2发展经济学的讲义形成与发展
2024版经济学讲义完整版
经济学讲义完整版•经济学概述与基本原理•市场需求与供给分析•消费者行为理论•生产者行为理论•市场结构与竞争策略•资源配置与政府干预经济学概述与基本原理经济学定义及研究对象经济学定义经济学是研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系及其运行、发展的规律的学科。
研究对象经济学的研究对象包括微观和宏观两个层面。
微观层面研究个体经济单位（如家庭、企业）的经济行为；宏观层面研究国民经济整体运行及政府如何运用经济政策影响经济。
微观经济学与宏观经济学微观经济学研究个体经济单位的经济行为，包括消费者如何做出购买决策、企业如何决定生产什么和如何生产等。
宏观经济学研究整体经济现象，包括国民收入、就业、通货膨胀、国际收支等问题，以及政府如何通过货币政策和财政政策来调控经济。
稀缺性与选择问题稀缺性指现实中人们在某段时间内所拥有的资源数量不能满足人们的欲望时的一种状态。
资源的稀缺性是人类社会永恒的问题。
选择问题由于资源的稀缺性，人们必须做出选择。
选择就要比较不同方案的成本和收益，并考虑各种约束条件。
机会成本与决策原则机会成本指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值。
在做出决策时，应该考虑所有可能的选择，并选择机会成本最小的方案。
决策原则在面临多个可选方案时，决策者应遵循的基本原则包括最大化原则（选择收益最大的方案）和满意原则（选择满足一定标准的方案）。
这些原则可以帮助决策者做出更明智的决策。
市场需求与供给分析需求曲线的形状与意义需求曲线通常向右下方倾斜，表示价格与需求量之间呈反方向变动关系。
影响需求曲线移动的因素消费者偏好、收入水平、替代品价格、人口数量与结构等。
需求曲线的应用预测价格变动对需求量的影响，为企业制定价格策略提供参考。
03供给曲线的应用预测价格变动对供给量的影响，为企业制定生产计划提供参考。
01供给曲线的形状与意义供给曲线通常向右上方倾斜，表示价格与供给量之间呈同方向变动关系。
02影响供给曲线移动的因素生产成本、技术水平、预期价格、政策因素等。
经济学课教案认识经济发展的阶段和特征
经济学课教案认识经济发展的阶段和特征经济学课教案：认识经济发展的阶段和特征引言：经济发展是一个复杂而庞大的课题，它与社会进步和人民生活息息相关，对于国家和个人都具有重要的意义。
在经济学中，我们通常将经济发展划分为不同的阶段，并研究每个阶段的特征和规律。
本课将带领学生深入了解经济发展的历程，从而认识到经济发展的各个阶段对于社会和个人的影响。
一、经济发展的前提和意义1. 前提：稀缺性和需求- 导入稀缺性和需求的概念，引导学生思考物质资源有限但人的需求是无限的特点。
- 解释稀缺性和需求的存在是经济发展的前提。
2. 意义：提高物质生活水平- 引导学生思考经济发展对于提高人民的物质生活水平的积极意义。
- 探讨经济发展与人民幸福感的关系。
二、经济发展的阶段划分1. 传统经济阶段- 概述传统经济的特征：农业占主导地位、生产方式简单等。
- 引导学生了解传统经济的优势和劣势。
2. 工业化阶段- 介绍工业化阶段的特征：工业化进程加快、劳动生产率提高、城市化加剧等。
- 讨论工业化对社会结构的影响。
3. 后工业化阶段- 概述后工业化阶段的特征：服务业占主导地位、信息技术革命等。
- 探讨后工业化对就业模式和产业结构的影响。
4. 知识经济阶段- 引导学生了解知识经济的特征：依靠知识创新和技术进步、重视人力资本等。
- 探讨知识经济对经济增长和社会进步的意义。
三、各个阶段的经济特征和发展规律1. 传统经济阶段的特征和规律- 深入了解传统经济阶段的农业生产方式、劳动力配置等特征。
- 探讨农业生产效率与农业科技的关系。
2. 工业化阶段的特征和规律- 分析工业化阶段的工业生产模式、劳动分工等特征。
- 引导学生了解工业化对城市发展和人口流动的影响。
3. 后工业化阶段的特征和规律- 探究后工业化阶段的服务业发展、信息技术应用等特征。
- 讨论后工业化对人们生活方式和消费习惯的影响。
4. 知识经济阶段的特征和规律- 研究知识经济阶段的科技创新、人力资本的重要性等特征。
中级经济师许睿讲义
中级经济师许睿讲义（正文开始）第一章：经济概述1.1 经济学的定义与发展经济学是研究人类如何有效分配有限资源以满足无限需求的学科。
它通过理论和实证研究来分析生产、分配和消费的过程。
1.2 市场经济体制与计划经济体制市场经济体制基于供求关系和竞争来决定资源的配置。
计划经济体制则是由政府控制的经济形态，政府通过计划和指导来调控经济活动。
1.3 宏观经济学与微观经济学宏观经济学研究整体经济运行的规律，如国民收入、通货膨胀等。
而微观经济学则关注个体经济主体的行为与决策，如家庭、企业等。
第二章：价值理论与供求关系2.1 劳动价值理论劳动价值理论认为商品的价值是由劳动投入决定的，劳动时间越多，价值越高。
2.2 边际效用与供求关系边际效用指的是一个单位增加的消费对于满足需求的贡献程度。
供求关系则是通过市场交易来平衡商品供给和需求的关系。
第三章：货币与金融3.1 货币的职能与货币供求货币具有价值尺度、交换媒介和价值存储等功能，货币供求通过央行的货币政策来调控。
3.2 金融市场与金融产品金融市场是进行借贷和投资交易的场所，金融产品包括股票、债券、期货等多种工具。
第四章：经济增长与发展4.1 经济增长的内外因素经济增长受到内部因素（如技术进步、产业结构优化）和外部因素（如政策环境、国际贸易）的影响。
4.2 经济发展与可持续发展经济发展要追求经济效益、社会公平和生态环境的平衡，可持续发展是长期的经济发展路径。
第五章：市场结构与竞争政策5.1 市场结构市场结构包括垄断市场、寡头垄断市场和竞争市场等不同形态。
5.2 竞争政策与反垄断法竞争政策通过法律和监管机构来维护市场竞争的公平性和有效性，反垄断法则是其中的重要组成部分。
第六章：国际贸易与汇率6.1 比较优势与国际贸易比较优势理论指出，国家应专业化生产优势产品并通过贸易来实现福利最大化。
6.2 汇率形成与汇率政策汇率是一国货币与其他货币之间的兑换比率，汇率的形成受到市场供求和政府政策的影响。
经济师讲义讲义
第七章宏观经济运行分析一、经济增长（一）经济增长与经济发展考试内容：熟悉经济增长与经济发展的含义和区别经济增长是指一个国家或地区在一定时期内的总产出与前期相比所实现的增长。
总产出通常用国内生产总值（GDP）来衡量。
对一国经济增长速度的度量，通常用经济增长率来表示。
用现行价格计算的GDP，可以反映一个国家或地区的经济发展规模，用不变价格计算的GDP可以用来计算经济增长速度。
经济增长率并不能全面反映一个国家或地区经济发展的实际状况。
经济发展是一个比经济增长含义更广的概念。
从经济增长与经济发展的关系来看，经济增长是经济发展的前提、基础和核心，没有一定的经济增长，就不会有经济发展。
【例题1·多选题】（2006年）下列关于GDP（国内生产总值）指标的说法中，正确的有（）。
A.用现行价格计算的GDP可以用来计算经济增长速度B.用不变价格计算的GDP可以用来计算经济增长速度C.GDP包含了伴随经济增长而来的生态与环境变化的影响D.提出“绿色GDP”概念是为了强调在经济增长过程中要注意对环境的保护E.用现行价格计算的GDP可以反映一个国家或地区的经济发展规模【答案】BDE【例题2·单选题】（2007年）当使用国内生产总值反映一个国家的经济发展规模时,国内生产总值的计算应采用（）。
A.不变价格B.现行价格C.平均价格D.预期价格【答案】B（二）决定经济增长的基本因素1.劳动的投入数量2.资本的投入数量资本的投入数量受多种因素制约，其中最重要的是资本的利用率或生产能力利用率。
3.劳动生产率4.资本的效率【例题·多选题】一个国家的长期经济增长主要取决于（）。
A.消费需求B.政府支出和净出口C.生产要素的投入量D.生产要素的效率E.投资需求【答案】CD（三）经济增长因素分解考试内容：熟悉经济增长因素分解模型的含义和内容。
1.两因素分解法假定其他因素不变，把经济增长率按照劳动和劳动生产率两项因素进行分解。
《发展经济学》教学大纲
《发展经济学》教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：发展经济学2.课程代码：DECO1233.学时数：48学时4.学分：3学分5.先修课程：微观经济学、宏观经济学6.课程性质：专业必修课二、课程教学目标本课程旨在通过对发展经济学的学习，使学生能够：1.掌握发展经济学的基本概念、原理和理论体系；2.理解和分析发展经济学的实际问题；3.能够灵活运用发展经济学的知识，解决发展经济学相关的问题；4.培养学生良好的发展经济学研究方法和实践能力。
三、教学内容与方法1.教学内容：1)发展经济学的基本概念和发展过程；2)发展经济学的理论框架和核心理论；3)经济增长理论与发展经济学；4)发展经济学的政策与实践；5)发展经济学的案例分析与实证研究。
2.教学方法：1)讲授法：通过课堂讲解，向学生传递基本概念、原理和理论知识；2)分析法：通过分析实际问题和案例，引导学生运用发展经济学的知识进行问题解决；3)讨论法：组织小组讨论和课堂讨论，培养学生批判性思维和解决问题的能力；4)实践法：组织实地考察和实证研究，锻炼学生的实践操作和研究能力。
四、教学评估与考核方式1.教学评估：1)课堂表现：包括学生在课堂上的积极参与、讨论问题方面的贡献等；2)平时作业：包括课后作业、小组讨论报告等；3)期末考试：进行对学生对发展经济学知识的综合考核。
2.考核方式：1)学生课堂表现占总评成绩的10%；2)平时作业占总评成绩的30%；3)期末考试占总评成绩的60%。
五、教材与参考书目1.教材：发展经济学，第三版，王明清，北京大学出版社。
2.参考书目：1)《世界发展报告》2)《新全球经济杂志》3)《发展经济学文献》4)《发展经济学研究期刊》等六、教学进度安排：1.第1-4周：发展经济学的概念与演变2.第5-8周：发展经济学的理论框架与核心理论3.第9-12周：经济增长理论与发展经济学4.第13-16周：发展经济学的政策与实践5.第17-20周：发展经济学的案例分析与实证研究七、课程总结通过对发展经济学的学习，学生将全面了解发展经济学的基本概念、原理和理论体系，掌握分析发展经济学实际问题的能力，并培养学生的发展经济学研究方法和实践能力。
发展经济学
19、发展极：主导产业和有创新能力的行业增长速度最快，这些主导产业和有创新能力行业在空间上的集聚，会形成一种中心，这种中心就是指资本与技术高度集中、具有规模经济效益、自身增长迅速，并对邻近地区产生强大辐射作用的一些地区和区内大城市中心。P185
那么，如何从低水平的均衡陷阱中跳出来呢？纳尔逊认为，要作一个“临界的最小努力”，即要通过大规模的投资，使人均收入的增长速度快于人口的增长速度。
9．简述“两缺口模型”的政策含义？P220
一国应当在对外开放的条件下发展经济，应积极地利用国外资源。
应当妥善地制定引进外资计划，采取适当措施调节外资的流向和结构，保证其有效使用。
4、库兹涅茨效应：在经济增长的早期，收入分配趋于恶化；在经济增长的后期，收入分配趋于改善。这一现象被称为“库兹涅茨效应”
5、主导部门：罗斯托认为在经济增长过程中有一种部门的增长决定着其他部门的增长，在所有部门中处于支配地位，他通过前向、后向、和横向的联系带动其他部门。
6、金融抑制：发展中国家的“金融抑制” 发展中国家的政府为了刺激投资，利用行政手段压低利率，抑制了储蓄的增长。
20、回波效应：“回波效应”是指资本、人才、技术等生产要素在收益差异的吸引下由落后地区向发达地区流动的现象。
21、扩散效应：“回波效应”也是有限度的，当“发展极”达到一定程度后，它还会产生“扩散效应”(spread effect)。因为发达地区生产规模的不断扩大会引起生产要素供应紧张，从而引起生产成本上升，有利的投资机会减少，资本必然向其他地区寻找出路，这时，会出现资本技术向落后地区扩散的现象。
银保监会高频考点经济金融基础知识：经济学讲义笔记4(宏观经济现象)
理论攻坚-经济学4（讲义）第六章宏观经济现象第一节经济周期一、经济周期的含义经济周期又称商业循环，是指总体经济活动沿着经济增长的总体趋势而出现的有规律地扩张和收缩。
二、经济周期的类型（一）按照周期波动时间的长短1.长周期又称长波循环或康德拉耶夫周期，每个周期的长度平均为50—60年。
2.中周期又称大循环或朱格拉周期，每个周期的长度平均约为8年。
3.短周期又称小循环或基钦周期，它的平均长度为3—5年。
二、经济周期的类型（二）按照经济总量绝对下降或相对下降的不同情况1.古典型周期经济运行在低谷时的经济增长为负增长，即经济总量GDP绝对减少。
2.增长型周期经济运行在低谷时的经济增长率为正值，即经济总量GDP只是相对减少。
三、经济周期的划分和阶段特征（一）经济周期的划分一般来说，可以把经济周期首先分为两个阶段：扩张阶段和收缩阶段。
具体地，经济周期分为四个阶段：繁荣、衰退、萧条、复苏。
（二）经济周期的阶段特征1.复苏和繁荣阶段特征经济增长速度持续提高，投资持续增长，产量不断扩大，市场需求旺盛，就业机会增多，企业利润、居民收入和消费水平提高，但也常伴随通货膨胀。
2.衰退或萧条阶段特征经济增长速度持续下滑，投资活动萎缩，生产发展缓慢，甚至出现停滞或下降，产品滞销，就业机会减少，失业率提高，企业利润水平下降，亏损、破产企业增多，居民收入和消费水平下降。
四、产生经济周期的原因假说（一）外因论1.实际经济周期模型该模型认为引起经济周期的根源是技术冲击。
2.太阳黑子理论太阳黑子理论把经济的周期性波动归因于太阳黑子的周期性变化。
3.创新理论提出者：熊彼特。
该理论把周期性的原因归之为科学技术的创新。
4.政治性理论该理论把经济周期性循环的原因归之为政府的周期性的决策。
（二）内因论1.乘数-加速数模型经济发生周期性波动的根源在于乘数原理与加速原理的相互作用。
乘数原理是指投资变动引起的产量的变动。
加速原理指产量变动引起的投资的变动。
政治经济学(资本主义)讲义新1
劳动资料，即人们用来影响和改造劳动对 象的一切物质资料，其中最主要的是生 产工具。劳动对象即人们在生产过程中 把自己的劳动加于其上的一切东西。有 两类，一为自然生成物，一为经过加工 的劳动产品。劳动对象和劳动资料总称 生产资料。
二、社会生产关系是政治经济 学研究的对象
在物质资料的生产过程，人既要同自然界发生关 系，又要在人和人之间发生关系。前者叫生产 力，后者叫生产关系。生产力是人们改造自然 和利用自然的能力，包含人的因素和物的因素， 人的因素，指劳动者，是生产力中最活跃的因 素，物的因素主要指生产工具，它是生产力发 展水平的主要标志。在生产力发展中，科学技 术起着决定性作用，邓小平提出科学技术是第 一生产力。
罗马帝国瓦解时期，早期基督教著名思想家奥古 斯丁明确提出“公平价格”这个概念。他说， 卖主自己不知道出售的手稿的价值，但买主会 支付他以“公平价格”。较早论述“公平价格” 的经院哲学家是马格鲁，他认为，“公平价格” 就是与生产商品中所耗费的劳动相等的价格。 只有劳动耗费相等的东西，才可以互相交换。 他的弟子阿奎那发展他的观点，他认为，公平 价格就是商品与商品，或商品与货币之间的均 等，且这种均等以耗费的劳动量为基础。
17世纪中期，工场手工业在英法等国发展 迅速，产业资本家势力扩大，其思想代 表古典政治经济学产生。其研究从流通 领域转向生产领域，政治经济学才真正 成为一门独立的经济科学。英国古典政 治经济学创始人为威廉· 配第，代表作为 《赋税论》，第一次提出商品价值由劳 动时间决定。
亚当· 斯密集其大成，其代表作《国民财富的性 质和原因的研究》，系统论述了劳动价值论。 首先，在价值问题上，他区分了使用价值和交 换价值。他指出，“价值”一词有两个不同的 意义，它有时表示特定物品的效用，有时又表 示由于占有某物而取得的对于他种货物的购买 力。前者可叫做使用价值，后者可叫做交换价 值。”其次，在探讨交换价值时，提出交换价 值的真实尺度是指一个商品能够购买或能够支 配的劳动量。