七年级政治人人平等

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初中道德与法治北师大版七年级上册第1站 人人平等

初中道德与法治北师大版七年级上册第1站 人人平等
等 ( A)
A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
• 4.小冬是初二学生,学习成绩很好,但从不愿意帮 助别人,还常常给同学起绰号、叫绰号,因此同学们 都疏远他。小冬之所以没有朋友,原因是( )
A. 成绩好,不需要朋友
B. 同学们都很忌妒他
C
C. 他不是以欣赏的眼光看人,而是以挑剔的眼光看人, 没有做到平等待人
了委屈,她也总会默默地承受。王丽的做C法( )
A.有利于培养同学间真挚的友情
B.是平等待人的表现
C.贬低了自己的人格
D.可以避免与同学的冲突,建立良好的同学关系
• 3. 在我们同学当中,有的相貌出众,有的相貌平平; 有的天资聪颖,有的才思愚钝;有的善于交往,有的 怯懦拘谨。对此我们应采取的正确态度是 ①增强平等 意识 ②平等对待他人 ③互相取长补短 ④追求绝对平
北师大版七年级上册6.1 人人平等
清远市清城区源潭一中 曾彩霞
理解人人平等
• 观看情境剧表演《两个学生迟到》
小组讨论并思考:
• 1、教师的处理方式合理吗?为什么?(侵犯 了学生A的哪些方面?)教师的正确处理应是 怎样的?并说明理由。
• 2、A成绩差,B成绩好;A是普通学生,B是班 长。A和B存在的这些差异是不是说明他们之 间本就不平等?如何看待平等与差异的关系? (P58各抒己见)
城:反面例子,突出了

! 薪平等的重要性!
10
万 元 以 下 者
因贫困而受到排挤
平等的重要性
• 平等相待,才能增强社会活力, 促进社会和谐。
——从社会的角度讲
个人的角度:使我们赢得他人的 尊重,营造积极的交往环境。
• 回音游戏P59
要想获得他人的尊重和平等对待, 自己得尊重他人和平等待人

七年级政治人人平等_课堂

七年级政治人人平等_课堂

(2)公民的合法权益都一律平等地受到保护,对违法行为一律 依法予以追究,决不允许任何违法犯罪分子逍遥法外;
周永康一审判决无期徒刑 刘志军被驱逐出境
(3)在法律面前,不允许任何公民享有法律以外的特权,任何
人不得强迫任何公民承担法律以外的义务,不得使公民受到法 律以外的惩罚。
案例分析:
案例一:小华的父母在车祸中双双去世,他 的爷爷奶奶以小华未成年为由,把小华名下的所有 的财产转移自己的名下。 案例二:小强在家老三,父母以家境贫寒,无力供 其读书,所以让他初中未毕业就辍学去打工。 小华和小强各自的什么权利被侵犯了?
一个老人上了公共汽车,没有人让座。售票 员请一个年轻人为老人让座,年轻人无动于 衷。站在一旁的王丽生气地说:“你难道不懂 得尊老爱幼的道理吗? ”年轻人反问道:“现在 都讲人人平等,大家都一样,凭什么要我给 他让座呢?" 请你帮王丽讲出反驳那个年轻人的道理。
年轻人对平等的理解是错误的。 人与人之间是平等的,尊重与平 等是人与人之间相处的基本原则之 一,人们应该相互尊重,平等相待。 但这与尊老爱幼并不矛盾,尊老爱 幼、关怀弱者,如关爱老人、小孩、 残疾人等,也正是尊重与平等待人 的内容,只有这样,才能创造一个 更加美好、和谐的社会。
一﹑ 如何理解人人平等?
1.平等是法律赋予我们的权利。我国法律规 定“法律面前人人平等”。平等权是我国 公民享有的基本权利,它受法律保护。 2. 平等是人际交往的前提和基石。我们在 公民身份和人格上是平等的。只有平等相 待,我们才能彼此尊重,和睦共处。
《宪法》规定:(1)任何公民、不分民族、种族、性别、职 业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限, 都一律平等地享有宪法和法律规定的权利,也都平等地履行宪 法和法律所规定的义务;

七年级政治上册 3.7.1 人人平等导学案 北师大版

七年级政治上册 3.7.1 人人平等导学案 北师大版

人人平等学习目标:知道平等是法律规定范围的平等,明确平等是人际交往的前提和基石。

学会在法律规定范围内正确行使平等权。

3.激情投入、认真倾听。

自主学习:1.我国法律规定“人人平等”平等是我国公民享有的权利,它受法律保护。

作为学生,我们也同样享有。

2.法律只保护我们的权益,当我们超过了的界限,就可能,受到法律的3.我国法律明确规定:青少年平等享有的权利有4.当我们的权利受到侵害时我们可以拿起5. 是人际交往的前提和基石。

我国公民在是平等的。

6.平等待人要求我们尊重他人的;尊重不同民族的7.只有尊重对方,才能,才能小组合作:阅读P77思想驿站,回答想一想?2、阅读P77正文第一段,回答什么是平等?阅读P77正文第二段,回答:行驶平等权应该注意哪些问题?例举社会上的不平等的事例。

法律规定青少年平等享有的权利有哪些?阅读P78正文,回答:平等有什么重要意义?平等待人的要求和作用是什么?阅读P78“知识链接”和“社会观察”说说:法律面前人人平等的具体表现不平等待人有何危害吗?6、通过P80活动平台中的游戏,你能明白什么道理?知识小结:课堂检测:1、人生而平等,人与人之间的平等,集中表现在()A 、地位上的平等B、财富上的平等C、权势上的平等 D、人格和法律地位上的平等2、平等是人际交往的前提和基石,平等待人要求尊重他人的()⑴、人格⑵、习惯⑶、爱好⑷所有的一切⑴⑵⑷ B、⑴⑵⑶ C、⑵⑶⑷、D、⑴⑶⑷3、一个人要想赢得他人的尊重,首先要()A、欣赏他人B、鼓励他人C、学习他人D、尊重他人4、我国法律明确规定了青少年平等享有的权利,这是一种()A、权利上的平等B、金钱上的平等C、地位上的平等D、财富上的平等5、在学习和生活中,学校老师、同学应该怎样对待不同的同学?6、甲对乙朴素的穿着表现出轻蔑的神态,在言语上对乙造成了伤害。

后来,甲在一次考试中失利,遭到丙的冷言冷语,心情变得十分抑郁。

(1)、甲和乙先后受到伤害的原因是什么?(2)、假如你是甲,从伤害别人到被人伤害,你从中悟出了什么道理?。

七年级政治人人平等

七年级政治人人平等

自学提示
1、如何认识平等? 2、法律规定青少年平等享有的权利有 哪些? 3、怎样做才是平等待人? 4、如何理解“法律面前人人平等”? 5、如何理解“平等是人际交往的前提 和基石”?
各抒己见(分组讨论)
在我们同学交往中都有哪些不 平等行为?试举例说明.
社会观察(合作分享)
看教材第81页后,思考:
法律面前人人平等的具体含义是a我国任何公民都一律平等的享有宪法和法律规定的权利b我国任何公民都平等的履行宪法和法律所规定的义务c在法律面前任何人都不享有法律以外的特d我国公民的合法权益都一律平等的受到保护2我国宪法规定
北师大版七年级思品第三单元第七课
Hale Waihona Puke 第一站人人平等灵宝市二中 王国辉
教学目标
1、知识与能力 了解平等是法律赋予我们的权利. 知道平等是法律规定范围的平等. 明确平等是人际交往的前提和基石 2、过程与方法 通过分析社会生活中的事例,引发对“平 等是法律规定范围的平等”的问题的思考,并 通过讨论得到正确的方法。
教学目标
• 3、情感、态度与价值观 通过学习,使同学们充分认识到平等待 人的重要性,学会在法律规定范围内正确 行使平等权。
教学重点
知道平等是法律规定范围的平等. 明确平等是人际交往的前提和基石
教学难点
通过分析社会生活中的事例,引 发对“平等是法律规定范围的平等” 的问题的思考,并通过讨论得到正确 的方法。
(1)你是如何认识班级某些同学的行为的? (2)请你设想,欣涛可能发展的结果。 (3)你认为应该怎样对待班里的其他学生?
课堂检测
一、单项选择题 1、人际交往的前提和基石是( ) A、平等 B、尊重 C、自信 D、关爱 2、下列对平等认识正确的是( ) A、平等就意味着人们在社会生活中实行平 均主义 B、我国法律保护公民的一切权利 C、未成年人不享有平等的权利 D、平等的权利只有在法律的范围内是现实 的

七年级政治人人平等(PPT)4-1

七年级政治人人平等(PPT)4-1
是法律赋予我们的权利. 知道平等是法律规定范围的平等. 明确平等是人际交往的前提和基石
2、过程与方法 通过分析社会生活中的事例,引发对“平
等是法律规定范围的平等”的问题的思考,并 通过讨论得到正确的方法。
多的质疑。英国物理学家詹姆斯?查德威克(8~年)在卡文迪许实验室证实了轰击原子核所产生的射线不可能是γ射线,他还指出该辐射所含的粒子的质量与质 子质量一样,但是不带电荷。查德威克认为这种新粒子是被束缚在一个电子(氢原子)内的质子,当他用α粒子轰击已知原子量的硼原子时,就能计算出这种粒 子的质量;股票入门基础知识大全 炒股入门知识下载 炒股票入门基础知识 股市入门基础知识 股票知识大全 股票基础知识入门新手 ;为.8原 子质量单位,略大于质子(.质量单位)。因为该粒子不带电荷,所以被称为中子。在原子核内,中子很稳定,但到了原子核外,中子会衰变成一个质子、一个 电子,以及个反中微子。质子和中子构成了原子核,一起被称做核子。 沃尔夫冈?泡利(~8年)是世纪最伟大的物理学家之一,年,泡利对β射线进行研究—— 一由不稳定的原子发射的电子流,这些电子看起来失去了一些能量,但是没有人能找出电子失去能量的原因,这与基础的物理定律之一——能量不能凭空创造 和失去——是矛盾的。为了解开这个谜团,泡利提出β辐射还包含了一种以前不为人知的粒子,具有在静止时既不带电也没有质量的特性。意大利物理学家恩 里克?费米(-年)在年证实了这种粒子的存在,并把它叫做中微子。 英国理论物理学家保罗?狄拉克(~-8年)对量子电动力学的发展作出了重要的贡献。世纪年 代后期,理论物理学家对电子的研究非常感兴趣,狄拉克对德国物理学家沃纳?海森堡(~年)对电子作出的描述很不满意,于是提出了自己关于电子的表述— —狄拉克方程,并提出电子有带上正电荷的可能性。年,美国物理学家卡尔?安德森(8-年)发现了这种粒子的存在。年,帕特里克?布莱克特也独立地发现了该 种粒子。后来,这种粒子被称为正电子。正电子是第一种被发现的反物质粒子。 年,安德森与研究生塞恩?尼德梅耶(~88年)合作发现了μ子―一与电子相似 的极不稳定的粒子,但质量是电子的多倍。 [] 年月日,欧洲粒子物理实验室的科学家测量到了运动速度超过光速的亚原子粒子,如果发现得到证实,将颠覆 爱因斯坦的相对论即物理学界的基础。起初科学家们对此现象深表怀疑,但是经过重重谨慎的试验,各个工序均无错误。 年,爱因斯坦提出的狭义相对论称,

七年级政治人人平等 课堂

七年级政治人人平等 课堂
如何理解“法律面 1、如何理解人人平等? 前人人平等”? P78知识链接
我爸是李刚
2010年10月16晚21时40分许,在河北大学新区超 市前,一牌照为“冀FWE420”的黑色轿车,将两名女 生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无 效死亡,另一女生重伤,经紧急治疗后,方脱离生命 危险,现已转院治疗。肇事者口出狂言:“有本事你 们告去,我爸爸是李刚。”2011年1月30日,河北保 定李启铭交通肇事案一审宣判,李启铭被判6年。
2、我国宪法规定:中华人民共和国公民在法律 面前一律平等。这表明(ABC ) A、我国任何公民不论权利大小、金钱多少、地 位多高,在法律面前一律平等 B、我国任何公民在法律面前不享有特权 C、我国公民在享有权利和履行义务上是平等的 D、既然一律平等,就不需要彰显人的个性
社会观察
(合作分享)
看教材第79页后,思考: (1)你是如何认识班级某些同学的行为的? 不尊重他人 不能平等待人 这些同学也不会得到别 人尊重 (2)请你设想,欣涛可能发展的结果。 会很自卑 学习成绩下降 心理受到伤害 会封闭自己 或者也给这些同学起外号 或者告诉老师 让老师帮助自 己问题等等 (3)你认为应该怎样对待班里的其他学生? 尊重他们的人格 习惯 爱好 自尊 平等待人 和睦相处
2、如何正确行使平等的权利?
(提示:从依法用权和依法维权两方面思考)
阅读教材P77-80完成以上问题(5-7分钟)
自学检测(5-7分钟)
答(1).平等是法律赋予我们的权利。我 国法律规定“法律面前人人平等”。平等权 是我国公民享有的基本权利,它受法律保护。 (2).平等是人际交往的前提和基石。 我们在公民身份和人格上是平等的。平等待 人要求我们尊重他人的人格、习惯、爱好; 尊重不同民族的风俗﹑传统。

七年级政治上册第三单元学会待人接物第六课平等待人第1框人人平等课件北师大版

七年级政治上册第三单元学会待人接物第六课平等待人第1框人人平等课件北师大版

关闭
A
答案
1
2
3
4
5
6
3.每个人都是社会的一员,社会交往是人类不可缺少的活动。我们 在与他人交往的过程中要获得知识、友谊和信任,就必须懂得交往 的基本要求。下列属于交往基本要求的是( ) A.以礼相待、唯唯诺诺 B.真诚坦率、想说就说 C.不近情理、坚持原则 D.尊重他人、平等相待
关闭
D
答案
1
2
的进步和发展等。
关闭
答案
情景导入
重难突破
如何理解人人平等? 点拨平等不仅仅是一项权利,平等待人还是交往的一项基本准 则。理解平等待人要从平等的含义以及平等待人的要求、意义三 个角度来理解。
情景导入
重难突破
概括(1)人人平等,意味着每个人平等地享有人的尊严和基本权 利。人的尊严不容侵犯和践踏,每个人都有得到他人平等对待的权 利。法律面前人人平等,我们平等地享有法定的权利,平等地履行 法定的义务。 (2)平等待人,要求我们尊重人与人的差异。人人平等不意味着人 人一样,人与人之间存在着先天和后天的差异。这些差异是客观 的。我们应该尊重他人,包容差异。 (3)平等相待,才能增强社会活力,促进社会和谐。平等协商,相互 尊重,不侵害他人权益,才能使我们赢得他人的尊重,从而营造积极 的交往环境。平等交往促进人际关系的融洽,平等竞争促进社会的 进一步繁荣。
关闭
C
答案
1
5.青青是一个注重打扮、穿着时髦的城市女孩,在班里总是看不惯 农村同学小红的打扮,还经常当着同学的面说她土气,这让小红很 尴尬。青青的做法( ) ①违背了平等待人的交往礼仪原则 ②说明青青是个是非分明的 学生 ③违背了尊重他人的交往礼仪 ④有利于小红改变自己的 形象 A.①② B.①③C.②③ D.①④

【政治】七年级政治上册61人人平等教学设计北师大版道德与法治

【政治】七年级政治上册61人人平等教学设计北师大版道德与法治

【关键字】政治《人人平等》教学设计【教学目标】1、通过学习,使同学们充分认识到平等待人的重要性,学会在法律规定范围内正确行使平等权。

2、通过分析社会生活中的事例,引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考,并通过讨论得到正确的方法。

3、了解平等是法律赋予我们的权利,知道平等是法律规定范围的平等,明确平等是人际交往的前提和基石。

【教材分析】平等待人是一项基本美德。

在生活中、在工作中、在学习中,每个人都渴望得到平等的待遇,渴望得到他人的理解、宽大和尊重。

然而,在实际生活中,却不是谁都可以做到平等待人、宽大待人的。

我们在埋怨、抱怨他人对自己不够尊重、平等、宽大的时候,常常忽略了自己对待他人的态度。

尊人者,人尊之;敬人者,人敬之。

平等待人、尊重他人是人与人交往的基础。

宽大是一项基本美德。

宽大是一种博大,它能包容人世间的喜怒哀乐;宽大是一种人生境界,它能使人跃上新的台阶。

培养学生以宽大的态度,平等待人是本课的核心目标。

【重点难点】“知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人”是本课的第一个教学重难点。

作为七年级的学生,虽然经常能够听到“法律面前人人平等”的说法,却并不十分理解平等的真正含义。

让学生了解相关的法律、法规,增强学生的法律意识,十分重要。

另外,在学生中间学习成绩好坏、家长社会地位的高低、贫富、性别、相貌美丑等差别始终存在,学生缺乏“平等意识”,经常存在歧视他人的现象。

因此,让学生“知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人”就成为本课的教学重难点。

【学习过程】一、事例导入教材57页上的故事:八路军改称谓。

提问:刘伯承为什么要改革机关人员的称谓?这一改变的意义是什么?从八路军改称谓的事情中你得到什么启示?我们应该怎样对待学校里不同岗位的成员?我们在平时对待他人的问题上用的是什么态度?哪些是可取的?哪些是需要改进的?其他事例,如:肖伯纳的故事。

肖伯纳于1856年7月26日生于爱尔兰的首都都柏林。

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