我不知道风在哪一个方向吹
我不知道风徐志摩诗歌
我不知道风徐志摩诗歌
我不知道风徐志摩诗歌
徐志摩：我不知道风——
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
在梦的`轻波里依洄。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
她的温存，我的迷醉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
甜美是梦里的光辉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
她的负心，我的伤悲。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
在梦的悲哀里心碎！
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
黯淡是梦里的光辉。
徐志摩最经典的十首诗
徐志摩最经典的十首诗
1.《再别康桥》哇，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。
就好像我每次离开姥姥家的时候，心里都好舍不得呀，姥姥也总是在门口看着我，那场景真的和诗里写的一样呢！
2.《沙扬娜拉》“最是那一低头的温柔”，嘿，这就像我们班的班花对人微笑的时候呀，那可真是温柔极了。
3.《偶然》“我是天空里的一片云”，哎呀，这多像我有时候的心情呀，飘来飘去的，没个定数。
4.《我不知道风是在哪一个方向吹》“我不知道风/是在哪一个方向吹”，就像我有时候不知道该往哪里走一样迷茫呢。
5.《雪花的快乐》“假如我是一朵雪花”，哇，那多好玩呀，就像冬天我们在雪地里玩耍，幻想着自己是雪花在飞舞。
6.《翡冷翠的一夜》“你真的走了，明天？那我，那我……”，这就好像我的好朋友要转学了，我也好难过呀。
7.《爱眉小札》“我的心怀里，除了你，再也没有别的”，这和我对我最喜欢的小熊玩偶一样呀，心里只有它。
8.《沪杭车中》“匆匆匆！催催催！”，就像每天早上妈妈催我起床上学一样，急急匆匆的。
9.《我等候你》“我等候你。
我望着户外的昏黄”，我也常常等着爸爸下班回家，望着窗外呢。
10.《黄鹂》“一掠颜色飞上了树”，这不就像那只漂亮的鸟儿突然飞进我们院子一样嘛。
徐志摩的诗真的好有魅力呀，能让人感受到好多好多不同的情感呢！。
徐志摩最经典的十首短诗
徐志摩最经典的十首短诗1.《半夜深巷琵琵》又被它从睡梦中惊醒，深夜里的琵琶!是谁的悲思，是谁的手指，像一阵凄风，像一阵惨雨，像一阵落花，在这夜深深时，在这睡昏昏时，挑动着紧促的弦索，乱弹着宫商角徵，和着这深夜，荒街，柳梢头有残月挂，阿，半轮的残月，像是破碎的希望他，他头戴一顶开花帽，身上带着铁链条，在光阴的道上疯了似的跳，疯了似的笑，完了，他说，吹糊你的灯，她在坟墓的那一边等，等你去亲吻，等你去亲吻，等你去亲吻!2.《再别康桥》轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康桥的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，像天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
3.《月下待杜鹃不来》看一回凝静的桥影，数一数螺钿的波纹，我倚暖了石栏的青苔，青苔凉透了我的心坎;月儿，你休学新娘羞，把锦被掩盖你光艳首，你昨宵也在此勾留，可听她允许今夜来否?听远村寺塔的钟声，象梦里的轻涛吐复收，省心海念潮的涨歇，依稀漂泊踉跄的孤舟!水粼粼，夜冥冥，思悠悠，何处是我恋的多情友，风飕飕，柳飘飘，榆钱斗斗，令人长忆伤春的歌喉。
4.《偶然》我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心──你不必讶异，更无须欢喜──在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向;你记得也好，最好你忘掉在这交会时互放的光亮!5.《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁——沙扬娜拉!6.《雪花的快乐》假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬——这地面上有我的方向。
最浪漫的现代爱情诗歌精选
最浪漫的现代爱情诗集最浪漫的现代爱情诗集最浪漫的现代爱情诗之一我不知道风，它朝哪个方向吹？我在梦里，在梦的光波中，我在旋转。
我不知道风，它朝哪个方向吹？我在梦里，她的温柔，我的陶醉。
我不知道风，它朝哪个方向吹？我在梦里，梦想的荣耀是甜蜜的。
我不知道风，它朝哪个方向吹？我在梦里，她的不忠，我的悲伤。
我不知道风，它朝哪个方向吹？我在梦里，在梦的悲伤中心碎！我不知道风，它朝哪个方向吹？我在梦里，黑暗是梦想的荣耀。
最浪漫的现代爱情诗选2如果我爱你，不要像爬山一样，用你高高的树枝炫耀你自己。
如果我爱你，永远不要学痴情的鸟，重复单调的歌曲来遮阴。
它不仅像春天，而且一年四季都带来凉爽的舒适。
它不仅仅像一座危险的山峰，增加你的身高，衬托你的尊严。
甚至阳光。
即使是春雨。
不，这些还不够！我一定是你身边的一株木棉。
像树一样和你站在一起。
根，紧握在地上，树叶，在云中触摸。
每一阵风都经过，我们都互相问候。
但是没有人，理解我们的话。
你有你的铜树枝和铁树干，像剑，像剑，像戟，我有我的大红花。
像沉重的叹息，像英勇的火炬。
我们有寒潮、雷暴和雷暴。
我们分享雾、雾、彩虹，仿佛他们永远分离了，然而，他们终生依赖。
这是伟大的爱。
忠诚就在这里:你不仅爱你庞大的身体，我也喜欢你坚持的立场和你脚下的土地。
你知道上面介绍的最浪漫的现代爱情诗的选择吗？。
我不知道风往哪一个方向吹音乐教案
我不知道风往哪一个方向吹音乐教案教学主题：《我不知道风往哪一个方向吹》音乐教学教学目标：1. 了解《我不知道风往哪一个方向吹》这首歌曲的创作背景和意义；2. 学习并掌握歌曲的歌词、旋律和节奏；3. 提高学生的音乐素养和音乐表现能力。
教学内容：1. 歌曲欣赏：播放《我不知道风往哪一个方向吹》这首歌曲，让学生聆听并体会歌曲的情感和表现形式；2. 歌曲分析：让学生了解歌曲的创作背景和歌曲的歌词、旋律和节奏；3. 歌曲演唱：让学生学习歌曲的歌词、旋律和节奏，并进行演唱；4. 音乐表演：让学生通过音乐表演，展现自己的音乐才华和表现能力。
教学步骤：1. 引入：教师播放《我不知道风往哪一个方向吹》这首歌曲，让学生聆听并感受；2. 歌曲分析：教师向学生介绍歌曲的创作背景和意义，并进行歌词、旋律和节奏的分析；3. 歌曲演唱：教师引导学生学习歌曲的歌词、旋律和节奏，并进行演唱；4. 音乐表演：教师组织学生进行音乐表演，让学生展现自己的音乐才华和表现能力；5. 总结：学生通过回顾歌曲的过程和结果，自我评估自己的表现和收获。
教学反思：1. 此教学活动旨在让学生了解一首优秀的歌曲，提高学生的音乐素养和音乐表现能力；2. 教师应该根据学生的不同程度，进行个性化的教学设计和指导，让学生更好地掌握歌曲的歌词、旋律和节奏；3. 学生应该在音乐表演中发扬自己的创意和想象力，展现自己的音乐才华和表现能力。
教学延伸：1. 可以让学生自主选择一首自己喜欢的歌曲进行学习2. 可以让学生进行多次表演，不断提高自己的音乐表现能力；3. 可以组织学生进行音乐创作，让学生体验音乐的创造过程；4. 可以将学生的音乐表演录制下来，并与家长分享，让家长更好地了解孩子在音乐方面的表现和进步。
教学评估：1. 歌曲欣赏和分析环节：观察学生对歌曲的情感和理解，以及对歌曲歌词、旋律和节奏的掌握程度；2. 歌曲演唱和音乐表演环节：观察学生的音乐表现能力和创意表现，以及团队合作和沟通能力；3. 教学总结环节：通过学生自评和教师评价，对教学效果进行评估和总结。
风向
风向我不知道风是往哪个方向吹
可我还在为了道路
没有被无方向的风向所迷惑
知道，自己想要的是
可泥泞，崎岖，黑暗
让我找不到成功的尽头
忽然，一道强风吹过
让我看到一点点黎明的曙光
我不知道风是往哪个方向吹
可是心灵的纯洁，有着朝气蓬勃的气质
书生意气，挥述方逑的明智
为了梦想，咬牙，挣扎，痛苦
冲破黑暗的牢笼，走向光明的大道我不知道风是往哪个方向吹
可是当我成功
你离我而去
这种忍受心碎，刀割，挣扎的心情让我痛不欲生，永远难以愈合的伤口可希望，希望，希望
从小巷走来，撑着油纸伞
像丁香一样，丁香一样
向我走来，可是她的微笑，她的背影又再一次让我回忆，你的到来
我不知道风是往哪个风向吹
人生，事业，婚姻
让我不得苟延残喘
我只渴望，渴望
风的标杆，为我指点！。
2023语文选修第2课《我不知道风是在哪一个方向吹》(雪花的快乐)3
一、新诗
• 、新诗的诞生 • ①晚清“诗界革命”止于对宋诗派的摹仿，是在传统范围
内的调整与改良。 • ②“五四”新诗运动对晚清“诗界革命”有所继承，更有
所突破。 • ③胡适在其《论新诗》中提出“作诗如作文”的主张，事
实上有“战略选择”的意义：即以散文化(或者说是“非 诗化”)去对过分成熟的传统诗歌语言形式进行有组织的 反叛，在传统诗歌结构之外去另寻门路。 • ④新诗的“最初形态”简要的归纳：主要用白描和托物寄 兴手法，倾向于散文化和平实的风格，以求跳出旧诗词的 束缚，实现诗体解放。 • ⑤《尝试集》和其他早期白话诗很幼稚，对其艺术形式的 分析主要应着眼于如何有别于传统诗歌，并考察其贡献、 价值与局限。
•
• 诗人幻化的“雪花”，欢快地在半空中娟娟飞舞， 认明了那“清幽的住处”。在这里，诗人点明了 他在前边一再强调的‘我的方向”，即是那“清 幽的住处”。“清幽”是写景，是指示“她”的 所在，亦是说这一片感情领域是属于诗人自己的， 不愿受任何外界的干挠。此外，“清幽”也有这 样的含义，即：不再让那些纷乱的思绪、复杂的 情感来搅挠自己，让自己静静地沉浸在期盼里， 期盼着那位有着“朱砂梅清香”的姑娘的到来。 这是一种感情的期待，里边酿着一个感情的狂澜。
• 也许那是一段美丽的感情，最终触礁而没了。但 感情可以理藏，却不能死亡，藏匿在心底的那份 没有完成的爱，适时便在诗人心中复活。这使诗 人洒脱轻灵的诗思中带有一种深沉的感情蕴藏， 欢愉自信的情绪里浸着一份难以觉察的惆怅。诗 人毕竟是多情而浪漫的，他获得的爱情，虽不象 火焰那样热烈得令人焦灼不安、头晕目眩，却如 雪花一般贞洁得使人肃穆，它抚慰了诗人那颗受 伤的心。在下面两节诗中，诗人的心境又被欢愉 充溢着，感情的流波回到那轻松明快之河。
我不知道风往哪个方向吹
我不知道风是在哪一个方向吹――我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。
――徐志摩2013年4月的《经济学人》以玛格丽特?希尔达?撒切尔为封面人物，相应的封面文章标题为《Freedom Fighter》――《自由斗士》。
文章用了一个极富感染力的开头――只有少数几个和平时期的政治家可以自诩改变了世界，玛格丽特?撒切尔就是其中之一。
她不但改变了保守党还改变了整个英国政治，她对私有化的狂热在全球开启了一场革命，面对专制政权她从不低头，最终促成了苏联的解体。
丘吉尔赢得了一场战争，但他从未创造一种“主义”。
事实正是如此，撒切尔夫人是一个自由主义者，她认为只有个人实现了自由，国家才能强大。
在她政治生涯的早期，经济自由主义正处于低谷，那时苏联的势力不断膨胀，弗里德曼和哈耶克被视为学术异类而不受重视。
政府和工会组织关系密切，经营不善的国有行业可获得补贴，而英国还利用凯恩斯的需求管理理论来发展经济。
然而随之而来的却是一场经济革命。
面对这样一场变革，撒切尔展示出了坚决的自由主义者的态度――她私有化了国有产业，拒绝同工会谈判，削弱国家控制力，镇压矿工罢工，以弗里德曼的货币主义取代凯恩斯主义。
结果通货膨胀率从1975年最高时的27%下降到1986年的2.4%。
而撒切尔也声称自己在创建一场自由意志主义运动，她的奋斗贯穿着一个主题：个人有权利掌控他们的生活，国家的微观管理越少越好。
撒切尔夫人主张与大西洋对岸的美国合作，在其任内的英国与同时期里根治下的美国拥有高度一致的政策。
如反对臃肿的国家政府、主张减税等。
而与撒切尔主义相对的是里根经济学，是指里根政府综合供给学派、传统保守经济学派和现代货币主义等非凯恩斯主义的理论和主张，企图通过自由竞争自动复兴并将健全地发展美国经济的一种经济理论和政策。
由此，我们可以很明晰地看到，对于20世纪80年代的世界性的经济危机，在资本主义世界占主导地位的英美两国，以撒切尔和里根为核心的引导人物所展示出来的是属于经济学自由主义方向，也就是所谓的“右翼”方向。
北师大版语文选修第2课《我不知道风是在哪一个方向吹》(雪花的快乐)ppt课件3
• 结合诗歌“三美”引出讲解该诗歌结构、 押韵、绘画美 • 闻一多先生说诗歌有三美： • 音乐美、绘画美、建筑美
徐志摩极推崇诗歌三美，从《雪花的快乐》 我们可以看出： • 1、音乐美是对诗歌的音节而言，朗朗上口， 错落有致，都是音乐美的表，如押韵、音 节和谐、回环往复等该诗中全篇压ang韵 u 韵a韵ong韵并且每一节连用“飞飏，飞飏， 飞飏”以达到音韵上回环往复，铿锵有节 奏感
• 也许那是一段美丽的感情，最终触礁而没了。但 感情可以理藏，却不能死亡，藏匿在心底的那份 没有完成的爱，适时便在诗人心中复活。这使诗 人洒脱轻灵的诗思中带有一种深沉的感情蕴藏， 欢愉自信的情绪里浸着一份难以觉察的惆怅。诗 人毕竟是多情而浪漫的，他获得的爱情，虽不象 火焰那样热烈得令人焦灼不安、头晕目眩，却如 雪花一般贞洁得使人肃穆，它抚慰了诗人那颗受 伤的心。在下面两节诗中，诗人的心境又被欢愉 充溢着，感情的流波回到那轻松明快之河。 •
进入全诗
• 第一节：诗人以雪花自喻，是一朵有快乐 的有目标的雪花 通过“假如我是一朵雪花” 可以看出来 • 第二节：雪花执着的寻找追求自己的归宿 不去幽谷、山麓、荒街，直接的、飞去花 园等着“她”来探望 • 提问：诗中的“她”是指什么？（爱的人 或是理想追求梦想等多种理解） • 第三节：找到了幸福的港湾，融入了她柔 波似的心胸
【总结】：
• 这是一首委婉地表达诗人一段感情生活的 诗，它的产生可能与诗人的恋爱生活有着 某些联系。诗人选取“雪花”作为全诗的 中心意象是有其寓意的。雪花轻盈、飘逸， 是诗人飘逸、洒脱姿态的幻化，雪花洁白、 晶莹，是纯洁爱情的象征，雪花美丽、自 在，寄离着诗人对光明与自由的渴望。
混声合唱《我不知道风是在哪一个方向吹》作品分析与指挥诠释
混声合唱《我不知道风是在哪一个方向吹》作品分析与指挥诠
释
乔小亮
【期刊名称】《戏剧之家》
【年(卷),期】2022()21
【摘要】《我不知道风是在哪一个方向吹》是台湾省青年作曲家冉天豪合唱组曲“风雪恋星-徐志摩诗四首”中的一首,歌词取自徐志摩同名诗。
本文通过对这首合唱作品的谱面分析以及指挥诠释来探究台湾省作曲家对于此类作品的合唱创作风格。
在本文对于指挥诠释的陈述中,从谱面中的速度记号以及节拍、力度等变化规律来
思索对这首作品的理解以及合唱指挥技法的设计。
希望通过本文的研究来了解台湾省作曲家对于徐志摩诗歌创作的特点,从而对学习指挥此类风格下合唱作品有更加
深入的掌握。
【总页数】3页(P112-114)
【作者】乔小亮
【作者单位】俄罗斯国立师范大学音乐学院
【正文语种】中文
【中图分类】J616.2
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