部编版四年级语文上册课件3.现代诗两首(完美版)
课文导入
傍晚，夕阳的余晖洒满江面，倦了的鸟儿驮着夕阳回 家，多么美丽的画面啊！而在诗人徐志摩笔下，可爱的花 牛又做了哪些有趣的事呢？ 让我们一起去诗歌里看看吧 ！
3 现代诗两首
作者简介
刘大白（1880～1932） 原名金庆棪
（yǎn），浙江绍兴人，现代著名诗人、文 学史家。代表作品有《邮吻》《卖布谣》 《秋之泪》等。。
《秋晚的江上》描绘了哪些景物？ 答：鸟儿、斜阳、江、芦苇。
《花牛歌》写了花牛的哪几种情态？ 答：坐、眠、走、做梦四种情态。
课文解读
再仔细读课文，体会现代诗清新优美的 语言和韵律美。有不懂的问题及时记录下来， 与老师和同学们讨论解决。
归巢（cháo）的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇（wěi）， 也妆成一瞬的红颜了。
明月松间照，清泉石上流。 ———王维《山居秋暝》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ ———王建《十五夜望月寄杜郎中》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
———张若虚《春江花月夜》
整首诗富有旧诗词 的情调，寥寥数笔，就 勾画出一幅静中见动、 形色兼美的图画。“妆” 和“红颜”，把芦苇人 格化了，给全诗平添了 一些情趣与生气。
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
边读边想象画面，不断丰富、 变换画面中景物的形象：
鸟儿 倦 驮着斜阳 翅膀翻 斜阳掉在江上 芦苇红
想象这些景物构成的画面，说说自己的体会。
想象
体会
天色已晚，倦鸟归巢。夕阳的 位置正好在飞鸟的脊背和双翼上， 好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
忽然鸟儿翅膀一翻，夕阳好像 一下子从鸟翅上掉入江中。江边白 茫茫的芦苇也被余晖点染了，变成 了一片红色。
驮着斜阳 斜阳的位置
把形象连缀成完整的画面，感受诗歌的意境。
拓展空间
诗歌助读
秋天的信
林武宪
秋天要给大家写信， 用叶子当信纸， 让风当邮差。 偷懒的邮差， 每到一个地方，
就把信一抛。 有的信，落在松树头顶上， 有的信，掉在青蛙身边， 赶路的雁，也衔了一页回家。 池塘里，草丛中， 到处都有秋天的信， 动物们急忙准备过冬。
体会
花牛的生活自由自在、无忧无虑。
主题归纳
《秋晚的江上》这首诗用清新优美的语言，描绘 出一幅令人心醉神驰的“倦鸟归巢图”。
《花牛歌》这首诗整体富有韵律美，诗人运用一 系列的动词，把花牛这一形象描绘得栩栩如生。
文章结构
倦鸟驮着斜阳 斜阳掉在江上 芦苇变成红色
花牛草地坐 花牛草地眠 《秋晚的江上》 现代诗两首 《花牛歌》 花牛草地走
花牛草地做梦
方法总结
想象画面———三步法
你是怎样想象诗歌的画面的？
我是运用“三步法”想象的，比如 《秋晚的江上》第一小节：
第一步 第二步
第三步
找出诗中的景物：鸟儿、斜阳。 找出描写景物的关键词，在头脑中丰富景物 的形象：怎样的鸟儿—归巢、倦了、驮着斜 阳。怎样的斜阳—像被鸟儿驮着。
归巢：晚霞、树林 倦：动作不轻盈
边读边想象画面，体会花牛 的自由自在、无忧无虑：
坐 压扁剪秋罗 不管 眠 白云半天 不看 走 尾巴甩 滴溜溜 做梦 太阳落山 不觉
想象画面，说说自己的体会。
想象
花牛在草地里坐下来，庞大的身躯把剪秋罗花都给压 扁了它也不管。
花牛在草地里睡觉，任由蓝天上云卷云舒它也不看。 花牛在草地里走，滴溜溜地甩着小尾巴，真开心，真 自在。 花牛在草地里睡着了，太阳偷偷落山了它都不知道。
徐志摩（1897～1931）原名徐章垿（xù），
浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派代 表诗人。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠 的一夜》等。
失眠
wěi
芦苇
bà
霸王
luó
罗列
zhàn
占用
jǐn
尽
jìn
尽管 尽头
zhān 占卜
占
zhàn 攻占
尽（jǐn）管已经疲惫不堪，他们还是决定走到沙 漠的尽（jìn）头一探究竟。
【斜阳】 【一瞬】 【霸占】
傍晚时西斜的太阳。 转眼之间，形容极短的时间。 倚仗权势占为己有；强行占据。
ABB式： 滴溜溜 亮闪闪 冷飕飕 火辣辣 齐刷刷 乱糟糟 骨碌碌 皱巴巴 闹哄哄 热腾腾 冷冰冰 滑溜溜 硬邦邦 水灵灵
整体感知
同学们朗读课文，边读边想象画面， 说一说《秋晚的江上》描写了哪些景物， 《花牛歌》写了花牛的哪几种情态。
傍晚，夕阳的余晖洒满江面，倦了的鸟儿驮着夕阳回 家，多么美丽的画面啊！而在诗人徐志摩笔下，可爱的花 牛又做了哪些有趣的事呢？ 让我们一起去诗歌里看看吧 ！
3 现代诗两首
作者简介
刘大白（1880～1932） 原名金庆棪
（yǎn），浙江绍兴人，现代著名诗人、文 学史家。代表作品有《邮吻》《卖布谣》 《秋之泪》等。。
《秋晚的江上》描绘了哪些景物？ 答：鸟儿、斜阳、江、芦苇。
《花牛歌》写了花牛的哪几种情态？ 答：坐、眠、走、做梦四种情态。
课文解读
再仔细读课文，体会现代诗清新优美的 语言和韵律美。有不懂的问题及时记录下来， 与老师和同学们讨论解决。
归巢（cháo）的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇（wěi）， 也妆成一瞬的红颜了。
明月松间照，清泉石上流。 ———王维《山居秋暝》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ ———王建《十五夜望月寄杜郎中》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
———张若虚《春江花月夜》
整首诗富有旧诗词 的情调，寥寥数笔，就 勾画出一幅静中见动、 形色兼美的图画。“妆” 和“红颜”，把芦苇人 格化了，给全诗平添了 一些情趣与生气。
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
边读边想象画面，不断丰富、 变换画面中景物的形象：
鸟儿 倦 驮着斜阳 翅膀翻 斜阳掉在江上 芦苇红
想象这些景物构成的画面，说说自己的体会。
想象
体会
天色已晚，倦鸟归巢。夕阳的 位置正好在飞鸟的脊背和双翼上， 好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
忽然鸟儿翅膀一翻，夕阳好像 一下子从鸟翅上掉入江中。江边白 茫茫的芦苇也被余晖点染了，变成 了一片红色。
驮着斜阳 斜阳的位置
把形象连缀成完整的画面，感受诗歌的意境。
拓展空间
诗歌助读
秋天的信
林武宪
秋天要给大家写信， 用叶子当信纸， 让风当邮差。 偷懒的邮差， 每到一个地方，
就把信一抛。 有的信，落在松树头顶上， 有的信，掉在青蛙身边， 赶路的雁，也衔了一页回家。 池塘里，草丛中， 到处都有秋天的信， 动物们急忙准备过冬。
体会
花牛的生活自由自在、无忧无虑。
主题归纳
《秋晚的江上》这首诗用清新优美的语言，描绘 出一幅令人心醉神驰的“倦鸟归巢图”。
《花牛歌》这首诗整体富有韵律美，诗人运用一 系列的动词，把花牛这一形象描绘得栩栩如生。
文章结构
倦鸟驮着斜阳 斜阳掉在江上 芦苇变成红色
花牛草地坐 花牛草地眠 《秋晚的江上》 现代诗两首 《花牛歌》 花牛草地走
花牛草地做梦
方法总结
想象画面———三步法
你是怎样想象诗歌的画面的？
我是运用“三步法”想象的，比如 《秋晚的江上》第一小节：
第一步 第二步
第三步
找出诗中的景物：鸟儿、斜阳。 找出描写景物的关键词，在头脑中丰富景物 的形象：怎样的鸟儿—归巢、倦了、驮着斜 阳。怎样的斜阳—像被鸟儿驮着。
归巢：晚霞、树林 倦：动作不轻盈
边读边想象画面，体会花牛 的自由自在、无忧无虑：
坐 压扁剪秋罗 不管 眠 白云半天 不看 走 尾巴甩 滴溜溜 做梦 太阳落山 不觉
想象画面，说说自己的体会。
想象
花牛在草地里坐下来，庞大的身躯把剪秋罗花都给压 扁了它也不管。
花牛在草地里睡觉，任由蓝天上云卷云舒它也不看。 花牛在草地里走，滴溜溜地甩着小尾巴，真开心，真 自在。 花牛在草地里睡着了，太阳偷偷落山了它都不知道。
徐志摩（1897～1931）原名徐章垿（xù），
浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派代 表诗人。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠 的一夜》等。
失眠
wěi
芦苇
bà
霸王
luó
罗列
zhàn
占用
jǐn
尽
jìn
尽管 尽头
zhān 占卜
占
zhàn 攻占
尽（jǐn）管已经疲惫不堪，他们还是决定走到沙 漠的尽（jìn）头一探究竟。
【斜阳】 【一瞬】 【霸占】
傍晚时西斜的太阳。 转眼之间，形容极短的时间。 倚仗权势占为己有；强行占据。
ABB式： 滴溜溜 亮闪闪 冷飕飕 火辣辣 齐刷刷 乱糟糟 骨碌碌 皱巴巴 闹哄哄 热腾腾 冷冰冰 滑溜溜 硬邦邦 水灵灵
整体感知
同学们朗读课文，边读边想象画面， 说一说《秋晚的江上》描写了哪些景物， 《花牛歌》写了花牛的哪几种情态。
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最新部编版四年级上册语文3现代诗二首优质课件
3. 放慢语速，让朗读充满感情
词语解释： 剪秋罗：一种美丽的开花植物。
霸占：意思是霸道地占有。 指仗势占为己有。
默读这首诗，思考下面的问题。
花牛都在哪里活动？ 这首诗写了花牛在草地里坐、草地
里眠、草地里走、草地里做梦。
找出诗中的动词，说说这首诗通过描
写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。 坐
花牛在草地里
两句话连成一句话) _因__为__花__牛__在__草__地__里__坐__，__所__以__花__牛__压__扁__了__一__穗__剪__秋__罗__。____
2. 白云霸占了半个天。(改为“被”字句) _半__个__天__被__白__云__霸__占__了__。______________________________
3* 现代诗二首
我们以前学过哪些有关鸟儿或其他动 物的诗歌？你能回想起来吗？ 杜甫的《绝句》、 张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》 ……
作 者 介 绍 刘大白（1880—1932）：原
名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，
字大白，别号白屋，浙江绍兴人，
现代著名诗人、文学史家。
徐志摩（1897—1931）：浙 江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、 散文家。新月派代表诗人，新月 诗社成员。其代表作品有《再别 康桥》《翡冷翠的一夜》等。
眠 走 做梦
闲适、美好
拓
展
朗读古诗《画鸡》，并用自己的
阅 话说说这首诗的意思。
读
画鸡
［明］唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
学
习 写
1.朗读这两首诗，感受诗中蕴含的景致美。
Байду номын сангаас
法 2.学习诗中运用拟人的修辞手法来体现景
【部编版】四年级上册语文《现代诗二首》全文课件
归鸟
斜阳
江 芦苇
课文品读
再读课文，思考： 诗歌的前三行和后四行分别写了什么？
前三行 归鸟驮斜阳 后四行 芦苇妆红颜
归鸟驮斜阳
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
归巢的鸟儿，
归鸟何以“倦了”？
这是作者的想象，同时也
尽管是倦了， 是作者情感的移入。
还驮着斜阳回去。
“驮”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽想象的表现。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
实际画面
飞鸟 照 斜阳 （被动） （主动）
想象画面
飞鸟 掉 斜阳 （主动） （被动）
体现了飞鸟摆脱重负、追求自由的精神。
拟人
太阳趁着花牛还在做梦的时候，悄悄地落山了。
思考：全诗共 四 个小节，每一节第一 行均以文字相近的诗句开头，这样写有什么 好处？
这样写使语言活泼生动，结构匀称整齐， 具有回环往复的音乐美，将草地里的花牛行 动景象巧妙生动地展现在了读者眼前。
板书设计
景物 画面美
花牛歌
花牛、草地、剪秋罗、白云、 太阳、青峰
好客莫过大自然
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
山花争相笑脸露 云雀润嗓歌天外 小溪淙淙来身边 哈哈劝饮献亲睐
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
唯有牛犊情最多
部编人教版语文四年级上册全册课件(优质课件)
习作：生活万花筒
第六 单元
第七 单元
第八 单元
18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
21 古诗三首 出塞 凉州词 夏日绝句 22 为中华之崛起而读书 23 梅兰芳蓄须 24* 延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地
25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地
潮来时
读课文第3～4自然段，梳理描写 顺序，想象潮来时的壮观景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……过了一会儿，响声越来越 大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
远
声、形
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声 音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州 湾，杭州湾外宽内窄，呈喇 叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官 镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向 西奔来，受渐狭江面的约束， 潮越来越高，形成了汹涌澎 湃的壮观景象。
字词识记
读一读
yán
yì
观潮 食盐 据说 大堤 宽阔 屹立
课文品读
潮来前
读课文第2自然段，说一说：潮来前， 钱塘江具备怎样的画面美？展现出怎样的 意境？人们的心情怎样？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江面宽阔，薄雾笼罩
壮美平静
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。
第六 单元
第七 单元
第八 单元
18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
21 古诗三首 出塞 凉州词 夏日绝句 22 为中华之崛起而读书 23 梅兰芳蓄须 24* 延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地
25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地
潮来时
读课文第3～4自然段，梳理描写 顺序，想象潮来时的壮观景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……过了一会儿，响声越来越 大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
远
声、形
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声 音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州 湾，杭州湾外宽内窄，呈喇 叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官 镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向 西奔来，受渐狭江面的约束， 潮越来越高，形成了汹涌澎 湃的壮观景象。
字词识记
读一读
yán
yì
观潮 食盐 据说 大堤 宽阔 屹立
课文品读
潮来前
读课文第2自然段，说一说：潮来前， 钱塘江具备怎样的画面美？展现出怎样的 意境？人们的心情怎样？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江面宽阔，薄雾笼罩
壮美平静
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。
3 现代诗二首 秋晚的江上 说课课件(共36张PPT)
作者简介和时代背景 ： 刘大白（1880～1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，
别号白屋，浙江绍兴人。“五四运动”前就开始写白话诗，是新诗的倡 导者之一。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言明快 有力，通俗易懂，并以触及重大的社会问题和具有鲜明的乡土色彩，而 在“五四”时期的诗坛上别具一格。
是一种审美的阅读，这种阅读有利于提高文学整体的鉴赏水平 。以诗歌为文学基础的图画书，更是画家的挥毫写意，他们通 过对诗的理解，创造了新的意象，帮助了我们对诗的理解，同 时，也帮助我们感受绘画的神韵。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处：
这堂课里，我太过于重视课堂设计的完整性，教学环节的完 成不自觉的在个人意识的主宰下实现，因此也忽视了课堂上出 现的细节。细微之处见真功，教学过程中的细节不容忽视，细 节的处理得当与否，影响着教学效果的好坏。
本课是首优美的现代抒情诗。诗歌的语言非常优美，运用了夸张和拟 人的修辞，所以学生在理解起来，就不那么容易了。如何通过文字体会 诗人所描绘的意境，就显得尤为重要了。鉴于这种情况，教师应要有多 种的情境预设，再结合学生实际，灵活创设教学方法。
六、说教学过程
板块一、谈话导入 同学们，一年四季，初夏秋冬，走过了春天，度过了夏天，我们进入 了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘 的呢，今天我们就来学习一首刘大白描写秋天的诗。揭示课题：《秋晚 的江上》 【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古 诗内容。】
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
部编版四年级语文上册 第一单元(教学课件)3 《现代诗二首》
请自由把课文读几遍，把字音读 准确，把诗读流利，找出诗中描写了 哪些景物，从中你感受到了什么。
花牛在草地里坐，
坐
压扁了一穗剪秋罗（luó）。
花牛在草地里眠（mián），
白云霸（bà）占（zhàn）了半个天。
眠
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
走
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
做梦
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
花牛歌
生平简介：徐志摩（1897—1932），浙江海宁人。1918 年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特 别生，研究政治经济学。
文学成就：中国著名新月派现代诗人，散文家。倡导新 诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。散文也自成 一格，成就不亚于诗歌。
代表作品：诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎 集》；小说集《轮盘》；最有名的代表作《再别康桥》。
随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟 的翅膀上掉下来一样。这是夸张的修辞；体现 了鸟儿摆脱重负，追求自由的精神。
拟人。“头白的芦苇”呈现“红颜”是夕 阳的余晖映照的结果。夕阳的余晖点染了江面， 也点染了芦苇。一瞬间，白了头的芦苇也变成 红颜了。红白两种对比鲜明的颜色相衬，更突 出江面上的风景之美。
整首诗描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
斜阳
Hale Waihona Puke 芦苇江面飞鸟
秋天的傍晚，太阳快落山了。鸟儿也该回家了。 几只鸟儿缓缓地从江面飞过，斜阳的余晖洒在鸟儿 的脊背和双翼上，鸟儿越飞越慢，太阳越来越低， 似乎落在了鸟儿的背上，鸟儿这是要把斜阳驮回巢 去吗？只见鸟儿的双翅飞快地翻动，身子一侧，斜 阳好像被它从背上抖落下来。看，江面上倒映出美 丽的斜阳，波光粼粼地江水被染红了，岸边开着白 花的芦苇也被斜阳染红了，一瞬间，随风摇曳的芦 苇仿佛变成了美丽的姑娘。
部编版小学语文四年级上册第3课现代诗二首《秋晚的江上》优秀公开课ppt课件
秋晚的江上
泰戈尔（1861－1941）
“泰戈尔是歌颂自然的诗人，也是改 革现实的健将；是东方精神的号兵， 也是国际主义的旗手；是印度的儿子， 也是亚洲文化的卫士、世界文明的前 驱；他曾为印度不合作运动而忿怒， 他曾为中国反侵略战争而呐喊，他曾 为东方兄弟的命运而忧思，他曾为西 方朋友的学术而奔驰。”
短诗三首
秋晚的江上
作者：刘大白
原名金庆棪，字伯贞，号清斋。 1895年，赴杭州考科举，得过 优贡生。后回家教书，参加同 盟会，流亡日本、转赴南洋， 以教授予中文为生。1921年至 1922年开始写新诗，署名刘大 白，汉胄或靖裔。，别号白屋。 第一部诗集《旧梦》共收五百 九十七首诗，基本上有三种类 型的诗，一种是抒情诗，还有 一种是说理诗，再有是具有平 民思想的诗。做过国民政府教 育部常务次长。
《错误》 问题思考：
4、5、6、事实如何？这时女子心情如何？设想她的动作？
女子苦苦等待她的心上人，听到马蹄声， 心情如何？设想她的动作？
她会快步走到窗前，迫不及待地揭开窗帘向 外张望，满心希望马儿送来的是“她”的 “白马王子”，心中充满了惊喜。
残酷的事实，马上的“我”只是“打江南走 过”的一名“过客”，根本不是“她”期盼 已久的“白马王子”。“她”只好千万个不 愿意地放下了窗帘，悄然转过头去，双眼已 经模糊；马上过客看到的，依然是一道凝滞 的无情的帘子。这时，女子的心里充满了失 望。
思考：
标题为“错误”，为什么是一个错误？ 有人认为错误因女子而起，有人认为 错误因男子而起，你的见解。
(1)女子误以为“我”是她的心上人 归来了；
(2) “我”的出现打搅了深院中的女 子。
1、本诗写了几个人，分别是什么身份？
本诗写了两个人，“我”和“你”， “你”在闺中苦苦地等候心目中的 “白马王子”，“我”是一个过客， 打江南经过，“我”的马蹄声让“你” 产生了“我”就是“你”的“白马王 子”的错觉，但可惜的是一瞬间的 “惊喜”换来了难以用语言来表达的 “失望”。
人教部编版四年级上册语文课件3.现代诗二首 牵牛歌(共18张PPT)
归纳总结：
花 牛 歌
花牛坐
花牛眠 花牛走
花牛梦
或走或坐 悠闲自得
巩固延伸：
1.交流感受，品读佳句。 2.分工进行朗读。
巩固延伸： 阔的海
——徐志摩
阔的海、空的天我不需要， 我也不想放一只巨大的纸鹞 上天去捉弄四面八方的风； 我只要一分钟，我只要一点光，我只要一条缝 象一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前 望着西天边不死的一条缝， 一点光，一分钟。
Hale Waihona Puke 布置作业：背诵这首小诗，然后尝试用自 己的话写一写诗中的美景。
从“尾巴甩的溜溜”可以体会到什么？
品读感悟：
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 为什么说“做梦”，不说“睡觉”呢？
品读感悟：
这篇课文分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋萝，云下花牛眠，花牛 甩尾图，花牛梦中见夕阳。
归纳总结：
读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐 或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花 、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们 面前。回环反复的结构带出的系列意向使诗歌呈现出丰富而又单 纯的画面感，变化多端而又和谐美妙的韵脚让诗歌朗朗上口又趣 味盎然。徐志摩曾说：“要真心鉴赏文学，你就得对于绘画、音 乐有相当的心灵的训练。”他的诗，正是我们进行绘画、音乐的 “心灵的训练”的最好的素材。
秋罗 睡眠 霸占 占领
词语解释
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。 滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾 巴甩得速度快。色。
剪秋罗：剪秋萝为石竹科，剪秋萝属多年生 草本植物。株高约60cm。
整体感知
《花牛歌》这首诗歌描写 了一只或坐或走或卧，都悠闲 散漫，自由自在 。随着它的 行动，草地、野花、天空、白 云、悄悄移动的太阳、青翠的 山峰都一一出现在我们面前。 表现出诗人对自由生活的喜爱 与向往。
部编版小学四年级语文上册第3课《现代诗二首》精美课件
的花牛。
赏析诗文
花牛在草地里做什么呢？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、 绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
赏析诗文
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
画面：花牛在草地上睡觉，身上 的白色和白云融为一体。
赏析诗文
从“霸占”可以体会到什么？
白云霸占了半个天
拓展延伸
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
作业布置
想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的 梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这 首诗，记录下你的童年梦想。 （要求：只写一个小节）
谈话导入
今天我们来学习一首描写秋天傍晚，江上景色 的现代诗歌，来感受江面的美吧！
秋晚的江上
诗人简介
刘大白(1880-1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925 年为复旦大学校歌作词。
我会认
cháo wěi luó mián
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
赏析诗文
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ， 驮着斜阳 凌江飞
渡，江边的 芦苇 在夕阳的映衬下格外美
丽。
赏析诗文
自读第1小节，圈出描写的景物。说一说描绘了怎样的画 面？ 鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
同学们，我们接着 来学习第二首诗：《花 牛歌》。
猜谜语
（一） 任劳又任怨，田里活猛干。 生产万顿粮，只把草当饭。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》课件(共23张PPT)
我知道
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，现代诗人、 散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。1921年 赴英国剑桥留学。1923年成立新月社。1931年因飞 机失事去世。主要作品有《再别康桥》《翡冷翠的 一夜》等。
bà zhàn
词语积累
“滴溜溜”是ABB式的词语，这样的词语还有： ____香_喷__喷____、___乱__哄__哄____、__黑__漆__漆___。
词语积累
描写夕阳的四字词语：
夕阳似火 霞光万道 夕阳西下 落日余晖
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
1.在草地里坐
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
拟人，写出了花牛 的调皮。
2.在草地里眠
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。 拟人，“霸占”写出了天上的白云 很多，铺满了半个天空。这句话描 画了天空中白云，草地上花牛静卧 的幽静画面。
3.花牛在草里走
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
写出了花牛的快乐。
全诗描画了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰 等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
内容概括
《秋晚的江上》描写了夕阳西下时江面上的美丽风 景，表达了作者对大自然的爱好之情。
《花牛歌》写了花牛在草地上产生的趣事，表达了 作者对花牛的爱好和对美好自然的赞美之情。我会认来自cháowěi
luó
mián
“滴溜溜”字写出花牛在草地上无拘无束游走的快乐情景。
4.花牛在草地里做梦 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
暗示天色已晚
找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，
体现了花牛怎样的生活。
坐
(人教部编版)小学语文《现代诗二首》PPT全文课件1
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
花牛在草地里睡觉 童趣
课文主旨
《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美 丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有 趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
课堂小结
我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美 的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令 人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛 生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人 徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。