篮球行进间曲线运球--恩和教学设计
篮球行进间运球的教案（精选4篇）
篮球行进间运球的教案（精选4篇）篮球行进间运球的篇1活动目标：1、学习两人夹球侧身走的动作要领，发展幼儿身体的协调性和灵活性。
2、能积极探索有效的合作运球的方法。
（难点）3、能遵守比赛规则，愿意挑战，体验同伴合作的快乐。
活动准备：1、5 号篮球若干；小螃蟹头饰每人一个，器械筐 4 个，矮跨栏 4 个。
2、欢快和舒缓的伴奏音乐。
活动过程：1、播放音乐，带领幼儿进行热身活动，激发幼儿活动兴趣。
带领幼儿做侧走伸展、体转、快速侧走下蹲、侧走跳跃等动作，锻炼幼儿身体各部位。
（2）重点练习侧走动作，引导幼儿了解侧身走的方向方位，为侧身走做准备。
2、创设“小螃蟹运沙球”游戏情境，鼓励幼儿探索两人合作侧身夹球走的方法。
（2）请幼儿互相讨论，鼓励探索尝试两人合作运球的各种方法。
要求：手不能碰球，要侧身夹球走。
（如胸夹球、背夹球、头夹球、胳膊夹球等）（3）幼儿探索夹球侧身走的各种方法，教师巡回观察指导。
（4）请个别幼儿示范自己探索出的夹球侧身走的方法。
胸夹球：引导幼儿注意要手不碰球，侧身走的动作要求。
背夹球：引导幼儿掌握球不容易掉的方法，如身体紧靠，胳膊挽着胳膊步伐一致，可以借助口令，协调步子向同一方向侧走。
其他夹球方式：鼓励幼儿尝试如头夹球，下巴夹球，胳膊夹球等有难度、挑战性的动作。
（5）教师引导幼儿练习胸夹球、背夹球及其他运球方法。
教师表扬能力强的幼儿，关注能力较弱的幼儿并适当指导。
3、将全体幼儿分成两队，进行运球比赛，巩固侧身夹球走的动作要领，体验竞争合作的乐趣。
（2）介绍游戏玩法及规则：幼儿两人一对，分两组站成两队，纵队站在起跑线后。
游戏开始两队第一对幼儿面对面站立，夹球侧行按规定路线将球运到终点筐子里，迅速跑回拍下一对幼儿的肩膀再开始运球。
哪组最先完成运球，哪组获胜。
游戏过程中要侧身走，手不能扶球。
如果球掉在地上，必须捡回球在球掉落的位置重新开始。
（3）第一遍游戏（胸夹球侧行）：加强幼儿的规则意识。
小结：手不能碰球侧身走；要等上一对的小螃蟹回来，下一对的才可以出发。
篮球行进间运球教案优质5篇
篮球行进间运球教案优质5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育课篮球行进间运球教案（精选11篇）
体育课篮球行进间运球教案体育课篮球行进间运球教案（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的体育课篮球行进间运球教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
体育课篮球行进间运球教案篇1一、指导思想篮球运动是初高中学生十分喜爱的一项体育运动。
此运动能够发展学生的奔跑本事、快速反应本事和身体的灵敏性和弹跳力。
能够培养学生的合作意识和团结拼搏精神，培养学生篮球活动的兴趣，有助于发展学生终身体育锻炼意识的构成。
本课以高中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，关注学生的个体差异与提高，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。
二、教材分析三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了三步上篮技术能够说为篮球的进攻技术奠定了必须的基础。
三、学情分析本课的授课对象是初二（7）班学生。
共有67人。
大部分学生喜爱篮球运动。
对篮球活动进取性很高。
但对篮球活动的技术知识了解并不多。
本节课复习运球技术，并经过比赛形式加以巩固，同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。
四、教学目标1、认知目标：发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的'锻炼习惯和终生体育的意识。
2、技能目标：经过篮球三步上篮技术的学习，让85%的学生能完成这一技术动作，15%的学生能了解动作的内涵，让学生体验成功的欢乐。
3、情感目标：培养学生自主、探究、观察本事、思维本事、想象本事、创新本事和自我评价本事，在学练中互相帮忙、团结协作的精神。
五、教学重难点：重点：掌握一大二小三高跳的上篮动作。
难点：运球三步上篮动作的连贯性及稳定性。
六、教学方法本节课主要采用示范法，讲解游戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并经过教师的教学引导，转变学生的学习方式，构成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。
初中篮球曲线运球教案
初中篮球曲线运球教案一、教学内容1. 篮球曲线运球技术2. 曲线运球结合投篮3. 教学比赛二、教学目标与任务1. 通过学习篮球曲线运球技术，提高学生的运球能力，增强球感。
2. 通过曲线运球结合投篮练习，提高学生的投篮准确性。
3. 通过教学比赛，培养学生的团队协作能力和竞技水平。
三、教学过程1. 开始部分（5分钟）（1）体育委员整队，报告出勤情况。
（2）师生问好。
（3）教师宣布本次课内容：篮球曲线运球、投篮及教学比赛。
（4）安排见习生。
要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，协助教师工作。
2. 准备部分（10分钟）（1）慢跑全场，活动关节。
（2）进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。
要求：跑动过程中，保持队形整齐，不许掉队。
3. 基本部分（20分钟）（1）教师示范曲线运球技术，讲解动作要领。
动作要领：运球时，手按拍球的中下部，控制球的高度在腰腹之间，保持低姿前进，眼睛平视前方，步幅适中，身体协调。
（2）学生分组练习，教师个别指导。
要求：每组选一名组长，负责组织练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（3）曲线运球结合投篮练习。
要求：学生在运球过程中，遇到投篮点时，进行投篮，培养运球与投篮的协调性。
4. 提高部分（10分钟）（1）教学比赛：分组进行曲线运球比赛，设置障碍物，增加难度。
要求：比赛过程中，遵守比赛规则，注意安全，尽量发挥自己的水平。
（2）教师点评，总结优点和不足。
四、教学反思通过本次教学，发现部分学生在曲线运球时，手部动作不够稳定，球感较差。
在今后的教学中，应加强球感训练，提高学生的运球能力。
同时，教学比赛环节，学生的团队协作能力有待提高，需要在今后的训练中加强培养。
《篮球行进间运球》教学设计
《篮球-行进间运球》教学设计《篮球-行进间运球》教学设计《篮球-行进间运球》教学设计一、指导思想和理论依据本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。
教学中通过之前所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中互相帮帮助，团结合作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。
课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。
二、教学内容1.行进间运球2.游戏：找伙伴三、单元课次教学内容选自北京市课程改革实验教材《体育》第七单元选修教材部分，运动项目类篮球，本单元共6课次，本课是第3次课第一课次熟悉球性，复习原地运球，初步学习行进间运球的动作方法，掌握正确的触球部位。
第二课次进一步学习行进间运球，改变低头运球的错误动作，发展学生和身体协调性。
第三课次学习行进间低位运球的方法，改变学生运球过高的错误动作。
第四课次进一步学习行进间运球动作技术，熟练行进间低位运球的动作方法。
第五课次通过多种游戏和比赛练习，全面改进技术动作，提高行进间运球的熟练程度第六课次通过与实践相结合的流戏和比赛方法，使行进间运球达到熟练程度，为以后的篮球学习打下良好的基础。
教学重点：掌握正确的低位运球方法。
教学难点：控制好球与地面反弹的高度和人行进的速度与运球时的动作要协调。
四、教学背景分析1.教学内容分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动作。
运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。
本课学习的是行进间直线低位运球，运球方法也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。
在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法。
篮球行进间运球教学设计
篮球行进间运球教学设计 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的篮球行进间运球技术，并能够在比赛中灵活运用。
教学步骤： 1. 热身活动：在课堂开始时进行热身活动，如慢跑、拉伸等，以准备好身体。
2. 技术介绍：首先，向学生介绍行进间运球的重要性，以及其在比赛中的作用。然后，解释正确的运球姿势：身体稍微弯曲，膝盖微屈，眼睛注视前方。教授如何用手指控制球，运用手指的力量将球从一只手到另一只手。
3. 教学示范：通过实际示范，向学生展示正确的运球动作和技巧。包括：利用手掌和指尖的合理配合，运用手指的力量将球保持在身体的一侧，并快速地在两只手之间换手运球。
4. 学生练习：让学生分成小组进行练习。每个小组中的学生轮流练习行进间运球，并相互给予反馈和建议。教师可以逐一观察和指导每个小组的学生。
5. 游戏练习：在学生掌握基本运球技巧后，进行游戏练习，以帮助学生更好地应用所学知识。例如，设置一个小型比赛场地，让学生在限定的区域内进行行进间运球，并尝试绕过其他学生的防守。 6. 总结与评价：课堂结束前，回顾本节课学习的内容，并邀请学生分享他们的体会和感受。教师可以提供具体的反馈和建议，以帮助学生进一步改进他们的运球技巧。
教学评价： - 学生能够正确掌握行进间运球的基本技巧，运用手指的力量将球保持在身体的一侧，并能够在两只手之间迅速换手。 - 学生能够在游戏练习中熟练应用所学技巧，并在限定的区域内灵活运用行进间运球。 - 学生能够理解行进间运球的重要性，并能够在比赛中灵活运用所学技巧。7. 提高难度：一旦学生掌握了基本的行进间运球技术，可以逐渐引入一些更复杂的变化和挑战，以提高难度。例如，可以要求学生在运球的同时进行变向动作，或者要求他们在行进间运球的同时跳过障碍物。
8. 强化基本功：尽管引入了一些高级动作和挑战，但也不能忽视基本功的重要性。在课程中加入一些基础技巧的巩固练习，如连续运球、跳跃运球和快速变换运球手的练习。这些练习能够提高学生的手眼协调能力和运球的稳定性。
行进间篮球运球教案（精选6篇）
行进间篮球运球教案行进间篮球运球教案（精选6篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的行进间篮球运球教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
行进间篮球运球教案1一、教学目标1、在游戏中奔跑，在奔跑中健身。
2、学会利用所给的单一器材，开展多项活动。
3、开创学生对单一器材多种活动形式的兴趣。
4、培养学生竞争意识，充分张扬个性，加强同伴间的友好交往和合作。
二、教材内容利用所给的材料——篮球，进行各种各样的跑、跳和投的游戏。
三、教学的重点、难点1、重点是：提高学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。
2、难点是；能否通过跑、跳、投游戏，在生理上、心理上都得到协调的发展。
四、教学设计为了贯彻执行新课程标准，落实“健康第一”的指导思想，全面达成五个学习领域的目标。
摸索有效的、合理的教学方法，结合本校实际，在场地、器材相对不足的前提下，尽量采用一物多用——既能提高学生的兴趣和参与活动的意识和行为；又能通过跑、跳、投来培养学生的竞争意识，同时又能加强同伴间的友好交往和合作。
不断促进学生心理和生理的健康发展。
“一物多用”是根据学生心理特点：求新、求异、求变，又符合新课程理念；既能激发学生的求知欲望，又能让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。
五、教学过程（一）活动准备阶段1、常规教学。
检查穿戴，强调安全，师生问好。
2、准备活动：自由慢跑3分钟。
（二）兴趣发展阶段今天，我们要用“篮球”开展三项活动：夹球跳跃接力、滚球接力和运球投篮接力。
先分组（可分四组，也可分八组，看场地而言），分组可由学生自己组合，教师根据实际提出要求（比如：男女搭配、强弱搭配等），组与组之间基本平衡。
1、夹球跳跃接力（场地：篮球场；距离：15米来回）教师示范后,由学生一起确定规则（球放的位置，途中掉球等扣分情况）八个组一起跳跃，中途不能用手，看哪个组先跳去又跳回，比速度。
篮球：行进间曲线运球
2011年北京市中小学体育教学评优《小篮球：行进间曲线运球》教学设计授课年级：五年级授课教师：李军单位：北京市朝阳区实验小学时间：2011年9月教学设计一、指导思想与理论依据：本节课以坚持体育课程提出的“健康第一，促进学生健康成长”基本理念为指导。
教学中注重启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验。
使学生由易到难，循序渐进地掌握行进间曲线运球的动作方法，让每个学生都能体验到成功的满足和快乐。
二、教学内容：九年义务教育六年制小学体育与健康第5册教师指导用书1、小篮球：行进间曲线运球2、游戏：运球接力三、单元课次：本单元共4课次，本节课为第1课次。
1、教学内容分析：行进间曲线运球是篮球运球技术中的一项基本技能，是在四年级直线运球的基础上进一步学习的内容。
从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护好球等特点，是比赛中运用最广泛的持球突破技能之一；从发展身体素质方面，行进间曲线运球能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技能摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。
因此，行进间曲线运球具有较强的可学性与可教性。
本节课教学重点为按压球的侧上方，侧身上步的动作，难点为换手控球。
整个教学过程由浅入深、层层递进，先进行原地练习，再行进间练习；先单个动作练习，再连贯动作练习；先技术动作学习，再在游戏中运用，使学生逐渐掌握动作。
2 、学生情况分析：篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。
五年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习、掌握实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
但女生和部分男生的基础与学习兴趣相对较弱，对球性不熟，甚至有些学生还停留在拍球的层面。
因此，在教学中不仅要关注与加强女生和部分男生的学法指导，还要调动他们的学习兴趣；在教学目标的预设方面，不同能力的学生应体现层次性。
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课题：行进间曲线运球
小学五年级
一、指导思想与理论依据：
以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》的基本理念为依据，结合五年级学生身心发育特点和学生已掌握的体育知识、技能实施教学。
本课在教学手段上利用讲解建立概念，利用示范加深印象，利用练习体会技术，目的是要充分发挥学生的主体地位，使学生在愉快的体验中获得知识和掌握技能。
在教学环境上充分利用我校篮球场地采取合理设计及布置，给学生尽可能大的活动空间，以便于教师对学生的练习进行关注。
在课堂教学上始终遵循由易到难、循序渐进的教学原则进行教学。
同时激发学生对篮球学习的兴趣，培养学生尊重竞争对手、自觉遵守规则、服从裁判的优良品质。
二、教学背景：
（一）教学内容分析
篮球行进间曲线运球是人教版第五册教学内容。
本单元共6次课，本次课为第2次课。
行进间曲线运球（体前变向换手运球）是在行进中改变方向的一种运球，是绕过障碍或摆脱对方阻碍常用的一种手段，也是比赛中个人进攻的重要手段之一。
经常练习这种运球技术，对发展身体的灵活性，提高控球能力，加快进攻速度和实战运用能力都有积极的作用。
此教学内容是在四年级学习了行进间直线运球的基础上，增加了运球技术的难度，也是篮球比赛中常用的一项技术，因此学生更乐于学习并在实战中得以运用。
单元课次安排：
（二）学生情况分析
1、本课授课对象是小学五年级学生，年龄在11岁左右。
这个年龄的孩子身高体重明显增长，肌肉骨骼的力量也在迅速增强，而且一部分学生开始进入青春发育期，学生情绪容易出现冲动、急躁等情况。
2、本班共有学生24人，其中男生14人女生10人。
本班男生对篮球运动有着浓厚的学习兴趣，对之前所学的原地运球、行进间双手胸前传接球技术掌握较好，但大部分女生对这些动作的掌握相对较弱。
因此，根据学生的现状，本课采用尝试体验、分层次练习来解决男女生对所学动作掌握情况的差异，满足不同学生的需要，从而更好的实现教学目标。
3、统计表（本班共24人）
以上表格所呈现内容是六（2）全体学生，对第一次课初步学习行进间曲线运球完成情况的统计。
（三）教学方式与手段说明：1、合作学习 2、启发式学习
（四）技术准备：
1、篮球25个
2、标志杆10个
3、标志桶10个
4、录音机1台
5、MP3一个
（五）易犯错误与纠正方法：
1、手脚配合不协调。
（1）持球练习时，可先走动中运球，再过渡到跑动运球，跑动速度由逐渐加快。
（2）练习按拍一次跑两步的节奏运球，运球反弹的速度与脚步要吻合。
2、不会以身护球
纠正方法：
(1) 练习绕障碍时，强调用外侧手运球，让学生反复练习两手轮换运球，并按提示要求
及时变换运球的手，进而提出向左（右）运球。
（六）预计本次课学生易错误动作及纠正方法
1、转体速度慢
纠正方法
（1）原地徒手练习跨步、转体动作（一侧重复练习逐渐加速）。
（2）利用障碍原地运两次球做跨步、转体换手运球动作。
2、控制不住球。
纠正方法：
（1）控制不住球主要是由于手触球部位不准确，向左绕障碍时，用手拍按球的右后上方，让球在左脚外侧前方落地；向右时动作相反。
（2）多练习左右手交换运球，可高低结合、快慢结合。
（七）安全措施
1、加大标志杆（桶）的摆放的间隙。
2、按规定路线行进、返回。
三、教学目标：
1、认知目标：使学生进一步了解行进间曲线运球中体前变向时跨步、转体、前倾、探肩的动作方法和动作要领。
2、技能目标：使学生进一步掌握行进间曲线运球中的体前变向技术，发展学生身体的灵活性、协调性，提高学生运球、控球的能力。
3、情感目标：培养学生的遵守规则、服从裁判、尊重弱者的良好品质。
四、教学重点与难点
（一）教学重点：解决运球与步伐的配合，进一步提高体前变向时跨步、转体、前倾、探肩动作。
（二）教学难点：运球速度与步伐的速度一致。
五、教学过程：（一）教学流程图
六、预计教学效果及评价：
1、自我评价：
在学习中，鼓励学生对自己的表现进行正确评价，促使学生在学习过程中不断地修正
自己的行为，更快更好掌握本次课的教学内容。
2、他人评价：
通过交流、展示等活动，开展老师对学生、学生对学生的评价，多采用表扬、激励的
评价手段，帮助学生树立学习自信心，培养正确与他人交往的习惯。
3、教师评价：
教师重点表扬在练习过程中表现突出的学生，并让学生进行展示。
教师根据评价标准
客观的评价学生的练习表现。
评价标准表
七、教学设计的特点：
1、在本次教学设计中，始终从篮球运动的整体性考虑，既复习了前面学习的知识技能点，也突出了本课教学重、难点，注重把新旧知识点相结合；在游戏教学中，通过变换练习形式激发学生的积极性。
这样既提高了学生对游戏练习的兴趣，又使游戏变的更新颖、更有吸引力。
2、本课采用尝试体验、分层次练习来解决男女生对所学动作掌握情况的差异，满足不同学生的需要。
3、结束部分采取学生练习太极拳进行身心放松，在音乐《茉莉花》的伴奏下，使学生身心得到充分放松。
“茉莉花”音乐和太极拳都是具有民族特色文化，使学生潜移默化的了解并传承民族传统文化。