部编版历史七年级下册学案：第12课 宋元时期的都市和文化【最新整理】
人教部编版历史七年级下册第12课 宋元时期的都市和文化 导学案(无答案)
（1）原因： 随着城市的繁荣，_______________的壮大，市民的文化生活丰富起来。
（2）表现：①在北宋的开封，最为繁华的是____________。每月举办多次 。进行各种 ห้องสมุดไป่ตู้易，还有各种表演。
②北宋开封城内有许多娱乐兼营业的场所，叫作“ ”。瓦子中圈出许多专供演出的的圈子，称为“ ”。
C．市民阶层不断壮大D．达官贵人的需要
4.阅读材料，回答问题
材料一:东京相国寺乃瓦市也，僧房散处，而中庭两庑可容万人，凡商旅交易皆萃其中，四方趋京师以贸物求售转售他物者，必于此。——摘自《燕翼贻谋录》
材料二：潘楼街……南通一巷……是金银彩帛交易之所。屋宇雄北，门面广阔，望之森然。每一交易，动即千万，骇人闻见。……大抵诸酒肆瓦市，不以风雨寒暑，白昼通夜。……新封丘门……夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝。……瓦肆（即瓦子）中，多有贸药，卖卦，饮食，剃剪，纸画，令曲之类。终日居此，不觉抵暮。
导学案
课题：
导学案（10分钟）
学习建议
【学习目标】
1、知道宋元时期商业贸易的繁荣；
2、了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行
【学习重难点】
重点：宋元时期的都市生活，宋词和元曲的成就。
难点：宋元时期城市发展和城市文化繁荣的原因。
【自主学习】
一、繁华的都市生活
1. 著名的大都市：
北宋的_________、南宋的临安、________都是当时著名的大都市。它们不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在 方面呈现出丰富多彩的景象。
2. 著名戏剧家： ①元朝最优秀的杂剧作家是_________，代表作是悲剧《 》。
②被誉为“元曲四大家”是指__________、___________、_________和白朴
人教部编版历史七年级下册：：第12课 《宋元时期的都市和文化》 教案2
人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》教案2一. 教材分析本课《宋元时期的都市和文化》是部编版历史七年级下册的教学内容。
教材通过介绍宋元时期的都市和文化，使学生了解我国古代都市的繁荣和文化发展的历程。
教材内容主要包括：都市的繁荣、宋词、元曲、书画、科技等方面。
通过本课的学习，使学生认识到宋元时期都市和文化的繁荣，增强民族自豪感。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了唐代的文化，对我国古代文化发展有了一定的了解。
但是，对于宋元时期的都市和文化，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导他们了解和掌握宋元时期的都市和文化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的主要成果，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的感情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化发展的主要成果。
2.教学难点：对于宋元时期都市和文化的一些具体史实的理解和掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受宋元时期的都市和文化。
2.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的历史素养。
3.合作探讨法：引导学生进行合作探讨，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件和教学道具。
2.学生准备：预习教材内容，了解宋元时期都市和文化的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的都市图片，引导学生关注宋元时期的都市繁荣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现宋元时期的都市和文化发展的主要成果，包括都市的繁荣、宋词、元曲、书画、科技等方面。
在呈现过程中，教师简要讲解相关史实，引导学生初步了解宋元时期的都市和文化。
人教部编版七年级历史下册第12课 宋元时期的都市和文化 导学案(无答案)
第十二课：宋元时期的都市和文化【教学目标】知识与能力：了解宋元时期都市生活繁华的主要表现||，知道宋朝就有了春节等传统节日||，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家||。
过程与方法：通过虚拟历史情境“时空之旅”的方式||，让学生充当“导游”||，近距离的感受宋元都市生活的丰富多彩；设计学生“诗词飞花令”对决和宋词、元曲诵读活动||，培养学生的审美感||，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力||。
情感与价值观：通过对宋元都市生活的了解||，使学生对于历史有更加生动直观的认识||，拉近学生与历史之间的距离||，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力||。
通过读宋词和元曲||，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣||。
【教学重难点】重点：繁华的都市生活、宋词和元曲||。
难点：培养学生的审美鉴赏能力||。
导入：1、播放《清明上河图》视频2、出示史料：西方学者对宋元都市生活的评价：13世纪(宋元时期）中国在诸领域……具有一切理由把世界上其他地方仅仅看作蛮夷之邦||。
当时一位欧洲君主的生活水平还比不上东京城里一名马夫||。
创设情境||，利用画面和文字双重视觉冲击||，让学生在充满期待和带着浓厚的兴趣中来学习宋元都市和文化||。
【预习案】一、都市之旅“游瓦子看杂剧游繁华都市||，划旱船赛龙舟过传统佳节”教师出示三张“时空列车”车票||，学生猜测都市之旅去哪里1、开封站——热闹非凡游瓦子今天我们先去开封最为繁华的地方——大相国寺||。
大相国寺每月举办5次庙会||，供“百姓交易”||，内外人流如潮||。
大门附近卖飞禽走兽||，二、三门卖日用百货||，靠近佛殿经营笔墨||，两廊卖织绣、珠宝等||，殿后交易古玩||，字画和书籍||。
我们在那里不光能买卖到各种纪念品||，还可以观看傀儡戏、舞剑、杂技各种表演||。
如果我们幸运的话||，赶上元宵节||，还可以欣赏到皇家乐队演奏||。
我们在大相国寺游览到中午||，是不是该吃点、喝点了？是不是该亲身体验一下宋朝人的娱乐项目了？我们一起走入瓦子||，去享受宋朝的都市生活||。
七年级历史下册教案-第12课 宋元时期的都市和文化4-部编版
七年级历史下册第12课宋元时期的都市与文化教学设计一、教学目标知识目标：了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。
过程与方法：1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。
情感态度与价值观：通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。
二、教学重难点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲；培养学生的审美鉴赏能力。
三、教学法指导：讲述法、识图法、多媒体辅助教学法、探究教学法等四、课前准备：预习教材P54——58五、课时安排：1课时六、教学过程导入新课：前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。
那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。
那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。
讲授新课：（一）繁华的都市生活（一）概况1.宋元时期都市的基本情况宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。
北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。
（二）瓦子2.读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。
”3.读材料回答瓦子的基本情况开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。
瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
4.结合教材分析讨论瓦子兴起的原因随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。
部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》教案设计
C.是娱乐兼营商业的场所 D.分布于广大农村
3、某电视剧摄制组根据剧情布置了一个苏轼的书房场景，根据史实判断其中搞错的是[ ]
①书桌上有写好的《念奴娇·赤壁怀古》条幅
②墙上挂有《宋、金对峙形势图》
③书柜中有印制的书籍《三国演义》一本
④接待客人的椅子是方形靠背椅
（2）闲听瓦内讲评书，粉怪传奇胜翻读。——王弘力《瓦子内说书》
（3）笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。——《柳梢青·春感》
（4）蹴鞠场边万人看，秋千旗下一春忙。 ——《晚春感事》
二、词画互证，解读《清明上河图》
通过诗词找出宋元娱乐活动，分析清明上河图的广告商标，旅店等感受繁华。
采用图片素材，激发学 生的学习兴趣，提高教学效果
寓词于史 词史画互证
——《宋元时期的都市和文化》教学设计
课题名称《宋元时期
章节名称
《宋元时期的都市和文化》
学 时
1
课标要求
了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行
内容与学情分析
内容分析
通过宋词元曲和《清明上河图》，了解宋元时期大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；并且了解宋元时期的文化成就，学会读词说史、看图探史，形成孤证不立，多重证据意识。
词2：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差（大约）十万人家。
——北宋柳永《望海潮》
史料互证：《宋史·地理志》杭州总计20万户。开封有26万户。
东西方城市规模对比。
学生通过史料的互证，了解宋元时期的城市。
初步把握词史互证的方法。
环节五
第四幕：词说娱乐——词画互证
一、词说娱乐（1）大相国寺天下雄，三千歌吹灯火上。 ——陈孚
部编版七年级历史下册第12课宋元时期的都市和文化教学设计
课标解读
了解宋元时期宋代都市的基本概况、文化娱乐活动的情况
了解宋元时期的文学、艺术成就。
学情分析
我们所面对的学生是初中一年级的学生、初次系统学习历史的13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，历史思维能力。
目标要求
2.宋词：（1）豪放派：北宋苏轼、南宋辛弃疾（2）婉约派：李清照
3.元曲：（1）包括：散曲、杂剧和南戏（2）最优秀的剧作家：关汉卿《窦娥冤》（3）元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴
三、【教师点学】
1. 阅读材料，回答问题：
材料一 东京相国寺乃瓦市也，僧房散处，而中庭两庑可容万人，凡商旅交易，皆萃其中，四方趋京师以贸物求售转售他物者，必于此。
1.知识与能力目标：了解宋元时期宋代都市的基本概况、文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就；了解宋元文化娱乐活动丰富多彩的原因。
2．过程与方法目标：通过讲述宋元时期的社会生活，让学生了解宋元时期文学、艺术的基本慨况。培养学生从历史史实中得出正确的历史启示的能力。
3．情感态度与价值观目标：学生了解到宋元时期的大都市景象繁华，文化生活十分丰富，在我过文学发展史上，宋词元曲占有极为重要的地位。
【自主学习】
1．繁华的都市生活（北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都）
2.宋词豪放派、婉约派代表？
3.元曲包括、最优秀的剧作家、元曲四大家？
【组内研学】
1.分析讨论瓦子兴起的原因
2.概述“高雅文化”在宋元时期“都市化”（大众化）的表现（提示：从文学、戏曲、节庆等方面）。
3.分析繁荣璀璨背后的原因
【自学展示】
——摘自《东京梦华录》
部编七年级历史下册第12课-宋元时期的都市和文化教案设计
部编七年级历史下册第12课-宋元时期的都市和⽂化教案设计第12课宋元时期的都市和⽂化【教学⽬标】【重点难点】重点:1.繁华的都市⽣活。
2.宋词、元曲。
难点:都市⽣活繁华的原因。
【教学过程】【导⼊新课】“⼤江东去,浪淘尽,千古风流⼈物。
故垒西边,⼈道是,三国周郎⾚壁。
乱⽯穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江⼭如画,⼀时多少豪杰……”你知道这⾸词的作者是谁吗?他是我国北宋时期伟⼤词⼈苏轼。
两宋时期还涌现出了李清照、⾟弃疾等著名词⼈,出现了⽂化繁荣局⾯。
中国古代⽂学艺术是⼀座辉煌的宝库,今天让我们⾛进这座宝库的⼀⾓,去感知它的博⼤精深,欣赏它的灿烂辉煌吧! 【新课探究】1.繁华的都市⽣活(1)宋元城市宋元时期商业发达,以商业闻名的城市有北宋的开封、南宋的临安、元朝的⼤都等。
(2)北宋开封⼤相国寺图⽚链接:资料链接:⼤相国寺,原名建国寺,位于开封市⾃由路西段,是中国著名的佛教寺院,始建于北齐天保六年(555年),唐代延和元年(712年),唐睿宗因纪念其由相王登上皇位,赐名⼤相国寺。
北宋时期,相国寺深得皇家尊崇,多次扩建,是京城最⼤的寺院和全国佛教活动中⼼。
后因战乱⽔患⽽损毁。
清康熙⼗年(1671年)重修。
现保存有天王殿、⼤雄宝殿、⼋⾓琉璃殿、藏经楼、千⼿千眼佛等殿宇古迹。
1992年8⽉恢复佛事活动,复建钟、⿎楼等建筑。
整座寺院布局严谨,巍峨壮观,2002年被评定为国家AAAA级旅游景区。
每逢新年伊始,⼤相国寺都要举⾏元宵灯会。
每逢⾦秋⼗⽉,随着开封市菊花花会的开幕,⼤相国寺会举办⼀年⼀度的⽔陆法会,祈祝五⾕丰登、百业兴旺、国家强盛、万世太平。
(3)北宋市民⽂化⽣活①⽡⼦概念链接:⽡⼦:宋代娱乐兼营商业的场所。
⽡⼦的产⽣,是宋代城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩⼤的结果。
⽡⼦的经营内容既有物质⽅⾯的⼜有精神⽣活⽅⾯的,反映了宋代商业领域的扩展。
图⽚链接:体会⽡⼦的热闹与繁华史料链接:材料⼀奇术异能,歌舞百戏,鳞鳞相切,乐声嘈杂⼗余⾥。
部编版七年级历史下册第12课 宋元时期的都市和文化 教案设计
宋元时期的都市与文化【教学目标】1.知识与能力目标了解宋朝社会生活大概的风貌;了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。
通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。
2.情感态度与价值观目标通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。
通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。
【重点难点】教学重点瓦子、宋词和元曲。
教学难点宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【教学过程】一、复习导入二、讲授新课(一）繁华的都市生活1.出示都市图片这张图片反映了什么内容？宋元时期繁华的都市有哪些？在北宋的开封，最为繁华的是哪？学生介绍大相国寺。
2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。
开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。
其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
3.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。
元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传人南方。
4.今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。
讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重大表现。
关于瓦子，教师通过一段视频引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。
引导学生思考:宋代市民生活的特点有哪些？教师归纳:随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。
2020年部编版历史七年级下册《12课 宋元时期的都市和文化》教学设计
2020年部编版历史七年级下册《12课宋元时期的都市和文化》教学设计一. 教材分析本课为部编版历史七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》，主要内容涵盖了宋元时期都市的繁荣和文化发展的情况。
教材通过介绍宋元时期都市的商业、文化、艺术等方面，让学生了解我国宋元时期都市和文化的繁荣，培养学生对我国历史文化的认同感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国古代历史有一定的了解。
但学生对于宋元时期都市和文化的具体情况可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生通过具体的历史事件和人物来了解宋元时期都市和文化的繁荣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的情况，掌握宋元时期都市和文化的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化发展的情况。
2.教学难点：宋元时期都市和文化的特点及其背后的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境地感受宋元时期都市和文化的繁荣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作探究解决问题。
3.案例分析法：以具体的历史事件和人物为例，让学生深入了解宋元时期都市和文化的特点。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关的历史资料，熟悉教材内容，准备好教学PPT和教学用具。
2.学生准备：预习本课内容，了解宋元时期都市和文化的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的都市图片，引导学生关注宋元时期都市的繁荣，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT呈现宋元时期都市的繁荣和文化发展的具体情况，包括都市的商业、文化、艺术等方面。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的历史资料，分析宋元时期都市和文化的特点，以小组为单位进行讨论和分享。
七年级历史下册教案-第12课 宋元时期的都市和文化1-部编版
第12课宋元时期的都市和文化教学分析【课程标准】了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行【教学目标】知识与能力：能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
过程与方法：通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。
收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
情感态度与价值观：通过了解宋代市民文化娱乐活动的丰富多彩，让学生体会宋元时期城市经济和文化的繁荣；通过了解宋朝传统节庆习俗，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力，更好的传承和发扬民族传统文化；宋词元曲是我国古代文学艺术的奇葩，培养学生对传统优秀文化的热爱以及传承、弘扬优秀的民族文化。
【重点难点】教学重点：宋代市民丰富多彩的文化娱乐活动、宋词和元曲教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系；培养学生的审美鉴赏能力学情分析初一学生由于正处于活泼好动的年龄，课堂注意力不够集中，因此应该多开展一些课堂活动，以适应学生的生理特征；初一学生比较喜欢发表个人看法，所以课堂上要给学生更多发言的机会，满足学生爱表现的性格特征；初一学生思想较为单纯，应利用历史学科的特点，进行情感的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学过程【导入】通过前面几篇课文的学习，我们了解到宋代是一个积贫积弱的王朝，但同时它也是一个经济非常繁荣的时代，农业、手工业、商业都得到较大的发展，那么经济的繁荣会对人们的生活以及社会文化的发展带来怎样的影响和变化呢？这节课我们一起来学习第12课宋元时期的都市和文化。
【讲授新课】【课堂小结】通过这节课我们了解了宋元时期繁华的都市生活以及宋词元曲，引导学生回顾繁华都市生活的表现，宋词、元曲的特点及其代表人物。
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第12课 宋元时期的都市和文化
【学习目标】
1.归纳宋元时期都市生活繁荣的表现，识记瓦子、勾栏和杂剧的特点
2.知道苏轼、李清照、辛弃疾，了解其词风的特点
3.了解元曲的发展，知道元曲的特点，代表人物与作品，知道司马光和《资治通鉴》
4.探究宋词、元曲的异同
【学习重点】宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲
【学习难点】培养学生的审美鉴赏能力
【学习过程】
一、自主学习
1.北宋________、南宋临安、元朝________，都是当时世界上著名的大都市。
2.随着城市的繁荣，宋代的____________不断壮大，市民文化生活也丰富起来。
3.开封城内娱乐兼营商业的场所，叫作“________”。瓦子中专供演出的圈子，称为“ ”。
4.宋元时期戏剧表演的主要形式是 。
5.传统节日如________、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。
6.词在 时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为 代主要的文学形式之一。
7.（1）苏轼词风 而飘逸，写景、抒情、议论有机结合；（2） 词风委婉、细
腻、清秀；（3） 的词境雄奇阔大，气势磅礴，震撼人心。
8. 包括散曲、杂剧和南戏等。
9.________、________、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“ ”。
10.关汉卿代表作是悲剧《 》。
11.北宋著名史学家 主持编写的《资治通鉴》。是一部 体的通史巨著。
二、合作探究
宋元时期的时代特征有哪些？这些时代特征与文化的发展有怎样的关系？
三、练习巩固
1.宋元时期的城市，店铺鳞次栉比，商业活动频繁，人们生活丰富多彩。当时世界上的大都市
有（ ）
①开封 ②兴庆 ③临安 ④大都
A.①②③ B.①③ C.①③④ D.②③④
2.关于“瓦子”的说法，不正确的是（ ）
A.给城市生活增添了生机 B.出现在宋朝时期
C.是娱乐兼营商业的场所 D.散布于广大农村
3.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”王安石这首诗
描述了宋代哪一节日的气氛（ ）
A.元宵节 B.端午节 C.中秋节 D.春节
4.苏轼和辛弃疾都是宋代著名的词人，对词的发展都作出了突出的贡献。他们二人的相同之处
体现在（ ）
A.都有胸怀祖国收复失地之志 B.都善于用口语，词风清新自然
C.词风都属于豪放风格 D.词风委婉，感情真挚
5.元朝是我国古代戏剧发展的黄金时期，名家辈出，名作迭现。在明代以后被誉为“元曲四大
家”的是（ ）
①关汉卿 ②马志远 ③郑光祖 ④白朴 ⑤司马光
A.①②③④ B.①③④⑤ C.①②④⑤ D.②③④⑤
6.阅读材料，回答问题。
材料：夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝……瓦肆（即瓦子）中，
多有贸药，卖卦，饮食，裁剪，纸画，令曲之类。终日居此，不觉抵暮。
（1）瓦子为什么会出现在宋代？
（2）瓦子中圈出的专供演出的圈子叫什么？试列举其中的几项娱乐活动。
四、课后反思
参考答案：
一、1.开封 大都 2.市民阶层 3.瓦子 勾栏 4.杂剧 5.春节 6.唐朝 宋 7.（1）豪迈（2）李
清照（3）辛弃疾 8.元曲 9.关汉卿 马致远 元曲四大家 10.窦娥冤 11.司马光 编年
二、特征：（1）政治方面：封建国家从分裂割据逐步走向全国统一，中央集权制度进一步发
展和完善；（2）经济方面：封建经济继续发展，南方经济超过北方，经济重心南移完成；
（3）民族关系民族融合进一步加强，民族间战争虽一度频繁，但和平仍是主流；（4）对
外关系：海外贸易发达，对外交往范围扩大，中外经济文化交流频繁；（5）文化方面：
封建文化高度繁荣并继续处于世界领先地位。
关系：文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。一定的文化是一定的政治和
经济在观念形态上的反映。社会生活是文学艺术创作的源头，文学艺术的内容是现实生
活的反映。
三、1.C 2.D 3.D 4.C 5.A
6.（1）随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，随之市民的文化生活也丰富起来，
瓦子便应运而生。（2）勾栏。说书、唱曲、演杂剧、耍杂技、表演蹴鞠等。