最新4-1 德育概述
德育基础知识模板
德育基础知识模板导语：德育是指对学生进行思想道德教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯，使其成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文将从德育的定义、目标、内容和方法等方面进行介绍，帮助读者了解德育的基础知识。
一、德育的定义德育是指在教育过程中，针对学生的道德品质和行为习惯进行培养和引导的过程。
它是学校和家庭在学生身上进行的一种教育活动，通过让学生接受美好的道德观念和行为规范，使其成为有责任感、有担当的社会人。
二、德育的目标1.培养学生正确的人生观、价值观和世界观，引导他们形成正确的道德观念和行为准则，提高道德修养水平。
2.培养学生良好的道德情感，使其具备同情心、友爱心、责任心等。
3.培养学生遵纪守法、诚实守信、勤奋好学等良好的品行习惯和道德意识。
4.培养学生正确的社会适应能力和人际交往能力，使其在社会中展示良好的道德行为和社会责任感。
三、德育的内容1.道德教育：通过课堂教育、分组讨论、榜样示范等方式，引导学生学习和理解道德规范，培养其正确的道德观念和行为准则。
2.心理健康教育：通过开展心理健康教育课程和心理辅导，帮助学生了解自己的情绪和心理状态，培养积极乐观的人生态度和心理素质。
3.素质教育：通过丰富多样的课外活动和社会实践，培养学生的各种综合素质，包括领导能力、团队合作能力、创新意识等。
4.社会实践教育：通过参与社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，了解社会问题，培养其社会责任感和公民意识。
四、德育方法1.榜样示范法：通过树立榜样，引领学生向好的方向发展，培养学生的道德情操和价值观念。
2.课堂教育法：通过课堂教学，让学生学习和理解道德规范和行为准则，培养其正确的道德观念。
3.分组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生在互相交流中学习和理解道德问题，培养其道德判断和决策能力。
4.互动讨论法：通过学生与老师、学生之间的互动和讨论，引导学生思考和表达自己的观点，培养其思辨和表达能力。
5.实践活动法：通过参与各种实践活动，让学生亲身体验社会生活，培养其实际动手能力和对社会问题的关注。
教育学课件—德育
• 德育概述 • 德育过程 • 德育原则 • 德育的途径与方法
第一节 德育概述
• 一、德育的概念与意义 • （一）德育的内涵与外延 • （二）德育的重要意义 • 二、德育的任务与内容 • （一）德育的任务 • （二）德育的内容
（一）德育的内涵与外延
• （一）德育的内涵与外延
– 德育 – 德育的特点/特性 – 德育与智育 – 德育与心理健康教育
– 学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾 – 教师提出的德育目标要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾
（主要矛盾） – 教师提出的道德认知与道德实践之间的矛盾
二、德育过程的基本规律
• （一）德育过程是对学生知、情、意、行 的培养提高的过程
• （二）德育过程是促进学生思想内部矛盾 斗争的过程，是教育和自我教育统一的过 程
（二）德育内容
• 德育内容：用什么样的政治思想、道德规 范教育年轻一代的问题
• 是完成德育任务、实现教育目的的重要保 证，是德育任务的具体化
• 小学德育的内容 • 中学德育的内容 • 《教育规划纲要》中的规定
第二节 德育过程
• 一、德育过程的矛盾 • 二、德育过程的基本规律
一、德育过程的矛盾
• 德育过程：以形成受教育者一定思想品德为目标，教育者 与受教育者共同参与的教育活动过程。
第四节 德育的途径和方法
• 一、德育的途径
– 教学：最基本、最经常、最优秀 – 社会实践活动：
• 社会生产劳动、社会宣传和服务活动、社会调查活动
– 课外活动 – 团队活动与集会活动 – 班主任工作 – 志愿者活动
• 二、中小学常用的德育方法
– 说服教育：社会主义学校对学生进行德育的基本方法 – 榜样示范法 – 指导实践 – 陶冶教育：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶 – 品德评价
德育工作概述
学校德育常规工作一、办公室事务性工作1．计划管理、总结管理；2．班级工作档案管理；3．办公室工作制度的执行与管理。
二、班主任队伍建设与管理1．班主任的常规工作管理与考核；2．班主任的学习与培训；3．班主任工作改革方案与落实；4．见习班主任制度。
三、学生会工作1．学生会工作指导与学生会议的组织召开；2．学生干部的培训与管理；3．学生的社会实践活动。
四、保卫工作1．负责全校的治安、消防工作；2．及时处理偶发事件；3．搞好法制宣传、培训工作；4．负责周边环境的处理，维护校园安定。
五、年级组工作1．抓好各年级日常管理工作；2．召开班主任及年级家长会；3．负责本年级学生管理；4．协助搞好三好、优干等评优工作。
六、“五项教育”工作1．政治教育；2．思想教育；3．道德教育；4．法制教育；5．心理教育。
七、德育工作1．主题活动（班团活动）；2．日常的校园文明建设；3．德育活动的策划与组织；4．制定和实施新生入学教育与分年级阶段教育。
八、寝室管理工作1．日常管理；2．制度的完善与落实；3．管理人员工作质量的管理。
九、卫生工作1．校园日常卫生管理；2．学生卫生习惯的教育和培养；3．卫生制度的建立与培养；4．卫生工作的评价。
十、家长学校1．家长学校章程；2．家长学校的组织与管理；3．家长学校课程设置与讲座；4．邀请知名教育专家来讲座。
十一、其它工作1．校服校徽；2．学生好人好事；3．学生违纪现象的处理；4．学生常规体检；5．德育科研。
清华园学校德育工作实施细则一、指导思想以人为本，合作进取，一切为了学生的发展。
全员育人，全程育人，培养品德与人格健全的人。
二、工作内容德育内容“五要素”：政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育。
其中，思想教育和政治教育是灵魂，道德教育是核心，法纪教育是保障，心理教育是基础。
三、德育工作方法德育工作方法是完成德育作务、实施德育内容的手段。
德育方法与德育途径有密切的联系又有根本的区别，是两个不同的范畴。
2023全国班教育学 职业道德 法律法规思维导图 德育概述
德育概述概念广义社会德育、社区德育、学校德育 、家庭德育狭义学校德育功能个体性功能地位：基本功能表现生存功能发展功能享用功能最高境界社会性功能表现：影响政治、经济、文化等教育性功能内容选择依据直接决定德育内容：德育目标决定德育内容的深度和广度：受教育者的身心发展特征决定德育工作的针对性和有效性：德育所面对的时代特征和学生思想实际文化传统我国学校德育的内容政治、思想、道德（核心与基础）、民主法治、心理健康口诀：思政道法心爱国主义—永恒主题集体主义—社会主义道德的核心德育过程概念实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。
个体社会化与社会规范个体化统一德育过程与品德形成过程区别活动范畴：品德形成是单边活动；德育是双边活动影响因素：品德形成受各种因素影响；德育有目的、有计划、有组织形成结果：品德形成可与社会一致也可不一致；德育必须一致结构教育者地位：主导受教育者地位：既是主体，又是客体德育内容内涵：学习内容德育方法内涵：教的方法+学的方法矛盾基本矛盾向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾）最应处理好的关系教育者与受教育者基本规律（脚趾长毛）促进知、情、意、行互动发展统一性道德认识地位基础、核心道德情感地位催化剂、内部动力俗语亲其师，信其道道德意志地位精神力量俗语三军可夺帅，匹夫不可夺志道德行为地位重要标志、关键多端性：可以从知情意行任意一个开始培养组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响活动和交往是德育过程的基础思想品德内部矛盾积极转化长期、反复、逐步提高德育模式认知模式代表人:皮亚杰、科尔伯格重点：道德认知、判断力地位：最广泛且占主导地位体谅模式代表人:彼得.麦克费尔重点：道德情感主张：增强学生人际意识和社会意识，学会关心，学会体谅特征：性善论、自我实现的趋向、健全人格、民主的德育观社会模仿模式代表人:班杜拉重点：观察学习、道德行为价值澄清模式代表人：拉斯、哈明重点：学会选择集体教育模式代表人：马卡连柯德育原则含义指导德育工作的基本要求常用的德育原则导向性原则关键词：理想性与方向性疏导性原则关键词：循循善诱、以理服人尊重学生与严格要求学生相结合原则（严慈相济）关键词：严格要求+尊重信赖知行统一原则关键词：晓之以理+导之以行正面教育与纪律约束相结合原则关键词：纪律约束依靠积极因素、克服消极因素原则（长善救失）关键词：通过优点，克服缺点教育影响的一致性与连贯性原则关键词：学校、社会、家庭三合力因材施教原则关键词：针对个别差异集体教育和个别教育相结合原则关键词：教育集体+教育个人德育方法与途径德育方法说服教育法地位：最基本、最常用关键词：摆事实、讲道理基本方式①语言说服②事实说服榜样示范法关键词：高尚思想、模范行为、优异成就基本方式①典范②示范③典型实际锻炼法关键词：参加各种实践活动基本方式①常规训练②实践锻炼情感陶冶法（陶冶教育法）关键词：潜移默化、熏陶基本方式①人格感化②环境陶冶③艺术陶冶道德修养法（自我指导修养法）关键词：自觉反省基本方式：座右铭、自我反思等品德评价法（奖惩法）关键词：肯定或否定基本方式：奖励、惩罚、评比、操行评定角色扮演法关键词：扮演角色、换位思考德育途径思想品德课与其他学科教学地位：基本途径直接的道德教育：思想品德课社会实践活动课外校外活动共青团及少先队活动班会、校会、周会、晨会班主任工作：重要而特殊的途径。
德育的概述
德育概述一、什么是德育广义的“德育”，不但包括道德教育，还包括政治教育、思想教育，甚至包括法制教育、劳动教育、礼仪训练、军事训练、心理咨询、心理辅导、心理治疗等。
我国对德育的界定是：德育是思想教育、政治教育、道德教育和心理品质教育的总称，是教育者根据受教育者身心发展的规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为学生个体的思想品德和良好个性心理品质的教育。
对德育概念的分析，首先涉及的是德育的范围问题，即概念的外延问题。
“德育”的外延并非一成不变，它随历史发展而不断变化，同一历史时期不同国家的德育范围也有所不同。
二、当代中国的“大德育”(一)建国以来我国德育外延的演变1.从“德育即政治教育”到“德育即思想政治教育”20世纪80年代，经历了一个从“德育即政治思想教育”到“德育即思想政治教育”的转变。
作为世界观人生观的思想教育从政治教育中分化出来，成为德育的一个相对独立的组成部分，且地位不断上升。
2.从“德育即思想品德和政治教育”到“德育即思想、政治和品德教育”1988～1995年，关于德育概念的界定有了新的变化：《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》(1988年12月25日)强调“德育即思想品德和政治教育”。
《中国教育改革和发展纲要》(1993年2月)提出“德育即思想政治和品德教育”。
《中国普通高等学校德育大纲(试行)》(1995年11月)申明“德育即思想、政治和品德教育”。
3.从“德育即社会意识教育”到“德育即社会意识与个性心理教育”与此同时，日常行为规范养成教育、文明礼貌教育、纪律教育、法制教育、环境教育、人口教育、劳动教育、社会实践教育、国防教育、青春期教育、学风教育、审美教育、理想教育等，纷纷列入各级学校德育大纲，德育外延迅速膨大，几乎涵盖了社会意识形态的所有内容。
可以说，我国目前的德育是一种涵盖整个社会意识形态的“大德育”。
(二)“大德育”的合理性我国的“大德育”颇具特色。
德育教学工作概述
德育教学工作概述引言德育教学是学校教育中至关重要的一部分。
它旨在培养学生的道德品质、价值观和社会责任感。
本文将概述德育教学的目标、重要性以及一些简单而没有法律纠纷的策略。
目标德育教学的主要目标是培养学生的道德品质和价值观，使他们成为有良好道德素养的社会成员。
通过德育教学，学生将学会尊重他人、关心社会、遵守纪律和承担责任。
此外，德育教学还致力于培养学生的创造力、合作精神和领导能力。
重要性德育教学在塑造学生的整体发展中发挥着重要作用。
它不仅关注学生的学术成就，还注重培养学生的品格和社会责任感。
通过德育教学，学生将获得全面发展，更好地适应社会，并成为具有良好道德价值观的公民。
策略为了实施德育教学，以下是一些简单而没有法律纠纷的策略：1. 了解学生：了解每个学生的背景、需求和兴趣，以便更好地指导他们的道德发展。
2. 培养正面价值观：通过课堂教学、活动和实践，积极培养学生的正面价值观，如诚信、尊重、公平和合作。
3. 建立模范榜样：通过展示优秀的榜样，如老师、校友或社区领导者，激励学生树立正确的道德观念。
4. 培养社会责任感：组织学生参与社区服务项目，让他们体验到关心他人和帮助社会的重要性。
5. 鼓励反思与讨论：通过鼓励学生反思和讨论道德问题，培养他们的思辨能力和道德判断力。
6. 建立合作文化：促进学生之间的合作与团队精神，培养他们的领导能力和集体荣誉感。
结论德育教学是学校教育中不可或缺的一部分，它对学生的整体发展和社会的和谐稳定起着重要作用。
通过制定简单的策略，学校可以有效地实施德育教学，并为学生的道德成长和发展创造良好的环境。
德育知识点总结大全
德育知识点总结大全德育是指在学校、家庭和社会等教育环境中，培养学生健全的人格，促进学生综合素质的全面发展。
德育是教育的重要组成部分，是培养合格公民和有社会责任感的人的重要途径。
以下是关于德育的知识点总结大全。
一、德育的概念和特点1.1 德育的概念德育是指通过学校、家庭和社会等教育环境，培养学生正确的人生观、价值观和行为规范，使他们成为品德高尚、有社会责任感的公民。
德育的目的在于培养学生积极向上、有担当的品格和态度。
1.2 德育的特点德育的特点主要包括：1）长期性：德育是一个长期的过程，需要通过不断的教育和引导来培养学生的品德和素质。
2）全面性：德育是全面的，不仅包括学生的思想道德方面，也包括学生的行为习惯、生活态度等方面。
3）艺术性：德育是一项综合性的艺术工作，需要教师根据学生的不同特点和需求，采用多种形式和方法进行教育引导。
1.3 德育的内容德育的内容主要包括以下几个方面：1）思想道德方面：包括培养学生正确的人生观、价值观，提高学生的道德素质和人格修养。
2）审美情感方面：培养学生对美的感受和欣赏能力，提高学生的审美情感和文化素养。
3）行为习惯方面：培养学生良好的行为习惯和稳定的生活态度，促进学生全面发展。
1.4 德育的原则德育的实施需要遵循一些原则，包括：1）因材施教：根据学生的不同特点和需求，采用个性化的教育方法进行德育教育。
2）德智体美劳全面发展：培养学生的思想道德素质，同时注重学生的智力、体力、美感和劳动等方面的全面发展。
3）立德树人：教育的目的是培养德智体全面发展，并应该以立德树人为根本任务。
二、德育的基本途径和方法2.1 德育的基本途径德育的基本途径主要包括以下几个方面：1）榜样示范：通过教师的榜样示范和学生之间的相互教育，从而形成学生良好的品德和行为习惯。
2）课堂教学：在各类课程中设置德育内容，通过教育教学实现德育的目的。
3）学校文化建设：营造浓厚的校园文化氛围，倡导正气、真善美，借鉴优秀文化传统和先进文化成果。
中小学德育教育知识点总结
中小学德育教育知识点总结德育教育是中小学教育中的重要组成部分，旨在培养学生良好的道德品质和正确的行为习惯。
下面是中小学德育教育的一些重要知识点总结。
1.德育的概念和意义：德育是指在教育活动中培养学生的道德品质、情感态度和行为习惯，促进学生全面发展的教育活动。
德育的目的是培养学生成为品德高尚、知识全面、能力卓越、健康发展的社会主义建设者和接班人。
2.德育教育的基本原则：-以德育为根本，全面发展为目标；-以学校为主阵地，全社会共同参与；-以德立身，以德为先导；-以人为本，因材施教；-以规范行为，以养成为重点。
3.德育教育的内容与途径：-德育教育的内容包括道德知识、道德情感、道德价值观等方面的培养；-德育教育可以通过开展课堂教育、校园教育、社会教育等多种途径进行；-德育教育的载体可以是课程、活动、教师、校园氛围等。
4.德育教育的方法与手段：-启发式教学法：通过引导学生思考、讨论等方式培养自主学习和独立思考的能力；-示范引导法：教师通过自身言行和行为方式成为学生道德行为的榜样；-互动式教学法：营造学生与教师、学生与学生之间相互合作、相互尊重和共同成长的教育氛围。
5.德育教育的实施策略：-强化德育日常化：将德育融入到学校的日常教学、管理和活动中，使学生在日常生活中自觉养成良好的行为习惯；-深化德育课程化：通过开设德育课程，系统教育学生道德和品德，培养学生的思辨能力和判断力；-拓展德育社会化：通过组织学生参与社区服务、志愿者活动等社会实践，帮助他们树立正确的价值观和社会责任感。
6.德育教育的评价与反馈：-德育教育的评价应具备客观、全面、科学、有效的特点；-德育教育的评价可以采取成绩评价、学科评价、行为评价等多种评价方式；-德育教育的评价应与奖励机制相结合，通过奖励和表彰的方式激励学生良好的行为和品德。
7.德育教育的困难与对策：-学生自身的价值观缺失：可以通过加强学生的道德知识教育和价值观引导来解决；-家庭教育的不足：可以通过加强学校和家庭的互动合作，共同培养学生良好的品德和行为习惯；-学校德育管理的不足：可以加强学校的德育管理，建立健全相关制度和规范。
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第一节德育概述
一、德育的概念
德育，狭义的德育指道德教育，广义的德育指思想品德教育，包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育。
德育的意义：1、德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
2、德育是青少年一代健康成长的需要。
3、德育是人的全面发展教育的重要组成部分。
二、德育的内容与任务
1、德育的基本内容：马列主义教育、理想主义教育、爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、法纪教育、环境卫生教育、科学世界观和人生观教育等。
2、德育的任务：
（1）、逐步提高学生的道德修养能力，形成社会主义和共产主义的道德观。
（2）、培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操。
（3）、养成良好的道德行为习惯
3、德育在学校教育中的地位与作用
（1）、德育体现学校教育的性质。
（2）、德育制约着学生发展的方向。
（3）、中小学阶段，学生的可塑性强，加强德育教育具有特殊意义。
4、新时期青少年学生思想的特点
青少年学生思想的年龄特点：（1）、迅速过渡。
（2）、逐渐涉世。
（3）、易于冲动。
施工强制性条文执行计划报审表
工程名称：江西上犹仙鹅塘48MW风电场工程编号：TJ-JXHW-004-003
注本表一式份，由施工项目部填报，业主项目部、监理项目部各一份，施工项目部存份。