(名师整理)部编人教版语文八年级下册第10课《小石潭记》精品课件

透
(15)影布石上映，照 (16)佁然不动
呆呆的样子
(17)俶尔远逝忽然消逝 (18)往来翕忽
轻快敏捷的样子3、按要求默写：
简要分析
拓展提高
(2)文中描写小石潭中水的声音的句子是：闻水声，如鸣珮环
(3)作者描写小石潭周围景物的句子有哪些：
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (4)从“ 伐竹取道 ”一句可以看出小石潭是人迹罕至的地方，“皆若空游无所依” 与第一段“ 水尤清冽 ”一句相呼应。（5）准确的写出潭水空明澄澈和游鱼形神姿态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
解释词语
新知讲解
大
在空中游
潭中约鱼可百许头动，皆若空游
穿映，静止不动的忽然
无所透依。照日光样下子澈，影布石上，
轻快敏捷的
样佁子然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前
似行与，游时隐者时相现乐。
像狗的牙齿那样交指溪水的发
错不齐潭西南而望，源斗地折蛇行，明
灭可见。其岸势犬牙差互，不可
文体知识
新知讲解
huán篁竹 liè 清
g
冽
记准字音
kā 为 n嵁
yǔ 为
屿
cēn 参 cī 差
披拂 fú
新知讲解
chù俶尔 xī 翕
差
忽 cī 互
记准字音
zhuì摇缀
liá 寂 o寥
qiǎ chuà o ng
悄怆
su ì
幽邃
新知讲解
小石潭记的结构提纲：
（1）发现小石潭：隔、闻、代、取、见 (移步换景)
覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
为坻，为屿，为嵁，为岩。
解释词语
新知讲解
从小丘西行百二十步，隔篁
竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
发现小石潭的经过
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，
概括描写小石
描为写潭坻小全，石貌潭为周屿围，的为嵁，为岩。青树简景翠析物蔓：，采蒙用络移摇步缀换，景参法差来披写拂发。现小石潭的经过，描写小石潭的概貌。
柳宗元：唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。他因参加王叔文的永贞革新，被贬永州，官终柳州刺史，又称柳柳州。残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，于是寄情山水，写下脍炙人口的山水游记，被称为“游记之祖”。散文与韩愈齐名，合称韩柳，列名于唐宋八大家。代表作《永州八记》，寓言《黔之驴》，五绝《江雪》。
新知讲解
贞元十七年，成为王叔文革新派的重要人物。但只有半年时间便宣告失败，柳宗元被加贬为永州司马。永州当时甚为荒僻，人烟稀少、令人害怕的地方。
在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未动摇柳宗元的政治理想。
柳宗元在力所能及的范围内，进行了一番兴利除弊的改革，贻惠一方，实际是王叔文改革在局部地区的施行。
①闻水声，如鸣佩环，比喻水声悦耳。 ②皆若空游无所依：比喻水之透明；③
简要分析
新知讲解
寂
坐潭上，四面竹树静环合，寂
感到心情清凉，寒气幽静深远，弥漫着忧凄
透骨寥无人，伤的气息。
清
离
凄神寒骨开，悄怆幽邃。以其境过清，
不可久居，乃记之而去。
跟随着同两个年轻
去同游者人：吴武陵，龚古，余
弟宗玄。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
(4)表现地理环境，使作者内心忧伤凄凉的句子是：
凄神寒骨，悄怆幽邃。
4、作者描写小石潭源流，突出了溪身岸势的什么特点？运用了哪种修辞方法？
简要分析
拓展提高
13、文中写游鱼，用“皆若空游无所依”一句有何作用？又说鱼儿“似与游者相乐”，表达了作者一种怎样的情怀？
创作背景
新知讲解
记： "记"是一种古代文体，可以通过记
人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解。即景抒情，托物言志。分类： ①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。 ②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。 ③ 杂记：是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。 ④记事：是古代记载人物生平事迹的文体。
境过清，不可久居，乃记之而去。
跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，
一个叫做奉同壹游。者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。解释词语
新知讲解
坐潭上，四面竹树环合，寂
写小石潭寂静的周围环
寥无人，凄境神寒骨，悄怆幽邃。
写周围环境寂寥，让作者内心
忧以伤其凄境凉过清，不可久居，乃记之简寓而析情去：于。写景小，石借潭景周抒围情凄。清的环境，
（2）潭水：A、清澈：侧面描写 B、游鱼：动静结合
（特写镜头）（3）小潭源流 A、溪身：曲折蜿蜒。
B、岸势：参差不齐。（形象比喻）（4）潭中气氛：幽深冷寂。
整体感知
新知讲解
竹
从小丘西行百二十林步，隔篁
好像佩戴的珮环碰撞发以……为
出的竹声，音闻水声，如鸣珮乐环，
格清以整块石头
心乐之。外伐竹凉取道为，底下见小潭，
写潭水和渔鱼。写潭水是侧面描写的。写游鱼采用了动静结合的写法。 “怡然不动”是静态描写；“俶而远逝，往来翕合”是动态描写。给人以愉快的
简要分析
拓展提高
9、写小石潭水“清”的特点，笔法表达了超妙的境界，结合原文内容赏析作者运用了哪种写法写水清的特点的?
侧面描写，以水底石的形貌清晰可见来写水的清澈；借游鱼写水清。“皆若空游无所依”、“日光下澈”时，鱼“影布石上”都很好地突出了水清的特点。 10、作者善于运用比喻描写事物的声音和形态，请从文中找出比喻句，并分别指出本体和喻体。
(8)凄神寒骨感到寒气透骨
(9)悄怆幽邃忧伤的样子
(10)悄怆幽邃幽静深远(11)以其境过
清凄清
(12)不可久居停
留，呆
简要分析
拓展提高
12、按要求默写： (1)写游鱼静态的句子是：影布石上，
佁然不动。
(2)写游鱼动态的句子是：俶尔远逝，
往来翕忽。
(3)作者形容岸势峭拔多姿的语句是：
衬托水的清澈，表达了作者娱情山水，乐而忘忧的情怀。
14、第二段写游鱼时写到“似与游者相乐”而四段又感觉到小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”前后两种心情为什么有所不同？
起初，作者被小石潭的“如鸣佩环” 的水声所吸引，“伐竹取道”来到小石潭，看到小石潭水清见底，景色优美，忘记了遭贬的忧伤，精神愉悦，此时眼中尽是美景，连游鱼也似与其“相乐”。后来，小
（1）隔篁竹竹林。（2）如鸣佩环玉质的装饰品。（3）伐竹取道砍伐（4）伐竹取道开取，开出
简要分析
拓展提高
(7)为坻水中高地
(8)为嵁高低不
平的岩石
(9)蒙络摇缀覆盖缠绕 (10)蒙络摇缀
摇动下垂
(11)参差披拂长短不一 (12)参差披拂随
风飘拂
(13)可百许头大约 (14)日光下澈穿
同游者：吴武陵，龚古，余
简弟析宗：玄介。绍同游者。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，
解释词语
拓展提高
11、解释下列加点字的词。
(1)斗折蛇行像北斗星那样曲折
(2)斗折蛇行像蛇那样爬行
(3)明灭可见时明时暗，时现时隐。
(4)犬牙差互高低不平 (5)竹树环合围
绕，包围
(6)寂寥无人寂静空
旷 (7)凄神寒骨感到心情凄凉
其实柳宗元被贬永州时间最长，一呆就是十年。在此期间，他游遍了永州的山山水水，写下了著名的山水游记“永州八记”，《小石潭记》就是其一。
新知讲解
解释题目
小石潭记
诗题意思：这篇
散文生动地描写了小石潭周围景物的优美静穆和环境的幽静凄清，含蓄地表达了作者被贬失意的凄苦之情。
新知讲解
作者作品
向小石潭的西南望去，看到溪身像北斗星那样曲折，
水流像蛇一潭样西蜿蜒南而望，
斗折蛇
前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互
交错行，，不能知道溪水的源头在哪里。
明灭可见。其岸势犬牙差互，不可
解释词语
新知讲解
潭中鱼可百许头，皆若空游
准确写出潭水空明澄澈和游鱼形神
无所姿依态。
描写游鱼的静描写游鱼的静
解释词语
新知讲解
坐潭上，四面竹树环合，寂
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静凄
清寥很少无有人人来，。
使人心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的
气息。凄因为神这寒里的骨，
悄怆幽邃。
环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景
记下以来便其离去了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟
弟宗玄。
第10课小石潭记
1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。 2.理清文章的线索，体会作者的情感；学习移步换景、寓情于景的写作手法。 3.通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。
新知导入
初读感知
唐宪宗元和十年六月，柳宗元被贬官来到柳州做刺史，到元和十四年十一月八日，病逝于柳州。他在柳州的时间虽然仅有四年，但却为柳州黎民百姓做了不少好事，他重修孔庙，兴办学堂书院、破除迷信、开凿水井、释放奴婢、植树造林等等，促进了柳州地方文明的发展，在历史上留下了深远的影响。柳州的百姓非常怀念他，给他立祠，千百年来一直祭祀他，有关他的传说广为流传。

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人教部编版八年级语文下第10课《小石潭记》课件

人教部编版八年级语文下第10课《小石潭记》课件
《永州八记》:
《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴母潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》
人教部编版八年级语文下第10课《小石潭记》课件
人教部编版八年级语文下第10课《小石潭记》课件
（北魏郦道元《水经注》）
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（北宋苏轼《记承天寺夜游》）
人教部编版八年级语文下第10课《小石潭记》课件人教部编版八年级语文下第10课《小石潭记》课件
人教部编版八年级语文下第10课《小石潭记》课件
清澈的日光里几条鱼儿在打盹儿静静的鱼影抹在石底似淡淡的水墨
解释加点词在句子中的意思。
• 1）从小丘西行百二十步
向西
• 2）斗折蛇行像北斗星那样、像长蛇那样
佁然/不动，（男）俶尔/远逝，往来/翕—忽—。（女）似/与游者/相—乐—。（齐）似/与游者/相—乐—。
实与虚
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
（南朝梁吴均《与朱元思书》）
绿水平潭，清洁澄深，俯视游鱼，类若乘空。
给下列加点的字注音。
篁竹（huá）ng清冽（）liè
为坻（ chí）为屿（为嵁（ kān）佁然（俶尔（ chù）翕忽（差互（ cī）寂寥（悄怆（chuà）ng幽邃（
）yǔ ）yǐ ）xī ）liáo ）suì
人教部编版八年级语文下第10课《小石潭记》课件
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部编人教版语文八年级下册第10课《小石潭记》优质课件

再读课文
在文中标示出表明作者游踪变化的词句。说一说，作者是怎样描写发现小石潭的经过及其周边景物的。 ①表明游踪变化的词语：从小丘西行—下见小潭—潭中—潭西南而望—坐潭上—记之而去。
再读课文
②作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同的景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。到小石潭以后，又采用定点观察的方法，由近及远，写出了小石潭及其周边景物的特点。
再读课文
第3段写小石潭的水源。那条溪流“斗折蛇行，明灭可见”，溪岸“犬牙差互”，处处显示并强调着溪流 “曲折”的特点，这使作者不由得联想到自己曲折坎坷的人生经历，与这条溪流何其相似！第4段中的“四面竹树环合，寂寥无人”写出了环境的空旷、凄清，触发了作者的“迁谪意”；“凄神寒骨，悄怆幽邃”进一步强化了这种感情，进而凸显出作者寄寓其中的悲凉心情，所以作者“以其境过清，不可久居，乃记之而去”。
再读课文
（1）小石潭的鱼“乐”：作者采用动、静相结合的手法，先描绘生动的画面，再加上拟人化的手法。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，正面写鱼儿的数量、活动；“佁然不动”，先写鱼儿一动不动、憨态可掬，潭底石头上印着清晰的鱼影子，这是静止的画面；“俶尔远逝，往来翕忽”，忽然，一些鱼儿飞快地游往远处，这是活动的画面。“似与游者相乐”，这些鱼儿，又好像跟游人嬉乐，这是作者把自己游乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐。
整体感知——梳理情节
第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。第二部分（2、3）：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。第四部分（5）：补充交待同行的人。

人教部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共37张PPT)

清澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。 6、作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的
感情？作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。快乐的心情。
品析课文
7、第三段用力什么手法？写出了什么？
比喻。写出了溪流的蜿蜒曲折，岸势的参差不齐，溪源的神秘。与下文的“寂寥无人”“凄神寒骨，悄怆幽邃”的氛围相协调。
品析课文
8、作者描写潭上的景物，突出了怎样的气氛？透露出了作者怎样的心情？
突出了幽深冷寂的气氛；透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
9、作者离开小石潭的原因是什么？流露出怎样的情感？
“以其境过清”，想求得山水解脱而最终又无法解脱的痛苦之情。
交流探讨
1、本文是按照什么顺序来写的？
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
解读课文
作者的朋友，当
时也被贬到永州。
作者的堂弟
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而
作者的朋友
跟随着同去
从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
两个年轻人
译文
一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
古今异义
乃记之而去（古义：离开；今义：往）崔氏二小生（古义：青年，后生；
永州八记
《始得西山宴游记》
《钴姆潭记》
《钴姆潭西小丘记》
《至小丘西小石潭记》
《袁家渴记》
《石渠记》
《石间记》
《小城山记》
这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现了作者在极度苦闷中转而追求精神的寄托。

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潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛交代同游者
水清、石奇、树美、鱼乐溪身蜿蜒、岸势参差清幽美
第一段
发现小石潭
移步换景隔闻
伐
定点特写景中含情
水
清
石怪
幽
取树
见
闻声
青见形
Hale Waihona Puke 移步换景：指随着立足点的移动，观察的对象或
者同一对象观察的角度、距离也不断变化。
副词，大约可以助动词，能够
全石以为底卷石底以出以其境过清水尤清冽其境过清西南而望记之而去
介词，用承接，不译由于、因为清澈冷清
表修饰表承接
二、词类活用 1.从小丘西行百二十步方位名词作状语，向西。 2.下见小潭方位名词作状语，在下面。 3.皆若空游无所依名词作状语，在空中。
字词积累
huáng
篁竹
kān
为嵁
liè
清冽
yǐ
佁然
chí
为坻
chù
俶尔
翕（ xī ）忽差（ cī ）互悄（ qiǎo ）怆幽邃（ suì）
整体感知
朗读课文、读准节奏、读出感情。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水
声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

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树环合，寂寥无人，空无一人，（感到）心神凄凉，
凄凉深凄神寒骨，悄怆幽邃。
寒气透骨，幽静深远，弥漫着
因为凄清
忧愁悲伤的气息。因为这里的
以其境过清，不可久环境太凄清，不可以久留，就
居，乃记之而去。
题字离开。
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古今异义
不可久居（古义：停留今义：住，居住）
乃记之而去（古义：离开今义：到，往）
潭中鱼可百许头（古义：大约今义：可以）
崔氏二小生（
古义：年轻人今义：戏曲艺术中的一种角色
）
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移步换景：指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。
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第四段体现作者感情的句子是哪一句？可以看出作者什么样的情感？
寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
这篇散文生动地写出了小石潭环境景物的
幽美和寂静，抒发了作者贬官失意后的凄清
孤寂之情。
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部编版语文八年级下册《小石潭记》优秀PPT课件(50页)

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《永州八记》:
gǔ mǔ
《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》
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作为
动词,弯曲露出成为
小岛
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，
介词,用靠近连词,相当于 “而” 水中高地
潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面。
缠绕
长短高低不齐
为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
不平的岩石
成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
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〔名师整理课本专题〕部编版语文八年级下册《小石潭记》优秀P PT课件（50页）-ppt 优质说课稿〔名师整理课本专题〕部编版语文八年级下册《小石潭记》优秀P PT课件（50页）-ppt 优质说课稿
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连词,表修饰
名词作状语,像北斗星一样爬行若隐若现
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
曲折名词作状语,像蛇一样
向小石潭的西南方看去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。
名词作状语,像狗的牙齿那样
其岸势犬牙差互，不可知其源。源头

部编版八年级语文下册《小石潭记》精美课件

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10 小石潭记
R·八年级语文下册
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篁竹（）清冽（）卷石底（）坻（）屿（）嵁（）俶尔（）佁然（）翕忽（）悄怆（）幽邃（）奉壹（）
huánɡ
liè
quán

人教部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共51张PPT)

D．第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。
1.下列分析理解不恰当的一项是（B ） A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。
B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。
C、“寂寥”、“凄”、“寒”等词其实都是写心静的，暗示自己的遭遇，留露出一种孤独感。
D、文章表现了幽邃、凄凉之美。
整体把握，课文内容
课文是一篇游记，按游览的顺序来写，说说本文写作思路。
第1段：发现小石潭第2段：写潭中景物
第3段：写溪水源流
第4段：写潭上气氛
第5段：记录同游者
环节四赏景探怀
赏石潭美景探作者情怀
探究作者情感
景物描写中蕴含着情感，能否感受到作者的情感起伏变化？
先找到能表现作者心情的原句。
第三段向西南
像北斗七星那样曲折像蛇爬行那样蜿蜒爬行
• 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见①。
石潭向西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇
那样蜿蜒前行，时隐时现。
显现，消失
其岸势犬牙差互，不可知其源。像狗的牙齿那样参差不齐
溪岸的形状像狗的牙齿那样参差
不齐，不能知道它的源头在哪里。
第四段
第五段
• 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
• 隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟随着同去的人
解释下列各组句子中的加点词语
下见小潭，水尤清冽。
清
以其境过清，不可久居
乐
如鸣佩环，心乐之
似与游者相乐
可
潭中鱼可百许头
斗折蛇行，明灭可见。
为
全石以为底为坻，为屿
作为成为
一词多义
清凉凄清
以为乐逗乐
环节一听读课文

部编人教版语文八年级下第10课《小石潭记》优质课件 PPT

悟读——探究情怀
• 同样置身于优美的自然山水之间，王维“独坐幽篁里”安闲自得，李白“只有敬亭山”流连忘返，而柳宗元看过这水清、树茂、石奇、鱼悦、源幽的景象，却匆匆离开了。为什么这样匆匆离开呢？用原文句子回答。
江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
寒江独钓，石潭静坐，柳宗元常含着忧郁，孤独与凄凉之感挥之不去。
• 夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。
• 袁宏道（1568——1610）明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。汉族，荆州公安（今属湖北省公安县）人。宏道在文学上反对“文必秦汉，诗必盛唐”的风气，提出“独抒性灵，不拘格套”的性灵说。与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“公安三袁”。
(游记散文) 柳宗元
作者简介
柳宗元（773—819）
柳宗元，字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。
写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元
与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到旧官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。
3、“往来翕忽”，加点词义为：忽然
（ ×）
4、“隔篁竹”加点词义为：成林的竹子
（√ ）
C、清新的环境，原始的状态，虽然作者的心境郁闷，但也不忍心破坏这天造地设之物。因而只好“乃记之而去”。

第10课《小石潭记》名师公开课获奖课件(共48张PPT)学年部编版语文八年级下册

一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。
内容理解
5、小石潭景美境幽，为什么在作者看来却是“凄神寒骨”，“不可久居”呢？
这得从本文的写作背景说起。柳宗元是个主张革新政治的人，他因此长期过着贬谪的生活。《小石潭记》是他被贬为永州司马之后写的。一个期望革新而有所为得人，却长期遭受贬谪，其心境可想而知。作者访游的是景色优美的“小石潭”，一开始的时候也是“心乐之”，但终究还是抵挡不了内心的抑郁愁闷之情，所以，便有了“以其境过清，不可久居”这样的感慨。
字词积累
●篁（huánɡ）竹 ●为屿（yǔ） ●俶（chù）尔 ●幽邃（suì） ●怆（chuànɡ ）
●清冽（liè） ●为嵁（kān） ●差（cī）互 ●翕（xī）乎
●为坻（chí） ●佁（yǐ）然 ●寂寥（liáo） ●悄（qiǎo）
课文内容
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文：（我）坐在潭边，四面环绕合抱着竹子和树木，
寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
课文内容
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
1、吴武陵：作者的朋友，当时也被贬到永州。 2、龚古：作者的朋友。 3、宗玄：作者的堂弟。
9、蒙络摇缀，参差披拂：（树枝藤蔓）蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

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