反思
通过本节课的教学，我发现学生在生字词的学习和课文的理解方面还存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。同时，我也发现学生在朗读课文方面的能力有所提高，这是我感到欣慰的地方。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高他们的学习效果。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教学设计(公开课详案)
部编版三年级语文上册《1 大青树下的小学》教案
【教学目标】
1．知识与技能：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3．情感态度与价值观：能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
【重点难点】 ：
重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【课前准备】
生：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
师：2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料，课件。
【教学方法】：自主合作探究
【教学课时】：2课时
第一课时
一、创设情境，引入新知
1、老师给大家带来了一些少数民族的图片，你们能猜出他们分别是什么民族吗？2、出示课件傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族（我看到很多同学都答对了，你们的课外知识真丰富！）。
3.图片中的这些民族，生活在我国西南边疆地区，这些不同的少数民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天老师邀请大家一起走进这民族小学，去看看他们的学习生活。
3．出示课题：大青树下的小学。请同学们拿出作业本和笔自己书写课题。写完以后自己大声的读2遍课题。
二 初读课文，自学字词
教学本板块内容时，教师可以先范读课文，让学生在听清字音的同时，能大致明白课文讲述的内容。其后，再让学生对不清楚的生字词，通过查阅工具书的形式自主掌握，然后大声朗读课文。最后，教师再予以生难字的指导。
1．教师范读，学生一边听一边给不认识的字词注音。
2．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
部编版三年级语文下册《剃头大师》教学设计教案(公开课详案)
课题 剃头大师 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与技能：
1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表、胆”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”给小沙剃头的过程和感受。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.展开小组讨论，分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。
情感态度价值观：
体会“我”给小沙剃头的内心感受。
教学
重点 抓住重点词句，分析总结“剃头大师”指的是谁。
教学
难点 用多种方法来理解句子，体验情感。
第一课时
教学
目标 1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表 胆”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，导入新课。
1.（课件出示2）出示理发图片
2.提问：同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。 【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课板书课题，齐读课题（板书：剃头大师）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）为什么以“剃头大师”为题目？
（2）“剃头大师”剃出的头很好看吗？ 的学习中。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
部编版三年级语文下册第五单元《习作：奇妙的想象》教学设计(公开课详案)
课题
奇妙的想象
课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。
教学
重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学
难点 指导学生有序、重点突出地说和写。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、想象导入，明确要求
1.伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。
想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）
2.板书课题，齐读课题。（板书：奇妙的想象） 【设计意图：引用名人名言，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】
新课
教学
（ ）分钟 二、创设情境，激发兴趣。
1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的想象。
（课件出示2）
2.出示要求：（课件出示3）
（1）选一个题目写一个想象故事。
【设计意图：课件出示，题目引领，出示要求，学生练说。训练学生自主、合作、探究的能力。】
（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、出示范文，学习想象。
1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示4、5）
草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！
只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星
突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。
“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”
小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。
风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。
“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”
快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！
部编版三年级语文上册《搭船的鸟》教学设计教案(公开课详案)
部编版三年级语文上册《搭船的鸟》教学设计
教学目标：
1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)
2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！
引入新课《搭船的鸟》。
3、作家简介：
郭风原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。是我国著名的散文家和儿童文学家，著有童话集《木偶戏》《红菇们的旅行》，《孙悟空在我们村里》
曾获得中国作协儿童文学奖一等奖，还有散文集和散文诗集。
《搭船的鸟》就记叙是“我”乘船去乡下的外祖父家的一次经历，在这次旅途中观察、捕捉到了动物与自然和谐交融的情景，呈现给读者一只充满灵性的鸟儿。那这只鸟是一只什么鸟呢，你认识它吗？请你认真读课文。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1．师：同学们自由地读课文。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5、理清课文脉络
把文章分为三部分，说说每一部分讲了什么？
第一部分
第1自然段：我和母亲坐船要到外祖父家。
第二部分
第2-4自然段：详细介绍搭船的小鸟。
第三部分
第5自然段：交代这只鸟是什么，在干什么。
小学三年级语文《大青树下的小学》公开课教案（通用3篇）
小学三年级语文《大青树下的小学》公开课教案（通用3篇）
小学三年级语文《大青树下的小学》公开课教案（通用3篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《大青树下的小学》公开课教案（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级语文《大青树下的小学》公开课教案1
教学目标：
1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。
2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。
4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重点：
有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外安静的句子的含义。
教学准备：
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，分享资料
1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。
2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青树下的小学。对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。
二、初读课文，自学字词
1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。（出示课件“自学提示”。）
部编本三年级上册语文《大青树下的小学》第一课时教案
部编本三年级上册语文《大青树下的小学》第一课时教案
1大青树下的小学
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
读出对这所小学的喜爱之情。
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
2课时
第一课时
一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案(最新8篇)
第 1 页 共 32 页 部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（最新8篇）
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please
adjust and use it according to actual needs, thank you!
In addition, this shop provides you with various types of classic
model essays, such as work materials, job search materials, report
encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents,
teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia,