最新四川省自考小学数学教学研究简答题大全

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自学考试小学数学教学研究考试资料

几何的内容，提出了培育学生逻六、简答题三、论述题辑思想能力的要求。

在目标的深1、简述小学数学教课研究的一度与广度上有所扩展。

2°1963 般步骤。

答：（ 1）选题。

选题就年《整日制小学算术教课纲领是选择所要研究的课题，它是教试剖析我国小学数学课程目标（草案）》：明确提出使学生坚固学研究工作的开始。

适合地选择的演变。

答：（ 1） 1949 年从前：掌握算术和珠算的基础知识，培课题是睁开教课科研的要点一1903 年的《奏定初等小学堂章养学生正确地、快速地进行四则步，它是睁开教课科研的出发点程》。

这一期间的算术课程目标运算的能力。

比较清楚的明确了和归宿。

（ 2）收集和研究资料。

以学习平时计算，知足学生自谋“双基” 在小学算术教课中的重依据研究课题的需要宽泛地搜生计的需要为主，兼备培育学生要地位。

明确提出培育学生的空集相关资料，认识他人对这一专正确地思虑。

1920—1948 年先后间看法，学生能力的培育范围有题研究的历史和现状，并将这些五次改正的《小学算术课程标所扩展。

3°1978 年《整日制十资料运用辩证唯心主义看法和准》，主要包含三方面的内容：年制学校小学数学教课纲领（试方法进行分类整理，从中选择和1°增进小孩平时生活中对于数行草案）》：第一次把小学算术改提炼出有助于研究这一课题的量的知识和看法； 2°培育小孩为小学数学，在目标中包含了以有价值的信息。

宽泛收集资料，平时生活中的计算能力；3°养往比较重视的“双基” ，并对基还有助于评论课题和修正课题。

成计算矫捷和正确的习惯。

三方础知识的表述有所扩展，第一次（ 3）拟订研究方案。

研究方案面的目标以计算为中心，同时包提出初步认识现代数学中某些是课题研究前所作的计划与安括对于数目的看法和习惯。

但对最简单的思想，并把对学生进行排，其内容一般包含课题名称，思想能力和解决问题的能力方思想政治教育作为三个目标之课题论证，研究步骤与进度，研面没有任何要求。

四川小学数学自考试题库及答案

四川小学数学自考试题库及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是最小的正整数？A. 0B. 1C. 2D. -1答案：B2. 一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，它的周长是多少厘米？A. 20B. 24C. 40D. 60答案：C3. 以下哪个算式的结果是一个偶数？A. 15 + 9B. 23 - 7C. 18 × 2D. 14 ÷ 7答案：C4. 一个数的4倍是24，这个数是多少？A. 6B. 12C. 24D. 36答案：A5. 一本书的价格是35元，如果打8折，那么现价是多少元？A. 28B. 30C. 35D. 42答案：A6. 一个班级有48名学生，其中2/3是男生，那么这个班级有多少名女生？A. 16B. 24C. 32D. 48答案：A7. 下列哪个分数是最接近1的？A. 1/2B. 3/4C. 4/5D. 5/6答案：C8. 一个数除以3的商是15，余数是2，这个数是多少？A. 47B. 51C. 45D. 49答案：A9. 一个正方形的边长是5厘米，它的面积是多少平方厘米？A. 20B. 25C. 30D. 40答案：B10. 一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，2小时后它行驶了多少公里？A. 120B. 180C. 240D. 300答案：A二、填空题（每题3分，共30分）11. 3乘以7等于______。

答案：2112. 54除以6的商是______。

答案：913. 一个数的3/4是12，这个数是______。

答案：1614. 一本书的价格是24元，打7折后的价格是______元。

答案：16.815. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是______厘米。

答案：3016. 48加上______等于55。

答案：717. 一个数的2倍加上5等于17，这个数是______。

答案：618. 3小时等于______分钟。

答案：18019. 一个班级有36名学生，其中3/4是女生，那么这个班级有______名男生。

国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》填空判断简答题题库及答案

国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》填空判断简答题题库及答案关建字摘要：数学，学习，儿童，小学，教学，课堂，情境，简述，数学课程，策略竭诚为您提供优质文档，本文为收集整理修正，共15页，请先行预览，如有帮助感谢下载支持（更新版）国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》填空判断简答题题库及答案一、填空题1.数学学科具有抽象性、严谨性、运用的广泛性_等特征。

2.数学的严谨性特征体现在它的逻辑性、精确性_以及系统性等方面。

3.通常认为数学的课程目标可以分为实用知识、学科知识以及文化素养等三类。

4.我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全而体现知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三位一体的课程功能。

5.国际上小学数学的教材在呈现方式上开始逐渐凸现出切近儿童生活、强化过程体验、注意探究发现等价值取向发展上的特征。

6.我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入可以分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践活动或综合运用这四个领域。

7.按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为知识学习、技能学习以及问题解决学习等三类。

8.知识学习过程大致包含了选择阶段、领会阶段、习得阶段以及巩固阶段等这样几个阶段。

9.发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意教师创设的问题情境必须有效、教师要注意儿童发现知识的过程以及教师在发现教学过程中要注意适时指导等三个问题。

10.探究教学模式的基本流程是设置问题情境、提出假设、获得结论以及反思评价等。

11.课堂教学中的学生参与主要指行为参与、情感参与、以及认知参与等。

12.儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括兴趣、动机、白信心以及态度等因素。

13.小学数学的教学组织主要有接受型的教学组织、问题解决型教学组织以及一自主型的教学组织等三种不同的类型。

14.常见的小学数学教学方法包括叙述式讲解法、启发式谈话法、演示法以及“实验法”、“练习法”等。

2023年自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试历年真题摘选附带答案

2023年自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【多选题】小学数学问题解决的基本过程主要包括（）A.弄清问题B.回顾评价C.寻求解法D.研究探讨E.进行解题2.【单选题】在解决问题时思维敏捷，接触实质快，能缩短中间环节，简化思考过程。

这属于思维品质的（）A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.独创性3.【问答题】选取小学数学教学内容的依据是什么？4.【多选题】数学思维的结构主要有（）A.数学思维的材料和结果B.数学思维基本方法C.数学思维基本形式D.数学思维的品质E.数学思维的评价5.【单选题】复合应用题教学的中心环节是（）A.解析应用题B.列出方程C.解答应用题D.检验答案6.【问答题】谈话法是指什么？7.【单选题】客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）A.数学概念B.数学命题C.数学公理D.数学定理8.【问答题】小学数学教学方法是指什么？9.【问答题】数学思维是指什么？10.【单选题】在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）A.教学难点B.教学重点C.既是重点又是难点D.既非重点，亦非难点11.【单选题】数学操作技能形成的最后阶段是（）A.定向阶段B.自动化阶段C.单个动作阶段D.连续动作阶段12.【单选题】学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）A.下位同化B.类属同化C.上位同化D.并列同化13.【单选题】“空间与图形”的教学，目的在于培养学生的（）A.数感B.计算能力C.空间观念D.统计观念14.【单选题】培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）A.计算能力B.初步数学思维能力C.空间观念D.解决实际问题能力15.【问答题】数感是指什么？16.【单选题】皮亚杰认为，小学儿童的认知发展处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.【单选题】在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）A.反应B.运算C.动作D.直觉18.【多选题】下定义应遵循的规则有（）A.定义应该恰如其分B.定义不得循环C.定义应该具有逻辑性D.定义不能用比喻E.定义不能用否定形式19.【问答题】名词解释：问题解决20.【问答题】数学教师在板书时应注意哪些问题?第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时，删除了（）A.珠算B.计算器C.口算D.估算2.【单选题】陈述性知识是关于（）A.“是什么”的知识B.“为什么”的知识C.“怎么样”的知识D.“怎么办”的知识3.【多选题】学生理解应用题的途径主要有（）A.演示B.模拟C.图示D.图解E.复述题意4.【问答题】举例说明如何贯彻“数学化”原则。

小学数学教学研究自考题库及答案实用

小学数学教学研究自考题库及答案实用小学数学教学研究自考题库及答案篇一从知识体系看，作为科学的数学，是一个完好的、独立于任何人的任何知识构造而存在的、特定的知识和思想体系。

而作为教育的数学，那么是一个经过人为的加工和提炼的、根据某一特殊人群(学生)的特殊需要(即数学教育的目的)和经历、知识与才能构造而设计的知识和思想体系;从数学活动过程看，作为科学的数学，是一类专门的人(数学家)的一个完全独立的探究、发现与创造的活动过程，而作为教育的数学，那么是一类专门的人(学生)在某些专门的人(老师)的引导和帮助下的一个模拟探究、发现与创造的活动过程;从学习对象特征看，作为科学的数学，其对象是一个完全由符号、概念和规那么等构成的逻辑构造系统，而作为教育的数学，其对象那么是含有经历、直观的逻辑构造系统;从活动的目的看，作为科学的数学活动，是为了获得发现和创造数学，而作为教育的数学活动，是为了“承受”已经发现和创造的数学。

儿童常常是通过探究他们自己的生活世界和精神世界来理解并获得数学学习的，是通过自已的大量的理论活动来获得数学知识的'，是在许许多多的问题解决过程中来开展自已的数学认知才能的。

儿童认识数学的起点往往不是由符号所组成的逻辑公理，而是他们自已的生活理论所形成的经历。

儿童的数学活动也不是从观察符号开场，用逻辑推理来进展的，而是从观察现象开场，用特征归纳来进展的。

成人往往用的是逻辑演绎，而儿童往往用的是经历归纳。

(1)懂得数学的价值;(2)对自已的数学才能有自信心;(3)有解决现实数学问题的才能;(4)学会数学交流;(5)学会数学的思想方法。

特殊的情境之中往往并不明确显示那些规那么性的成分，而要获得特殊情境中的问题解决，却又必须按照某些规那么。

儿童的问题解决所产生的错误，在许多情况下往往并不是某些数学规那么性知识的问题，而是不能抓住一般的数学规那么性成分和其在特殊情境中的运用之间的联络。

例如，数学中的陈述性知识虽然容易保持但却较难检索，因为它们往往是以严谨的命题或抽象的符号来呈现的，一旦需要将由命题的推演或符号的证明转化为现实情境中的问题考虑时，就会给问题的表征和知识的检索带来一定的困难。

学历类《自考》自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试试题及答案解析

学历类《自考》自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、数学操作技能形成的最后阶段是（）A 、定向阶段B 、自动化阶段C 、单个动作阶段D 、连续动作阶段正确答案：B答案解析：暂无解析2、复合应用题教学的中心环节是（）A 、解析应用题B 、列出方程C 、解答应用题D 、检验答案正确答案：A答案解析：暂无解析3、“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）A 、矛盾关系B 、对立关系C 、交叉关系D 、并列关系正确答案：A答案解析：暂无解析4、客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）A 、数学概念B 、数学命题C 、数学公理D 、数学定理正确答案：A答案解析：暂无解析5、在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）A 、教学难点B、教学重点C、既是重点又是难点D、既非重点，亦非难点正确答案：A答案解析：暂无解析6、程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）A、抽象性B、具体性C、系统性D、操作性正确答案：D答案解析：暂无解析7、评价课堂教学效果的依据是（）A、教学过程B、教学内容C、教学目标D、教学特色正确答案：C答案解析：暂无解析8、陈述性知识是关于（）A、“是什么”的知识B、“为什么”的知识C、“怎么样”的知识D、“怎么办”的知识正确答案：A答案解析：暂无解析9、关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）A、基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业B、基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业C、引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业D、基本训练—进行新课—布置作业—独立练习正确答案：A答案解析：暂无解析10、在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）A、演示法B、操作实验法C、练习法D、谈话法正确答案：C答案解析：暂无解析11、在小学数学教学过程中，学生是（）A、能动的主体B、被动的主体C、能动的客体D、被动的客体正确答案：A答案解析：暂无解析12、概念的形成适用于小学（）A、低年级B、高年级C、中低年级D、中高年级正确答案：A答案解析：暂无解析13、学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）A、下位同化B、类属同化C、上位同化D、并列同化正确答案：C答案解析：暂无解析14、在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）A、反应B、运算C、动作D、直觉正确答案：C答案解析：暂无解析15、一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移正确答案：D答案解析：暂无解析16、认知——发现学习理论的创建者是（）A、布鲁纳B、皮亚杰C、加涅D、奥苏伯尔正确答案：A答案解析：暂无解析17、狭义的教材是指（）A、教学指导书B、教科书C、教学软件D、练习册正确答案：B答案解析：暂无解析18、在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）A、杜威B、赫尔巴特C、克伯屈D、卢梭正确答案：B答案解析：暂无解析19、培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）A、计算能力B、初步数学思维能力C、空间观念D、解决实际问题能力正确答案：D答案解析：暂无解析20、在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）A、比较B、分析l答案解析：暂无解析23、学生理解应用题的途径主要有（）A、演示B、模拟C、图示D、图解E、复述题意正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析24、培养学生计算能力的教学策略主要包括（）A、切实掌握有关计算的知识B、加强逻辑分析C、弄清算理，以理驭法D、加强口算，重视笔算，学点估算E、分层练习，形式多样，讲求实效正确答案：ABDE答案解析：暂无解析25、ABDE答案解析：暂无解析26、小学生良好的数学学习习惯包括（）A、专心听讲的习惯B、认真阅读的习惯C、认真审题的习惯D、独立思考的习惯E、认真做作业的习惯正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析27、数学思维的一般方法包括（）A、观察与实验B、分析与综合C、比较与分类D、抽象与概括E、归纳与演绎正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析28、小学数学课外活动的功能主要有（）A、激发学生学习数学的兴趣B、培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力C、培养良好的心理品质D、拓宽学生数学视野，增长才干E、渗透数学思考方法，培养思维品质正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析29、电化教学手段在小学数学教学中的作用主要有（）A、可化抽象为具体、化难为易B、激发学习兴趣、激活大脑思维C、不受时间空间的限制D、加大课堂教学密度，提高教学效率E、可以提高信息的增殖率正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析30、贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）A、树立以学生为中心的教师观B、树立主体教育的学生观C、逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标D、要善于激发学生的学习兴趣和求知欲E、要培养学生独立思考、勇于探究的精神正确答案：BCDE答案解析：暂无解析31、小学数学问题解决的基本过程主要包括（）A、弄清问题B、回顾评价C、寻求解法D、研究探讨E、进行解题正确答案：ACE答案解析：暂无解析32、小学生数学学习迁移的特点主要有（）A、对相似的学习材料易形成负迁移B、已有知识概括程度低C、实现数学思考方法的迁移较难D、实现知识、技能的迁移较易E、易受狭隘的思维定势的干扰正确答案：CDE答案解析：暂无解析33、数学思维的结构主要有（）A、数学思维的材料和结果B、数学思维基本方法C、数学思维基本形式D、数学思维的品质E、数学思维的评价正确答案：ABCD答案解析：暂无解析34、小学数学基础知识的范围主要包括（）A、算术知识B、代数初步知识C、几何初步知识D、计量初步知识E、统计初步知识正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析35、小学数学基础知识的范围主要包括（）A、算术知识B、代数初步知识C、几何初步知识D、计量初步知识E、统计初步知识正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析36、数学思维的结构主要有（）A、数学思维的材料和结果B、数学思维基本方法C、数学思维基本形式D、数学思维的品质E、数学思维的评价正确答案：ABCD答案解析：暂无解析37、小学生数学学习迁移的特点主要有（）A、对相似的学习材料易形成负迁移B、已有知识概括程度低C、实现数学思考方法的迁移较难D、实现知识、技能的迁移较易E、易受狭隘的思维定势的干扰正确答案：CDE答案解析：暂无解析38、小学数学问题解决的基本过程主要包括（）A、弄清问题B、回顾评价C、寻求解法D、研究探讨E、进行解题正确答案：ACE答案解析：暂无解析39、贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）A、树立以学生为中心的教师观B、树立主体教育的学生观C、逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标D、要善于激发学生的学习兴趣和求知欲E、要培养学生独立思考、勇于探究的精神正确答案：BCDE答案解析：暂无解析40、电化教学手段在小学数学教学中的作用主要有（）A、可化抽象为具体、化难为易B、激发学习兴趣、激活大脑思维C、不受时间空间的限制D、加大课堂教学密度，提高教学效率E、可以提高信息的增殖率正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析41、卫生手消毒后医务人员手表面的细菌菌落总数应≤10CFU/cm2。

(更新版)国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》简答题题库及答案

〔更新版〕国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》简答题题库及答案(更新版)国家开放大学电大本科《小学数学教学研究》简答题题库及答案一、简答题 1．简述数学素养的根本内涵。

答：数学素养的根本内涵：懂得数学的价值；对自己的数学才能有信心；有解决现实数学问题的才能；学会数学交流；学会数学的思想方法。

2．简述当今国际小学数学课程目的的变革主要表达在哪些方面。

答：第一，注重问题解决；第二，注重数学应用；第三，注重数学交流；第四，注重数学思想方法；第五，注重培养学生的态度情感与自信心。

3．简述选择小学数学课程内容的根本原那么有哪些？答：选择小学数学课程内容的根本原那么有四个：根底性原那么；可承受性与开展性相结合的原那么；统一性与灵敏性相结合的原那么；教育作用原那么。

4．简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的根本特点？答：①注重问题解决；②注重数学运〔应〕用；③注重数学思想与数学交流；④注重信息处理；⑤注重数学体验；⑥注重数学活动；5．简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的开展有哪些共同性的特征。

答：国际上小学数学课程内容的组织与呈现的开展有如下三个共同性的特征：在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向；在呈现上表现出“强化过程体验” 的价值取向；在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向。

6．简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。

答：认知迁移的实现主要取决于如下四个因素：对象的共同因素；已有经历的概括程度；定势的作用；学习的指导。

7．简述探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意的问题。

答：探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意以下几个问题：第一，注意探究教学形式对学习主体的适用性。

第二，注意学习材料的选择与呈现。

第三，注意老师引导的适度性。

第四，加强学生科学态度的养成和探究才能的开展。

8．简述在课堂学习中的师生互相作用方式。

答：在课堂学习中的师生互相作用方式是：老师是课堂教学活动的主导，而学生那么是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来实现互相作用的。

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简答题
1
2
一、《标准》中四大目标领域体现了哪些改革动向？
3
1、强调把促进每一个学生的全面发展放在首位；
2、强调努力向学生提供有价值的数学学习内容；
4
5
3、设立了过程性目标，致力于改变学生的学习方式；
6
4、目标体系充分的考虑了计算器（机）对学生数学学习的影响；
7
5、目标体系充分考虑了课程的弹性；
8
二、《标准》中数与代数的教学要求
9
1、第一学段：在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常10
见的量，体会数的运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关11
系；
12
2、第二学段：学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其运算，进一13
步发展数感；初步了解方程和负数，开始利用计算器进行复杂的运算和探索数14
学问题。

15
三、《标准》中数与代数的内容特点
16
1、注重学生对数感的培养；
2、注重算法多样化的体验；
3、注重实际问题的17
解决；
18
四、如何培养学生的数感？
1、重视理解数的意义；
2、重视数的相对大小；
19
20
3、重视数的表达与交流信息能力的培养；
4、重视运算结果的合理性解释；
五、《标准》中数与代数调整的内容
21
22
1、强化与增强方面：①增加了负数的认识；②增加计算器的运用；③增加了23
估算的比例；
24
2、删减与削弱方面：①删减了珠算的内容；②删减了繁琐的运算步骤；③削25
弱了运算的数目要求
26
六、《标准》中空间与图形的教学要求
1、第一学段：认识简单的几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，
27
28
学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观29
念。

2、第二学段：了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形
30
31
变换和确定位置的方法，发展空间观念。

32
七、《标准》中空间与图形内容的特点
33
1、重视现实三维空间的认识；
2、重视运用操作、测量等手段认识图形；
3、34
重视运用图形的变换；
35
八、《标准》中空间与图形调整的内容
36
1、增加与强化：①增加了平移、旋转、对称现象的认识；②增加了认识物体37
的相对位置；③增加了认识方向和路线图；④增加了测量不规则的图形
38
2、削弱的内容：削弱了纯图形计算思想的内容。

39
九、《标准》中统计与概率的内容特点
1、使学生在活动中提高统计的观念；
2、使学生经历统计活动的全过程；
40
41
十、《标准》中统计与概率调整的内容
42
1、增强的内容：①增强了概率的认识；②强化了统计实际意义的理解；
43
2、删减与削弱：①淡化单纯的统计量；②淡化统计概念的严格定义
44
十一、《标准》中实践与综合运用内容特点
45
1、倡导在实际活动中学校数学知识；
2、倡导将数学知识应用于实践活动；
3、
倡导丰富多彩的实践活动
46
47
十二、《标准》的总目标
48
知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。