小学音乐《美丽的夏牧场》优质教案、教学设计(2)
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原牧场的美丽风光，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用优美的歌声表现夏牧场的美丽，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过对歌曲的学习，使学生了解我国草原牧场的风土人情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 学会歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 感受歌曲中的草原风光，理解歌曲所表达的情感。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符。
2. 歌曲的节奏和拍子。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 电子琴。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
简要介绍歌曲的背景，引导学生进入学习状态。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。
引导学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生仔细聆听，感受歌曲中的草原风光和民族特色。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈谈对歌曲的感受，让学生联系自己的生活经验，理解歌曲所表达的情感。
5. 歌唱实践：教师组织学生进行歌唱实践活动，让学生在实际演唱中感受歌曲的美感，提高歌唱技巧。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他有关夏牧场或草原的歌曲，如《草原上升起不落的太阳》、《草原夜色美》等，进行比较学习，使学生对草原音乐有更深的理解和感受。
2. 可以组织学生进行角色扮演，模拟在夏牧场上生活的场景，让学生在活动中感受草原风情。
七、课堂小结：在本节课中，学生学会了歌曲《美丽的夏牧场》，感受到了草原牧场的美丽风光。
通过学习，学生不仅提高了歌唱技巧，还加深了对我国草原文化的了解。
八、课后作业：1. 学生回家后，需要将《美丽的夏牧场》唱给家人听，让他们也感受到歌曲的美。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于夏牧场或草原的歌曲，下节课与同学分享。
九、教学反思：教师在课后需要对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。
人教版六年级上册音乐《唱歌 美丽的夏牧场》教案 (2)
人教版六年级上册音乐《唱歌美丽的夏牧场》教案 (2)一. 教材分析《唱歌美丽的夏牧场》是人教版六年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了夏牧场的美丽风光，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国牧区的风土人情，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音准等方面的感知和理解能力较强。
然而，由于个体差异，学生在音乐素养、歌唱技巧、乐理知识等方面还存在一定程度的差距。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱《美丽的夏牧场》。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解我国牧区的风土人情，培养对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养团队协作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和旋律。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等内容。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
4.欣赏法：播放优秀演唱版本，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏等。
3.乐谱：供学生演唱和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲所描绘的景象。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的节奏、旋律和歌词。
在此过程中，教师可以为学生提供歌词的翻译和解释，帮助他们更好地理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生唱错的地方。
针对歌曲中的重点、难点，教师可以反复示范，帮助学生掌握。
在学生基本掌握歌曲后，教师可学生进行分组演唱，相互交流、借鉴。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原的美丽风光，体验牧民的快乐生活。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生运用唱歌、演奏、舞蹈等表现手段，展示自己对音乐的理解和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《美丽的夏牧场》，感受草原风光和牧民生活。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《美丽的夏牧场》乐谱、音响设备、草原风光图片。
2. 学生准备：自带乐器（如口琴、吉他等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点讲解高音部分和节奏。
3. 演奏乐器：学生自发组成小乐队，演奏歌曲《美丽的夏牧场》。
4. 舞蹈表演：学生自编舞蹈，展示草原牧民的快乐生活。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草原风光和牧民生活的美好。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 家长协助学生拍摄草原风光照片，体会牧民生活。
3. 学生下周上课时，分享自己的课后作业成果。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况，评价学生在演唱、演奏、舞蹈等方面的表现。
2. 学生互相评价，分享学习过程中的心得体会。
3. 家长评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。
七、教学拓展：1. 教师组织学生进行草原风光摄影比赛，展示草原的美丽。
2. 学生参观牧场，体验牧民生活，感受音乐与生活的紧密联系。
3. 开展草原主题的音乐作品欣赏，拓宽学生的音乐视野。
八、教学反馈：1. 教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
2. 学生提出学习中的问题，教师及时解答，促进学生进步。
3. 家长提供意见和建议，教师优化教学内容，满足学生需求。
九、教学改进：1. 针对学生在歌曲演唱、演奏、舞蹈等方面的不足，教师制定针对性的辅导计划。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受夏牧场的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。
二、教学内容1. 歌曲《美丽的夏牧场》的歌词及旋律。
2. 夏牧场的美丽风光及音乐所表达的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，能用自然的声音演唱。
2. 教学难点：音准、节奏、表情的把握。
四、教学准备1. 教学课件：夏牧场的图片、歌词、旋律等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 音频设备：播放歌曲《美丽的夏牧场》。
五、教学过程1. 导入：展示夏牧场的图片，引导学生欣赏，激发学生对夏牧场美丽风光的向往。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的指导。
b. 分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。
c. 引导学生用自然的声音演唱，注意音色、音量的控制。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲所表达的情感。
4. 演唱练习：a. 集体演唱，检查学生的演唱效果。
b. 分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
c. 邀请学生代表演唱，鼓励他们大胆表现。
5. 总结与拓展：引导学生谈谈对夏牧场的印象，以及在学习歌曲过程中的收获。
鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，感受生活的美好。
六、教学方法1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2. 运用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4. 运用鼓励法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
七、教学步骤1. 初听歌曲：让学生完整聆听歌曲《美丽的夏牧场》，感受歌曲的美感。
2. 学唱旋律：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
3. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和咬字清晰。
4. 演唱练习：分组或集体演唱，教师指导，纠正发音和演唱中的错误。
人教版六年级上册音乐《唱歌 美丽的夏牧场》教学设计 (2)
人教版六年级上册音乐《唱歌美丽的夏牧场》教学设计 (2)一. 教材分析《唱歌美丽的夏牧场》是人教版六年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了夏牧场的美丽景色，展现了草原生活的丰富多彩。
歌曲为2/4拍，旋律优美，节奏欢快，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的草原文化，感受大自然的美好。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有较强的学习兴趣。
但在音乐表现方面，部分学生可能还存在一些困难，如音准、节奏等方面的掌握。
三. 教学目标1.让学生感受夏牧场的美丽景色，体会草原生活的丰富多彩。
2.学会歌曲《唱歌美丽的夏牧场》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏把握。
2.学会歌曲中的装饰音，如滑音、颤音等。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律、装饰音等。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示夏牧场的图片，引导学生谈论对夏牧场的印象。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的魅力。
同时，教授歌曲中的装饰音，如滑音、颤音等。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏的把握。
教师个别指导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流、合作。
教师巡回指导，检查学习效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于夏牧场的歌曲或舞蹈。
人教版(简谱)小学音乐六年级上册第二单元唱歌《美丽的夏牧场》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）六年级上册第二单元唱歌《美丽的夏牧场》教学设计教学目标1.学习歌曲《美丽的夏牧场》，并为歌曲设计多种演唱形式，能为歌曲加入打击乐伴奏。
2.用优美的歌声来表现歌曲美好的意境，了解与哈萨克相关的音乐文化，培养对少数民族音乐的喜爱之情。
3.了解什么是骨干音，并能找出歌曲中的骨干音6 2 3教学重、难点1.用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情的歌声表现歌曲的意境。
2.引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好地表现歌曲内容。
教材分析《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体，G大调，4/4拍。
歌曲将第一、二乐句多次反复构成全曲。
歌曲的旋律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复。
歌曲旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，感受草原人民的质朴和热情，唤起人们对新疆的热爱与向往。
教学用具多媒体电子琴打击乐器教学过程一、组织教学1.听《掀起你的盖头来》音乐旋律快乐的走进教室。
2.提问:同学们刚才听到的这段音乐演唱的是什么地方的民歌？学生回答（新疆）【设计意图】引导学生聆听音乐律动，初步感受新疆民族音乐风格。
二、导入新课师：在美丽的新疆生活着热情好客的哈萨克族，他们世世代代生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族。
1.欣赏（新疆草原风光图片和新疆音乐ppt）2.教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。
(ppt课件)师：哈萨克族民族乐器主要有冬不拉和手鼓。
【设计意图】通过视听结合的方式，集中学生的注意力，引领学生走进歌曲《美丽的夏牧场》；通过观看多媒体图片认识哈萨克族民族乐器，进而了解新疆哈萨克族风情，并引入本课歌曲的学习3.提问：欣赏完这段音乐风光片，你觉得新疆是不是特别美丽呢？学生自由回答。
(出示课件)师:在美丽的天山脚下，有很多肥沃的牧场，牧民们在这片草场上放牧，高歌，今天我们一起学习哈萨克民歌《美丽的夏牧场》。
《美丽的夏牧场》(教案)
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，充分发挥了自己的主观能动性。这让我意识到，让学生在实践中学习和讨论，能够更好地提高他们的学习兴趣和效果。因此，在今后的教学中，我会尽量多设计一些这样的环节，让学生在实践中成长。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夏牧场的基本概念。夏牧场是大自然中的一种美丽景观，是牧民们放牧和生活的地方。它是生态系统的一部分，也是我们了解自然、欣赏自然之美的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对夏牧场的描述。这个案例展示了作者如何通过生动的语言描绘出夏牧场的美丽景色，以及这样的描写如何让我们仿佛置身其中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘自然风光”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇与美好，培养热爱大自然、保护环境的思想感情，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容理解：《美丽的夏牧场》中对夏牧场自然风光的描绘是本节课的重点。教师需引导学生理解课文内容，感受作者对大自然的赞美，如“绿草如茵”、“牛羊成群”等景象的描绘。
2.思维发展与提升：培养学生观察自然、思考自然现象的能力，激发想象力，提高对自然美景的感知与评价能力。
《美丽的夏牧场》教案
《美丽的夏牧场》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生了解夏牧场的概念和特点。
2. 使学生掌握夏牧场的生态环境和生物多样性。
3. 让学生了解夏牧场的畜牧业发展和人类活动。
1.2 技能目标：1. 培养学生的观察能力和图片分析能力。
2. 提高学生的合作交流能力和问题解决能力。
1.3 情感目标：1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 增强学生对传统文化的认同和尊重。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《美丽的夏牧场》一文，描述了我国西北高原上夏牧场的壮丽景色和丰富的生物多样性。
2.2 教学图片：夏牧场的自然风光、动植物图片等。
第三章：教学过程3.1 导入新课：展示夏牧场的美丽风光图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生阅读课文，了解夏牧场的概念、特点和生物多样性。
3.3 合作探究：分组讨论课文内容，分析夏牧场的生态环境和人类活动对当地的影响。
3.4 成果展示：每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
3.5 总结提升：教师点评学生讨论成果，引导学生关注环境保护和可持续发展。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性，评价学生的参与度。
4.2 知识掌握：通过课后作业、提问等方式检验学生对夏牧场相关知识的掌握。
4.3 情感态度：评价学生在讨论中表现出的对环境保护和可持续发展的关注程度。
第五章：教学资源5.1 文本资源：《美丽的夏牧场》课文。
5.2 图片资源：夏牧场的自然风光、动植物图片。
5.3 网络资源：有关夏牧场生态环境、畜牧业发展的资料。
5.4 实地考察：组织学生参观附近的牧场，增强对夏牧场的直观认识。
第六章：教学活动6.1 课前准备：组织学生收集有关夏牧场的资料，如图片、视频等。
6.2 课堂活动：1. 引导学生关注课文中的景色描绘，培养学生的审美能力。
2. 通过讨论、汇报等形式，让学生分享自己的观点和感受。
6.3 课后作业：布置有关夏牧场的写作任务，如写一篇关于夏牧场的作文。
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《美丽的夏牧场》教学设计
教学目标：
1.学唱《美丽的夏牧场》歌谱，并能用正确、优美的声音演唱歌曲。
2.了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音6 2 3。
.
3.了解与新疆哈萨克族相关的音乐文化，熟悉新疆民歌比较有特点的节奏型ⅩⅩⅩⅩⅩ。
教学重点：
指导学生用正确的发声方法演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并用优美的歌声表现夏牧场的美丽。
教学难点：
掌握新疆民歌比较有特点的节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ。
教学准备：电子琴、课件
教学过程：
壱、舞蹈导入：
1.师展示舞蹈
师：中国是一个多民族的国家，并且每个民族都有它各自不同风格特点的音乐和舞蹈。
今天，老师给同学们带来一段舞蹈，请你猜一猜这是哪个民族的舞蹈？（新疆）
2.学习ⅩⅩⅩ ⅩⅩ节奏型
师：你为什么觉得这是新疆舞蹈的？（通过动作，师：这是新疆舞中特有的动作，你能做一做这个动作吗？）除了通过动作，你还能通过什么知道这是新疆舞蹈的？(你从刚才的音乐中听到了什么？）
刚才大家听到的这种节奏是新疆所特有的节奏型，叫“麦西热甫”节奏，我们一起拍一拍。
(这个节奏是一个小切分节奏，重拍在中间的音符上，两边的音弱一些，再来试一试。
同学们拍的一遍比一遍好）
3.随音乐伴奏拍节奏
师：如果给你一段音乐，加入这个节奏，那又会有什么效果呢？一起试一试。
（请你看好老师的指挥）
弐、学唱歌曲
1.初听歌曲
师：这也是我们今天要学唱的歌曲《美丽的夏牧场》。
请你仔细聆听，在这首歌曲中你感受到了什么？眼中浮现出了什么样的画面？
2.师范唱歌曲
师：听到大家描述的这么美丽的画面，我也想用歌声来表达一下此时的心情，下面老师就把这首歌唱给大家听。
3.随音乐轻声哼唱歌曲
师：我们一起随音乐小声哼唱一遍。
4.出示歌谱
师：这么婉转优美的旋律真的给人一种美的享受。
我们来看看歌曲旋律，请你找一找这首歌曲中的骨干音有哪些？
5.师介绍骨干音
师：你们知道什么是骨干音吗？骨干音是音乐中出现次数较多、位置较重要的音如：开头、结尾、强拍或者时值较长的音。
6.师唱谱，生找骨干音
师：现在老师把歌谱唱一遍，你们来找出骨干音。
谁来说一说有哪些？一起唱一唱这几个音。
7.随琴学唱乐谱
师：让我们随老师的琴声，唱一唱这优美的旋律吧！
5.随琴学唱第一段歌词，艺术处理：
师：加上歌词唱一唱。
第一句，
师：这么美的夏牧场,你的声音也要美美的呀!声音连贯一些,嘴巴张开。
（指导学
生轻声、用连贯优美的声音演唱歌曲）
第二句，
师：美丽的夏牧场牛羊成群，红梅花开，清清的恰布河水绕过他们的毡房，这好像是一个热闹非凡的牧场，同学们，我们应该用怎样的声音表现这样的场景呢？（指导学生稍有弹性的声音演唱）
第三句
师：这么美丽的草原，你们爱它吗？哪一句最能抒发我们热爱草原、赞美草原的情感？（第三句）用我们的歌声尽情的抒发你的情感吧！
（做渐强渐弱处理，做到气息流畅，声音连贯圆润。
）
结束句：自豪的、赞美的唱出，这是哈萨克放牧的好地方。
连贯演唱第一段。
6.随琴学唱第二段
师：同样的声音唱一唱歌曲第二段。
第二段歌词中唱到“阿肯”在弹唱。
同学们，你了解“阿肯”是谁吗？
师总结介绍“阿肯”：“阿肯”是哈萨克族人民对民间歌手的尊称，阿肯能根据当时当地的情景即兴编词弹唱，这是其他歌手所不及的，所以他们受到哈萨克人民的特别尊敬。
7.完整演唱歌曲
师：现在，你就是这位富有才气的阿肯，让我们随着音乐，完整的演唱一遍歌
曲吧！
8.师加入二声部：
师：听着大家优美的歌声，我也想做一个可以即兴创编的阿肯，请你仔细来听，这种改编让歌曲有了什么样的变化？那老师加入了什么？一起再来拍一拍这个节奏。
（二声部加入ⅩⅩⅩ ⅩⅩ范唱）
师：加上音符唱一唱。
瞧！我们每一个创编的旋律都落在了骨干音上。
下面我来
唱前面的旋律，你们来唱创编的部分。
（用舌尖唱，声音轻而跳跃）
分成两部分，指导学生二声部合作演唱。
参、拓展
1.欣赏歌曲《塔里木河》
师：同学们知道吗，新疆的很多歌曲中都带有这种典型的“麦西热甫”节奏，今天老师还给大家带来一首新疆民歌《塔里木河》请你找出这首歌曲里的“麦西热甫”节奏。
2.在ⅩⅩⅩⅩⅩ的地方拍手。
师：那我们再来听一遍歌曲，当看见这个节奏时请你拍手表示。
3.找骨干音
师：那这首歌曲中的骨干音又有哪些呢？和我们学唱的《美丽的夏牧场》有没有
相同的骨干音和不同的骨干音吗？
4.生总结学到了哪些知识
师：谁来说一说今天这节课我们都学到了哪些知识？
四、结束
师：今天我们一起学唱了新疆哈萨克族民歌《美丽的夏牧场》，并且认识了新疆特有的“麦西热甫”节奏型，了解了什么是骨干音，还学跳了新疆舞蹈，收获满满。
最后，让我们在优美的歌声中结束我们今天的音乐课吧！。