浅谈初中物理教学中培养学生对物理学习的兴趣
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣初中物理教学中，培养学生的学习兴趣是十分重要的。
学生对物理的兴趣可以激发他们的学习积极性，提高学习效果。
以下是一些建议，能够帮助教师培养学生的学习兴趣。
教师需要给学生创造一个积极、开放的学习环境。
学生在愉快的环境下更容易产生学习兴趣。
教师可以让学生在课堂中积极参与，鼓励他们提问和思考。
每次课堂都要有趣味性的内容，比如展示一些有趣的实验、视频或者演示。
让学生参与让他们亲身体验物理现象，从而增加对物理的兴趣。
教师要准备丰富的教学资源。
提供多种多样的学习材料，包括可视化工具、模型、实验等。
让学生通过实践来理解物理原理。
并且，教师可以引导学生自主研究、探索物理问题，启发他们的求知欲望和好奇心。
允许学生提出问题，并鼓励他们通过实验和研究来解决问题。
学生通过自主学习和调查，可以发现新的知识，加深对物理的兴趣。
教师可以运用现代科技手段来增加学生的学习兴趣。
在课堂上使用多媒体展示，让学生通过图片、动画等形式直观地感受物理原理。
在课堂外，教师可以布置一些与物理相关的电子任务，比如在线模拟实验、物理问题解答等。
这样，学生可以在不同的时间和地点进行学习，激发他们的学习兴趣和主动性。
第四，教师要关注学生的兴趣、需求和特长。
了解每个学生的兴趣爱好和特长，设计相关的学习活动。
对对口班的学生来说，可以组织物理知识竞赛，让学生之间互相竞争，激发他们的学习兴趣。
还可以给有兴趣的学生开设小组研究课程，让他们选择感兴趣的物理课题进行深入研究。
教师要注重激励和赞扬。
学生获得正向反馈可以增加他们对物理学习的兴趣和动力。
在学习过程中，认真鼓励学生的努力和成就，并及时给予表扬。
通过课堂比赛、优秀作业展示、奖励等方式，让学生感受到成功和成就感，激发他们对物理学习的兴趣和热情。
培养学生的学习兴趣是初中物理教学的重要任务。
通过创造积极的学习环境、提供多样化的教学资源、运用现代科技手段、关注学生的兴趣需求和特长，以及激励赞扬学生的努力和成就等方法，可以有效激发学生对物理的兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。
浅析初中物理兴趣教学的培养
浅析初中物理兴趣教学的培养初中物理作为学生学习的一门重要科目，对于培养学生的科学思维和分析问题的能力起着非常重要的作用。
而要想让学生对物理产生浓厚的兴趣，就需要进行针对性的兴趣教学培养。
本文将从培养初中物理兴趣的重要性、培养途径和方法等方面进行浅析。
一、培养初中物理兴趣的重要性初中物理兴趣的培养，对于学生的学习有着非常重要的作用。
兴趣是学习的动力。
只有当学生对物理学有浓厚的兴趣时，才能够主动去学习物理知识，提高对物理学的认识和理解。
兴趣是学习的源泉。
如果学生对物理学没有兴趣，那么即便老师讲的再好，也很难引起学生的注意和热情。
兴趣是学习的保障。
有了对物理的浓厚兴趣，学生才能够乐于思考、质疑、探索，这对于学生的物理学学习是非常有益的。
基于以上原因，培养初中物理兴趣显得尤为重要。
只有通过合理有效地培养学生的物理兴趣，才能够更好地激发学生的学习热情，提高学习的积极性和主动性。
1. 创设良好的教学环境要想培养学生的物理兴趣，首先要注意创设良好的教学环境。
在教学环境中，老师要为学生提供一个广阔的学习舞台，让学生能够在轻松愉悦的学习氛围中感受到物理学的奥妙和乐趣。
老师还要营造积极向上的学习氛围，促进学生之间的合作交流和彼此之间的启发，使学生在轻松快乐的情境中感受到物理学的魅力。
2. 生动有趣的教学内容学生对于物理兴趣的培养，需要教师有生动有趣的教学内容，以吸引学生的注意力。
教师应该注重教学内容的灵活多样，结合学生的生活实际和日常经验，引导学生从身边事物中感悟物理规律，提高学生的学习兴趣。
通过生动有趣的教学内容，不仅能够激发学生对物理学的兴趣，还能够提高学生的学习积极性和主动性。
3. 多样化的教学方法在教学过程中，老师还需采用多样化的教学方法，通过多样化的教学方式来激发学生对物理学的兴趣。
运用实验教学法，让学生亲身参与实验，发现问题、解决问题，增强学生的学习体验，培养学生对物理学的好奇心和求知欲。
还可以采用讨论式教学、游戏式教学、故事式教学等形式，让学生在轻松愉快的情境中享受到学习的乐趣，提高学生的学习兴趣。
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养初中物理教学是培养学生科学思维和创新能力的重要环节，也是学生学习生活中不可或缺的一部分。
物理知识极其广泛，但对许多学生而言，物理课程是难以理解和觉得无聊的。
因此，在教学中培养学生对物理的兴趣显得尤为重要，这不仅有助于学生学习物理知识，更能够激发他们的学习热情，提升学习效率。
1. 激发学生好奇心和思考能力初中生的好奇心极强，他们对新鲜事物和未知领域充满兴趣。
在物理教学中，通过讲解有趣的实验、展示吸引人的物理现象以及提出发人深省的问题等手段，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让他们愿意从事探究和思考。
在教学实践中，教师可以提出一些大家熟知但存在困惑的物理现象，引导学生探索其背后的原理，并教授相关知识，这样的教学方式可以使学生对物理学的基本概念和原理有更加深刻的认识，培养对物理学科的兴趣。
2. 增加教学内容的生动性和趣味性教学内容的生动性和趣味性对于培养学生兴趣起到至关重要的作用。
在物理教学中，教师可以选择生动有趣的事例和实验，让学生通过实际操作和观察物理现象，获得感性的体验和深层次的理解。
例如，在讲解质量和体积的时候，可以用一个小瓶子和大瓶子演示水的分层，学生可以通过观察水的分层和解释它们为什么能分层，理解质量和体积的概念。
在讲解电流的时候，可以用一个简单电流发生器进行实验，学生可以亲手操作并有助于理解电流的概念，从而诱发学生对物理学的兴趣。
3. 制定合理的学习计划和任务学习计划和学习任务的合理性对于保护学生积极性和执行力起到关键性作用。
在物理教学中，教师应该制定清晰、详细的学习计划和任务，以确保学生的学习进度和学习目标。
在制定学习计划和任务的同时，要考虑学生的个体差异和兴趣爱好，尽可能地量身定制教学计划和任务。
4. 创设良好的学习氛围和环境学习氛围和环境对于学生成长发展起到至关重要的作用。
在物理教学过程中，教师应该营造积极向上、宽松活跃的课堂氛围，并提供充足的学习资源和充满吸引力的课堂环境，激发学生的兴趣和好奇心。
谈初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
谈初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣初中物理教学是培养学生对科学和自然界的认识和兴趣的重要途径之一。
由于物理学科的抽象性和理论性，许多学生对物理学缺乏兴趣。
为了培养学生的学习兴趣，教师可以采取以下几个策略。
重视培养学生对物理知识的实际应用的兴趣。
物理学知识在科学实验中的应用广泛，教师可以通过生动有趣的实验演示，让学生亲身参与观察和分析实验现象，提高学生的学习兴趣。
在学习光的反射和折射时，可以通过实验演示来展示光的传播规律，让学生亲身感受光的奇妙特性。
注重培养学生自主学习的兴趣。
物理学是一门需要实践和动手能力的学科，教师可以通过培养学生的实践和探究精神，调动他们的学习积极性。
教师可以设计一些与学生日常生活和实际经验相关的物理问题，让学生通过观察、实验和思考来解决问题。
通过这样的学习方式，学生能够在实践中感受到物理理论的应用和意义，产生学习物理的兴趣。
关注培养学生对物理学科的探究兴趣。
物理学是一门需要深入思考和逻辑推理的学科，培养学生对物理学科的探究兴趣是培养其学习兴趣的关键。
教师可以通过提出一些富有挑战性和启发性的问题，激发学生的思考和探索欲望。
在学习牛顿第二定律时，可以通过提出有关物体运动的问题，引导学生运用相关概念和公式进行分析和解答，培养学生对物理学的好奇心和探索欲。
注重培养学生对物理学科的审美兴趣。
物理学是一门美丽而奇妙的学科，教师可以通过将物理学与艺术、文化等其他学科进行跨学科融合，培养学生对物理学的审美兴趣。
在学习电磁感应时，可以通过讲解电磁感应的应用，如电磁铁、变压器等，引导学生欣赏电磁感应技术的美妙之处，激发他们对物理学科的兴趣和喜爱。
教师在教学中注重培养学生的科学态度和思维方式。
物理学是一门培养学生科学思维的学科，教师可以通过提出一些科学探究问题，引导学生运用科学方法进行观察、实验和推理，培养学生的科学思维能力。
教师还应当注重培养学生的科学态度，如敢于质疑、勇于探索、善于合作等，使学生对物理学科产生浓厚的兴趣。
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养一、调整教学内容，注重生活实践传统的物理教学内容往往过于抽象，学生难以从中找到学习的乐趣。
调整教学内容，注重生活实践是培养学生兴趣的重要途径之一。
物理教师可以通过选取贴近生活的例子，引导学生了解物理原理，将抽象的知识与生活实际相结合。
在讲解力的作用时，不妨以刹车原理为例，向学生展示汽车刹车的过程，引导学生分析刹车过程中力的作用。
通过这种方式，学生可以将所学的知识与实际生活联系起来，不仅增加了学习的趣味性，同时也加深了对知识的理解。
二、增加趣味性，激发好奇心在教学过程中增加趣味性，激发学生的好奇心也是培养学生学习兴趣的有效途径。
物理教师可以利用一些实验、模型、动画等形式，向学生生动地展示物理现象，引导学生发现身边的神奇现象。
在讲解光学原理时，可以利用凸透镜和凹透镜进行简单的实验，展示透镜成像的过程。
通过观察实验现象，学生不仅可以加深对知识的理解，同时也可以激发他们对光学现象的好奇心，提高学习的主动性。
三、鼓励思辨，培养实践能力物理学习强调实践探究，培养学生的实践能力对培养学生学习兴趣至关重要。
在教学中，物理教师可以鼓励学生进行思辨，进行实验探究，培养他们的实践能力。
通过实验探究过程，学生可以逐步培养自己的观察力、思维能力和动手能力，增加对物理学习的自信心。
在讲解简单机械时，可以引导学生设计一些简单的机械装置，通过实际操作，让学生深入理解简单机械原理。
通过这种方式，学生不仅可以加深对知识的理解，同时也培养了自己的实践能力，提高学习的积极性。
四、启发探索，培养创新意识培养学生学习兴趣的关键之一在于激发他们对知识的探索和创新意识。
物理教师可以通过引导学生进行问题解决、课外探索等方式，引导学生积极思考、勇于实践。
在讲解磁学原理时，可以提出一些磁学现象，让学生进行实际探索，引导他们发现规律。
通过这种方式，学生不仅可以加深对知识的理解，同时也培养了自己的创新意识，激发了学习兴趣。
谈初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
谈初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣初中物理教学是培养学生对物理学科学习兴趣的关键时期。
如何在物理教学中培养学生的学习兴趣是教师们面临的挑战之一。
本文将从教学内容的选择、教学方法的应用、兴趣引导和激励等方面探讨如何在初中物理教学中培养学生的学习兴趣。
一、选择合适的教学内容学生对物理学科的兴趣与其接触到的学习内容有着密切的联系。
传统的物理学内容一直被认为是枯燥乏味的，比如简单的运动、力学、光学等，这些内容难以引起学生的兴趣。
教师需要根据学生的认知水平和兴趣爱好选择合适的教学内容。
比如可以关联一些生活中的例子和现象，引导学生主动思考和探究。
在教学内容上注重丰富性和趣味性，可以激发学生的学习兴趣。
二、灵活多样的教学方法在初中物理教学中，灵活多样的教学方法对培养学生的学习兴趣至关重要。
教师可以采用讲解、实验、故事讲述、互动讨论等多种方式，使学生在不同的教学环境中获得学习的乐趣。
在讲解中可以结合实例，让学生在具体情境中理解物理原理；在实验中可以让学生亲自动手操作，通过自己的体验和实践来感知物理规律。
通过多样化的教学方法，可以有效激发学生的好奇心和探究欲望，增强学生的学习兴趣。
三、兴趣引导和激励在初中物理教学中，兴趣引导和激励是培养学生学习兴趣的重要手段。
教师可以通过在课堂上讲解一些有趣的物理现象和原理，引导学生产生好奇心；在实验中让学生发现有趣的现象，激发他们的兴趣；还可以通过设置一些趣味性的小活动或比赛，让学生在参与中体会物理学的乐趣。
教师还可以及时给予鼓励和认可，鼓励学生积极参与物理学习，树立学习的自信心，从而增强学生的学习兴趣。
四、注重实践应用学生对物理学的兴趣也可以通过实践应用来培养。
物理学是一门联系实际的学科，可以通过一些有趣的实验和案例来引导学生理解物理学的实际应用。
比如在力学中引入一些与运动有关的体育项目，通过学习物理学知识来分析、解释和改进自己的动作；在光学中引入一些与光有关的实际应用，如光的折射、彩虹的原理等。
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣在初中物理教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的，因为兴趣是学习的最大推动力。
下面是一些培养学生学习兴趣的方法：1. 贴近生活：将物理知识与学生的日常生活联系起来，让他们意识到物理无处不在。
通过解释物理现象如何影响日常生活，如电流如何使灯泡发光，让学生明白学习物理的必要性和实用性。
2. 搭建实验实践平台：给学生提供进行实验的机会，让他们亲自动手进行观察、实验，亲身感受物理现象。
通过实验，学生能够深入理解物理原理，并体验到科学实验的魅力。
3. 创设趣味教学环境：通过使用多媒体、动画、视频等方式，使物理知识更加生动有趣。
可以利用一些趣味性的小实验或游戏来引发学生对物理的兴趣，如制作简易电池或制作气球火箭。
4. 引导自主探究：给学生一定的探究空间，引导他们从实际问题出发，通过自主思考、实验探索或网上资源查询，找到解决办法，并得到正确结论。
这样既可以增加学生的学习兴趣，也能提高他们的探索能力和解决问题的能力。
5. 提供角色模型：引导学生树立榜样，了解一些成功人士在物理领域的贡献和成就。
让学生知道学习物理可以创造出许多令人钦佩的成就，并激发他们追求知识、追求突破的欲望。
6. 多角度解释：物理是一个综合性的学科，可以从不同的角度来解释物理现象。
教师可以尝试从历史、文化、工程等多个领域来解释物理现象，使学生意识到物理学的多样性和广泛性。
7. 探索实践：安排学生参观科学实验室、物理展览馆等地，让他们亲眼目睹物理学的魅力和应用，并与科学家面对面交流，激发学生的学习兴趣。
8. 鼓励创新思维：物理学是一个不断创新的学科，鼓励学生提出自己的疑问、观点和解决问题的方法，培养他们的创新思维能力。
通过开展物理实验设计比赛或物理发明制作活动，激发学生的创新潜能和学习兴趣。
培养学生的学习兴趣需要多种方法和策略的结合。
通过贴近生活、实践探索、创设趣味教学环境等方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和创造力。
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣在初中物理教学中，培养学生的学习兴趣是极为重要的。
只有学生对物理产生兴趣，才能够更好地投入学习中，提高学习效果。
以下是我认为可以培养学生物理学习兴趣的几种方法：1. 创设情境：物理学的内容很抽象，所以老师可以通过创设与学生生活相关的情境，使学生能够直观地了解物理现象的本质。
通过实验演示、视频展示等方式展示一些有趣的物理现象，可以激发学生的好奇心，增加他们对物理学习的兴趣。
2. 进行实践操作：物理学是一门实践性很强的学科。
在授课过程中，老师可以适当地安排一些实验或观察活动，让学生亲自动手操作，对物理现象进行观察和实践。
这样能够帮助学生更好地理解物理概念，增加他们对物理学的兴趣。
3. 运用多媒体教学：物理学是一门非常直观的学科，通过运用多媒体教学工具，如动画、模拟实验等，可以给学生提供生动的学习资源，帮助学生更好地理解和记忆物理概念，从而增加他们对物理学的兴趣。
4. 引导探索学习：物理学是一门需要动手实践和探索的学科。
在教学过程中，老师可以引导学生主动参与到问题的解决中去，提出问题、观察现象、实验探索，并通过讨论和合作解决问题的方式，培养学生的解决问题和探索精神。
这样可以增加学生的学习兴趣，激发他们学习的动力。
5. 创设竞赛活动：在学习的过程中，组织一些小型的物理竞赛活动，可以增加学生的学习动力和学习兴趣。
通过比赛，学生可以展示自己的物理知识和能力，增加自信心，激发学习的热情。
6. 推广科普讲座：定期组织一些科普讲座，邀请物理学家或有相关工作经验的人士来讲解物理的应用和发展前景。
这样可以让学生了解到物理学的应用领域和发展趋势，对物理学产生浓厚的兴趣。
7. 示范引导学习：在教学过程中，老师可以通过对知识点的讲解、解题过程的演示等方式，向学生展示物理学的思维方式和解决问题的方法。
通过引导学生模仿和实践，帮助学生逐渐形成独立思考和解决问题的能力。
培养学生的物理学习兴趣需要多种手段的结合。
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浅谈初中物理教学中培养学生对物理学习的兴趣
爱因斯坦说过，“热爱是最好的老师。
”初中的学生好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。
因此，在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。
1发挥教师的主导作用，提高、巩固、强化学生的学习兴趣，并使之逐步深化
培养学生的学习兴趣，不仅能充实学生的学习生活，而且对将来在事业上的选择将产生深远的影响。
兴趣的发生发展一般要经历有趣、乐趣、志趣这三个阶段。
对初中学生来讲，进入初二下学期以后，开始向乐趣阶段方向发展，并为将来的志趣阶段奠定一定的基础。
在这个阶段要有意识地培养他们学好物理的决心、信心和恒心，培养学生的坚强意志。
初中学生思想不稳定，兴趣易转移，如果单靠有趣的实验，生动的讲评等直接兴趣，不大可能使学生的积极性得到保持和发展。
因此，为了进一步提高、巩固、强化学生的兴趣，在教学中应加强学生对掌握物理知识的必要性和重要性认识的教育，通过间接兴趣的培养，使学生的学习兴趣逐步深化。
具体做法主要从三方面入手。
1.1进行科学史教育，提高学生的兴趣，为培养他们良好的意志品质打下基础。
物理学科的发展史是极其生动有趣的。
在物理课上老师向同学们讲述了牛顿、法拉第、伽里略等物理学家都是在成功和失败、顺利和挫折的斗争中，以自己坚韧不拔的毅力对人类做出巨大贡献的事迹。
并用古今中外以“勤”补“拙”而取得重大成就的实例说明培养良好的意志品质的重要性。
重点分析了一个人如果在工作和学习中能够具有强烈的责任感和坚持不懈的努力精神，并时时注意培养自己的自信心、意志力，那么将会对自己的成长起着不可估量的作用。
这些内容对学生的教育是比较大的，不仅给学生留下了难忘的印象，而且极大地提高了他们的学习兴趣，并使他们对培养自己良好意志品质的重要性有了初步的认识。
正如一个学生在课后总结中所讲的：“我希望老师严格地要求我，再‘狠’我也能接受，当然也要靠我自己去拼搏。
我期待着物理成绩的上升。
”
1.2教师应从学生的实际出发，切实帮助他们克服困难，巩固学习兴趣。
初中学生的学习兴趣易转移，除了认识上的原因之外，还有一个重要的原因是他们在学习中遇到了本人认为所无法克服的困难。
正如一个学生在分析自己遇到困难时谈到的：“提到学习困难，我认为自己主要的问题就是数学基础差……，所以在物理课上一碰到关于数学方面的问题，即使是很容易的计算，我也感到讨厌，以致不做或者做错。
”这个学生提出的是一个带普遍性的问题。
除此之外，由于初中学生抽象逻辑思维能力还比较低，对一些物理概念、规律及物理量的单位的理解感到困难，这些都需要教师有针对性地帮助他们解决，让学生掌握这些
较难掌握的知识，解决学习上的疑难，尽量缩小学习上的两极分化，让学生体验到克服困难后获得成功的喜悦，使学生看到自己的力量，树立信心，巩固他们的学习兴趣。
1.3成功的乐趣，可以强化学生学习的兴趣。
学生认识的提高，困难的克服，最终要使他们能看到自己付出劳动后所取得的成绩，感受到成功的乐趣。
初中学生情绪不稳定，甚至一次考试的失败也会使他们的学习热情一落千丈，因此教师在教学过程中，要因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求。
使基础好的学生有奋斗目标，基础差的学生看到希望。
在考试时，不能出偏题、怪题为难学生，使多数学生在原有的基础上能有所提高，并使他们体会到成功的乐趣。
对成绩不理想的学生要认真分析试卷，当面讲讯肯定成绩，指出问题。
使他们不至丧失信心。
实践证明，学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习兴趣，使它产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量。
培养学生的学习兴趣，并使之逐步深化，发挥教师的主导作用十分重要。
但更重要的是每个教师要以身作则，用自己广泛的兴趣去培养学生的兴趣，用自己坚强的意志去培养学生的意志。
总之，只有具备较高非智力水平的教师才能培养出具备高水平非智力因素的学生。
2培养学生们的积极感，提高教学效果
心理学认为，情感具有动力功能，它可分为增力功能与减力功能。
增力功能指的是积极的情感，如良好的心境、饱满的热情，能够驱使人积极地行动，可以提高学习的效率，而减力功能是指消极的、悲观的情感，它能促使人消极地行动、降低学习效率。
学生高高兴兴地学和愁眉苦脸地学，其效果大不相同，积极的情绪是加速思维进程的催化剂。
针对情感在学习中的作用及其特征，在整个教学过程中应通过教师的努力创造良好的情境，并通过教师自己的情感去感染学生，从而激起学生积极的情感以引起积极的学习动机。
赞科夫讲：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。
”本文前边谈到的为激发学生学习兴趣而采取的一系列教学手段均是为了安排适应学生心理发展的适当情境。
因为情感总是在一定的情境中产生的。
建立和谐的教学环境，通过演示实验等教学手段，能引起学生的好奇心，能给学生以科学美的享受，能培养积极向上的情感。
除此之外，还要健全情感生活。
教师的情感制约着师生之间的人际关系，能影响学生的行为，教学的质量及学生的发展。
师生间的情感在教学过程中不是插曲，而是它的基本内容。
教师在教学过程中如果注意理解、尊重学生，其结果必然会激励学生的学习兴趣。
反之教师训斥、讽刺学生，会使学生把学习看成压力、负担，没有愉快感与需求感。
这样做必然会降低学生的学习积极性。
因此，在教学过程中，老师必须遵循一条原则：决不能伤害学生的自尊心，对学习差的学生应给予更多的关心。
就拿XXX同学来说吧，他在班上是智能比
较低的学生，学习基础十分差，回答问题时发音不太清楚，常常引起学生的哄笑，他参加课外小组活动时，一些学生也讥笑他。
针对这种情况，一方面教育全班学生要尊重每一个同学，并且表明老师欢迎大家积极参加课外小组活动。
另一方面，课后老师经常找他，帮助他解决学习中的困难，指出存在的问题，鼓励他树立学好物理课的信心。
在一次全区公开课上，这位同学积极举手要求回答问题，老师指定让他回答，并在课下及时鼓励表扬了他。
这天放学后，他见到父母的第一句话是：“今天物理上区公开课，老师叫我回答问题我答对了，老师表扬了我。
”家长也为此感到欣慰。
浓厚的学习兴趣，积极向上的情感，可以转化为学习动机，用这样的动机去推动学习，必然会产生积极的效果。
一个已经毕业的学生在考上大学并选定了物理专业之后给老师的来信中，仍念念不忘那一个个小实验及新年联欢会上各种有趣的物理游戏。
称老师为“物理知识迷宫中的引路人。
”另外，在积极向上的情感支配下，可以培养学生良好的意志品质，因此情感可以是意志行为的动力，反之良好的意志品质又可以产生积极健康的情感。
作为教师，在教学中只有抓好对学生非智力品质的培养，才能使学生在物理这门学科的学习中，不仅能掌握自然科学知识，为今后的学习打下坚实的基础，而且使他们具备了今后社会发展所需要的合格人才的基本品质。