苏教版本美术小学五年级的上册重点学习的教案.doc
苏教版小学五年级上册美术教案全册.doc
苏教版小学五年级上册美术教案全册小学五年级美术教案教师参观和旅行教学目标知识与技能目标通过对大师作品以及教材例图的赏析，了解构图与色彩知识，掌握创作技巧，并依据自己的参观和旅行的切身体验，有针对性地选择合适的构图、色调，以单幅或连环画的形式进行造型表现，将参观和旅行中最有趣、最吸引人的情景和地方加以描绘。
过程与方法目标通过回忆、表述交流等形式激发学生感受参观和旅行中的趣闻轶事，分享快乐；运用分析、探讨等方法了解学习构图与色彩知识；通过直观演示与绘画实践提高造型表达能力，展现参观和旅行的多姿多彩，并以拓展内容来丰富学生的艺术学习、提升艺术修养。
教学重点体会参观与旅行的乐趣与意义，引导学生运用造型语言抒发自己的情感，表现参观和旅行中最有趣、最吸引人的情景和地方；学习构图与色彩知识，提高造型表现能力。
教学设计一、导入1. 以读书的话题导入，请学生简要交流喜欢的书目和感想，在轻松随意的氛围中让学生潜移默化地体会读书使人快乐、使人智慧。
2. 教师出示近期所读的一本书（不呈现书名），与学生分享自己的快乐请学生阅读书中的片段，感受优美文字的同时，体会文章的形式和字里行间所描写的主题，并以此猜测书名或书籍内容。
3. 从对书名的揭示引入对徐霞客的简要了解。
徐霞客名弘祖，字振之，号霞客，汉族，明朝人。
著名的地理学家、旅行家和探险家，中国地理名著徐霞客游记的作者。
喜欢到处游览欣赏山水景观，其一生志在四方，不避风雨虎狼，与长风云雾为伴，以野果充饥，以清泉解渴，出生入死。
被称为“千古奇人”。
二、大胆猜想尝试练笔1. 以设问的形式调动学生对徐霞客曾经游历过的地方作一个猜想，并结合自身的生活阅历与学识能力，尝试着简要勾画出那里的景致。
2. 从学生的小练笔中初涉徐霞客足迹所到之处，教师可以了解学生的绘画表现能力。
三、画作欣赏学习构图1. 从名家画作的欣赏中领略徐霞客曾经游历过的自然景观的风貌特点，感受山水之美。
引导从画中看到了什么有什么特点你想到了哪里的景致提示如果学生看不出画面山水的地域，教师可以给予学生一些提示语。
2023最新苏教版五年级美术上册教案全册
2023最新苏教版五年级美术上册教案全册目录- 单元一：线条的感受- 单元二：色彩的运用- 单元三：造型的表现- 单元四：创意的发挥- 单元五：艺术展示单元一：线条的感受课时一：线条的基本认识- 目标：通过感受不同的线条，培养学生的线条感知能力。
- 教学重点：认识线条的种类和表现形式。
- 教学方法：观察、练、讨论。
- 教学过程：1. 导入：通过展示不同类型的线条作品引起学生的兴趣。
2. 观察讨论：鼓励学生观察并描述作品中的线条特点。
3. 练：让学生自由练绘制不同类型的线条。
4. 总结：归纳不同线条的分类和表现形式。
课时二：线条与形态- 目标：通过线条的组合与变化，培养学生对形态的感知能力。
- 教学重点：理解线条对形态的表现作用，掌握线条与形态的关系。
- 教学方法：观察、实践、比较。
- 教学过程：1. 导入：回顾上节课研究过的线条分类。
2. 观察讨论：展示不同形态的作品，让学生观察并描述其中的线条形式。
3. 实践：让学生通过组合线条绘制出不同形态的图案。
4. 比较分析：对比不同图案的线条运用，分析线条对形态的影响。
单元二：色彩的运用课时一：色彩的基本认识- 目标：通过感受不同颜色，培养学生的色彩感知能力。
- 教学重点：认识基本颜色，了解色彩的表现方式。
- 教学方法：观察、实践、讨论。
- 教学过程：1. 导入：通过展示鲜艳的颜色图片引起学生的兴趣。
2. 观察讨论：鼓励学生观察并描述图片中的不同颜色。
3. 实践：让学生自由运用不同颜色绘制简单的图案。
4. 总结：归纳基本颜色的名称和色彩的表现方式。
课时二：色彩与情感表达- 目标：通过不同的色彩运用，培养学生表达情感的能力。
- 教学重点：理解色彩与情感的关系，掌握色彩的情感表达效果。
- 教学方法：观察、实践、讨论。
- 教学过程：1. 导入：回顾上节课研究过的基本颜色和色彩表现方式。
2. 观察讨论：展示不同色彩的作品，让学生观察并分析其中的情感表达。
3. 实践：让学生运用不同色彩绘制表达不同情感的图案。
苏教版小学美术五年级上册教案(全册)
苏教版小学美术五年级上册教案(全册)第一课十全十美的童话世界课程目标- 了解童话故事中的美术元素和角色形象- 通过创作表达自己对童话故事的理解和想象教学内容1. 介绍童话故事和绘本2. 分析童话中的美术元素：色彩、线条、形状3. 通过绘画表现童话中的角色形象4. 制作绘本插图教学过程1. 导入：播放童话故事的视频，激发学生对童话世界的兴趣2. 介绍童话故事和绘本，让学生了解童话故事的背景和绘本的重要性3. 分析童话中的美术元素：色彩、线条、形状，引导学生观察并讨论4. 分组活动：每组选择一个童话角色，画出该角色的形象，并给予简短的描述5. 学生展示自己的作品，分享彼此对童话角色的理解和想象6. 引导学生制作绘本插图，创作属于自己的童话故事7. 展示和分享绘本插图，激发学生的创作热情教学评价- 学生参与度和表现：观察学生在活动和讨论中的积极程度和创造力- 绘本插图的品质：评估学生绘本插图的美术表现和创意程度- 学生对童话故事的理解：通过学生的作品和描述，了解他们对童话故事的理解和想象能力第二课我们的家乡是美丽的课程目标- 了解家乡的特点和美丽之处- 通过绘画表达对家乡的热爱和认同教学内容1. 分析家乡的美景和特色：自然景观、建筑风格等2. 研究使用不同绘画材料和技巧表现家乡的特点3. 绘制家乡的景点或特色建筑4. 制作家乡宣传画展示教学过程1. 导入：展示家乡美景的图片，引起学生对家乡的思考和讨论2. 分析家乡的美景和特色，引导学生观察并描述不同方面3. 研究使用不同绘画材料和技巧，如水彩、油画笔等，表现家乡的特点4. 学生绘制家乡的景点或特色建筑，鼓励他们用心观察和描绘5. 学生展示自己的作品，并进行互评和讨论6. 引导学生合作制作家乡宣传画展示，展示家乡的美丽之处教学评价- 学生对家乡的观察和表现：观察学生作品中是否能准确表达家乡的美景和特色- 学生使用绘画材料和技巧的熟练程度：评估学生使用不同材料和技巧的表现能力- 家乡宣传画的合作程度和品质：评价学生合作制作的家乡宣传画的合作度和创意程度（以下内容参照相同的格式继续编写）。
苏少版小学美术五年级上册全册教案
苏少版小学美术五年级上册全册教案苏少版小学美术五年级上册全册教案目录第1课《参观和旅行》 (2)第2课《学学构图》 (5)第3课《版面设计》 (12)第4课《风景如画（一）》 (16)第5课《风景如画（二）》 (18)第6课《水墨山水画》 (21)第7课《表情丰富的脸》 (30)第8课《变脸》 (33)第9课《有表情的面具》 (39)第10课《画情绪画性格》 (42)第11课《包的世界（一）》 (48)第12课《包的世界（二）》 (55)第13课《实物的联想》 (59)第14课《老师和同学（一）》 (65)第15课《老师和同学（二）》 (71)第16课《船》 (77)第17课《梦中的远航》 (81)第18课《寓言和神话》 (86)第19课《雕萝卜》 (91)第20课《非洲雕刻艺术》 (96)第1课《参观和旅行》1教学目标认知目标:通过对大师作品以及教材例图的赏析,了解构图与色彩知识、掌握创作技巧,并依据自己的参观和旅行的切身体验,有针对性地选择合适的构图、色调,或以单幅工以连环画的形式进行造型表现, 将参观和旅行中最有趣,最吸引人的情景和地方加以描绘。
技能目标:通过回忆、表述交流等形式激发学生感受参观和旅行的趣事,分享快乐,运用分析、探讨等方法学习了解构图与色彩知识,通过直观演示与绘画实践提高造型表达能力,展现参观和旅行的多姿多彩,并以拓展内容来延伸学生的艺术修养与艺术习。
情感目标:能从参观和旅行的回顾中获得丰富面细腻的情感体会,感受参观和旅行的乐趣了与意义,调动学生以和旅行的向往与热爱,激发学生运用造型语言表现参观和旅行中美好、难忘的经历,抒发自己的情感。
2学情分析五年级的学生参观与旅行的经历下止一次,参观和旅行中值得回忆与回味的东西也不少,因此对于学生来说本课内容极受欢迎与喜爱,此时的学生能够运用语言的优势极尽反能地表述参观和旅行的趣闻轶事、所风所想。
然而从绘画表达来看,此课内容对于学生又极为困难,因为此时的学生尽管有了一些绘画基础,但随着年龄的增长、的丰富,一方面学的绘画表达能力较于欣赏能力与审美能力存在滞后现象,另一方面学生在追求画面的趣味性的同时逐步追求画面的真实感,再加上本课主题所涉内容极为宽泛,学生要表达的画面也极显个性,老师可能无法事无巨细,处处点到,因此使得学生的创作面临着较大的挑战,学生也会因为绘画表达能力的欠缺面也现畏难情绪,此时的学生需要人文熏陶的同时,更需要技能技巧的辅助。
小学美术五年级上册全册教案1 (苏教版)
苏少版小学美术五年级上册全册教案1小学美术教案苏少版小学美术五年级上册全册教案第一课参观和旅行教学目标：1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。
3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力。
教学重点、难点重点：认识生活和美术作品之间的密切联系，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度欣赏和认识自然美，获得`初步的审美经验。
难点：认识到画面形的处理和安排，是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。
课前准备1、围绕主题收集丰富的学习资料，如风景图片、影视资料、旅游资料等。
2、准备绘画工具和资料。
教学内容1、组织教学检查学生准备情况：师生共同收集相关图片、影视资料。
围绕主题搜集丰富的学习资料。
2、导入1、看旅游的资料、照片等，精彩画面定格，学生介绍所见所闻，所想所感。
教师归纳提炼学生的见闻。
辨别、筛选资料。
启发学生热爱大自然。
2、揭示课题：参观和旅游。
3、新授（1）学生们讨论自己曾经的旅行经历。
（2）讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。
熟悉技法，了解表现方法。
研究步骤，了解绘画程序。
3、讨论，师生交流。
出示范画：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？画中的人物和景物的关系怎样？师生互相交流。
问：你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？学生回答，并讨论。
讲述自己画面情景，并进行联想表达。
适当渗透环保教育。
●一、表现技巧讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。
熟悉技法，了解表现方法。
研究步骤，了解绘画程序。
●二、材料的选择学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。
●三、学生练习●四、巡回辅导●五、课堂小结与拓展体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。
苏教版五年级美术上册教案
苏教版五年级美术上册教案教案标题：创意艺术——绘制自然风景教学目标：1. 了解自然风景的特点和美感。
2. 学习运用不同的绘画技巧和材料，创作具有创意的自然风景画。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：自然风景图片、五颜六色的颜料、画笔、画布、水杯、毛巾等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、绘画本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：教师展示一些自然风景图片，引导学生谈论自然风景的美丽之处和特点。
2. 学生思考：学生思考并回答问题：“你最喜欢的自然风景是什么？为什么？”二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解：介绍绘画自然风景的常用技巧和材料，如颜色搭配、线条表现、层次感等。
2. 学生学习：学生记录笔记并提出问题。
三、实践操作（30分钟）1. 教师示范：教师在黑板上示范绘制一幅简单的自然风景画，同时解释绘画过程中的技巧和注意事项。
2. 学生实践：学生根据教师示范，开始绘制自己的自然风景画。
教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示：学生互相展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结：教师总结本节课的学习内容和重点，强调学生在绘画过程中的创意和个性表达。
2. 学生反思：学生回顾自己的学习过程，思考自己的收获和不足之处。
拓展活动：1. 学生可以选择其他自然风景进行绘画，并尝试使用不同的绘画技巧和材料。
2. 学生可以参观美术馆或画廊，欣赏名家的自然风景画作品，进一步提升自己的艺术鉴赏能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察和思考自然风景的美丽之处，培养了学生的审美意识和创造力。
通过实践操作，学生不仅学会了绘画自然风景的基本技巧，还能够运用自己的想象力和创造力进行创作。
在展示和评价环节中，学生互相欣赏和评价作品，增强了学生的合作和交流能力。
通过这样的教学过程，学生不仅提高了美术技能，还培养了对自然的热爱和保护意识。
苏教版小学五年级美术上册教案三篇
苏教版小学五年级美术上册教案三篇老师和同学教学目标：总目标：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。
1、学习观察人物外貌特征的方法。
2、能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。
3、在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。
4、培养学生对美术作品的持久兴趣。
5、通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关心。
教学重难点学生材料准备：铅笔、油画棒、颜料工具等教学准备：教师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。
学生：绘画工具教学过程：一、创设情境，悬念导入1、组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。
2、教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。
3、多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，店内摄像机拍下一张模糊影像（剪影）。
名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗窃者呢?学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。
当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦！二、揭示课题《老师和同学》----人物肖像画三、自主学习，情感体验环节一“班级大相册”教师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。
师：你对我们中的谁最有兴趣呢？用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。
学生活动：互相观察，情感交流。
师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱？”师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢？怎样让画面中人物生动起来呢？”。
苏教版美术五年级上册全部教案
1参观和旅行教学内容：本课学习以“感知·体验”贯穿始末，以“造型·表现”抒发情怀，注重对参观和旅行途中自然之美和人文之秀的回想、奇闻趣事的回忆和情感体验的回味，通过以上回想、回忆与回味，抒发对“参观和旅行”的所见、所想与所感，用造型语言表达参观和旅游中最有趣、最吸引人的情景和地方。
同时激发学生，通过参观和旅行感受纷繁的世界，获取新鲜的印象，描绘难忘的情景。
教师准备：教学课件，范画若干，示范所用的工具与材料学生准备：各地参观旅行的照片，水彩颜料、铅笔等绘画工具。
教学目标：1通过赏析，了解构图与色彩知识，掌握创作技巧，并依据自己的参观和旅行的切身体验，有针对性地选择合适的构图、色调，以单幅或连环画的形式进行造型表现，将参观和旅行中最有趣、最吸引人的情景和地方加以描绘。
2.通过回忆、表述交流等形式激发学生感受参观和旅行中的趣闻轶事，分享快乐；通过直观演示与绘画实践提高造型表达能力，展现参观和旅行的多姿多彩，3.感受参观和旅行的乐趣与意义，激发学生运用造型语言表现参观和旅行中美好、难忘的经历，抒发自己的情感。
教学重点：引导学生运用造型语言抒发自己的情感，学习构图与色彩知识，提高造型表现能力。
教学难点：选择合适的构图表现出自己觉得最有趣、最吸引人的情景和地方，处理好画中人物和景物的主次关系。
一、导入1. 以读书的话题导入，请学生简要交流喜欢的书目和感想，在轻松随意的氛围中让学生潜移默化地体会读书使人快乐、使人智慧。
3. 从对书名的揭示引入对徐霞客的简要了解。
二、大胆猜想尝试练笔1. 以设问的形式调动学生对徐霞客曾经游历过的地方作一个猜想，并结合自身的生活阅历与学识能力，尝试着简要勾画出那里的景致。
2. 从学生的小练笔中初涉徐霞客足迹所到之处，教师可以了解学生的绘画表现能力。
三、画作欣赏学习构图1. 从名家画作的欣赏中领略徐霞客曾经游历过的自然景观的风貌特点，感受山水之美。
引导：从画中看到了什么？有什么特点？你想到了哪里的景致？提示：如果学生看不出画面山水的地域，教师可以给予学生一些提示语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版美术五年级上册教案课时安排： 1课时第 1 课时 ( 总第 1 课时 )教学目标：1、结合学生假期旅游生活的亲身经历, 在回忆、交流和讨论的过程中, 激发学生的表达、表现和创作欲望。
2、将纷繁的世界、新鲜的印象, 用自己喜欢的方式描绘出来。
教学重难点：教学重点：启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象 , 用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。
教学难点：提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性, 用色彩和线条等手段, 充分表达自己想表现的内容。
教学准备：教学媒体：照片, 图片 , 范画教学过程：一、欣赏:愉快的假期开始了, 在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物, 去过自己不常去的地方。
二、新授：１、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历。
（示范）２、选择最有趣的。
3、用铅笔打草稿 , 注意构图。
4、在此基础上 , 涂上水彩或水粉颜色。
5、待色彩干后 , 还可以用软的黑铅笔加工。
三、指导学生练习:１、选择你印象深刻的旅行或参观的经历, 可以欣赏自己或他人的照片, 相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。
２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。
３、在正式创作前, 可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究。
4、既可以用单幅画 , 也可以用连环画的形式来表现。
四、评析学生作品创意是否精彩、巧妙和独特。
画面是否一目了然。
构图是否为自己的创作目的服务教学反思：课题学学构图课时安排：1课时教学目标：步的审美意识。
2、通过教学活动, 让学生发现和体会优秀作品的构图美, 初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力, 提高创作能力。
教学重难点：教学重点：通过欣赏 , 分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法, 掌握不同的特点。
教学难点综合运用多种构图方法, 创作一幅有主题的作品教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。
教学过程：一、感知与体验1、直接引入正题, 学生讨论 , 什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上, 以达到最好的效果。
讲究构图的图画, 画面美观、有序 , 不讲究构图的图画, 就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、欣赏教材中画, 思考不同的构图方法, 作品会怎样？3、揭示课题 , 板书课题：学学构图二、创作与表现1、欣赏、分析构图有很多方法, 画不同素材的图画, 就要选择不同的构图方式, 下面我们来具体研究一下有哪些构图方式, 我们应该如何运用它们？下面我们一边看幻灯片, 一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中, 画面主体在井字形线上,显得主体突出、画面稳当。
）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。
等讨论 , 小结：A、三角形构图——稳定B、井字形构图——严谨C、 S 形构图——流动D、斜线构图——爽利2、学生作品分析讨论（不同的构图表现在绘画时的体现）3、跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？4、学生练习 , 教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。
进行巡视指导, 对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励, 对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议三、反思与评价1、作业展示 , 师生共同评价。
学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受课后拓展：●对构图方法的多样性你有何理解？●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法, 表现效果会有没不同？●不好的构图会使画面出现哪些情况？·教后记：课题《风景如画》（一）课时安排： 1课时教学目标：认知目标：了解风景画的基本知识, 具有一定的赏析风景画的能力。
操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生, 表现自然的美。
情感目标：通过欣赏书上作品, 体会风景之美 , 在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重难点：教学重点：运用构图知识 , 多角度、多方法进行风景写生, 表现风景美。
教学难点：画面上能注意适当取舍, 画出动人的风景画。
教学准备：教师：风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画）、取景框、画板、颜料、纸、笔等。
学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。
学习内容：让学生通过欣赏书中的大师和学生作品, 了解风景画写生的一般常识, 然后让学生走进自然, 学会观察 , 细心体会 , 在常见景物中去发现美、表现美, 用自己喜欢的工具和方法写生自然景物。
教学过程：一、创设情境激发兴趣教师利用课件展示世界风景名胜, 带领学生一起去“观光旅游”, 让学生充分感受自然风光的优美 , 由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
二、欣赏作品探究技法欣赏教材和收集到的风景画作品, 说说自己喜欢哪一副。
为什么？研究这些风景画是用何种形式表现的, 思考如何用这些方法来表现自己的作品。
学生讨论 , 了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画, 可以用综合材料来表现。
三、指导写生绘画实践学会取景：大自然景物多彩、纷繁, 选景时既要关注新鲜奇特的景物, 也要从平时的景物中发现美 , 做到去粗取精 , 提炼概括。
风景表现：风景写生, 空间层次表现要丰富, 注意近、中、远景的表现, 掌握近大远小的规则。
教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画 , 让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。
学生写生。
帮助学生找位置, 明确所画目标。
鼓励学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等, 也可以用综合材料表现）培养学生创新意识, 让其自由作画, 根据画面需要, 将眼前景物适当增减, 也可移动物体 , 力求完美动人。
四、展示作品整理环境展示学生作品, 并说说自己的写生感受, 相互观摩 , 让学生推荐好的作品进行评价, 表扬构图新颖、表现力强的学生, 进一步激发的写生热情。
整理写生场地, 教育学生呢感爱护环境。
五、走向生活分享快乐将自己的风景写生作品装入镜框, 或做成挂历 , 美化教室和家庭。
也可作礼物赠送亲友, 让学生充分享受写生的乐趣和成就感。
·教后记：课题风景如画（二）课时安排：1课时教学目标：认知目标：认识装饰性风景画与写生风景画的异同, 了解装饰风景画的艺术特征。
操作目标：通过本课学习 , 能以风景画写生作品或图片为素材, 创作一幅夸张变形的装饰性风景画。
情感目标：感受装饰风景画的艺术魅力, 培养学生的审美能力、创造能力, 增强学生创作自信心。
教学重难点：教学重点：了解装饰性风景画的艺术特征, 掌握其表现方法。
教学难点：利用点、线、面元素, 黑、白、灰层次和夸张变形的方法创造出生动和谐的装饰风景画。
教学准备：教师：风景写生画、装饰性风景画、大师作品、农民画等。
学生：风景画写生作品、水彩、水粉颜料、纸、笔等工具和材料。
教学过程：一、欣赏导入1、教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品, 让学生欣赏。
2、讨论比较：引导学生对比欣赏, 研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。
通过比较、观察、讨论, 让学生感受到：在形象上 , 写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有物象,多采用夸张、变形手法, 强化景物特征。
在色彩上 , 写生风景画多依照客观景物本身的色彩作画, 装饰风景画不受对象本身的色彩限制, 多以画面色彩的和谐为目的。
在艺术手法上, 写生风景画多反映客观现实, 装饰风景画多利用点、线、面元素, 黑、白、灰层次 , 强化主观感受。
二、欣赏感受1、用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品, 开发学生的想象力和创造力；欣赏民间艺术作品 , 感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生装饰画作品, 增强学生的创作自信心。
构思创作变形手法 , 色彩的主观处理想法说给同桌听一听。
教师重点指导画面构图, 装饰手段运用以及景物的取舍。
三、交流展示集中展示学生的作品, 相互交流欣赏 , 说说自己的创作体会。
四、课后拓展教师提供更多的风景写生画作品, 要求学生创作成装饰性风景, 然后组织学生办一次装饰风景画作品展 , 让学生体验成功的喜悦, 提高学习美术的兴趣。
·教后记：课题水墨山水画课时安排：1课时教学目标：1、了解中国山水画的历史和主要艺术特点。
2 、了解和学习山水的笔墨技法,运用山水画的表现形式进行尝试练习,创作出一幅自己理想中的山水画。
3 、学习和继承中国古代文化艺术的优良传统,通过山水画的鉴赏和练习 ,进一步培养学生的爱国情感。
4、了解中国山水画的历史和主要艺术特点。
5 、了解和学习山水的笔墨技法,运用山水画的表现形式进行尝试练习,创作出一幅自己理想中的山水画。
6 、学习和继承中国古代文化艺术的优良传统,通过山水画的鉴赏和练习 ,进一步培养学生的爱国情感。
教学重难点：教学重点：中国山水画的程式化的表现方法。
教学难点：山水画的核心是创造意境,创造意境离不开空间,塑造是创作山水画不可缺少的特殊造型手段。
教学准备：教师：共同收集中国古代和现代山水画图片资料和自己喜欢的绘画作品。
学生：山水画工具材料,如毛笔、墨汁、宣纸、颜料。
教学过程：课前 ,在教室前面挂出写意山水画二至三幅。
1、导入：先欣赏挂在墙上的几幅山水画 ,由此引入新课 ,并介绍树木是山水画中的重要组成部分 ,作为祖国的传统艺术,我们要十分珍爱并发扬光大。
2、树木的结构：树木的种类繁多,形状也千差万别,但每株树都是由枝、干、根、叶构成,它们的生长规律是：主干粗、枝干细 ,枝干越分越细。
古人有“树分四枝”之说。
意思是指画树要四面出枝,才能表现出一棵树的立体感。
再则,画树枝要注意取舍、概括 ,以达到简化 ,同时在画面的树干时,多用浓墨 ,画后面的枝干时,多用淡墨来表现,使其具有远近关系和层次。
古人经过长期的观察、提炼,把各种树木的种类和各种树枝的生长规律和形态概括为两种基本形态。
即：“鹿角法”和“蟹爪法”。
鹿角法：枝条上挺如鹿角状,两枝交接处的内角多为锐角,也有成钝角的,但不宜取直角 ,因直角太呆板。
蟹爪法：枝条下屈,如蟹爪。
（枣、柿等树,大体属于这一类。
）4、树叶的画法：树叶的表现法虽很多,但基本上可分为两大类。
即：点染法和双勾法。
点染法：（1）、胡椒法：为密集的圆形小点。
最好用微秃的毛笔画,落笔时笔锋直擢纸面,有节奏地点下去。
注意墨色的浓淡变化。
梅花点与鼠足点：由五点聚成一个小单位,其形状如梅花和鼠足,然后由许多小单位交错排列而成。
梅花点下笔重；收笔轻；鼠足点下笔轻,收笔重。
松叶点：松叶又叫松针,由八、九笔或更多的笔画组成上仰的扇形,一般由中间一笔画起,先左后右 ,每个小单位参差交叠构成一大片树叶。
介字点与个字点：叶形下垂,每个小单位形如“介”字或“个”字。
要注意参差交叠与浓淡变化。