人美版美术六年级上册《保护我们的精神家园》教案2
六年级上册美术教学设计-第13课保护我们的精神家园▏人美版
教学设计教学目标：1. 知识与技能：了解精神家园的含义，学会通过绘画和设计等方式表达对自己精神家园的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对精神家园的热爱和保护意识，提高学生的审美情趣。
教学内容：1. 学习精神家园的含义，了解我国的精神家园。
2. 学习绘画和设计的基本技巧，通过实践创作出表达对精神家园热爱的作品。
教学重点与难点：重点：了解精神家园的含义，学会通过绘画和设计等方式表达对自己精神家园的热爱。
难点：如何运用绘画和设计技巧，创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、设计软件等。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔、设计软件等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生思考什么是精神家园，引出本课主题。
2. 知识讲解：教师讲解精神家园的含义，让学生了解我国的精神家园。
3. 实践环节：教师引导学生进行绘画和设计实践，培养学生的创新意识和动手能力。
4. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计：精神家园的含义我国的精神家园绘画和设计技巧创新意识和动手能力作业设计：1. 完成一幅表达对精神家园热爱的绘画作品。
2. 写一篇关于保护精神家园的短文。
课后反思：本课通过讲解精神家园的含义，让学生了解我国的精神家园，培养学生的创新意识和动手能力。
在实践环节，学生通过绘画和设计等方式表达对自己精神家园的热爱。
通过展示与评价，学生相互学习，提高审美情趣。
整个教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
然而，在教学过程中，部分学生对精神家园的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在实践环节，部分学生对绘画和设计技巧的掌握还需进一步提高。
教师应针对这些情况，调整教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的创新潜能。
总体来说，本课教学目标基本达成，学生对精神家园的含义有了更深入的了解，能够通过绘画和设计等方式表达对自己精神家园的热爱。
人美版六年级美术上册教案：保护我们的精神家园
-将保护精神家园的理念融入美术创作：学生可能在创作过程中难以将理念与实际操作相结合，需要教师给予指导。
-提高学生的实践行动能力：如何将保护精神家园的意愿转化为实际行动，对学生来说是一个挑战。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调美术作品表达保护意识和了解精神家园的重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保护精神家园相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的美术创作活动。这个活动将演示如何运用美术表现手法表达对精神家园的保护意识。
其次，在美术创作环节，我发现部分学生对于如何将保护精神家园的理念融入作品中存在困难。这说明我在教学中，还需要加强对美术表现手法的指导，让学生能够更好地运用这些手法表达自己的思想。
此外，小组讨论环节，学生的参与度有待提高。在今后的教学中，我会更加关注学生的讨论过程，适时给予引导和鼓励，让每个学生都能积极参与进来，发挥自己的主观能动性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了精神家园的基本概念、重要性和如何通过美术作品表达保护意识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对保护精神家园的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承我们的传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.创作以“保护精神家园”为主题的美术作品，提高学生的环保意识和责任感。
小学美术六年级上册《保护我们的精神家园》教学设计
三、您的建议
（2）欣赏、对比民国学生与水乡妇女图片，问：
她们的服装有哪些不同？
发现同一时期、同一国家中，学生与农民的服装的差异。
（3）欣赏、对比水乡妇女及欧美农妇图片，问：
她们的服装有何共同点？
为何不时期不同国家的服装会出现这种相似性？
(4)欣赏图片，了解农民的生活、劳动。
(5)走进水乡博物馆，了解水乡服饰的组成。
联系视频，了解各部分的功能。
2.发现水乡服饰的样式之美
欣赏、对比一组水乡服饰图片，问：
（1）水乡服饰有什么明显的特点？
（2）类比补丁，发现优劣。
（3）水乡服饰的拼接很讲究，对比图片，发现形式美法则。
3.发现水乡服饰的色彩之美
（1）欣赏、对比几组水乡服饰图片，问：
问：所用布料，哪些颜色运用得比较多？
（2）蓝、白、黑，分别是什么的颜色？--水乡服饰与江南风景的关系
通过学习水乡服饰，了解家乡民间艺术特点和智慧。
二、学习任务
（一）视频导入
1.观看视频《小荷的“新”衣》
2.问：你在哪里见过这种服饰？
了解水乡服饰的分布区域。
3.板书课题：家乡的艺术——江南水乡服饰
通过绘本故事了解水乡服饰的历史、基本组成及其特点。
（二）讲授新课
1.发现水乡服饰的智慧之美
（1）了解民国服装的时代特征。
请大家用剪纸拼贴的方式合作制作江南水乡服饰。
注意对称、对比、呼应的运用。
拓展思维，鼓励在发现美、理解美的基础上运用美。
㈣展示准备
1.把所有作品贴在水乡服饰长卷轴，展示陈列于黑板前；
2.讨论交流典型作品优点及不足，提改进建议。
《保护我们的精神家园》教案
《保护我们的精神家园》教案《保护我们的精神家园》教案教学目标：1、了解中国重要的非物质文化遗产。
2、了解非物质文化遗产的内涵和保护非物质文化遗产的重要意义，树立保护非物质文化遗产的意识和责任感。
3、激发对祖国民族文化的热爱，增强对民族文化的自信心。
重点与难点：非文化遗产及其价值。
教学过程：一、课程导入我国有着丰富的非物质文化遗产，它们展现了中华民族非凡的聪明和才智。
它们既是研究民族文化发展的“活化石”，也是全人类的珍贵财富。
随着现代文化进程的加快，相当多的非物质文化遗产正面临着绝境。
因此，我们从小就要担起学习、保护、传承它们的责任。
今天，我们就通过本课的学习，来了解、认识中国的非物质文化遗产。
二、新课教授（1）剪纸艺术通过图片展示等方法，向同学们介绍我国的剪纸艺术。
然后通过不同的流派划分，分别介绍“北方派”、“南方派”、“江浙派”等不同流派剪纸艺术的特点。
其中重点介绍陕西剪纸，以及我国的“民间工艺美术大师”——库淑兰老人。
让同学们了解、接触剪纸艺术，培养对剪纸艺术的兴趣，从而进一步学习剪纸艺术，达到学习、保护、传承传统文化艺术的目的。
（2）泥人通过多媒体手段展示泥人作品，使同学们接触、认识泥人艺术。
教师进一步介绍我国不同地方的泥人技艺，如注明的泥人张等。
使同学们呢进一步对我国的这项传统文化艺术技艺有所了解和兴趣。
（3）昆曲昆曲，由名字可以看出主要盛行于云南昆明一带，是我国注明的地方戏曲种类。
被世界教科文组织评为“非物质文化遗产”。
在中国传统的文化艺术中占有非常重要的部分，是同学们了解、保护我国非物质文化遗产过程中必不可少的一部分。
（4）京剧京剧，同样是我国的著名戏曲种类。
由多种戏曲种类柔和而成，在我国戏曲中占有举足轻重的地位。
（5）皮影、木偶皮影和木偶都是我国著名的传统文化艺术，都有其特有的艺术形式。
它们特有的造型、选材以及历史等使它们具有非常重要的文化内涵以及人文底蕴。
木偶剧和皮影戏都有着深厚的历史底蕴和文化内涵。
小学美术人美版六年级上第13课《保护我们的精神家园》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术人美版六年级上册第13课《保护我们的精神家园》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1新设计美术课程标准提出引导学生参与文化传承和交流,随着现代化进程加快,传统文化已渐渐被遗忘,如何让学生了解和认识非物质文化遗产,知道保护和传承的意义得值得教师思考的问题。
六年级学生对非物质文化遗产既陌生又充满好奇,而且我国的非物质文化遗产种类众多,在教学过程中不必面面俱到,可以其中几种为例,引导学生开展设计活动,让学生充分认识到非物质文化遗产的价值和意义。
教师也可结合本地区的非物质文化遗产开展教学,课前可让学生实地调查,搜集资料,既能调动学生的学习兴趣,使他们觉得美术学习贴近他们的生活,又能使学生深入了解非物质文化遗产的特点,激发起他们自觉保护和传承的意识,从而达到本课的教学目标。
2教学目标(一)教学目标1、知识与技能了解非物质文化遗产的有关知识,知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
能够用所学知识独立剪一幅窗花作品。
2、过程与方法查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料,从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。
3、情感、态度和价值观学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,增进学生对中华民族文明和历史文化的了解与尊重,积极参与民族文化艺术的传承与发展。
3学情分析随着学生进入高年级,学习知识不断增加,学生理解、表现事物的能力逐渐增强,已经开始关注美术与传统文化的关系。
我国非物质文化遗产的相关内容,很多都在学生的学习生活中出现过,特别是在网络时代,学生想了解非物质文化遗产的相关内容已变得非常便捷。
在欣赏课上,学生理性的认知能力已基本形成,随着年龄的增长,对新鲜事物的好奇会对学生快速了解。
小学美术《保护我们的精神家园》教案+试讲稿
《保护我们的精神家园》教案人民美术出版社，小学美术六年级上册，第13课一、课题：保护我们的精神家园二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解非物质文化遗产的相关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
过程与方法目标：通过对非物质文化遗产的欣赏，提高观察力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增强中华民族文化的认识和民族自豪感。
五、教学重难点重点：了解非物质文化遗产的相关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
难点：如何用语言描述对非物质文化遗产的认识和感受。
六、教学方法：讲授法、启发法、演示法七、教具准备：多媒体图片及视频八、教学过程师生问好，组织教学。
（一）激趣导入1.教师给学生唱京剧，提问学生：这是哪种戏曲形式？（京剧）2.教师总结，京剧又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布以北京为中心，遍及中国。
是第一批被评为非物质文化遗产保护的名录，从而引出课题。
（二）讲授新知1.初步感知(1)根据课前收集和查阅的非物质文化遗产的资料，什么是非物质文化遗产？(非物质文化遗产指的是被各群体、团体，有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能，以及有关的工具、实物、工艺品和文化场所。
)(2)你了解的我国非物质文化遗产都有哪些？（剪纸、风筝、京剧、昆曲、傩戏、木板水印、民间年画、皮影戏等）2.深入探究(1)教师出示《剪纸剪花娘子》图片并提问，这幅作品给你的感受什么呢？（《剪纸剪花娘子》风格：纯朴、华丽，富有装饰美感；色彩：简洁明朗、色彩绚丽；题材：描绘出一幅生活百态图。
）(2)教师播放《曹操发兵》皮影戏视频，它属于哪一类非物质文化遗产？它的特点是什么？（皮影戏，刀工精致，造型逼真，影人分为头、身、四肢等几部分，均为侧影，头部附有盔帽，身部、四肢皆着服装，在身部和两手按上三根竹扦，即可操作演出。
）(3)你的家乡有哪些非物质文化遗产，如何保护家乡的非物质文化遗产？（从小学习非物质文化、传承非物质文化）（三）学生作业以小组为单位收集、整理家乡的非物质文化遗产的资料，围绕保护或申报家乡非物质文化遗产的主题，用绘画、摄影和短文等形式举办一次汇报展。
六年级美术上册教学设计-第十三课 保护我们的精神家园3-人美版
六年级美术上册教学设计-第十三课保护我们的精神家园3-人美版一、课程背景本课程是六年级美术上册的第十三节课，是针对“保护我们的精神家园”这个主题进行的一堂综合性艺术课程设计，通过学习和探究，让学生认识到人们在保护精神家园方面的重要性。
二、教学目标1. 知识目标•了解画家彼得·马克罗的艺术语言和风格特点；•理解毛主席保卫我们的精神家园的警示和加强宣传的重要性；•了解对精神污染的正确看法，培养自己积极向上的心态。
2. 能力目标•提高学生观察、分析、创新的能力，以及审美能力；•培养学生的良好审美品味和品位，以及团结协作的精神。
3. 情感目标•培养学生的环保意识和文化保护意识；•提高学生尊重他人和环保问题的认识和行动力。
1. 画家彼得·马克罗1.1 出生和成长背景彼得·马克罗，1974年生于意大利米兰市，父亲是位摄影记者，母亲是位建筑师。
自小生活在艺术的氛围中，特别是在他的父亲的影响下，他对艺术有独特的感觉。
1.2 艺术风格和语言彼得·马克罗的艺术风格和语言特点主要是把传统和现代相结合，在作品中表现出宏伟和细腻的感觉，还能将绘画与音乐、诗歌融为一体。
他的画作具有宏大的气势，并通过细节来表现微妙的情感和情绪。
2. 毛主席保卫我们的精神家园的警示2.1 精神污染的现状精神污染是指在社会生活中，通过不良的思想倾向、文化传媒渠道、科技传播途径传染的不健康、萎靡、负面的思想和精神状态，以及习惯方式、观念行为和心理偏差等。
现在很多人在日常生活中受到了精神污染的影响。
2.2 保护精神家园的重要性毛主席曾经讲过：“高尚思想是斗争的精神食粮，没有精神的饮食，便只有死亡。
”这句话告诉我们，要保持精神上的健康才能在生活中更好地斗争和奋斗。
3. 创作《保护我们的精神家园》为了让学生了解和体会到精神家园的保护和其重要性，让学生自己动手创作一幅作品来表达自己的思考和感受。
1. 导入通过导入学生了解画家彼得·马克罗的生平及其作品，为本节课程的主题做铺垫。
人美2011版六年级美术上册《保护我们的精神家园》说课稿
人美2011版六年级美术上册《保护我们的精神家园》说课稿一、教材分析1. 教材基本情况本节课所使用的教材为人美2011版六年级美术上册。
本册共分为若干个单元，每个单元都有具体的主题和内容。
本节课的主题是《保护我们的精神家园》，内容主要涵盖对环境保护主题的美术创作。
2. 教材的特点•强调环保主题：本节课注重培养学生的环保意识，通过美术创作传达对环境保护的重要性。
•引导学生思考：教材内容以开放式的问题为引导，鼓励学生自主思考与探索。
•图像示范：教材中配有图像示范，有助于学生理解和掌握美术技巧。
3. 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个方面的能力：•掌握基本的环境保护知识，提高环保意识。
•发展美术创造力，培养学生的审美情趣。
•学会运用不同的绘画技巧，表达对环境保护的观点和感受。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解环境保护的重要性。
•运用不同的美术技巧表达对环境保护的观点。
2. 教学难点•如何引导学生思考环境保护问题。
•如何让学生通过绘画作品表达自己的观点。
三、教学方法和手段1. 教学方法•情境教学法：通过引入具体的环境保护案例，激发学生的兴趣，提高学习积极性。
•合作学习法：鼓励学生分组进行讨论与合作，促进互动交流，激发创造力。
2. 教学手段•讲述法：通过课堂讲解，向学生介绍环境保护的基本知识和美术创作技巧。
•示范法：通过图像示范，向学生展示环境保护主题的绘画作品，激发学生的创作灵感。
•实践体验法：在课堂上给学生提供充分的绘画时间和空间，让学生亲自动手创作，体验美术创作的乐趣。
四、教学过程1. 导入环节通过展示一张环境被破坏的图片，引起学生对环境保护的思考，询问学生对现在环境面临的问题有哪些，并引导学生思考如何保护我们的精神家园。
2. 知识讲解•通过讲解幻灯片，向学生介绍环境保护的基本知识，如节约用水、垃圾分类等。
•向学生介绍环境保护主题的绘画作品，解释绘画作品中所传达的信息和意义。
3. 图像示范通过展示环境保护主题的绘画作品，解析绘画作品的技巧和表现方法，激发学生对美术创作的兴趣。
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《保护我们的精神家园》教案
教学目标：
1、能辨认出联合国环境规划署和中国环境保护标志。
2、能说出我国主要的保护环境的法律、法规和标准。
3、能举例说明有哪些监测环境状况的方法。
4、能具体说明每一种环境监测方法的作用。
教学重点：
是保护环境的重要性
教学难点：
意识到环境保护工作防重于治的意义。
教学准备：
多媒体课件。
课前学生收集关于环保的材料
教学过程：
一、创设情境，引入新课
同学们，你们听过《地球的孩子》这首歌吗？“只有一个天，只有一个地，只有一个地球只有一个家……”地球是我们赖以生存的家园，如果我们的家园被破坏了，我们就面临着无家可归，可见环境保护是多么重要啊！
二、自主探究，学习新课
1、汇报收集资料
（1）交流收集到得关于环保的资料，包括图片、文字等。
（2）教师可提供一些资料。
师：我国有13亿人口，人口的增长形成了对自然环境的巨大压力。
多年来，我国的环境保护工作取得了很大的成绩，但是，环境问题仍然非常严重。
2、活动：环境保护组织体系及法律保护体系
（1）组织学生汇报关于当地环境问题的调查结果
（2）介绍联合国环境规划署标志，以及中国环境保护徽。
（多媒体课件出示）
（3）学生观看后小组讨论、交流，以上介绍的一系列措施对环境保护有什么作用？
（4）学生汇报交流
（5）小结：1989年我国颁布实施了《中华人民共和国环境保护法》之后，又陆续制订了一系列保护资源和防止污染的法律、法规及标准，组成了环境保护法体系，从而有效地控制了环境的破坏。
（出示多媒体:图书《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华任何过大气污染防治法》）
3、活动：环境监测
师：我们生存的环境一旦被破污染，很难恢复治理的事实，说明防重于治、防治结合的意义。
环境状况的监测，是保护环境的重要环节。
（1）以当地的具体实例，向学生介绍环境一旦被破污染很难回复的事实。
（2）学生小组讨论交流。
（3）结合图介绍噪声、空气、水体监测的装置和检测方法。
（4）师：保护环境，人人有责，作为小学生的我们应该为保护环境做贡献。
（5）学生自由谈怎样为环保做贡献。
师小结：同学们，我们应该从小做起做环保的小主人，保护我们的地球，保护我们的家园，使天常蓝，水常清，山常绿，，让我们永远生活在美好的环境中。
三、巩固练习，拓展视野
1、同学们，通过本科的学习，你有哪些收获？
2、拓展活动：
写一个关于做个环保小卫士的倡议书。
目前环境保护工作已列入世界、国家法律保护的范畴，为了进一步理解环境保护的重要意义，努力为学生创设轻松愉快的学习氛围，在教学过程中，充分利用多媒体资源，让学生了解关于环保的重要意义。
在教学中，为学生提供独立思考的空间，也为学生创设小组交流的机会，突出自主学习与合作学习的新理念，为更好地学习科学课打下坚实的基础。