学校发展纪实(初稿)
改革开放30周年学校发展纪实
优化办学条件加强教学研究提高办学水平------改革开放30周年学校发展紀实省庄一中省庄一中始建于1987年，1995年被确定为省级规范化学校现有教学班28个，在校生1273人，教职工120人。
建校以来，学校在各级党委、政府、教育主管部门的关怀与支持下，不断优化办学条件，加强教学研究，规范过程管理，加大教改力度，强化校本教研，努力提升学校文化品位，教育教学质量逐年提高，取得了良好的办学效益和社会效益。
学校先后被评为全国群众体育工作先进单位、中央教科所外语教学研究实验基地、全国尝试教学理论研究实验基地、省教学改革先进单位、省教书育人先进单位、省体育传统项目学校、省综合实践活动重点实验基地、省依法治校示范校、市教学示范学校、市教学工作先进单位、市艺术教育示范学校、市文明单位、市绿色学校、区师德建设十佳集体、区体育明星学校等。
加大教育投入优化办学条件工欲善其事，必先利其器。
学校的发展离不开各级党委、政府、教育主管部门的关怀与支持。
建校以来，省、市、区各级领导多次到我校莅临指导工作、镇党委书记、镇长、镇教委主任经常在我校现场办公，解决具体问题。
特别是近几年，镇政府大量投入资金，大规模进行学校建设。
投资180余万元建成综合楼，多方协调，建成120户教师公寓楼，极大地改善了教职工的居住条件，又投资130余万元大力整治校容、校貌，建成了全区唯一的电子阅览室，进一步优化了学校的办学条件。
走进省庄一中，你会深切地感受到这里浓郁的育人氛围，触摸到她砰砰跳动的脉搏，嗅到她扑鼻的芳香，感受到她的包容与和谐。
省庄一中丰厚的文化底蕴和浓郁的人文气息，令人沉醉流连，来到省庄一中，如穿行在书林画卷之中。
一流的物质和人文环境为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
明确办学理念提升文化品位学校以坚持“育人为本，全面发展”的办学宗旨，秉承“厚德至善博学笃行”的校训，贯彻“质量立校，科研兴校，管理强校，文化育校，特色名校”的治校理念。
形成了“全员育人”的办学特色。
XX中学发展纪实
ＸＸ中学发展纪实XX中学发展纪实自从XX中学创办以来，经过多年的努力，已经成为一所以优良的教育质量和丰富多样的活动闻名的中学。
下面就为大家详细介绍一下XX中学的发展史。
XX中学成立于1995年，最初只有两个年级，学生人数也只有200多人。
由于学校地处偏远地区，交通不便，学校的发展一度遭遇了困境。
然而，学校的教职员工们并没有灰心，相反，他们以优质的教育为目标，努力改变学校的发展状况。
在学校的建设上，学校开始引入现代化教学设备，投资建设先进的教学楼和实验室，提高教育教学质量。
同时，学校也积极举办各种文体活动来增强学生们的综合素质。
在学生参与的广泛活动中，培养了他们的创造精神和团队意识。
XX中学注重教师队伍的培养和建设，引进许多优秀的教师，提高了教师的整体素质。
学校还注重培养教师的研究能力，鼓励他们参与各种教学研究，不断更新教学方法和理念。
教师们也积极参加培训和交流，提升了自己的教育专业水平。
随着办学条件的不断改善，学校的教学成果也逐渐显现。
学校的国家课程成绩和高中毕业生升学率逐年提高，许多学生考入了名校和重点大学。
这也让学校树立了良好的口碑，吸引了越来越多的学生报名。
为了提高学校的声誉和影响力，XX中学还积极参与社区建设和公益事业。
学校组织学生参加各种志愿者活动，为社区服务，让学生感受社会责任，培养爱心和乐于助人的精神。
除了教育质量的提升，学校还注重培养学生的综合素质。
学校开设了丰富多样的课外活动，如艺术团、英语角、科技社团等，丰富了学生的课余生活，并培养了他们的团队协作和领导能力。
学生在这些活动中展示出了自己的才艺和潜力，得到了社会的认可和赞赏。
随着学生数量的增加和学校声誉的提高，学校开始进行校园扩建和设施建设。
学校引进了更多的教师，扩大了教师队伍，增加了更多的学科，为学生提供更多的选择。
此外，学校也建设了图书馆、运动场和食堂等设施，为学生提供更好的学习和生活环境。
现在的XX中学已经成为一所培养优秀学生的摇篮。
卫校校园文化 发展纪实
卫校校园文化发展纪实卫校校园文化发展纪实卫生学校作为培养医学人才的重要基地，其校园文化的发展一直以来都备受关注。
在过去的几年里，我有幸亲眼目睹了卫校校园文化的蓬勃发展，下面我将为大家做一次纪实报道。
首先，卫校注重学生的全面发展。
在过去，卫生学校主要注重医学知识的传授，但随着社会对医学人才综合素质的要求越来越高，卫校开始注重培养学生的综合能力。
为此，学校增设了各类社团和俱乐部，如音乐社、舞蹈社、摄影俱乐部等。
这些社团和俱乐部不仅提供了丰富多样的课外活动，还为学生提供了展示自己才艺和交流互动的平台。
其次，在卫校中弘扬了一种积极向上、奉献精神的文化氛围。
作为医学人才培养基地，卫生学校强调医德医风的培养。
学校组织了一系列的志愿者活动，如义诊活动、社区服务等，让学生们亲身参与到社会实践中，感受到医学的伟大和责任。
这种奉献精神的文化氛围在卫校中得到了广泛传播，激励着更多的学生投身到医学事业中。
此外，卫校还注重培养学生的创新能力和团队合作精神。
学校设立了创新实验室和科研项目，鼓励学生进行科研探索和创新实践。
同时，学校还组织了各类团队活动，如运动会、文艺晚会等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
这些活动不仅丰富了学生们的课余生活，还为他们提供了锻炼自己能力的机会。
最后，在卫校中形成了一种亲密友好、和谐共处的校园文化氛围。
卫生学校注重师生之间的交流与互动，在教育教学过程中强调师生之间平等、尊重与理解。
同时，学校还组织了各类文化活动，如校庆、文化节等，增进了师生之间的感情。
这种友好和谐的校园文化氛围为学生们提供了一个良好的学习和成长环境。
总之，卫校校园文化的发展经历了一系列的改革和创新，注重学生的全面发展、奉献精神的培养、创新能力和团队合作精神的培养以及师生之间友好和谐的交流。
这些努力使得卫校成为了一个充满活力和希望的地方，为培养优秀医学人才做出了积极贡献。
相信在未来，卫校校园文化将继续蓬勃发展，为医学事业做出更大贡献。
XXX学校发展纪实
首战告捷筑梦远航XXX初级中学中考取得优异成绩2013年9月，XXX国际学校迎来了首届初中生，由于学校刚刚兴办，没有社会知名度，进入学校的学生成绩参差不齐，总体偏差。
2016年7月28日，ＸＸ市各高中录取分数线划定，该校中学部首届毕业生取得骄人成绩，引起社会各界广泛关注。
550分以上高分层学生占比25%，省级示范性高中上线率37%，预计被各高中录取比率75%以上，远高于全市64%的平均水平，在全市三区两县各初级中学中名列前茅。
短短三年的时间，XXX国际学校却经历了化茧成蝶的华丽转身，这一切成绩的取得，离不开党委政府及各级主管部门的大力支持，离不开全体教职工辛勤的工作和无私的奉献，更离不开家长的理解、包容与信任。
专家引领、教育家办学。
XXX国际学校是市委市政府“百校建设”工程之一，是与源汇区政府联合创办的标准化学校。
该校始终牢记使命，把办人民满意教育作为唯一办校准则，坚持“专家引领、教育家办学”的办校理念，高薪聘请省内外知名教育专家为学校客座教授、顾问，经常组织各类讲座、论坛等，引进国内乃至国际最前沿的教育理念，聘请名师担任执行校长和重点科目教学研究，打造标准化、专业化领导团队。
定向培养、高素养师资。
优秀的师资团队是一所学校能保持生命活力和创造优异成绩的基础，XXX国际学校自成立之初就一直非常注重优秀师资团队的培养。
从教师入职开始，进行为期一年的轮岗培训，及时发现优势和不足，由专家组对教师做出评估，依据评估结果对教师进行定向培养，充分发挥优势，努力补齐短板，为教师专业发展提供了良好的提升平台。
坚持优秀人才快进、快出理念，欢迎优秀教师加入团队，给予充分的理解和信任，提供宽松的教学科研环境，同时不束缚教师的自由流动，为教师获得更好的专业发展而高兴，打造了一块高素质人才高地。
教学改革、课堂高效化。
积极寻求与国内课改名校的合作，邀请课改专家到校授课、示范，提高教师对课程、课堂改革的认识，不断提升专业水平。
校长汇报学校发展历程3篇
校长汇报学校发展历程3篇校长汇报学校发展历程篇1回首走过的__年，是__中学建校以来工程最多，工作最多、发展最快的一年;也是成绩最显著、教育教学水平不断提升的一年。
就整个学校而言，大家都比以往更加努力、更加辛苦，就我个人而说，也深感工作更繁重、责任更重大。
在工作中，大家给了我有力的支持、配合和帮助，在此我表示衷心的感谢!下面把我一年来的工作汇报一下：一、坚定不移的狠抓教学质量。
我坚信发展就是硬道理，并始终把这句话作为自己治校的指导思想和行动指南。
一所学校，归根到底是靠教育教学的质量来说话，要用教育教学的质量来向社会、向老百姓作出交待。
学校在分析现状的基础上，继续深化初中聚焦课堂、关注生命、提高质量的课堂教学改革，强调以学案为载体的合作、互动课堂教学模式，培养学生的自主学习、交流合作等能力，在改革中也提高了教师的专业能力，已收到初步效果。
__年我们完成了中考保三争二，高考本科上线超百人的既定工作目标，再次向社会交上一份圆满答卷，学校连续15年获初、高中教学质量优秀校称号。
初高中均被评为西青区课改优秀校。
二、持之以恒地加强德育工作。
我始终认为德育是教学的前提和保证。
在德育工作中，我们以学生良好的文明行为习惯的养成教育为出发点，以培养学生的能力为目标，以全校上下齐抓共管、提高学生自我管理能力为措施，加强了我校德育工作力度。
一年来，自己全力支持德育处工作，重视德育队伍建设，出台并启动了青年班主任培养和考核方案。
小小在综治工作检查、消防工作检查、交通安全工作检查中受到好评。
学校在此被评为西青区社会综合治理先进单位，我再次被评为先进个人。
三、坚持不懈的强化教师队伍建设。
我始终主张在学校管理中要以教师为本。
建设高素质的教师队伍是学校发展的源泉。
为此我一再强调，我们的老师必须进一步更新教育教学观念，不断提高教育教学的艺术和能力。
作为校长我无时无刻不在提醒自己要知人善任，用其所长，要致力于教育人、关心人、发展人，尤其是年轻人。
建校50年发展纪实
建校50年发展纪实
建校50年，是学校发展的重要里程碑。
在这五十年的历程中，学校经历了风风雨雨，取得了丰硕的成果和荣誉。
以下是我校建校50年来的发展纪实：
一、初创时期（1968-1978）
1968年，我校在一片荒地上破土动工，开始了艰苦卓绝的建校之路。
当时，学校只有几栋简陋的教学楼和宿舍楼，教学设施和师资力量也十分有限。
但是，凭借着师生们的共同努力和奋斗精神，学校逐渐建立了一支高素质的教师队伍和完善的教学体系。
二、发展壮大（1978-2000）
改革开放以后，我校迎来了发展的春天。
学校不断引进优秀的教师和先进的教育理念，积极推进教育教学改革。
同时，学校还加强了与企业和社会的合作，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
这些努力使得学校的教学质量和声誉不断提升，成为了当地一所知名的高中。
三、迈向新的高度（2000至今）
进入21世纪以来，我校继续秉承“以人为本、追求卓越”的办学理念，不断推进教育教学改革和创新。
学校注重培养学生的综合素质和创新能力，开设了多个特色课程和活动，如科技创新、社会实践、艺术表演等。
此外，学校还积
极开展国际交流与合作，为学生提供更广阔的视野和发展空间。
如今，我校已经成为一所具有较高声誉和影响力的现代化高中。
我们将继续秉承优良传统，不断创新发展，为培养更多优秀人才做出更大的贡献！。
艰苦办学 求真务实--XX中学发展纪实 (2)
艰苦办学求真务实–XX中学发展纪实引言XX中学是一所位于山区的学校，成立于2005年。
学校的初衷是为了给山区的学生提供一个接受良好教育的机会。
然而，由于地理条件的限制，学校的发展一直面临着重重的困难和障碍。
本文将从学校成立之初的办学环境、教育目标与改革举措、以及现阶段的发展情况等方面，对XX中学的发展历程进行纪实性描述。
一、办学环境XX中学位于山区，周围交通不便，学生家庭多数为农村贫困家庭。
学校建筑简陋，教室设施有限。
初创时期，学校面临着招生难、师资不足、资金短缺等困境，办学环境极其艰苦。
然而，正是这种艰苦的办学环境激发了学校教职工的进取精神和奋斗意志。
二、教育目标与改革举措学校的教育目标是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
面对困难的办学环境，学校制定了一系列的改革举措，以提升教育质量和师生发展。
1. 加强师资建设学校积极与周边大学和教育机构合作，引进优秀教师资源。
此外，学校还鼓励教师参加教育培训，提高教学能力。
2. 优化教学设施尽管学校资金有限，但学校通过募捐和相关政府项目的支持，逐步改善了教学设施。
现在，学校拥有图书馆、实验室等现代化设施，为学生提供更好的学习环境。
3. 拓宽课外活动学校注重学生的综合素质培养，积极开展各类课外活动。
比如，开设兴趣社团，组织学生参与社会实践等，以丰富学生的学校生活。
三、发展现状经过多年的努力和改革，XX中学取得了明显的成绩和进步。
1. 教育质量提升学校的教育质量逐年提升，学生的学习成绩在全区排名逐渐上升。
同时，学校还积极引进优秀教学资源，开设了更多的选修课程，提供了更多的学习机会。
2. 学生发展成果显著通过多年的培养和教育，学生在各个方面的发展都取得了显著成果。
不少学生被知名高校录取，部分学生甚至在各个领域获得了奖项和荣誉。
3. 社会影响力提升学校的发展逐渐受到社会的认可和关注。
越来越多的家庭选择将孩子送到XX 中学就读，师资队伍也逐渐强大起来。
学校也积极参与社区服务，为当地的教育事业贡献力量。
学校发展纪实
风正一帆悬——南岳区文定实验学校发展纪实南岳，五岳独秀，自古就有“五岳归来不看山”“惟有南岳独如飞”的美誉。
这里，山清水秀，风景宜人。
这里，钟灵毓秀，人才辈出。
在这片神奇的热土上，有一颗教育明珠，她只用短短7年时间，完成了从诞生到发展到辉煌的历程。
她就是南岳区文定实验学校。
文定实验学校校名源自文定书院（文定公祠）。
书院地址位于南岳紫云峰下，也就是今天湖南省岳云中学春秋楼的所在地。
学校取名文定，意为传承厚重的书院精神，让文定书院精神在培育新人中大放光彩。
学校弘扬岳云中学文化精神，采用其先进的教育教学管理模式,以“勤、恪、忠、毅”为校训，以“重个性、强素质、高品位”为办学理念，以“高质量、有特色、创一流”为办学目标，高举继承与创新两面大旗，形成“学博、德高、乐教、善导”的教风和“乐学、勤问、缜思、求新”的学风，让孩子们成为人格健全、基础扎实、学有所长、身心健康的中学生。
把立德作为培养学生的出发点学生是学校发展的主体，也是学校一切工作的核心。
学校始终坚持以立德为本，在各种活动中促进学生健康成长。
学校基于学生成长需要，顺应时代潮流，坚持走一条有特色的素质教育之路。
学校以国家课程为主体、以地方课程和校本课程为两翼，建构具有文定特色，能够帮助学生全面发展、全方位成长的文定课程体系。
学校坚持书法课和阅读课进课表，每周有专业教师在固定时间上课。
学校把发展学生社团作为大事来抓，因为文定始终坚信学生社团活动是学生自主思考和表达的舞台，是精神的空间和个性的发展，是品性的滋养，是校园文化的反映。
文定的社团活动多达20个。
丰富的社团活动为学生打好生命成长的底色。
活动育人，让每个孩子快乐成长。
一是开展形式多样的主题活动，如“远离网吧、健康成长”、“学雷锋、树新风”活动、“安全教育主题月”活动、读书征文活动、入学教育活动、广播体操比赛、跑操比赛、歌咏比赛、校园文艺汇演等活动，展示了师生才艺，丰富了课外活动，满足了中学生生动活泼的发展需求。
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初稿创建师生优质成长的生命场——成都玉林中学（石羊校区）发展纪实前言：成都玉林中学（石羊校区）是一所依托四川省级示范学校——成都玉林中学独立办学的普通高完中。
其前身经历了石羊中学、高新一中和玉林中学石羊校区三个发展时期。
2011年，根据高新区教育规划和学校布局调整，原隶属玉林中学管理的石羊校区剥离出来整体迁建。
至此玉林中学（石羊校区）依托玉林中学的品牌优势和自身积淀，迈出了“全新亮相、健康起步、创新发展”的第一步。
整体迁建优质名校开启新征程该校校长韩铁生，这位有着创新激情与思维、执着追求理想的实干家，敏锐地抓住基础教育改革这一契机，通过对学校本质的深刻反思和发展走向的前瞻把握，对学校文化系统梳理和周围环境的清晰判断，做出了创建“特色性高完中”的战略性定位。
借助独立办学的优势，韩铁生率领全体玉林石羊人遵循玉林中学多年积淀的“人本·和谐”教育思想，构建起自己的教育体系：即以“崇德敏行，立人成才”为精神，以“拥有自信，励志成长”为校训，努力践行“砺成教育”办学理念，以多元化办学、特色化发展回应社会的教育期待。
学校迅速确立起自己的办学特色，以丰富“特色性高完中”的内涵与品质：争创成都市“特色普通高完中”，优化人才培养模式和学校发展模式，凸显艺体、科技、英语等学科教学特色；开辟与高校、企业联合办学之路，凸显多元化办学特色；开办“小班化教育”特色班、英语特长班、科技特长班、艺体特色班、民航基地班，凸显多元化的课程特色；培育以“砺成教育”为主线的学校德育特色。
以思想引领发展、以机制激扬活力、以文化积淀底蕴、以成就强化动力。
玉林中学（石羊校区）在短短3年时间，以拓展区域学校优质化、特色化、多元化为己任，狠抓精细管理与规范落实，在“传承”与“发展”中探索前行，教育质量不断提升，办学特色日益彰显。
初中教学发展尤为迅猛，初2011级连续4次参加区统一调研考试总评成绩均进入前6名。
高中教学积极探索多元化模式，艺、体、飞特长培养均获佳绩，特别是民航基地班、艺体特色班深受学生喜爱。
它的创办为天府新区教育注入强劲的活力，为城南百姓带来优质的教育资源。
它为孩子提供更多元化的发展平台，大大提升了该区域的教育质量，也提升了老百姓的幸福指数。
创新模式初中教育独树一帜独立办学后的玉林中学（石羊校区）深入推进课堂教学改革，围绕“砺成教育”理念构建“励志型”特色课堂，并确立了“抓好初中、推动高中”的教学管理策略，在高新区率先展开初中小班化教育实验，初一年级全面实施“小班化教学”。
教师更具针对性和有效性地进行教学设计；突出学生的主体地位，让每个学生主动参与课堂活动，提高学习质量和效率；强化个别指导，进行培优补差；加强特色班级文化建设，促进学生学习能力、思想品德、个性心理、情感意志素质等全面发展。
学校先后与成都七中初中学校、成都石室天府中学结为帮扶学校，与成都十七中结为互动发展学校，与韩国须彼亚女子中学结为友好学校。
分别派出教师参与对方的教学研究和学术讲座，邀请相关教育专家进校传经送宝。
组织教师参加全国“同课异构”专场展示活动、观摩蒲江实验中学“成功教育课堂”，使玉林中学（石羊校区）的初中教育在短时间得到极大飞跃。
该校教导处主任任保茂主管初中教学，而他管理的初2014届是学校第一批初中毕业生。
在今年中考中该届取得了优异成绩，创下玉林中学（石羊校区）一个奇迹：中考重点率达55%、升学率达70%。
不仅如此，初2014届还有一连串顶呱呱的好成绩：每学年区调考中，初中年级的总评成绩在全区20多所初中里排名第6，英语和物理是优势学科，在区排名第5。
重视学生身体素质培养，初中全年级学生学习太极拳。
在成都市太极拳比赛中荣获一等奖，并在“太极蓉城”活动中代表高新区参演获得一致好评。
2013年末，初中部分师生远赴新加坡参加“第十三届国际交流艺术节”，表演的太极拳荣获金奖。
在学校举行的各项活动中，初中年级全体学生积极参与，乐观、勇敢和谦让的团队精神赢得全校称赞。
“江南style”的表演也成为首届运动会的佳话……总结学校首届初中取得的这些骄绩，任保茂说：“因为我们在教学上有法宝，就是一全二清三反思。
”坚持全面发展，知识传授做到时间清、内容清，以教师反思、学生反思、家长反思形成教育合力，玉林中学（石羊校区）在“抓好初中”版块上采取了一系列举措：制定学业计划。
开学之前为每个学生建立档案，综合上学期情况从智力发展、学识水平、创新意识、心理素质等各方面，给予实事求是的全面评价和小结，制定切实可行的教学计划。
加强日常管理。
科学地利用学校常规考核来规范学生行为习惯，促进良好的班风形成。
重视家教联系。
与家长信息的通畅使学生教育更具针对性。
狠抓教学常规。
使各学科之间的教学衔接更加精细，讨论交流更有深度宽度。
初2014届的老师们是一支可敬、可佩、敢拼敢搏的优秀群体，他们放弃休息时间为学生“开小灶”，踩线生辅导更是学校一道亮丽的风景线。
教师们发挥备课组的力量，利用一切机会交流教学方法，讨论教学得失，商议变化策略。
同时，学校初中部定期开放课堂，欢迎家长进班听课，拓展家校交流渠道和方式。
开展教学常规问卷调查，收集学生对学校管理的意见和建议。
增派学生代表作为课堂教学质量信息员，参与教务处的教学情况调研。
其中初中学生对教学美誉度达71% 。
近年来学校先后承办了高新区初中政治学科教师赛课活动、区初中文言文教学研讨会、区初中英语阅读竞赛活动等。
去年，学校正式聘用外籍教师担任初中英语口语教学，中外教师共同制定教学计划和课时安排。
玉林中学（石羊校区）通过拓宽基础、群体熏陶、个性培养、挖掘潜能、运用科学方法实施早期开发，并与高中年级多元化人才培养模式上下贯通，形成初中和高中培养创新型人才联动机制，使得学校的初中教育独树一帜、花红果硕。
追求多元培育新型复合人才落实新课改理念和多元化办学、特色化发展思想，玉林中学（石羊校区）在高中年级探索分类分层教学模式：从高一起，促进学生走多元发展路子，在文理分科后分层分类制定学生发展计划，实行文考、艺体、民航分类安排、分类实施计划，即将学生分为“二类四层”：普通高考和艺体飞特长两类，一层瞄准本科高校；二层指向艺术院校；三层指向民航大学；四层指向专科院校。
为此学校着力做好几方面工作：一是坚持学生评价“全方位”。
改变传统的仅以成绩评价学生的片面做法，积极探索全方位开发学生智能的有效方法，为不同个性的学生制定适合自己的发展目标。
二是实行分层辅导“无遗漏”。
致力于学生多元发展途径的研究和实践，建立和完善学生辅导帮扶制度，实行分特长集中辅导、偏科生弱科帮扶、学困生承包辅导制度，让各类潜质学生都能得到适合自己的教育。
三是推进个性化指导“一对一”。
改进和完善个性化指导的导师模式，对学生进行有针对性的思想指导、心理疏导、习惯引导和学业辅导。
这套针对性极强的教学手段收到良好效果，独立办学3年来，学校高中年级在高新区和成都市的调研考试中均取得较好成绩。
其中高2011级总分平均分在成都市27所市重点学校中的排第9位；高2012级总分平均分排第11位，其中政治平均分排第6位。
高考综合实力在成都市40余所同类重点中学中稳居前10名。
特别是学校的民航基地班实力不俗，为专业高校输送了大批优秀学子，充分体现了办学特色和学生成才的多元化走向。
砺成教育让每一位师生都发展教育的生命，在于生命的教育。
玉林中学（石羊校区）独立办学后即把“砺成教育”定为办学理念。
何谓“砺成”？校长韩铁生解释：磨砺意志、砥砺品行，帮助师生赢得健康优质成长。
其核心是培养师生坚强的意志和不屈不挠的精神，激发生命成长的潜能和内生力量。
“砺成教育”为学校找到了切合德育实际的“抓手”，从”常规”和“特色”两个维度进行研讨，通过太极砺炼、感恩砺炼、社团砺练和课堂砺练等一系列扎实的`励志德育活动,使学生受到有益于一生成长的教育。
采用读、思、行三部曲，践行砺成教育。
读即自我认知和道德认知，唤醒励志成长的生命觉醒；思即反思和实施成长记录，以《学生励志成长手册》记录自己在日常生活与实践体验活动中的思想情感，激发自我成长的力量；行，即实践活动和自我评价，学生在每个德育板块的励志和德育主题活动中做到天天有行动、处处有进步。
开展砺成教育体育活动。
将太极拳引入校园，学生全员参加。
并作为特色项目之一长期坚持。
目的是将太极拳和励志教育有机结合，“让静的学生动起来、动的学生静下来”。
通过严格训练，同学们已熟练掌握了中学生太极拳套路，多次代表高新区参加全国各类太极拳比赛皆获佳绩，并远赴韩国、新加坡、马来西亚参加以太极拳表演为主体的艺术交流活动。
目前学校已被授予“成都市首批太极示范校”。
举行砺成教育专题活动。
挖掘天府新区和和科技园区的丰厚教育资源，开展励志军训、感恩、社会实践活动。
并自编校本教材，通过交流课、班会、升旗演讲、德育活动等途径全方位实施。
学校在每年下半年开展为期一个月的“励志·感恩”教育系列活动。
初、高中各班都积极参与到黑板报展示、好书阅读、升旗演讲、为父母做件事等主题中。
定期开展社会实践将砺成教育活动化。
组织学生下乡劳动体验农民的辛苦与艰辛、前往新园老年社区送温暖、参观刘氏庄园及建川博物馆、到国防教育基地参加军事活动等等。
每年暑假学校组织部分品学兼优的学生参加暑期励志夏令营（沪杭营）社会实践活动。
此外，学校还根据不同年级学生特点开展了其他励志活动。
如每月学唱两首励志歌曲，各班教室张贴励志格言，组织丰富多彩的第二课堂及社团活动等等。
这些活动让诚信、感恩、礼仪、孝道等传统文化融入德育教育，让“拥有自信，砺志成长”的校训深入师生心中，为学生终生发展奠定良好基础。
“砺成教育”让越来越多的学生从中受益；越来越多的家长感受到孩子前所未有的变化。
高二1班（）的妈妈在班主任家访时抑制不住内心的激动：“孩子刚进校时各方面比较靠后。
自从开展砺成教育后，孩子变化特别大：爱学习了，做什么事情都有热情，在家也更懂事了。
她的英语在获得一等奖呢。
”在玉林中学（石羊校区）像这样发生显著变化的同学不在少数，越来越多的校园“励志之星”涌现而出。
后记：“有一种力量很强大，它叫传承；有一种力量更强大，它叫改变。
”玉林中学(石羊校区)在“人本·和谐”教育思想统领下，构建起专属自己的“砺成教育”办学理念，抓住机遇、勇于改变，让成功落在课堂、落在文化、落在每一位师生心间，创建起师生优质成长的生命场，从而走出一条适合自身实际并具发展潜力的“特色性高完中”之路，以新的特质和品牌崛起于成都中学教育舞台。
陈茵文。