部编版语文九上 第二单元 写作
写作·观点要明确
【写作目标】
1. 明确议论文观点句的鲜明特点。
2. 领悟议论文行文过程中如何始终围绕观点展开论述，做到观点鲜明。
【写作指导】
一、围绕材料，论点鲜明
议论文需要明确的表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。因此，围绕题目或材料的要求，把问题想清楚，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句把观点表述出来。
[示例]我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
作者围绕“敬业和乐业”这一话题，提出了一个鲜明的观点“敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门”。
[实践运用]刘备临终前告诫儿子一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”请以这句话为论题提炼一个论点。
①做人要严于律己，从一点一滴小事做起
②积善成德，积恶成患③千里之堤，毁于蚁穴
二、围绕中心，多向立意
中心立意法。即根据所给材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化，是对原材料中心进一步阐发和深入论证。
反中心立意法。是以原材料的中心为对立面，提出与其截然相反的观点。 变角度立意法。变换一个角度来看原材料，选择自己的论点。
[示例]“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
《谈创造性思维》这一课，作者就采用了反向立意法，将观点非常鲜明地凸显出来。
[实践运用]看完《滥竽充数》这个寓言故事，根据上面的方法，可如何立意？
中心立意：干事业要有真才实学“大锅饭”吃不得；
反中心立意：要像南郭先生一样具有自知之明；
变角度立意：从齐宣王角度立意；从齐湣王角度立意；从其余乐师角度立意。
【实战演练】
【2017·武汉中考】阅读下面的材料，按要求作文。
有一条鱼，一直很想了解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现，他与小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后。青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻。青蛙描述了陆地上的各种事物，鱼根据青蛙的描述进行了想象，但所想象的每一样东西都带有鱼的形状：人被想象成用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼。牛是头上长角的鱼……
其实，人何尝不是这样?我们对新事物的认识、离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果需要出现姓名或校名，请以化名代替。
佳作 亮点借鉴
夏虫何以语冰?
人猿揖别，不过万年，科技爆炸，不过百年，却已累积了无数知识与文化，这些经验既养育和形成了我们，却也最终限定了我们。但凡要认识新的事物。我们必得从已有经验出发，即所谓“温故而知新”是也。而当“温故”无效时，往往就会陷入一种顽固的抵抗与挣扎之中。①正如夏虫不可语冰，何也?庄子说：拘于时也。
所以我们只能小心翼翼地凭据已有的经验，有时还不得不痛苦地挣开已有经验的枷锁，勇敢去开拓视野，这样才能真正认识新事物。
②譬如火车。1876年，古老的中国出现了第一条铁路——吴淞铁路。风驰电掣的火车，黑烟滚镶，巨响轰隆，惊诧了那些茫然的眼神。人们会理所当然地通过浩如烟海的古籍、已有的传说与天马行空的想象，对这个陌生事物做出“合理”的解释。于是最后火车就被视为了妖魔，人们指责它破坏风水，影响大清龙脉。
但后来，“开眼看世界一的人越来越多，国外的先进技术，报纸纷纷传进中国，并且有更多的人鼓起勇气去尝试了火车。当这样的经验被积累，视野被打开的时候，人们对待火车就变得坦然起来——我们已经真正认识它了。
火车是知此，人们认识其他新事物又何尝不是如此呢？
譬如宋词。晚唐五代以来，花间词派蔚为大观，入宋以后，文人士子吟咏诵读，均以“杨柳岸晓风残月”为正宗。故有宋一代的大部分词人都持论如此——婉约才是宋词。宋词就是婉约。因此，他们虽然也创作了许多经典，宋词却逐渐流于琐碎纤细，充满脂粉之气了。可这哪能怪他们昵?③婉约词早有了固定的范式，题材、手法、意象林林总总一应俱全。遵照已有的经验来认识“词”的本质，来进行创作，多么简捷!婉约既成就了他们，也限制了他们。
④可就有人不愿拘于旧有，意欲开拓新地。“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，苏轼一生都在放逐之中。可正是这样的放逐，让他打开了自己的视界。积累了平常词人所不具备的人生经验。既已见过密州出猎的劲风凛然，见过赤壁江上的夜月苍茫，见过雷州海峡的澄澈海色，又何必把自己拘限在闺阁脂粉与月下花前呢?于是他唱着“大江东去浪淘尽千古风流人物”，告诉了我们，豪放也是宋词。
⑤所以，夏虫真不可语冰吗?可以的，不过他要记得去开拓视野，丰富
①开头引用《庄子》的名句，既起到了点题的作用，也为中心论点的提出蓄势。
②运用举例论证，具体有力地证明了中心论点，增强了文章的说服力。
③从反面举例论证了中心论点，使得论证更加严密。
④通过列举苏轼开创宋代豪放词风的事例，再次具体有力地论证了中心
经验。 论点，增强了文章的说服力。
⑤呼应开头，再次强调中心论点，使得论点更加鲜明。
评析：文章的标题既击中文章的主旨，又极富文采。“夏虫何以语冰”原文为“夏虫不可以语冰”，出自《庄子集释》卷六下《外篇·秋水》。意思是不能和生长在夏天的虫谈论冰。比喻人囿于见闻，知识短浅。第1段从正反两面明确经验对人类的正反作用。明确提出只有“勇敢去开拓视野，这样才能真正认识新事物”的论点。接下来，作者分别以火车、宋词的婉约派、苏轼的豪放派等事例从正反两面、古今中外，有力地证明了文章的论点。全文论证严谨，结构首尾呼应，很好地诠释了作文材料的核心的本质内容。
新部编版九年级语文上第二单元测试卷
九上 第二单元测试卷
一、积累运用(27分)
1．下列加点字的读音全部正确的一项是( )(3分)
A．瞥见(piē) 麾下(huī) 矗立(chù) 随机应变(yìng)
B．汲取(jí) 游弋(gē) 窗棂(líng) 间不容发(jiàn)
C．广袤(mào) 坍塌(dān) 解剖(pō) 自惭形秽(huì)
D．宽宥(yòu) 困厄(è) 几案(jǐ) 抽丝剥茧(bāo)
2．下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)
A．旁鹜 赃物 富丽堂皇 杉杉有礼
B．亵渎 灰烬 疲惫不堪 附庸风雅
C．忘想 赞誉 金戈铁马 不可明状
D．惊骇 赦免 形消骨立 不知所错
3．下列加点词语使用不正确的一项是( )(3分)
A．圆明园昔日宏伟壮丽的景象已荡然无存。
B．整个科研过程他都没有参与，最后却鸠占鹊巢，把功劳归为己有。
C．在茫茫太空，月亮是地球的近邻。虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。
D．玻璃橱窗里，各式各样的名贵宝石俯拾即是，吸引了许多顾客。
4．下列句中没有语病的一项是( )(3分)
A．新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
B．来自国内的百余位赏石名家齐聚费县，以石为媒，以石会友，助推费县旅游事业。
C．高新黑科技成就了平昌冬奥会闭幕式上惊艳的“北京8分钟”。
D．看到初夏临港新城的壮美景色，让游客们深深地喜欢上了这里。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )(3分)
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，____________；____________；____________。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
部编版语文九上写作例文
第二单元写作：观点要明确
三、青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600字。
例文
我看电子游戏
对于电子游戏，大家并不陌生。谈起它，大家意见不一。有少部分人认为：玩电子游戏并非坏事，它可以提高人的灵活应变能力、判断能力等，并不能因少数人玩得过分影响了学习而取缔它。而另一些人则认为：应坚决杜绝电子游戏，因为人一旦迷上了电子游戏，就会陷入泥潭，无法自拔。
我是赞成后者的，适当地玩一玩本无可厚非，可是，这种游戏很容易让人上瘾。我有一个同学，他学习成绩很好，是班级的尖子生。可是自上九年级以来，他就迷上了电子游戏，一有时间，就泡在网络里，荒废了学业，最终被家长带回家。我想：他一定很后悔，后悔当初的举动，毁了自己的前程。
我认为玩电子游戏不但会荒废学业，而且还会腐蚀人的思想。如果不及时醒悟，就会走上违法犯罪的道路。
首先，有的人为了玩电子游戏，就想尽办法节省自
己的生活费用，以后上瘾了，就慢慢发展成偷家里的、学校里的钱财物品，最终走上不归路。
其次，经常沉迷于电子游戏这种虚拟的世界，也往往会误入歧途。听老师说：某中学的一学生因过度沉溺在游戏中，竟然产生了严重的暴力倾向。
综上所述，电子游戏害人绝不是危言耸听。我们班也有一些游戏迷，成绩不好，经常去玩电子游戏。我想他们的成绩差，大概是玩游戏所致吧。
我们中学生的首要任务是努力学好科学文化知识，而不应该把时间、精力耗费在不利于我们学习的电子游戏上。
文章开头列出两种完全相反的论点，引起读者阅读兴趣，然后，鲜明地亮出了作者的观点，坚决杜绝电子游戏。接着分析原因，玩电子游戏不但会荒废学业，而且还会腐蚀人的思想，甚至走上违法犯罪的道路。条理清晰，说理充分。
第三单元写作：议论要言之有据
一、孔子说：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》）诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。不少于600字。
第二单元写作《观点要明确》教学设计+2022—2023学年部编版语文九年级上册
观点要明确
教材研读：
1、观点不明确的表现。
（1）表达的观点含糊、模棱两可，和稀泥，没有鲜明的立场。
有人说，“开卷有益” ，我觉得很有道理，读书会增长我们的见识，陶冶我们的情操。但如果看了不良的书籍，甚至淫秽书籍，就会毒害我们青少年的身心，所以我认为开卷有益也无益。
这样的观点明确吗？
（2）论说范围过宽。面面俱到，泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏针对性。
《敬业与乐业》主要论说的重点是什么？（一“敬”二“乐”，从“敬”“乐”这两方面选取材料进行论述。这两个字确定了论说的范围。）提出的观点是什么？（“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”说成白话就是，人类生活必须敬业与乐业，没有别的路径可走。）
读下面一段话，作者的观点是什么？是怎样做到有针对性的论说的？
常言道：“勤能补拙。”就是说天资差，是可以用后天的努力来补偿的。梅兰芳年少的时候，去拜师学戏，师博说他生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。天资的欠缺并没有使他灰心，反而更坚定了学戏的信心；他喂养鸽子，每天仰望天空，双眼跟着飞翔的鸽子穷追不舍，以此来矫正眼力。他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随遨游的金鱼寻踪觅影。经过如此艰辛的磨练，梅兰芳那双眼睛变得如一潭清泉，明澈如镜，如一汪秋水，明媚动人。在眼睛的缺陷克服后，他便苦学各派戏技，独创了梅派唱腔，终于成了著名的京剧大师。
（3）语言不简洁。堆积词藻而内容空洞；可以很少的话说清而说得很复杂。
读吴晗《谈骨气》的第一、二段，体会作者提出观点语言简洁的特点。
我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
2、怎样做到观点明确。
部编版语文九上 第二单元 写作
写作·观点要明确
【写作目标】
1. 明确议论文观点句的鲜明特点。
2. 领悟议论文行文过程中如何始终围绕观点展开论述，做到观点鲜明。
【写作指导】
一、围绕材料，论点鲜明
议论文需要明确的表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。因此，围绕题目或材料的要求，把问题想清楚，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句把观点表述出来。
[示例]我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
作者围绕“敬业和乐业”这一话题，提出了一个鲜明的观点“敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门”。
[实践运用]刘备临终前告诫儿子一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”请以这句话为论题提炼一个论点。
①做人要严于律己，从一点一滴小事做起
②积善成德，积恶成患③千里之堤，毁于蚁穴
二、围绕中心，多向立意
中心立意法。即根据所给材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化，是对原材料中心进一步阐发和深入论证。
反中心立意法。是以原材料的中心为对立面，提出与其截然相反的观点。 变角度立意法。变换一个角度来看原材料，选择自己的论点。
[示例]“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
《谈创造性思维》这一课，作者就采用了反向立意法，将观点非常鲜明地凸显出来。
九上第二单元写作观点要明确写作指导及例文
32.九上第二单元写作：“观点要明确”写作指导及例文分析
【训练题目】（课后“写作实践”三）
青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性的文章。不少于600字。
提示：
1. 深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。
2. 围绕论点展开论述，注意选取恰当的材料支持自己的观点。
3. 联系自己的生活体会和当前社会现实来谈，力争做到有理有据。
【训练要点】
1. 议论性文章需要明确地表达自己的观点。
2. 怎样做到观点明确？
（1）用明确的句子表述观点。
这个句子有讲究：
通常是一个判断句式：
请仿照句式，写出你的观点：
①……是……
例如：诚实是做人的基本品格。
仿写：青少年爱玩电子游戏是缺乏自控力的表现 。
②……要/应当/必须……
例如：人应当敬业、乐业。
人在困难面前必须坚强。
仿写：青少年玩电子游戏要适度 。
③……能够/将会……
例如：脸上常带微笑，能够让你更美丽。
勇敢面对困难，将会渡过难关。
仿写：青少年适度玩电子游戏能够益脑减压； 青少年沉迷电子游戏将会伤害身心健康。
（2）在文章中凸显观点。
①题目直接表明观点。
例如，《别让“电游”拐跑心神》《青少年玩电子游戏弊大于利》，这两个题目，还有上面句式中的例子，都能直接表明观点。
相比之下，《我看电子游戏》《电子游戏利弊谈》这样的题目，只是点出了议论的话题，观点、态度则看不出来。
②开篇亮明观点。
例如：《青少年玩电子游戏弊大于利》的开头：
“随着时代的发展，当今青少年学生，几乎是无人不知、无人不会玩电子游戏。对于这新兴的事物，我们学生应该怎样看待呢？有很多人谈论电子游戏口若悬河，有很多人玩电子游戏如痴如狂，笔者却以为，电子游戏弊大于利。”
先谈社会现象；再用问句引出话题；最后，直接亮明观点。
议论文开头怎样引出论点？方法有很多种，我前面的文章《议论文开头难写？学会了这三招，就变得简单了》中介绍了常用又好用的三种：引用名言法，讲故事法，对比法。大家可以翻翻看看，在平时写作训练中尝试着多用用，用熟了之后就很简单。
部编版九年级语文下册第二单元 写作 审题立意
写作 审题立意
文题一:
阅读下面的材料,在认真审题的基础上,列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的。”
文题二:
从上面列出的主题中选择一个,自拟题目,写一篇作文。不少于600字。
文题三:
以《翻过那座山》为题,写一篇记叙性文章。不少于600字。
文题一、二:
两题紧密相承,合到一起便构成了一道材料作文题。要求学生在通读“猫头鹰与斑鸠”这个作文材料的基础上,进行精准地审题,审明材料中的立意倾向,并以此为主题,写成一篇作文。通读材料,本则寓言的寓意可从两个角度来理解。一种是站在斑鸠的立场上看问题:在一个环境中若得不到认可,应该反思自己的问题或缺点,而不是逃避,只有正视自己的缺点并加以改进才能得到大家的欢迎。由斑鸠说的“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的”这一具有教育意义的关键性的主题提示语可立意为“让自己适应环境”“与其改变环境,不如改变自己”“赢得社会赞同在于完善自我”“治标不如治本”等等。另一种是站在猫头鹰的立场上看问题:猫头鹰并不是逃避,而是去寻找一个能容纳自己的环境。猫头鹰鸣叫是本性使然,也是区别于其他鸟类的本质属性,如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫,那么它还是猫头鹰吗?既然猫头鹰叫不是它的过错,环境又容纳不了它,它想换一个环境又有什么错呢?仅仅因为“群体不喜欢”就一定要其中的个体改变他们的本性一谓迁就吗?由此可立意为“换个环境又何妨”“自己个性不可丢”“既要尊重个性,又要尊重共性”“世界因个性不同而丰富多彩”等等。立意角度多了以后,可从中选择最佳的、最适合自己发挥的主题进行写作。该作文题对文体没有提出特定的要求,既可写成议论文,也可写成记叙文。
最新部编版九年级语文上册第二单元《写作：观点要明确》教案
第二单元写作看法要明确配套教课设计
教课目的
知识与技术：针对中学生的热门话题，力求能表达 出自己的看法。
过程与方法：能够提出明确的看法，并选择适合的资料来论证自己的看法。
感情态度与价值观： 存心识地关注生活， 思虑社会上的各种现象， 形成自己
独到的看法。
教课要点： .能够提出明确的看法，并选择适合的资料来论证自己的看法。
教课难点：存心识地关注生活， 思虑社会上的各种现象， 形成自己独到的见
解。
教法学法： 范文示例法，读写联合法。
教课课时： 2 课时。
教课过程：
一、新课导入
开卷有利也无益
有人说，“开卷有利”，我感觉很有道理，念书会增加我们的见解，陶冶我们
的情操。但假如看了不良的书本，甚至淫秽书本，就会迫害我们青少年的身心，
因此我以为开卷有利也无益。
这样的看法明确吗？
二、如何做到看法明确
谈论性文章需要明确地表达自己的看法， 主张什么， 反对什么，都要清清楚
楚，态度鲜亮。
做到 点明确，要注意以下几点：
1. 目或依据资料的要求，形成一个旗 明的 点。并用一个明确的
句子将 点表述出来。
2.要在文章中突 点。有的文章在 目、开篇、 尾 直接表示了 点，
有的在开篇 亮明 点，有的在 尾 点。
点不明确有以下几种状况：
一是 度不明确；
二是 范 ，八面玲珑，平常而 ，缺少 性；
三是 言不 ，拖泥 水， 里 。
三、写作 践
文 一好奇， 指的是 未知 生 趣， 感觉奇特。有人 宇宙的神秘感觉好
奇，于是入迷地仰望星空， 察研究；有人 “小人国”的故事感觉好奇，于是
频频 《格列佛游 》 ；有人 周 事物的 化感觉好奇，于是去追 化
的原由⋯⋯好奇， 会促进你 未知的出色， 会 你的生活更为丰富多彩。
下边 及“好奇”的 句，从表达 点能否清楚的角度 行判断、 价，而后
定此中的一个 点，列出你的作文提 。
部编版九年级语文上第二单元写作---观点要明确教学设计
观点要明确
教学目标：
1.能以鲜明态度和立场提出观点。
2.学习明确表达观点的方法。
3.认真思考生活和社会现象，提高思辨能力。
教学重难点：
1.能以鲜明态度和立场提出观点。
2.学习明确表达观点的方法。
教学过程一．
导入新课。谈话生活与语文息息相关引出课题。
二．学习过程：（一）感知思考：找出观点句,看哪段话观点更明确？
1. 大家好！我今天演讲的题目是：以劳动书写人生风采。希望大家能热爱劳动，从我做起。因为劳动不仅是财富的源泉，也是追求一切幸福生活、美好理想的不竭动力。
2. 常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？
明确：1的观点句：劳动不仅是财富的源泉，也是追求一切幸福生活、美好理想的不竭动力 。
2的观点句
①.勤能补拙
②惜时如金 ③勤能补拙且
惜时如金 居里夫人是勤的，但她并不拙 。“勤能补拙”的关键在“勤”
“拙”二字； “惜时如金”的关键在“惜时”，即勤。所以1的观点句更明确。
3小结：观点明确 议论文需要明确表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，不能含含糊糊，模棱两可。也就是说议论文要做到观点明确。
（二）探究学习怎样做到观点明确
1.怎样才能做到观点明确呢？
（1）要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个判断句将观点表述出来。这个判断句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
（2）在文章中凸显观点 ①题目直接表明观点。如《应有格物致知精神》。
②在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。如《敬业与乐业》。③在结尾处总结观点。如《谈创造性思维》④观点还可以放在文章中间，是一个过渡性的语句。如《论教养》（3）观点贯穿全文始终引论、本论、结论三个部分都要紧密围绕观点行文。
人教部编版九年级语文上册第二单元写作《观点要明确》教案
写作 观点要明确
课堂展示
一、情景导入 生成问题
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到观点明确呢？
二、自我研学 生成新知
(一)了解议论文的特点
1．什么是议论？什么是议论文？
明确：当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
2．议论文还叫什么？
明确：议论文是一种议论、说理的文章。所以议论文又叫说理文。
3．议论文和其他文体有什么区别？
明确：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
(二)怎样才能做到观点明确呢？
明确：首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突显出来。
(三)观点在文章中所处的位置，在什么地方？
1．有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》。
2．有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》。
3．有的是在结尾处总结观点。
总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
(四)观点不明确的几种情况
一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。
(五)结合例文，指导技法
部编版九年级上册第二单元写作《观点要明确》教学设计
部编版九年级上册第二单元写作《观点要明确》教学设计
一、教材分析
《观点要明确》是九年级上册第二单元的写作训练，这是进入九年级后学生的第一次议论文写作训练，紧接着第三单元是“议论要言之有据”，第五单元是“论证要合理”，三次训练成一个议论文写作序列。
二、学情分析
议论文写作的第一步——提出观点，但学生不会在文中明确表达观点，不知道什么是观点，表达观点不够准确、鲜明，都是本节课需要解决的问题。
三、教学目标
1.通过创设情境，引导学生正确辨别观点的能力。
2.层层递进，抽丝剥茧，授予学生提炼观点--确立观点--凸显观点--列出议论文提纲的能力。
3.培养利用观点的实用价值去解决实际生活中的问题的能力，培养学生的爱国情怀。
四、教学重点
认真思考生活和时事现象，学会表达、提炼、凸显观点，重视议论文的实用性和使用价值。
五、教学难点
学会在习作中凸显观点，理出提纲。
六、教学过程： （一）播放视频，设置情境
播放2022年全国主持人大赛有关“讲好中国故事，内容更重要vs讲好中国故事，方法更重要”的即兴辩论视频，导入：
同学们，鲜明的观点不仅仅实用于大型比赛，其实生活中我们与人交流，传递想法都需要观点的表达。今天，我们一起来学习何为观点？如何更好的表达观点？
（二）明辨之（认识观点）
1.（大单元复习）请同学们一起回忆九上第二单元的课文内容：
《敬业与乐业》 “敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 梁启超先生在上海中华职业学校为学生做的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 远征中国是两名窃贼的偷窃行径。
针对巴特勒来信中认为远征中国是“体面的，出色的”谬论，指出了英法联军的强盗本质，表达了作者正直公正的立场。
《论教养》 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 针对生活中无教养和有教养的表现，阐发了对教养的深刻认识，让教养成为生命自觉。