高中英语阅读理解难题的解题策略.doc
高中英语阅读理解答题技巧
高中英语阅读理解答题技巧阅读理解历来都是英语测试的重中之重，阅读战略一直都是各类英语考试备考之主打策略，阅读恐惧也是每位考生最大的应试恐惧。
想要答好阅读理解，就一定要牢记“重、定、划、看、防、读”阅读理解六字真诀；按照这种思路去解题，正确率会大大提高，做到阅读理解零失误也不是不可能。
“重”“重文本”——读懂文章最重要文本是题源所在，如果将考生比作勘探人员，那么文本就是他们的勘探场所。
撰题者正式通过对文章的深入剖析，才将一个个地宝藏埋藏其中，让考生去发掘。
所以读懂文本不仅是正确解题的第一步，也是最关键的一步。
但是，快速读懂一篇文章却非易事，需要进行大量的阅读习练。
高超的阅读真功夫有赖良好的阅读习惯的培养。
既要读得快，又要读得懂，良好的阅读习惯是保障。
1、阅读的不良习惯要养成良好的阅读习惯，首先要克服阅读的不良习惯。
下面列举一些常见的阅读不良习惯，对号入座——心译：读一句心译一句，句句必须借助汉语译文方能理解；指读：阅读时总是用指头或笔尖等指着句子，边移边读；逐字逐句：一字一句，字字重视，句句关心，生怕漏掉一个单词，眉毛胡子一把抓；见生即查：阅读时欲将生词各个击破，完全扫清阅读障碍，认为只要没有生词，便可洞悉文章；出声：阅读时发出声音，全篇诵读，字字句句，丝毫不落；唇读：阅读时虽没有发出声音，但唇随句变，词带舌移，只是声带未颤，声音未出；默读：没有出声，也没有唇动舌移，但目光、意识仍在逐句念诵。
以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性，要么会破坏对文本的整体理解，而它们最大的害处就是降低了阅读速度。
拿高考来说，共有五篇文章，合理的时间分配是35分钟，再分配到每一篇就只有7分钟了（当然考生可以根据文章难易稍做调整）；可就我的教学经验，罕有学生在35分钟内高质量完成五篇文章；有的同学用了50分钟，有的多达一个小时，还不算上复查的时间。
常听到同学抱怨“其实试题并不难，只是时间不够”，这正是阅读的不良习惯使然。
高中英语阅读理解题型的解题技巧
ห้องสมุดไป่ตู้
高 中 英 语 阅 读 理 解 题 型 的 解 题 技 巧
刘 志 军
（ 苏省 宿豫 中学 ， 苏 宿迁 江 江 ２３０） ２ ８ ０
摘 要 ：阅读 理 解 是 考 查 学 生 英语 综 合 技 能 的 一 个 重要 指 标 。在 阅读 中 ， 生 必 须 掌握 高效 的 阅读 理 解技 巧 ， 学 以便 增 强 阅 读 广 度 和 深 度 ，提 高在 具体 语 境 中运 用 逻 辑 推 理 对 不 同 文 体 文章 的语 篇 结 构 做 出推 断 、 归 纳 、 整 理 并 解 决 问题 的 能
学生 的地 理 素 养 。
结果 学 生 遭 训 斥 丢 了 信 心 ， 师 面 红 耳 赤 也 难 解 心 头 之 “ ” 老 恨 ． 两败 俱 伤 。其 实 ， 责 备 学 生 的 同时 ， 在 我们 是 不是 也 应 该 反 省 下 自己？（ ） 否 心 存 侥幸 ， １是 自认 为下 次 不 考 ？（ ） 否 是 随 ２是 便 讲 讲 ？ （ ） 否 是 站 在 自己 的角 度 觉 得 太 过 容 易 ， 全 不 需 ３是 完 要 花 时间 ？ （ ） 否 被 焦 虑 烦 躁 心 理 左 右 ， 斥 学 生 毫 不 “ ” ４是 训 嘴 软 ？ 些 应 该 是 教 师 潜 意识 里进 行 “ 误 暗 示 ” 这 错 的心 理 状 况 ． 而 健 康 正 常 的心 理 未 落 到 实 处 ，总 是 一 厢 情愿 地 希 望 每个 学 生 都 能 “ 讲 就 会 、 点 就 通 ” 可 是 现 实 是 “ 酷 ” ． 师 就 应 一 一 ． 残 的 教 该 不 厌 其 烦 ， 持 平 常 心 ， 面 引 导 。 如 教 师 可在 黑 板 上 用 不 保 正 同 色调 或 不 同大 小 来 突 出 易 错 的 字 ，也 可 以 让 同 学 到 黑板 上 秀粉 笔 字 ， 高复 现 率 等 。 只要 教 师 不 怕 麻 烦 不 怕 辛 苦 ， 正 提 端 自己 的心 态 ． 好 “ 持 久 仗 ” 做 打 的准 备 ， 能积 极 有 效 地 引领 学 就 生进 行 高 效 学 习。 三、 免“ 办到底” 理 。 行“ 行” 育。 避 包 心 践 知 教 试 卷 讲 评 课 也 常 常 出现 教 师 从 第 一 题 开 始 一 包 到 底 ． 读 题 、 析 、 答 自个 儿 全包 了 。 分 解 基本 上 是 教 师 唱 “ 角 戏 ” 学 生 独 ， 扮 忠 实 的 “ 录 员 ” 形 成 教 师 独 霸课 堂 ， 式 单 一 ， 乏 学 生 记 ， 形 缺 主体 参 与 的评 卷 方 式 。 样 做 ， 浪 费 时 间 ， 收效 甚 微 ， 这 既 又 如很 多学 生 经 常 会 对 我 说 同 样 一 句 话 ：老 师 上课 你讲 的我 听 明 白 “ 了 ， 我 一 做 题就 不 会 。 不 仅 如此 学 生 更 易 产 生厌 烦 心 理 ， 但 ” 失 去上 地 理 课 的兴 趣 ， 能 体 现 学 生 主体 、 未 教师 主导 的作 用 。 学 “ 生 的学 习过 程 虽 然 是 一 个 特 殊 的 认 识 过 程 ，但无 论 这 个 过 程 如何 特殊 ． 生始 终是 认 识 的 主体 ， 们 的 认 识 活 动 只 能通 过 学 他 他们 自己 的实 践 和 感 知 ． 他 们 的头 脑 里 进 行 ， 人 是 无法 代 在 旁 劳也 不 必 代 劳 的” 可 见 ， 试 卷 讲 评 中 必 须 最 大 限度 地发 挥 。 在 学 生 的 主体 作 用 。反 之 ． 即便 教 师花 费 了九 牛 二 虎 之 力 ， 评 讲 得 天 花乱 坠 ， 也很 难 内 化 为 学生 自己 的东 西 ， 别 说 做 到举 一 更 反 三 、 成 答 题 的技 能 技 巧 了。 此 ， 师 包 打 天 下 、 讲 到底 形 因 教 一 的 “ 言 之 堂 ” 是 应 尽 力 克 服 的 。 讲 评 中教 师 要 积 极 创 造 条 一 ， 件 ， 学生搭建交流的舞台 ， 为 以发 挥 学 生 的 主 体 作 用 。 要 倡 导 自主 、 作 和 探 究 的 学 习 方 式 ， 让 学 生 自己 讲 ， 学 生 表 述 合 多 给 的 机 会 ， 加 教 师 与 学 生 、 生 与 学 生 讨 论 问 题 的 时 间 ； 许 增 学 允
[高中英语阅读理解难题的解题策略]高中英语阅读理解解题技巧
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[高中英语阅读理解难题的解题策略]高中英语阅读理解解题技巧【导语】在阅读理解中遇到难题的时候，学生要怎么办呢?下面大将为大家带来高中英语阅读理解难题的解题方法介绍，希望能够帮助到大家。
1.立足课文教学，训练阅读思维通过以上对高考英语阅读理解题的分析，可以看出高考英语命题的趋势是“突出能力，侧重思维”。
着重考查学生的观察、分析、对比、联想和判断等思维能力。
所以，教学中我们应充分利用课文内容，对学生进行有效的阅读训练，提高其阅读能力。
包括对中字词句的表层理解(包括辨认词义、句法结构等)以及对文章的结构、主旨进行分析与逻辑判断。
从而深刻理解全文，并在此基础上引导站在新的高度上再读课文，领会文章中事件的背景和结局、主要人物的评析和作者的观点意图等。
2.拓宽英语阅读空间尽管与以往相比，目前高中英语教科书所提供的阅读量有较大幅度的增加，但离大纲的要求还相距甚远，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。
所以，教师要精心选择、补充阅读材料，以拓宽阅读内容视角，增加阅读量。
选择体裁多样(如叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆可)、题材广泛(如社会政治经济、日常生活、史地常识、科普文章等)、篇幅适当、内涵丰富、难度适中的阅读材料。
特别是具有时代感，异国文化背景浓厚的作品、科技动态、时事新闻等方面的文章，以获取新信息，增长新，形成新思维，以有利于语言知识的运用和阅读理解分析题的解答。
3.讲究阅读方法，掌握阅读技巧高考阅读理解题内容多，时间紧，不仅需要学生具备扎实的基础知识，而且还需要较快的阅读速度。
所以，阅读的方法和技巧就显得非常重要。
依据前面对高考英语阅读理解题的分析，我们在平时的教学和训练中，必须重视阅读的方法和技巧的生成。
如引导学生寻找主题句;养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯;学会运用构词法、语境等推测关键词义;利用语法过渡词、语气转折词及时态等，把握文章脉络，进行逻辑推理和判断等。
第一误区就是把五种技能学习变成单一的看懂。
浅谈高中英语阅读题解题方法
每学 期调 整一 次 。笔 者将 全班 分成 ８ （ 组 每组 ７ ）将 学 生 的座 位按 异 质 目标 ， 人 ， 把学 生个 人计 分 改为 学 习小组 计 分 ， 把小 组 总 成 绩 作 为奖 励 或认 可 小组 适 当调 动 ， 然后 按座 次就 近 组合 ， 种 方法 操作 起来 比较 简 便 ， 小 组 的依 据 ， 成 了“ 内相互 合作 ， 间相互 竞争 ” 这 且 形 组 组 的局 面 ， 得整 个评 价 的重 使 成员 相对 固定 。小组 成员 共 同为本 组取 名 ， 小 组确 定一 名组 长 。 各 心 由鼓励 个人 竞 争达 标转 向小 组 合作 达 标 。在 小 组 评 价 时也 要 对 个人 合 策 略之＝ ： 有效 地 开展 活动 作学 习 的参 与度 、 极 性和 独创 性等 作 出恰 当 的评 价 ， 积 这样 可 在 小 组 内部 有效 地开 展 活动是 合 作学 习取 得成 功 的必要 条 件 ， 组合 作学 习活 动 树立 榜样 ， 小 激发 组 内的竞 争 ， 以调动 每个 学生 参 与的 积极 性 ， 消个 别学 生 打 可根 据教 学安 排 和教 学 内容的 不 同在课 前 、 中和课后 进 行 。 课 依赖 别人 完成 学 习任 务 的思想 。 １ 课 前 小 组学 习活 动一 般可 设计 三 种 ． （ ） 习过 程评 价 与学 习结 果评 价 之间 的关 系 。 学 习过 程评 价 与学 ２学 把 （） 习课 文 （ 括 查 阅 词 典 ， 相关 背 景知 识 的资 料 ， 出 重 点 、 １预 包 找 找 难 习结 果评 价结 合 起来 ， 将学 生成 长记 录 袋 评 价 与合 作 学 习评 价 结 合 起来 。 点 ， 出质 疑 以及 预 做课 后练 习 等） 小 组 的 每 个成 员 分 别 做好 准 备 ， 相 学生 成长 记 录袋 收集 学生 平时 的 优 秀作 品 、 扬卡 、 失 卡 等 小 组学 习 提 ， 再 表 过 互讨 论 、 充 ， 指定代 表 小组 发 言的成 员 （ 题 的小组 成 员不 能 固定 ） 记 过程 评价 不仅 参 照学 习情 况表 中的得分 高低 ． 补 再 答 ， 还要 参考 小 组成 员之 间 的合 录小 组 的集体 成绩 。例 如 ， 学 习 Ｅ ｇｉ ａ ｓ 在 ｎ ｌ ｈｎ ｍｅ 这一 课 时 ， 师布 置如 下 作效 率 、 作态 度 和合作 技 能等 。学 习结果 评 价 依 据 学 生平 时 的 测 验 ， ｓ 教 合 期 期末 成 绩 ， 过几 方面 客观 地评 价学 生 通 课 前 学 习任务 ： ） Ｗ ｎ ｎ ｌ ｈｗｏｄ ａ ｅ ｏ ａｎ ｄ ２ Ａｒ ｅ 中 、 １ ＨＯ ｍａ ｙＥ ｇｉ ｒ ｓｈ ｖ ｕｌ ｒ ｅ ？ ） ｅ ｈ ｙ ｓ ｙ ｅ ｔ ｔ ｅ ｇ ｒｓ ａ ｓ ｏ ｈ ｏ ｓ ｎ ｍｅ ？ ３ Ｗ ｈ ｔ ｓ ｔ ｅ ｄ ｆｅ ｅ ｅ ｂ ｔ ｅ ｈ ｉｌ ’ｎ ｍｅ ｒ ｔ ｅ ｂ ｙ ａ ｓ ） ａ ’ ｈ ｉ ｒ ｎｃ ｅ ｗｅ ｎ ｆ 实践 证 明 ， 在初 中英 语课 堂 中采 用 小组 合 作 式 学 习 ， 促 使 学 生通 过 将
高考英语阅读理解攻略及解题技巧
高考英语阅读理解攻略及解题技巧高考英语阅读理解占的分值比较大，下面小编整理了高考英语阅读理解攻略及解题技巧，希望对大家有帮助!高考英语阅读理解攻略一、读不完文章，做不完题，为什么?1.是没有养成良好的做题习惯。
有些同学做题左顾右盼，无法马上进入考试紧张状态，时间浪费在了考试以外的事情上。
2.是心态不好，考场氛围紧张，考生更紧张。
总盯着其他同学做到哪里了，听到翻卷子的声音就非常紧张，更别提做题了。
3.是没有好的做题方法，对阅读理解题分析不够。
解决方案：1、平衡心态。
考试对心态要求很高，既要紧张又不能过分紧张，既要自信又不能妄自菲薄。
2、做题方法。
这里只强调做题顺序，大家更倾向于哪种呢?是A→Q→A(A=Article，Q=Question)，即先从整体去阅读文章，后看问题，还是Q→A→Q，即先把整个问题快速看一遍，然后带着问题在文章中找答案?选用前者的学生是心里原因在作怪，总觉得不读文章就看题好像肯定做不对似的，心里很不踏实。
我建议大家选用后者。
根据效率原则和目标原则，首先要求学生加强具有目的性的训练，我们要的是什么，通过什么途径可以达到，而且更快更好的达到。
此种方法最大的特点就是节省时间，而且针对性很强，如果问题是事实性的和细节性的，那准确率也是比较高的，但它的缺点就是在解决具有推理判断或是综合性的问题时效果就不太明显了。
这样大家要灵活运用两者方法，寻找适合自己的解题技巧。
二、如何应对高中英语阅读中的长难句?近年来，英语阅读解题加强了对长，难句的考察，阅读材料中出现了不少省略句，复合句和特长句，给正确理解全文造成了很大困难。
实际上，一般情况下，不在长难句中设题。
文章难，题不难。
一旦考到长，难句，大家也不要心慌。
应对长难句的解题技巧：1利用还原法恢复句型的原貌。
例如：Betty shrugs. Talk? We're friends.(2001全国，C)该句为省略句，根据上文Harold对妻子长时间跟女友谈话而感到纳闷的情况，该剧课补充还原为：Betty shrugs. Why are we talking so long? We're friends.2 成分分析法。
高中英语阅读理解命题及解题策略
高中英语阅读理解命题及解题策略High School English Reading Comprehension Test Questions and Strategies。
Introduction:The ability to comprehend and analyze written texts is crucial for high school students, especially in the subject of English. To assess students' reading comprehension skills, high school English exams often include reading comprehension questions. This document aims to provide an overview of the types of reading comprehension questions commonly found in high school English exams and strategies to effectively answer them.I. Types of Reading Comprehension Questions:1. Multiple Choice Questions:Multiple choice questions require students to choose the correct answer from a set of options. These questions assess students' understanding of the main idea, supporting details, vocabulary, and inference skills. To answer multiple choice questions effectively, students should carefully read the passage, eliminate obviously incorrect options, and consider the context and logic of the remaining choices.2. True/False Questions:True/false questions require students to determine whether a statement is true or false based on the information provided in the passage. These questions test students' ability to identify factual information and make accurate judgments. To answer true/false questions accurately, students should pay attention to specific details in the passage and avoid making assumptions or generalizations.3. Matching Questions:Matching questions involve pairing items from two different lists based on their relationship or correlation. These questions assess students' ability to identify connections, comparisons, or cause-effect relationships within the passage. To answer matchingquestions effectively, students should carefully analyze the relationships between the items and consider the context and logic of the passage.4. Short Answer Questions:Short answer questions require students to provide brief written responses to specific questions based on the information in the passage. These questions test students' ability to comprehend and analyze the passage in more depth. To answer short answer questions effectively, students should rephrase the question in their response and support their answers with evidence from the passage.II. Strategies for Answering Reading Comprehension Questions:1. Preview the Passage:Before reading the passage, quickly skim the text to get an overview of the topic, structure, and main ideas. This will help you anticipate the content and focus of the questions.2. Read Actively:While reading the passage, actively engage with the text by underlining or highlighting key information, making notes in the margins, or summarizing each paragraph. This will help you better understand and remember the content.3. Analyze the Questions:Carefully read each question and identify the keywords or key phrases. Pay attention to the question's structure, such as whether it asks for the main idea, supporting details, or inference. This will guide your focus while searching for the answers in the passage.4. Use Context Clues:When encountering unfamiliar vocabulary, use context clues to determine the meaning of the word or phrase. Look for surrounding words or phrases that provide hints about the word's definition or usage.5. Eliminate Incorrect Options:For multiple choice questions, eliminate obviously incorrect options to narrow down your choices. Cross out options that are contradictory, irrelevant, or not supported by the information in the passage. This will increase your chances of selecting the correct answer.6. Refer Back to the Passage:Before finalizing your answer, refer back to the relevant section of the passage to ensure that your choice is supported by the text. Avoid making assumptions or relying solely on your prior knowledge.Conclusion:High school English reading comprehension tests play a vital role in assessing students' ability to understand and analyze written texts. By familiarizing themselves with the different types of reading comprehension questions and employing effective strategies, students can improve their performance in these exams. Regular practice, active reading, and critical thinking skills are key to success in high school English reading comprehension.。
高中english任务阅读解题方法及策略
…
main types of crimes
Theft and robbery accounted for 80%; women and elderly people were mostly(7) targeted __________ for; people were avoid advised to(8)_________taking a large amount of cash.
树状形
The Internet offers information to us
The Internet
语篇结构
Wecan(2)__ __Informati on throughout the World, because the Internet can Connect millions of computers.
(8)____the advantages, we should be (9)_____when using it, because it May not be(10)_______if someone has access to our receivers’ computer.
太阳式
(1)________
Why taking a gap year is worthwhile: for the (1)________you can do in the (2)_______in which you work for your own personal (3)________
Similarities (4)____________between taking a gap year and going to universities: both develop your personal(5)________, social skills, the ability to cope on your own, your (6)______of experiences and (7)________understanding …
高中英语阅读理解解题策略
推 理题 难度 较 大 ， 答案 通 常 不能 直接 从 原 文 中找 到 。做 题 时应 以表 面 文 字信息 为依 据 ， 既不 能做 出在
原文 中找不到文字根据 的推理 ， 也不能根据表 面文字 信 息作 多步推 理 。 因此 ， 推 理题 的答 案 只能 是根 据 原 文文 字信 息进 一步 推 出 的答 案 ， 即对原 文 某 一句 或 某 几 句作 同义 改写或 综合 。具体 解题 方 法是 ： 先读 题干 ， 找 出 中心词 ， 在 文 中查 找定 位 ， 阅读 相 关 内容 ， 理 解 后 针 对 阅读 问题做 出合 乎逻辑 的推理 ，然 后 阅读 选 项 ， 判 断并做 出选 择 。
该题型要求考生在理解全文的基础上， 根据 文章 中所含 的条件 、 线 索、 制 约 因累 、 判 断标 准 等 有 关具 体 的细 节 内容 和 信 息 ， 遵循正确 、 恰 当的逻 辑 关 系和 推 理方法 ， 对某一现象或某 一观 点 、 结论做 出符合情理 的推 论 ， 从 而得 出一个 符 合 原 文 、 属 于较 深 层 次 意 义
一
高 中英语 阅读 理 解 不仅 题材 广 泛 ，包 括科 技 、 社 会、 文化、 风俗 、 经济等方面， 而且体裁 多样 ， 包括说 明 文、 叙述文、 议论文等 ； 它不仅要求考 生具有较强的理 解能力， 还要求考生要有一定 的阅读速度。 因此， 考生 要在 这 一项上取 的高分 ，除 了平 时注重 阅读 能力 的培 养外， 了解一下这 部分试 题 的基本 解题策 略也很 重 要。 １ ． 选 择恰 当的 解题 步骤
３ ． ３ 推理题
一
先略读正文后 的选择题 ， 再读 正文， 带着 问题读 文 章。读 到与选 择题 有关 的地 方 ， 速度 可 以放 慢 ， 同时 将有 关 词句 画线标 注 。读 到 与选 择题 没有 关 系或 关 系 不大 的地 方 ， 只需 一扫 而过 ， 了解 大意 即可 。这 样 可 以 节省 时 间。 ２ ． 提 高预测 文章 内容 的 能力 要培养窥一斑 而见全豹的能力 ，学会通过文章 的 开头积极预测文章的主要内容 ， 具体方法如下： １ ） 文章 若 以观 点开 头 ， 随后 是细 节 说 明或举 例 ， 那 么， 开头 的 观 点很 可能就是 文章 的 中心。 ２ ） 转折 的后面 是重心 ， 所 以文章 若 以观 点 开头 ， 但 三 两句 之后便 有 转折 ， 则转 折 之后的内容为主要内容。 ３ ） 文章若以问题开篇， 则中心 思想就 是 问题 本身 或对 问题 的回答 。 ４ １ 文章若 以事例 或 引言开 头 ， 中心 一般都在 事例 后 归纳 的那 段 ， 通常 是 第二段。５ ） 文章若以假设开头， 不需思考判断假设的情 况是否 成立 ， 只 需抓住假设 中提 出的话题 。 围绕话 题 的方 方面 面可 能就是 中心 思想 。 ６ １ 文 章 开 头是 人 名 或 地 名 ，可 能该 文 是具 体 介 绍 某位 人 物 （ 生平 、 成 就或个 性 ） 或某 地 （ 历史 、 风俗 ） 。 ３ ． 针对 不 同题型 采取 相应 解题 技巧 例如选择题是考试 中一种常见的题型， 针对 阅读 理解测试考生的阅读技能的掌握 ， 可 以将 阅读理解 的 问题 分 为五 类 ： 主 旨题 、 细 节题 、 推 理题 等题 型 。 ３ ． １主旨题 主 旨题是 阅读理解 中比较 常见的题型， 主要考查 考 生把握 文章 大 意 、 概括 中心思想 的 能力 。 考生在 回答此类问题 时， 首先要抓住文章的主题 句。主题句一般位于篇章或段落的开头 ， 但在归纳性 文章 中则多出现在文章或段落的后面。 有极少数文章
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高中英语阅读理解难题的解题策略
高中英语阅读理解难题的解题方法
1.立足课文教学，训练阅读思维
通过以上对高考英语阅读理解题的分析，可以看出高考英语命题的趋势是突出能力，侧重思维。
着重考查学生的观察、分析、对比、联想和判断等思维能力。
所以，教学中我们应充分利用课文内容，对学生进行有效的阅读训练，提高其阅读能力。
包括对文章中字词句的表层理解(包括辨认词义、句法结构等)以及对文章的结构、主旨进行分析与逻辑判断。
从而深刻理解全文，并在此基础上引导站在新的高度上再读课文，领会文章中事件的背景和结局、主要人物的评析和作者的观点意图等。
2.拓宽英语阅读空间
尽管与以往相比，目前高中英语教科书所提供的阅读量有较大幅度的增加，但离大纲的要求还相距甚远，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。
所以，教师要精心选择、补充阅读材料，以拓宽阅读内容视角，增加阅读量。
选择体裁多样(如叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆可)、题材广泛(如社会政治经济、日常生活、史地常识、科普文章等)、篇幅适当、内涵丰富、难度适中的阅读材料。
特别是具有时代感，异国文化背景浓厚的作品、科技动态、时事新闻等方面的文章，以获取新信息，增长新知识，形成新思维，以有利于语言知识的运用和阅读理解分析题的解答。
3.讲究阅读方法，掌握阅读技巧
高考阅读理解题内容多，时间紧，不仅需要学生具备扎实的基础知识，而且还需要较快的阅读速度。
所以，阅读的方法和技巧就显得非常重要。
依据前面对高考英语阅读理解题的分析，我们在平时的教学和训练中，必须重视阅读的方法和技巧的生成。
如引导学生寻找主题句;养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯;学会运用构词法、语境等推测关键词义;利用语法过渡
词、语气转折词及时态等，把握文章脉络，进行逻辑推理和判断等。
高中英语学习的误区
第一误区就是把五种技能学习变成单一的看懂。
大家知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。
这样分解是否科学，在此暂且不论，有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。
比如说，拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为人简单了，对自己不合适。
这里的错误是把看懂代替了会说。
看懂不等于会说。
练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练上口。
也就是说，目的是让学习者通过练习，自己能说出书中相关的内容。
口语教材的优劣首先要看语言是否能学到，是否地道。
第二误区是把知识当成技能。
打个比方，假如你想学骑自行车。
我给你一本题目叫如何骑自行车的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。
这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。
但是你肯定不会骑。
原因是骑自行车不是简单的知识问题，它首先是一项技能。
要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。
学外语当然比学骑自行车要复杂得多，但它首先也是一项技能，光看语法书、默背单词是远远不够的。
必须练，要把知识变成技能。
知道不等于知道怎么做。
知道怎么做不等于实际上会做。
从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。
学技能所遵循的原则是做中得学。
第三个误区是速成心理。
必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。
世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。
所谓的速成纯属无稽之谈。
学好英语没有捷径，只有方法的好坏。
比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。
好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。
这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。
默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说，尤其是留学英语。
第四个误区是通过汉字记音。
现在有人推广通过汉字来记英语发音，如古帝拜记good-bye.甚至把这种做法作为成果出
版请奖。
这是极其错误的，后果也是极其严重的。
大家千万不要这么做。
错误的道理在本文有限的空间里无法讲清楚。
第五个误区是重结果不重过程。
应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。
这是教育的大敌。
质量和学习效果取决于学习过程。
大家一定要遵照学习的规律，一步一个脚印地真学。
只要学习对路，好的结果自然会有。
第六个误区是对教师的依赖。
大家要仔细揣摩我们常说的一句话：师傅领进门，修行在各人。
这句话点出了学习的本质。
任何一种学习，归根结底是在学生自身，而不是在老师。
第七个误区是缺乏系统性。
现在市场上学英语的材料是铺天盖地。
这是好事，但处理不好也会带来不良的后果。
今天用这个教材、明天换另一个教材，学习便失去了系统性。
我不是说我们不换教材，不好的教材，不适合的教材就是要换。
但不能总是换个不停。
好的做法应该是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充材料。
高中英语单词记忆的方法
1、找到单词中熟悉的单词或部分单词。
比如：canyon 峡谷，这个单词中有熟悉的单词：can,on或者是any.
2、把熟悉的单词意思和要记单词意思进行联想，目的是记忆单词拼写和意思。
比如，上面的例子中，用can 能够、on 在上面，跟峡谷进行联想：能够走到峡谷上面吗?
3、想象或回忆第二步的联想。
能够走到峡谷上面吗?那里有很多宝藏哦，不过很难过去。
4、回忆单词的拼写和意思。
能够can、上面on,峡谷的拼写是canyon.
以熟带新法就是这么简单，我们来举3个例子。
remain 剩余物
熟悉单词main 主要的，主要的拿走，剩余物不要了。
vacation 假期
熟悉单词cat 猫，猫也有假期?
attend 出席
ten 十，有十人出席。
以熟带新法是第一联系点法的一种，是最能被大家接受的一种单词速记法，大家可以用用看，记得读单词在先，复习在后哦。
1.高中英语完形填空解题方法分析
2.英语阅读理解的一般解题技巧
3.高中英语的不同题型复习的策略介绍
4.高中英语单选题解题技巧
5.英语阅读理解解题技巧
6.改善高中数学做题慢的几个技巧。