怎样培养中学生物理学科的兴趣
初中物理教师如何激发学生的学科兴趣
初中物理教师如何激发学生的学科兴趣物理是一门重要的自然科学，对学生的综合素质培养起着至关重要的作用。
然而，由于物理本身的抽象性和难度，很多初中学生对物理存在学习兴趣不高的问题。
那么，作为物理教师，如何激发学生的学科兴趣呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
1. 创设情境，引发好奇心。
学生对于新鲜事物和有趣的情境总是充满好奇心，教师可以通过设计问题、展示物理实验等方式，创设引人入胜的情境，激发学生的好奇心。
例如，教师可以通过展示一个悬挂在空中的针，让学生思考如何使针悬浮等问题，从而引发学生的思考和求知欲。
2. 运用生活实例，增强实用性。
物理是与日常生活息息相关的科学，教师可以通过把物理知识与学生的生活经验联系起来，让学生看到物理知识的实用性和普遍性。
比如，教师可以通过解释电流的本质与日常使用电器的原理，让学生认识到物理知识的实用性，从而激发他们的学科兴趣。
3. 利用互动教学，加强参与感。
互动是激发学生学科兴趣的重要方式之一。
教师可以通过讨论、小组活动、游戏等形式，让学生更主动地参与到学习过程中。
例如，教师可以组织学生进行实验，让学生亲身感受物理现象，增强他们的参与感和探究欲望。
4. 鼓励创新思维，培养实践能力。
物理学科注重实践操作和创新思维，教师可以通过设立学生小组、组织科技创新活动等方式，培养学生的实践能力和创新思维。
例如，教师可以让学生利用所学的物理知识设计并制作小型科学模型，从而培养学生动手能力和创造力。
5. 建立良好的师生关系，激发学生学习热情。
良好的师生关系对于激发学生的学科兴趣至关重要。
教师应该耐心倾听学生的问题和想法，给予积极的回应和鼓励，建立起尊重、信任和友善的师生关系。
只有学生感受到教师的关心和支持，才会更加投入到学习中，对物理学科保持兴趣。
6. 提供适合个体差异的教学，满足学生需求。
每个学生的学习习惯和兴趣爱好都有所不同，教师应该根据学生的个体差异，提供差异化的教学内容和方式。
有的学生可能更喜欢理论知识的学习，教师可以设计丰富的知识点，加深学生的理解；有的学生可能更喜欢实践操作，教师可以多安排实验和观察环节，满足学生的需求。
探讨培养初中学生物理学习兴趣的有效方法
探讨培养初中学生物理学习兴趣的有效方法随着社会快速发展，物理学已经成为一门非常重要的科学学科。
但许多初中学生对物理学的学习兴趣较低，认为物理学难以学习，难以理解。
实际上，物理学并不那么难，只要有一个良好的学习环境和方法，就可以让初中学生对物理学产生浓厚的兴趣。
1. 利用身边的物品和现象进行教学物理学已经无处不在，利用身边的事物和现象来教授物理学知识是最有效的方法之一。
对初中学生来说，拟定有趣且富有生动性的物理实验，可激发学生的好奇心，并且可以让学生自己亲身体验物理现象。
例如，利用黑科技展示磁力悬浮、飞行器、听音乐等现象，可以让学生产生兴趣，并增强他们对物理学的兴趣。
2. 引导学生发现真正有趣的物理学问题物理学是一个非常有趣的学科，但是如果把物理学的知识仅仅作为理论知识点来教授，学生很难体会到物理学的真正魅力。
因此，要引导学生去发现真正有趣的物理问题，例如如何利用物理知识来制造太阳能电池，并将其用于设计新型能源的方法，这类问题既能锻炼学生的实践能力，同时也能增强学生对物理学的兴趣。
3. 利用游戏和趣味性学习游戏和趣味性学习是最有效的方法之一，特别是对初中学生来说，这种方式更加吸引人。
因此，在教学过程中，可以利用有趣的物理游戏，例如通过物理机器人、多媒体资源和物理实验教学方式，利用趣味性的学习提高学生对物理学的兴趣。
这些活动可以让学生在情感上对物理学产生兴趣，并使学生在学习物理时感到更有趣和有动力。
4. 用日常生活问题解释物理学概念在物理学教学中，有许多抽象的概念，这些概念对初中学生来说有一定的难度。
因此，为了让学生更容易理解这些概念，我们可以结合日常生活问题，例如为什么我们可以在中午的时候穿深色衣服，以及为什么空气中的氧气是不可见的，来解释物理学概念。
这种方法能帮助学生以一种实际、有趣的方式了解物理学概念，并对物理产生更浓厚的兴趣。
如何培养学生对物理学科的兴趣和激情
如何培养学生对物理学科的兴趣和激情物理学是自然科学中一门重要的学科，也是人类探索自然规律的基础。
然而，在学生中培养对物理学的兴趣和激情却并不容易。
本文将从以下几个方面探讨如何培养学生对物理学科的兴趣和激情。
一、实践体验引发学生兴趣物理学是一门注重实践的学科，通过实践体验可以让学生直观地感受到物理现象的存在和规律。
学校可以组织实验课程，让学生亲自动手进行实验操作，观察和记录实验现象，从而培养他们对物理学科的兴趣。
同时，实验室的实践活动也可以扩展到课外，比如参加科学展览、参观实验室等，让学生更加深入地了解物理学的应用和意义。
二、生动有趣的教学方法在教学过程中，教师可以运用一些生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力。
例如，通过使用多媒体教学工具、展示有趣的实验视频或图表等方式，将抽象的物理概念转化为生动的图像，让学生更容易理解和记忆。
此外，可以利用游戏化教学的方式，设计一些趣味性的物理游戏或小实验，以增加学生的参与度和兴趣。
三、实际应用与物理学的联系学生往往对与他们实际生活相关的内容更感兴趣。
因此，教师可以将物理学与现实生活中的实际应用联系起来，让学生看到物理学的实用性和重要性。
例如，教授光学时可以介绍光的传播和折射原理与光纤通信的关系，教授力学时可以讲解运动与机械原理与汽车制动的关系等。
通过这种方式，学生会更加明确物理学与实际生活之间的联系，从而提高他们的学习积极性和学科兴趣。
四、培养学生的实验设计和解决问题的能力物理学是一门需要动手实践和解决问题的学科。
为了培养学生对物理学科的兴趣和激情，教师可以引导学生参与实验设计和问题解决的过程。
例如，在进行实验时可以鼓励学生提出自己的猜想和假设，并根据实验结果进行验证和讨论。
同时，教师也可以组织一些小组活动，让学生合作解决一些与物理学有关的实际问题，培养他们的合作能力和创新思维。
五、鼓励参与物理学竞赛与项目参与物理学竞赛和项目不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高他们的竞争意识和解决问题的能力。
如何培养初中生对物理学科的兴趣
如何培养初中生对物理学科的兴趣如何培养中学生对物理学科的兴趣物理学作为一门重要的科学学科，对学生的综合能力培养具有重要意义。
然而，由于其抽象性和理论性，很多中学生在学习物理时感到苦恼和无聊。
为了培养中学生对物理学科的兴趣，我们可以采取以下几种措施。
一、丰富的实验活动实验是物理学学习的重要组成部分，也是吸引中学生对物理学科兴趣的关键。
学校和教师应该充分利用实验室设备和资源，开展丰富多样的实验活动，让学生亲自动手操作，亲身感受物理现象的奇妙和有趣。
通过实验，学生可以增加对物理学科的实践经验，进一步理解和掌握物理知识，激发对物理的兴趣。
二、联系实际，生动有趣的教学内容物理学科虽然理论性较强，但通过将物理知识与实际生活相结合，可以使学生更好地理解和接受。
教师在教学过程中可以引用一些生动有趣的例子，讲解一些与学生生活息息相关的物理现象，如光的折射、声音的传播等，让学生能够将学到的知识与身边的事物联系起来。
这样一来，学生在学习中能够感受到物理学科的实用性和广泛应用性，从而增加对物理的兴趣。
三、多媒体教学的运用随着科技的发展，多媒体教学已经成为一种重要的教学手段。
教师可以通过利用多媒体资源，展示与物理学相关的视频、图片和动画等内容，生动形象地展示物理现象和原理，激发学生的学习兴趣。
同时，多媒体教学还可以提供互动性，学生可以积极参与其中，主动探索和发现物理规律，从而增强对物理学科的兴趣和学习积极性。
四、参与科研与竞赛活动让中学生参与一些科研和竞赛活动，可以培养他们对物理学科的探索精神和学术兴趣。
学校可以组织物理实验竞赛、科技创新大赛等活动，激发学生的兴趣，培养他们的科研能力。
同时，学校还可以开展科学讲座、研讨会等，邀请物理学领域的专家学者来校进行讲座和指导，为学生提供与专业人士的互动交流机会，激发学生对物理学科的热情。
五、培养实践技能，注重动手能力的培养物理学科的学习不仅仅是理论知识的学习，还需要学生具备较好的实践能力和动手能力。
如何提高学习物理的兴趣（最终五篇）
如何提高学习物理的兴趣（最终五篇）第一篇：如何提高学习物理的兴趣如何提高中学生物理学习兴趣光阴似箭，岁月如梭，转眼本人已参加工作12年，一直担任物理教学工作和班主任工作，总是听到这样一句话：“有些学生一点就通，有些学生手把手教都不懂。
怎么差距就这么大？”、“这一届学生的素质太差了。
”其实，我们在与学生接触的过程中，始终未能真正去了解学生。
如果我们以一颗平和的心态客观公正地去看他们，你可能会发现，他们既不像你想象的那么卓而不凡，也不至于像你想象的那么一塌糊涂。
其中的关键之处在于，你应该以什么样的心态介入学生生活。
在学期开始的几个周里，我发现每个学生的学习劲头都特别足，课堂气氛也很活跃，我在一种轻松愉悦的氛围中顺利地完成每一节课的教学任务。
可是后来我发现有的学生上课经常走神或者做小动作，回答问题也不是很积极，一些成绩居中游的学生尤为严重。
难道是我的课堂内容没有趣味，还是我的授课过于单调？或者是还有什么别的原因？为什么一些成绩偏下的学生却仍然积极性很高呢？如何提高学生的兴趣？如何提高学生学习物理的积极性？是每一位老师的课题。
兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。
学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。
在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。
一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。
浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。
”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。
”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。
因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。
一、加强实验教学，激发学生学习物理的兴趣物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。
实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。
如何提高初中学生学习物理的兴趣
如何提高初中学生学习物理的兴趣提高初中学生学习物理的兴趣是一项挑战性的任务。
以下是一些方法，可以帮助初中学生对物理产生兴趣：1.实施多样化的教学方法：学生对于单一的教学方法容易失去兴趣。
因此，老师应该使用多样化的教学方法包括实验、讨论、小组活动等来教授物理知识。
这样可以吸引学生的注意力，并且让他们参与到学习过程中。
3.利用现代科技：学生对于新技术非常感兴趣，因此教师可以引进一些现代科技设备，如计算机模拟实验、虚拟实验室等工具，让学生通过实践探索物理知识。
同时，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、动画等，来生动地展示物理现象，增加学生的兴趣。
4.创设情境式学习环境：学生对于情境式学习环境更易产生兴趣。
教师可以设计一些具有挑战性、趣味性的任务，让学生在解决问题的过程中学习物理知识。
此外，教师还可以引导学生参加一些科学竞赛或科技展览，让学生能够在实践中展示自己的物理知识和技能。
5.引导学生发现物理之美：物理是一门关于自然界运动、能量转化等规律的科学，教师应该引导学生发现物理之美。
可以通过展示一些有趣的物理实验、现象，培养学生对物理规律的好奇心和探索欲望。
6.加强实践教学：物理是一门实践性很强的学科，理论与实践相结合可以提高学生对物理的兴趣。
教师可以组织实验课、观察课等活动，让学生亲自参与到实践中。
同时，教师还可以鼓励学生设计自己的实验，培养他们的观察、实验和分析问题的能力。
7.建立积极的学习氛围：教师应该建立一个积极的学习氛围，鼓励学生互相合作、分享、讨论彼此的想法和发现。
同时，教师还可以定期组织一些物理实验展示、科学知识竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。
8.资源共享：教师可以积极收集和分享物理学习资源，如优秀的教学课件、教学视频等，让学生更容易获取相关的学习材料，提高学习的效果和兴趣。
如何让初中学生对物理产生兴趣(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
如何让初中学生对物理产生兴趣在教育领域，如何激发初中学生对物理学科的兴趣是一个值得探讨的课题。
物理学作为一门研究自然现象和物质结构的科学，不仅有助于学生构建科学的世界观，还能培养他们的思维能力和创新能力。
然而，如何让学生在枯燥的物理学习中产生兴趣，成为了教育工作者面临的一大挑战。
本文将从以下几个方面阐述如何让初中学生对物理产生兴趣。
1. 激发学生的好奇心好奇心是引导学生探索未知世界的关键因素。
在物理教学中，教师可以利用学生的好奇心，通过设置疑问、创设情境等方式，让学生主动参与到学习中。
例如，在讲解力学基本定律时，教师可以先提问：“为什么物体会在重力作用下下落？”学生在思考过程中会产生好奇心，进而愿意学习力学定律来解答这个问题。
2. 注重实验教学物理学是一门以实验为基础的自然科学。
通过实验，学生可以直观地观察到物理现象，增强对物理知识的理解。
教师在教学中应注重实验教学，让学生亲自动手操作，培养他们的实验能力和观察能力。
例如，在讲解磁铁的性质时，教师可以组织学生进行实验，观察磁铁吸引铁钉的现象，从而让学生更好地理解磁铁的磁性。
3. 联系生活实际物理知识与生活实际密切相关。
教师在教学中应注重联系生活实际，让学生认识到物理知识在生活中的应用。
例如，在讲解光学知识时，教师可以引导学生观察日常生活中的光学现象，如彩虹、镜子成像等，让学生感受到物理知识的实用性。
4. 采用生动形象的教学方法在物理教学中，教师应采用生动形象的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，通过讲故事、比喻、举例等手法，将抽象的物理概念形象化，降低学生的学习难度。
同时，教师还可以运用多媒体技术，如动画、视频等，直观地展示物理现象，提高学生的学习兴趣。
5. 鼓励学生提问和质疑培养学生的问题意识是提高他们学习兴趣的重要途径。
在物理教学中，教师应鼓励学生提问和质疑，充分尊重他们的意见。
对于学生提出的问题，教师要给予耐心解答，并引导他们通过查阅资料、讨论等方式，自行解决问题。
初中学生物理学习的兴趣培养策略-最新教育资料
初中学生物理学习的兴趣培养策略一、激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过，“热爱是最好的老师。
”初中的学生好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。
因此，在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。
（一）上好起始课。
“良好的开端，是成功的一半。
”对于步入初中阶段的学生来说，物理课是一个崭新的知识领域，学生普遍怀着好奇的心理，物理第一节引言课好像老师给学生的见面礼，是学生学习物理的第一步。
其印象如何，是能否引起他们对物理这一学科的学习兴趣和学习积极性的关键。
在具体的教学实践中，可考虑从以下几方面着手：1.设置悬念紧密联系学生的知识实际和生活实际，根据教学目的的要求，提出：熟透的果实和枯萎的树叶为什么总要落回地面？用鸡蛋打石头，挨打的是石头，为什么打破的是鸡蛋？这些生活自然现象，都是学生熟悉的，在课堂上，作为一个个问题提出来，就自然激发起学生的强烈兴趣，使他们急于了解为什么。
2.演示生动有趣的实验捕捉学生的兴趣情感，再把这种情感推至理性的认识。
进一步增强对科学学习的兴趣，于是设计下面的教学实验：把一个盛满水，里面放着小金鱼的试管颈部放在洒精灯上加热，使水沸腾，在试管下部的小金鱼却安然无恙；又另取一盛水烧瓶在洒精灯上加热，使水沸腾，然后用塞塞住瓶口翻转过来用泠水淋下，学生惊讶地发现，这时瓶内的水又再次沸腾起来了。
还演示了感应静电起电现象、滚摆等实验。
此外，还向同学们讲了很多有趣的自然现象。
比如；1.一杯热水冒“白气”，冰棍也冒“白气”。
2.冬天能看到口中吐出的“白气”，夏天却看不到。
3.高压电能电死人和畜，但鸟雀却平安地停在高压裸线上。
在这种课的最后，又讲了一些物理的趣闻和科学家努力攀登科学高峰的故事。
同学们感到十分新奇，大家兴趣盎然。
课后，让学生进实验室自己动手做实验。
家庭作业中布置学生写“你所看到的物理现象。
”通过这一教学过程，给学生的第一印象是物理有趣。
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怎样培养中学生物理学科的兴趣
摘要：随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，新的教育理念、评价机制、教学方法等都是这次新课程改革的重要方面，生物--这门以前被部分学生看作副科的学科，将得到学生重新的认识，对学生的全面提高有着非常重要的意义，由于生物贴近生活，对学生以后的生活有重要的指导作用。
学习生物和学习其他课程一样，都是非常有必要，充满乐趣的。
关键词：中学教育；中学生物；能力培养
中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0332-01
面向全体学生，提高每一位学生的生物学素养是新一轮课程改革的重要教学理念之一。
随着新课改的逐步实施，我们欣喜地看到学生的学习方式逐渐得到了改善，课堂焕发出了生命的活力。
面对日新月异的生物学新知识，我们到底应该如何择优汰劣、去粗存精，教给学生有益的知识呢？本人认为，中学生物教学应该体现下列特点。
1.重视教材，充分挖掘教材内容
1.1把握必修内容的基础性、通用性、公众性。
作为中学基础教育学科，生物学科的最基本的定位应是公众化的
基础生物学教育，这种基础性主要表现在对学生未来分流的影响。
我们不妨把接受基础生物学教育的学生分流为：①未来的生物学家；②与生物学紧密相关的其它研究者（如：生物地理学家、化学家、营养学家、医学家等）；③一般的技术人员（如：医生、农技人员、中小学教师等）；④潜在的各级各类管理人员；⑤普通公民。
中学的生物学教育要为以上各级人员打好基础，应该选择一些最基础的知识作为必修内容，让每一个公民具备应有的基础生物学知识，形成一定的科学素质，使他们能适应未来的每一个工作岗位。
作为最基础的生物学知识部分，最基本内容应该涵盖三大板块：①反映生命现象的本质及其规律的最基础性知识；②人体的生理、心理及其保健知识；③生物的多样性与人类的关系及其环境保护知识。
1.2体现选修内容的前瞻性、知识性、通俗性。
选修教材应该具有一定的前瞻性、知识性，通过选修教材把生命科学中最前沿的知识通俗化，有目的地传授给这部分学生，以提高这部分学生的学习兴趣。
本人认为主要可安排两部分内容：①对未来生命科学可能有重大影响的新成就。
如遗传工程领域的转基因技术，人类的基因组计划及其实施情况、植物的克隆技术等。
②与其它学科横向交叉的一些相关知识。
如：仿生学中关于生物的功能原理及其现在依此进行的模拟研究、已经制造出的一些新型仪器、机械设备等，生物
物理的相关知识，生物数学的有关原理等。
2.激发学生兴趣，保持良好的学习情绪
兴趣是人们力求认识、探索某种事物或进行某项活动的一种带有传统色彩的心理倾向。
积极的情绪能提高人的大脑及整个神经系统的活力，使体内各器官协调一致。
有助于发挥整个机体的潜在能力，提高学习效率。
所以，我在中学生物教学中采取灵活多样的教学方法和技能，如多采用直观启发式教学，充分利用投影器、电教仪器、挂图、课件等直观教具，多给学生动手机会，让学生自制教具，激发学生学习兴趣，培养学生的智力和自主学习能力。
例如，在”生物进化历程”教学中，对于脊椎动物进化历程问题，教师可先不讲解，而让学生看”生物进化树”来回答，并分组进行讨论，这样既调动了学生的学习兴趣，又使课堂气氛活跃，有的说：”脊椎动物进化历程是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类”；有的则认为进化的历程应当是：
毫无疑问，后者回答是正确的。
再如，在探究鱼鳍在游泳中的作用时，可引导学生运用气球、夹板、细绳等材料做成用来探究鱼鳍功能的示意模型，让学生自己实验观察，得出结论。
尽可能多的给学生提供动手的机会，可变验证实验为探究实验。
另外，经常开展一些”生物小知识竞赛”，也可激发学生对生物学习的兴趣。
3.改变教学手段培养兴趣
中学生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。
教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。
教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材按大纲要求改编成电子教科书，图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。
4.改进课堂教学培养兴趣
课堂教学是实施素质教育的主阵地，只有深入进行各种课堂教学改革，才能全面提高教学质量和效益。
中学生物学教学应使学生学习比较系统的生物基础知识，初步掌握生物的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态的基础知识，并了解这些基础知识在生产生活中的应用。
在教学中要注意开展师生双向活动，在教学中充分发挥教师的主导作用，运用各种教学方式，因势利导，结合讲授课、讨论课和实验课，不断加大对学生创新能力的培养。
让学生更多地获得生物学基础知识和获取基本的实验技能，了解生物学发展的前景以激发学习生物学知识的学习热情。
5.意识培养激发兴趣
提高学生创新素质的关键是非智力因素。
无数在创新道路上取得成功的人，成功的决定因素是他们的创新人格。
其自主性、激情、意志等对创新素质的形成与提高具有极大的推动作用。
所以在教学中要特别注重创新意识的培养，激发学生的创新欲望；加强对学生的情感教育，促进和提高学生情感智慧发展。
如在学习有关遗传与变异知识的基础上，我及时给学生补充有关生物学领域内的尖端成果和研究动向，如介绍克隆动物、人类基因组计划等；另外通过《光合作用》等实验的学习，充分挖掘严肃认真的科学态度，追求科学的顽强毅力和献身科学的奉献精神，从而达到培养学生创新意识和创新精神的目的。
6.氛围营造激发兴趣
课堂中教师应”以人为本”，以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生师间平等的课堂氛围，鼓励学生积极参与，营造一种有利于开展创新教学的课堂氛围。
学生学习的主动性和创造性，与教师思维的灵活性和丰富性密切相关。
教师要创造性地设置问题的情境，营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围。
在教师的引导下学生通过观察、讨论，独立地去发现问题，抓住问题的实质，从不同的方面、不同的思维方式，探求多种求解的途径。
创新教学过程是师生共同探索的过程。
教学中师生要积极开展双向交流，各抒
己见，开放彼此对问题的认识、观点、看法，阐明各种观点、看法的原因和理由；平等、公正地进行讨论、验证各自不同的观点和看法。
要让学生在探究的氛围中发现问题，使优生发挥特长优势，使后进生不因为有错误观点而受到热嘲冷讽，要消除后进生的”恐惧”，使每个学生都体验到学习的快乐，享受到成功的喜悦。
总之，素质教育对生物教学提出了较高的要求，教学中要充分发挥学生的主动性，引导学生掌握生物学习的一般规律，通过知识的获得过程不断提高思想认识、锻炼能力、磨炼意志，促进其素质全面提高。
只有这样，我国的教育才能培养出能力型的人才来回报给社会。