掌握0-3岁宝宝语言发展规律
最全0—3岁语言发育对照表！
最全0—3岁语⾔发育对照表！0—3岁是孩⼦语⾔发展的重要阶段，再⼩的宝宝，也有⾃⼰的“语⾔”理解和表达能⼒。
各位家长先不要着急孩⼦的语⾔问题，我们先来了解⼀下0—3岁语⾔发育黄⾦期孩⼦们的语⾔发展规律~~~0—3岁宝宝语⾔发育规律2—3个⽉：⽤哭表达所有需求，偶尔会发出简单的单⾳节：啊、哦4—7个⽉：连续⾳节阶段。
发⾳增多，可出现⼀些重复的、连续的⾳节，像是咿呀学语，如爸⼀爸、打⼀打等，这些⾳为以后正式说出词和理解词作了准备。
8—9个⽉：语⾔——动作的条件反射，如说“欢迎”婴⼉会拍⼿，说“再见”婴⼉会摆⼿等，可以按照指⽰去做⼀些事情，并开始模仿成⼈发⾳。
1岁：可以听懂⼀些简单的故事，但能说出的词⽐较少，⼀般都是单字词。
叫“妈妈、爸爸”，会说⼀个字的⾳，如“拿”、“好”、“坏”等。
能听懂伴有⼿势的吩咐。
15—18个⽉：听懂⼀些指令，并懂得摇头拒绝、点头同意等。
19-24个⽉：此时孩⼦可以⽤简单的语句清晰表达出需求，或回答⼤⼈问题，还能唱⼏句⼉歌。
25-30个⽉：这个时期，孩⼦差不多能掌握300个词汇量，学会⽤你、我、他这类⼈称代替，可以⽤简单的复合句描述⼀个事情。
此外，还知道常见⽇⽤品的名字，⼉歌储备量也增⾄8-10⾸。
31-36个⽉：孩⼦可以掌握并运⽤⼤概500个简单词汇，还能说出字数不多的复杂句⼦，谢谢、请等礼貌⽤语也可以流畅使⽤。
孩⼦逐渐开始理解故事情节，还会尝试询问“为什么”。
促进语⾔发展的⽅法1使⽤指向⼉童的⾔语句⼦简单，发⾳清晰，⾳调⾼亢，语⽓夸张的交流⽅式，在句⼦之间有明显的停顿，在各种情境下反复使⽤新的词汇（“看篮球”，“篮球弹起来了”）2交流内容要贴近已有的知识和经验说出宝宝⽬前正在关注的物体的名称，特征，功能等。
⽐如宝宝⽬光注视客厅的灯，我们⼀般说：“这是灯，它是吊灯，它可以发光，在晚上太阳下⼭后打开它，客厅就亮堂堂的，我们就可以看见了….”。
同理，电视，洗⾐机，冰箱，⽔杯......对孩⼦正在做的事进⾏指导或者评价。
0-3岁儿童语言的发展与教育
（二）语音发展的特点
儿童从出生到一岁半左右语言的学习是为语言 运用做准备，成为前语言现象或前语言发展。
1、前言语感知能力的发展
2、前语言发音能力的发展
3、前语言交际能力的发展
1、前言语感知能力的发展
前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语 言的基础。包括三个水平层次：
（1）辨音水平（0—4个月）
音；获得辨别不同话语声音的感知能力（区分男人 与女人声音；抚养着和陌生人声音） 2、与成人面对面进行”交谈“时，婴儿会产生交际 倾向。（前言语交际——1周至一个月是哭声；两个 月对成人逗弄和语言刺激作出回应，好似交谈。）
0-3个月——简单音节阶段儿童语言的 发展和教育
3、能发出一些简单的音节，多为单音节—— 2个月时可以噢噢做声。如睡醒或吃饱后穿暖 躺着后会发出愉快的自言自语声音。此时， 婴儿基本韵母发音较早，圣母还很少，主要 是”h“或”m”音。
婴儿两个月以后，语言模仿开始。并与情景 发生关系。（3个月左右会连续用”ai“”a“来 招呼别人，吸引别人的注意。）
0-3个月——简单音节阶段儿童语言的 发展和教育
该阶段语言教育活动：
1、用各种语音和声音来刺激婴儿。
--罗斯和维斯伯格等发现成人对3个月以内的婴儿 给予频繁的语言刺激可以增加婴儿的发音率。婴儿许 多非自控性发音，特别是长时间的连续发音，往往都 是在成人的逗弄下发生的。
成人应在与孩子的身体接触时尽量跟孩子说话，这种 简单而又始终如一的谈话，对婴儿语言的发展起着非 常重要的作用。声音要尽量不同，切忌强烈的声音的 和噪音。
2、多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言交 流。--能够增加婴儿的安全感，产生亲子间依恋的情 感。（15-20cm）
3、睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿的有意倾听的能 力--（刺激听觉器官，大脑机能、发挥无意注意和无 意记忆优势，愉悦情绪，有意识倾听能力）
0-3岁婴幼儿语言发展的基本规律
0-3岁儿童语言发展规律出生接受性语言孩子从一出生，语言学习就开始了，还能感受到环境中的声音。
当他们身边突然有人讲话，或者有意外噪音，就会被吓一跳或大哭。
但是，新生儿会对温和的声音做出“安静”的反应。
表达性语言新生儿会通过发出不同的声音，让爸爸妈妈知道自己正在经历快乐或痛苦。
0-3个月接受性语言这个年龄段的孩子会在父母说话时转向父母，并在听到父母的声音时微笑。
如果哭了，就会因为听到父母熟悉的声音而安静下来。
三个月以下的孩子也会停止活动，密切关注一个不熟悉的声音。
但是不管声音是否熟悉，孩子通常会对温和的语调做出反应。
表达性语言当妈妈出现在自己的视线中，就会对妈妈微笑。
会重复相同的声音，会在不同的情况下，比如：饥饿或疼痛，发出不同的哭声。
4-6个月接受性语言这个年龄段的孩子会对“不”这个词做出反应；会对父母语调的变化以及说话以外的声音做出反应。
比如：可以被玩具和其他发出声音的物体吸引，享受音乐和节奏，并以一种感兴趣或理解的方式寻找各种新声音的来源，比如：小动物的叫声、手机铃声等。
表达性语言当孩子开心玩耍的时候，会发出“咯咯”的声音；并且会咿呀学语，有时候听起来好像在“说话”；这种“像说话一样”的咿呀学语包括许多发音，比如：双唇音“p”“b”“w”和“m”。
能够追随父母的视线，看你正在看的方向。
而且在这个阶段，孩子可以表达自己的意图，并通过声音或手势告诉父母他们想要什么，或者想要父母做什么。
他们可以发出非常“紧急”的声音来激励父母快一点。
7-12个月接受性语言这个年龄段的孩子会随着不同的声源跟着转头。
对他说话时，会很明显地转向你，并看着你的脸；当你向他做简单的游戏，比如：拍拍手时，他会非常的兴奋和快乐，渴望与你互动，并去抓你的手。
会认出熟悉的人或事物的名字，比如：爸爸、妈妈、眼睛、手机等，开始以点头、摇头或者简单的手势回应要求和问题。
表达性语言孩子咿呀学语的声音变了，包含更多的辅音，以及长元音和短元音。
0到3岁婴儿语言发展规律
0到3岁婴儿语言发展规律婴儿的语言发展是一个迅猛而奇妙的过程。
从出生起到3岁，婴儿逐渐学会理解和表达语言，建立起与他人的沟通能力。
本文将探讨0到3岁婴儿语言发展的规律。
1岁以内在婴儿出生后的几个月里，他们对声音和语言的感知能力正在发展。
从出生起，婴儿就能辨认并回应他们熟悉的声音，如母亲的声音。
在这个阶段，婴儿开始通过哭泣、笑、眨眼等方式传达需求和情感。
大约在3个月左右，婴儿开始发出各种声音，如啼哭声、咯咯笑声等。
他们开始尝试模仿成人说话的声音，并逐渐开始有意识地尝试制造声音。
此时，婴儿的语言发展进入了一个新的阶段。
1岁到2岁在这一阶段，婴儿的语言能力得到了快速发展。
他们开始理解简单的指令和问题，如“给我玩具”或“你饿了吗？”婴儿也能够用一两个词的简短语言回应。
他们开始使用一些基本的词汇，如“妈妈”、“爸爸”、“宝宝”等。
从18个月开始，婴儿的词汇量逐渐增加，能够用简单的词语表达更多的意思。
他们开始尝试组成简单的句子，如“宝宝吃饭”、“妈妈睡觉”等。
此外，婴儿还能够通过模拟成人的说话方式，如随声附和、重复发音等来巩固他们的语言技能。
2岁到3岁在这一阶段，婴儿的语言能力得到了更进一步的发展。
他们能够听懂更复杂的指令，并且开始尝试使用更多的词汇。
婴儿的句子变得更长，能够组成更完整的句子，如“我要吃苹果”、“宝宝喜欢狗狗”等。
3岁时，婴儿的词汇量大约为1000个左右。
他们能够理解和使用一些描述性的词汇，如“大”、“小”、“高”、“矮”等。
此外，婴儿开始利用语言来表达自己的感受、意愿和观点。
他们能够通过语言与他人进行简单的对话和交流。
婴儿语言发展的影响因素婴儿语言发展的速度和方式受到多种因素的影响。
家庭环境、父母对话方式、和婴儿的互动都是重要的因素。
研究表明，婴儿在丰富的语言环境中成长，接触到丰富多样的词汇和句子结构，语言的发展会更迅速。
父母和其他照顾者的积极参与对婴儿的语言发展起着关键作用。
和婴儿进行日常对话、朗读故事书、唱儿歌等活动都能够促进婴儿的语言习得。
0～3岁儿童语言的发展与教育介绍
0～3岁儿童语言的发展与教育介绍0~3岁儿童语言的发展与教育介绍0~3岁儿童语言的发展与教育0―3岁儿童语言的发展与教育0~1岁前言语阶段1~2岁言语发生阶段2~3岁基本掌握口语阶段0-1岁儿童语言的发展一、简单音节阶段(0-3个月) (一)语言发展特点1.听觉较敏锐，对语音较敏感，具有一定的辨音水平婴儿首先学会语言和其他声音的区别婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力2.与成人面对面进行“交谈”时，婴儿产生交际倾向，会作出相应的动作反应 3.能发出一些简单的音节，多为单音节a ai eei ai-ihai hai-iou u-è――两个月婴儿的发音(二)语言教育活动建议用多种语音和声音来刺激婴儿多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言交流力睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿的有意倾听能开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣开展一些听音和发音的游戏(发音、唤名、摸脸多与孩子进行面对面的“语言交流”二、连续音节阶段(4~8个月)(一)语言发展特点1.经常发出连续的音节婴儿发音较多的是对成人的社会性刺激作出的反应发音内容大多是以辅音和元音西相结合的音节为主，并且有一个从单音节发声过渡到重叠音节发声的过程2.与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形3.能辨别一些语调、语气和音色的变化4.懂得简单的词、手势和命令，理解具有情境性5.出现“小儿语”,会用语音来吸引别人的注意(二)语言教育活动建议继续坚持用语言刺激孩子，模仿学习发音用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系初步养成睡前倾听文学作品的习惯和婴儿进行“平行”的亲字阅读活动，初步养成良好的阅读习惯开展语言游戏，提高听力和发音水平三、学话萌芽阶段(9~12个月)(一)语言发展的特点1.不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多2.开始真正理解成人的语言(话语反应判定法)3.语言交际功能开始发展能执行成人简单的指令，并建立相应的动作联系一定的语音能和实体相联系，但缺少概括性4.开口说话，出现第一个有意义的单词(二)语言教育活动建议丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强化在活动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯1-2岁婴儿语言的发展与教育一、单词句阶段(1~1.5岁) (一)语言发展特点 1.理解语言迅速发展：呼应、述事、述意 2.会给常见的物体命名词义泛化、词义窄化、词义特化3.继续讲“小儿语”,常用省略音、替代音和重叠音(二)语言教育活动建议帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量多跟孩子交谈，提供语言模仿的榜样自制或购买图书，促进婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高鼓励婴儿多开口，成人要耐心倾听并予以应答开展多种形式的语言游戏猜猜看、打电话二、双词句阶段(1.5~2岁)(一)语言发展的特点能理解的词汇数目和种类“与日俱增” 语言理解逐步摆脱具体情境的制约，词语理解能力不断提高喜欢提问，语言上出现“反抗行为” 掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸” 阶段处于双词句阶段，双词句增长速度加快(二)语言教育活动建议为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范主动告诉婴儿一切问题，对婴儿的提问和讲述要正确对待倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片继续开展早期阅读指导在游戏中进行词语练习词语接龙、小喇叭2~3岁儿童语言的发展与教育一、初步掌握口语阶段(2~2.5岁)(一)语言发展特点 1.基本上能理解成人所用的句子 2.语言逐渐稳定和规范，发不出的语音逐渐减少3.能运用多种简单句句型，复合句也初步发展4.疑问句逐渐增多6个”w”(二)语言教育活动建议让婴儿多看、多听、多说、多练鼓励婴儿同伴之间的自发模仿和相互交流随时随地地帮助正确使用语言提供语言模仿和语言练习的机会在游戏中练习讲话组织多种形式的语言教育活动目标口语初步发展阶段(2.5~3岁)(一)语言发展特点1.词汇量迅速增加，对新词感兴趣2.能抽象句子规则，能表现出系统整合的语言内化能力3.能说出完整的句子，出现了多词句和复合句4.说话不流畅，表达常有“破句现象” 5.言语功能呈现出越来越丰富、准确的趋势(二)语言教育活动建议提供丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言经验欣赏文学作品，重复和理解作品内容以感受为主复述组织婴儿进行谈话活动在听说游戏活动中发展婴儿的语音练习听力、发音、用词开展早期集体阅读活动0~3岁儿童语言教育应注意的问题1.充分了解婴儿个体语言发展的差异性2.处理好专门语言教育活动和渗透语言教育活动的关系3.要充分注意婴儿语言的“输入”和“输出”“儿向语言”(CDS)的特点：动态性，语言所代表的认知难度稍微高一些大多是婴儿言语的重复、扩展和评价语速较慢，语气具有夸张意味4.处理好语言模仿和语言创造的关系。
0_3岁婴幼儿语言能力的发展及其影响因素
0_3岁婴幼儿语言能力的发展及其影响因素0-3岁婴幼儿语言能力的发展及其影响因素婴幼儿期是语言能力发展的重要阶段，对于婴幼儿来说，学习语言是与外界沟通和表达自己的基本方式。
在0-3岁这个时期，婴幼儿的语言能力快速发展，经历了从无言到会说的转变。
本文将探讨婴幼儿语言能力的发展过程以及对其发展的影响因素。
一、语言能力的发展阶段0-3岁是婴幼儿最为关键的语言发展阶段，婴幼儿在这个阶段经历了明显的语言发展过程。
1. 学习语音：在出生后的最初几个月，婴幼儿开始学习语言的基础部分，即语音。
他们通过聆听周围的声音，识别音调、语调等，并逐渐开始模仿声音，尝试自己发出一些简单的声音。
2. 同化语言：在婴幼儿3-6个月大时，他们开始能够辨别出母语中的音节，并可以通过模仿的方式发出相似的音节。
这是婴幼儿语言发展的关键时期，他们逐渐将各种声音组合成语言片段。
3. 词汇发展：婴幼儿在9-12个月时，开始认识并使用一些简单的词汇。
他们可以通过模仿成年人的发音来学习新的单词，并且逐渐能够准确地使用这些单词进行表达。
4. 语法和组织语言：在婴幼儿1-2岁时，他们开始学习语言的基本语法规则，并在表达中尝试组织词语。
他们开始使用简单的句子，并能够通过语境理解和使用更高级的表达方式。
5. 语言巩固：在2-3岁时期，婴幼儿的语言能力得到了更进一步的发展。
他们能够使用更多的词汇，构建更复杂的句子，并且开始展示出理解和表达更具体概念的能力。
二、影响婴幼儿语言能力发展的因素1. 环境刺激：婴幼儿的语言能力发展与他们所处的语言环境密切相关。
一个具有丰富语言刺激的环境可以激发婴幼儿对语言的学习兴趣并提高他们的语言能力。
例如，父母或其他家庭成员与婴幼儿频繁的语言互动、阅读绘本等活动都能够促进婴幼儿语言的发展。
2. 父母的影响：父母在婴幼儿语言能力发展中扮演着重要的角色。
父母的语言输入对婴幼儿的语言习得具有重要影响。
父母的正确发音、丰富的词汇、流畅的语句都将有利于婴幼儿的语言能力的提高。
幼儿语言能力的发展规律
幼儿语言能力的发展规律首先是语音能力的发展。
在1岁之前，幼儿主要使用一些基本的音节来表示意思，例如“爸爸”、“妈妈”等。
随着时间的推移，他们开始学会发出更多的音节，并逐渐学会发出一些简单的词语，如“喝水”、“睡觉”等。
到了2-3岁，幼儿的语音能力得到了较大的发展，能够发出更多的词语，并且开始能够正确地发出一些较复杂的音节。
其次是词汇能力的发展。
在1-2岁的阶段，幼儿开始能够辨认并掌握一些简单的词汇，如人物的名字、日常用语等。
在2-3岁的时候，幼儿的词汇量得到了显著的提高，能够掌握大约300个左右的词汇，并且能够用这些词汇来进行简单的交流。
到了3-4岁，幼儿的词汇量进一步增加，能够掌握2000-3000个左右的词汇，并且能够使用这些词汇来表达自己的意思。
其次是句子和语法能力的发展。
在2-3岁的时候，幼儿开始学会使用简单的句子来表达自己的意思，如“我要吃饭”、“我不喜欢”等。
到了3-4岁，幼儿的语法能力得到了进一步的提高，能够使用更加复杂的句子来表达自己的意思，如“我今天去了公园”、“我有一只小猫”等。
此外，幼儿还会逐渐学会一些基本的语法规则，如主谓宾结构、时态等。
最后是语用能力的发展。
语用能力指的是幼儿能够根据交流的目的和情境来使用适当的语言。
在2-3岁的时候，幼儿能够逐渐学会使用不同的语言形式来表达不同的意图，如请求、询问、命令等。
到了3-4岁，幼儿的语用能力得到了更好的发展，能够适应不同场合的语言使用，如与同伴的交流、与成人的交流等。
总的来说，幼儿的语言能力在2-3岁之间得到了较大的发展，能够使用较为复杂的句子和词汇进行交流，并逐渐学会使用适当的语言形式来达到交流的目的。
这个过程是一个渐进的过程，需要在日常生活中的交流和教育中不断地培养和提高。
0至3岁正常儿童语言发育规律
0至3岁正常儿童语言发育规律
0至3岁正常儿童语言发育规律如下：
1月龄：可以发出任何一种细小柔和的喉音，听到摇铃的声音产生一种或者多种反应。
2月龄：能发出「啊」、「咦」、「唔」等喉音，听到声音会有表情和肢体动作的变化。
3月龄：能咿呀发音，会有「咯咯」笑声，会向发出声音的方向扭头。
4月龄：开始模仿一些声音，大声发笑，会在安静时有类似自言自语的表现，听到妈妈的声音会微笑。
5月龄：可以在看到熟悉的人或者玩具时发出象说话一样的声音，比如：咿咿呀呀、ma、pa、ba等辅元结合音。
6月龄：可以理解爸爸妈妈的手势，像伸手要抱，对自己的名字有反应。
7月龄：可以发da-da、ma-ma等声音，但是无所指。
8月龄：能重复大人发出的简单音节，可以用动作手势表达，比如会有咂咂嘴表示好吃等动作手势。
9月龄：能听懂「再见」、「把手给我」等词语，可以做出拜拜的手势。
12月龄：会主动地称呼爸爸或妈妈，听到妈妈说：「把玩具给我」，可以主动将玩具递给妈妈，并主动松手。
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临床上所见小儿聋哑症是因自幼双侧耳聋，从而不能说话所致。
分先天和后天两类，先天性多由遗传、近亲结婚、母亲怀孕期患风疹等病毒感染性疾病引起；后天性者多由使用耳毒性药物（如氨基甙类抗生素）流行性脑膜炎等疾病引起。
再如大脑发育不良（智力低下）可以影响宝宝语言发育。
有的宝宝１岁多开始说话，但到2-3岁后却逐渐不讲话了，这可能是得了孤独症或其他中枢神经系统疾病，属于病态表现。
此外，宝宝长期营养不良、体弱多病，或听力不好，也都可能造成语言发展延缓。
关注宝宝语言发育须掌握4个原则
1．宝宝说话的早晚是与父母的教育、关注分不开的。
婴儿满月时，即使妈妈在其他房间，他也可以辨认出你的声音。
在宝宝清醒时，大人多和他说话时，他会感到安全、舒适和愉快；当他咯咯笑时，他可以看到你脸上的笑容或喜悦，并认识到谈话是一种双向交流。
这些最初的会话将使他学会许多精细的东西，例如轮流说话，音调、模范和语速等。
一般来说，独生子女要比生长在多子女大家庭中的孩子说话早。
2．女孩倾向比男孩说话早。
现有调查数据显示，会说50个词的平均年龄在女孩为18个月，在男孩为22个月。
家有男孩妈妈应更重视早期语言开导和训练。
3．孩子长到1岁半还不会说话，应该带宝宝到专科医院首先检查听力，这是因为听力丧失的宝宝，无法学习说话，最终会成为哑巴。
其次检查发音器官如上腭有无隐性腭裂，舌系带短否，舌体能否灵活运动，牙齿、悬雍垂、咽后壁有无问题等。
再次，要检查宝宝神经精神发育情况，有无智力障碍，因为智力低下的儿童往往伴有语言发育迟缓。
若去除以上原因后，家长的态度和做法尤为重要，此时应积极教他张口说话，并在专家指导下进行语言训练。
4．6岁以下儿童避免使用氨基糖甙类药物。
近年来调查结果表明，我国每年有三万儿童不恰当使用耳毒性药物（95%以上为氨基糖甙类药物）而造成耳聋。
氨基糖甙类药物包括链霉素、庆大霉素、卡那霉素、妥布霉素、丁胺卡那霉素和新霉素。
从8所聋哑学校410例后天性聋哑儿中有404例为药物所致，其中链霉素310例，庆大霉素39例，卡那霉素20例，链霉素加庆大霉素35例。
年龄分布为，0-6个月占22.5%，0-1岁占24.3%，0-2岁占26.5%，0-4岁占19%。
因此，必须强调，6岁以下儿童禁用氨基糖甙类药物。