童话作文教学设计
关于写童话作文的教案
关于写童话作文的教案一、教学目标1. 让学生了解童话作文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生写作兴趣。
二、教学内容1. 童话作文的定义与特点2. 童话作文的写作技巧3. 童话作文的结构与要素4. 童话作文的创意思维方法5. 童话作文的修改与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本概念、特点和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作童话作文，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 点评法：教师对学生作文进行评价和指导，学生互相评价。
四、教学步骤1. 引导学生了解童话作文的定义与特点，激发学生写作兴趣。
2. 讲解童话作文的写作技巧，如角色塑造、情节设计、环境描绘等。
3. 分析童话作文的结构与要素，让学生掌握作文的基本框架。
4. 教授童话作文的创意思维方法，培养学生丰富的想象力。
5. 组织学生进行写作实践，教师巡回指导，及时纠正错误。
五、教学评价1. 学生完成童话作文的数量和质量。
2. 学生对童话作文写作技巧的掌握程度。
3. 学生在写作过程中表现出的想象力和创造力。
4. 学生之间的互动和合作能力，如讨论、点评等。
教学资源：童话故事书籍、作文纸、黑板、多媒体设备等。
教学时间：每课时45分钟，共15课时。
教学建议：在教学过程中，教师应注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性和独特性。
教师要给予学生足够的关爱和鼓励，让他们在写作过程中感受到成就和快乐。
六、教学活动1. 让学生阅读经典的童话故事，体会童话的魅力，并分析其中的写作技巧。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的童话故事，讨论其故事情节、角色特点等。
3. 开展“我是小作家”活动，鼓励学生自由发挥，创作自己的童话故事。
七、教学实践1. 让学生运用所学的写作技巧，结合自己的想象，创作一篇童话作文。
2. 学生互相交换作文，进行点评，教师巡回指导，提出修改意见。
3. 学生根据教师的修改意见，对作文进行修改，提高作文质量。
《童话故事》教学设计范文（通用5篇）
《童话故事》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《童话故事》教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《童话故事》教学设计1一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。
学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。
3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境，让想象变得丰富。
1.创设情境，揭示课题。
最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)咦，它在说什么呢?(课件：出示小蜈蚣说的话。
)一起读一读。
今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。
2.激趣提问。
读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。
(学生提问。
教师将问题板书在黑板上。
)3.教师相机引导：(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书：买做……(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。
(课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?4.小结方法，引导学生朝后想。
大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，(课件)咱们把它归纳为朝前想。
《写童话》教学设计4篇
《写童话》教学设计4篇《写童话》教学设计1设计理念：《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。
教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：1、了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备：多媒体课件课前小游戏：1、比如：我说：“水”，你能想到什么？2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么？弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、（意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。
）教学过程一、引导归纳知童话1、一、激情导入，扩展思路。
（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
(2)过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗？（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。
老师也喜欢童话。
我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。
(想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)3、巧引例文写出童话的生动有趣（1）引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。
就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法让故事中的中变得生动有趣。
编写童话作文语文教案
编写童话作文语文教案一、教学目标：1. 让学生了解童话作文的基本特点和结构，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生通过童话作文表达自己的情感和观点，提高学生的表达能力和文字功底。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的语文素养。
二、教学内容：1. 童话作文的基本特点和结构。
2. 童话作文的写作技巧和策略。
3. 童话作文的修改和润色方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话作文的基本特点和结构，以及写作技巧和策略。
2. 教学难点：如何引导学生通过童话作文表达自己的情感和观点，以及修改和润色作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话作文的基本特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀童话作文案例，让学生了解童话作文的写作方法。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
4. 实践法：让学生动手写作，教师进行个别指导和评价。
五、教学准备：1. 教学课件：包含童话作文的基本特点、结构和写作技巧等内容。
2. 优秀童话作文案例：用于分析和讲解。
3. 作文纸：供学生写作使用。
4. 评分标准：用于评价学生的作文。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的童话故事引入话题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解童话作文的基本特点和结构，引导学生了解童话作文的写作技巧。
3. 案例分析：分析优秀童话作文案例，让学生了解童话作文的写作方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享写作心得和经验，互相学习。
5. 写作练习：让学生动手写作，教师进行个别指导和评价。
七、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的想象力和创造力表现。
2. 成果评价：评价学生的作文内容、结构、表达和文字功底。
八、教学拓展：1. 推荐阅读：为学生提供一些优秀的童话作品，拓展阅读视野。
2. 写作比赛：组织童话作文写作比赛，激发学生的写作兴趣。
3. 家长参与：邀请家长参与学生的写作过程，共同培养学生的写作能力。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
习作：我来编童话 教案
我来编童话1.能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
课件。
一 创设情境,走进童话1.谈话导入:同学们,老师知道你们都爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
(出示课件2)设计意图:谈话的形式导入新课,直观形象地展示图片,使学生兴趣盎然地进入教学情景。
2.回忆童话故事,领悟写作手法。
(1)让我们走进童话屋,看看里面住着哪些童话故事。
你能说出它们的名字吗?(学生交流)(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)(3)你最喜欢哪篇童话?简单地说说理由。
(学生自由发言)(4)教师小结:是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津有味、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流,代表发言)(5)师生总结。
(出示课件3)大胆的想象,恰当的拟人、夸张等修辞手法,给人启迪。
(6)总结过渡:同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆的想象,运用拟人、夸张等修辞手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
现在就让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话故事吧!3.提供写作对象,启发学生思维。
(1)我来编童话。
(出示课件4)国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2)引导学生观察教材上提供的词语,自主发现三组词语排列上的特点,教师适时点拨,将这些词语自由交叉,形成多样的组合。
(可以让学生选择一个或多个角色,也可以添加自己喜欢的角色。
)(3)学生选择自己喜欢的角色、时间和地点进行组合,展开想象,构思故事内容。
设计意图:根据词语,想象画面,创编故事,让学生在交流中碰撞出创新的火花。
一步一步,层层推进,让抽象的创造不再那么深奥。
二指导写作,确定题目1.通过创编童话故事来帮助学生认识编童话故事的好处,了解童话故事的神奇。
编写童话作文语文教案
编写童话作文语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握童话作文的基本结构和要求。
（2）培养学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。
2. 过程与方法：（1）通过分析经典童话故事，让学生了解童话作文的特点。
（2）运用讨论、示范、练习等方法，引导学生创作童话作文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，乐于创作的良好态度，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 童话作文的定义与特点2. 童话作文的基本结构3. 创作童话作文的技巧与方法4. 经典童话故事解析5. 学生童话作文练习与指导三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握童话作文的基本结构和要求。
（2）培养学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，创作独特的童话故事。
（2）如何把握童话作文的情感表达，使作品具有感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本结构和要求，分析经典童话故事。
2. 讨论法：组织学生讨论创作童话作文的技巧与方法。
3. 示范法：教师示范创作童话作文，引导学生模仿。
4. 练习法：学生动手创作童话作文，教师进行指导。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍童话作文的定义与特点。
（2）引导学生回顾经典童话故事，激发学生对童话作文的兴趣。
2. 讲解：（1）讲解童话作文的基本结构和要求。
（2）分析经典童话故事，让学生了解童话作文的特点。
3. 讨论：（1）组织学生讨论创作童话作文的技巧与方法。
（2）教师引导学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。
4. 示范：（1）教师示范创作童话作文。
（2）引导学生模仿，动手创作童话作文。
5. 练习与指导：（1）学生自主创作童话作文。
（2）教师进行指导，提出修改意见。
6. 总结与反馈：（1）教师对学生的童话作文进行评价，给予鼓励和指导。
（2）学生反思自己的创作过程，总结经验教训。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的童话作文进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
《编写童话》的教案
《编写童话》的教案《编写童话》的教案（通用12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是店铺精心整理的《编写童话》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《编写童话》的教案篇1一、教学目的1、让学生选择动物来编故事，培养想象能力。
2、让学生从故事中体会出其所包含的寓意。
二、教学重难点展开学生的想象能力，拓展学生的思维。
三、教学准备1、课件2、动物头饰若干四、教学课时：一课时五、教学过程（一）阅读篇1、上节课我们学习了《群鸟学艺》这篇童话故事，谁能说说这则童话故事说了件什么事？2、这么多的鸟向凤凰学搭窝，为什么会有不同的结果呢？请同学们边自由读课文，边回忆昨天老师所讲内容，找一找其中的原因？从中你得到了什么启示呢？（二）欣赏篇1、在我们的童年，曾听过许许多多这样有意义的故事。
今天，老师要请大家再次走进童话世界，去体会一下童话给我们带来的无限乐趣！2、请同学们看看课件中的童话故事，也可以回忆一下你读过的童话故事，说说从这些故事中你受到了什么启示。
3、看来，同学们读过的童话真不少，谁能说说你为什么这么喜欢童话故事。
（会说，会做，会思考，会哭，会笑，使我们懂得一定的道理）说发挥想象做给人以启示想（三）想象篇1、读了这么多的童话故事，你们想不想自己编一个有趣的童话故事，来体验一下“童话大王”的滋味呢？那就让我们也来编一个童话故事吧！2、在编童话故事之前，我们要注意什么呢？（发挥想象，给人以启示）让动物们活起来，变得会说，会做，会想，会笑，会哭，像人一样。
3、下面请你进入想象篇中，插上想象的翅膀，选取自己喜欢的动物、场景，编一个小小的童话故事，先自由说，再四人小组交流，推选一名说得好的同学上下来说，待会要给故事编得最棒的小朋友奖励一本童话书。
4、能听到同学们自己编的童话故事真是大饱耳福，如果谁能再说一说，就更有意思了。
你们想不想将自己变为童话中的人物来说一说呢？请你找到自己喜爱的伙伴，准备准备。
四年级童话作文教案
四年级童话作文教案童话是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。
童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。
下面由我为大家整理了关于四年级童话作文教案，供大家参考!四年级童话作文教案1【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：”鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥”小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2.指导学生围绕”养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3.培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课1.同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
)2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3.指名说说”童话故事”的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象，编有趣的故事。
)4.这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法1.有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)4.学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5.师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
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大足区龙水一小三年级三班语文教师饶光华
教材简析：
写童话是人教版三年级（上）第七单元的写作训练科目。《课标》对中年级写作做了八点要求：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；4．能用简短的书信便条进行书面交际。；5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；6．根据表达的需要，使用冒号、引号；7．学习修改习作中有明显错误的词句；8．课内习作每学年16次左右。解读这八条标准，中年级的写作属于起步阶段，不宜拔高要求，重在培养兴趣。
学情分析：
三年级的孩子多在七八岁，积累量小，阅读面窄，刚从日记中脱离出来的专题写作尚且生疏，大多数孩子还处在句子不同、句间不连贯、表达意思很不准确、谋篇模糊的阶段。因此，童话作文虽有别于普通命题作文，但依旧要淡化思想取向、拣词炼句、谋篇的要求，尽力把兴趣培养放在重要位置。
教学目标:
知识与技能：认识童话特点，通过读写童话，训练想象力表达能力。
它们会说话，运用了什么手法？（拟人化手法）
B《陶罐和铁罐》讲了一个什么故事？
讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐仍光洁如新，铁罐却完全氧化，不复存在了。这则寓言故事告诉我们一个道理：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
童话往往包含一定的道理。
5.看看童话还有什么特点？（展示课件）
2.想一想：动画片里的老虎和狐狸，和我们在动物园里见到的老虎狐狸，有了哪些最明显的变化？
3.交流总结：像人一样会说话、有和人一样的情感……这种文学体裁叫：童话。
4.结合《陶罐和铁罐》等具体介绍童话的特点。
A“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。……“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
二、明确课程目标
1.出示课本P113内容。
2.默读提示，找出作文要求。
三、明白编写童话的重点和步骤
1.怎么创编童话故事呢？
第一步：想得越细，说得越具体。
什么地方？有哪些动物（事物）？
它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。
以主人公的特征为题
以要表达的中心为题
看看下面的童话怎么命题的。（播放课件）
四、范文引路
我们来看看同年级的同学写过的童话吧（范文）
谁？什么时间？什么地方？有什么意义？有人的特征吗？
五、说童话
看看这些图片，你能编出怎么样的童话？
小灰兔和小白兔，她们发生了怎么样的故事？
小黑狗和小白狗，它们发生了什么故事？
两只小鸭，有什么故事？
小公鸭和小母鸭，她们有什么故事？
鹅妈妈一家，有什么故事？
大熊他们在干嘛？发生了什么故事？
……
六、动手编写童话
1、选择一种或几种喜欢的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动物做故事主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、写好小动物的外貌、语言、动作和心理，还要
抓住几处细节描写突出文章的中心。
4、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
2.如果我们写动物童话该怎么进行呢？
一选动物——熟悉的；
二想情趣——有趣、有意义；
三编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）；
四命题、写成文。
你最熟悉的是什么动物？
它们有什么特点？
母鸡会下蛋
鸭子会游泳
孔雀会开屏
马会拉车
青蛙吃害虫
乌龟爬得慢
兔子短尾巴
狐狸很聪明
大象鼻子长
3.介绍如何确定题目
以主人公名字为题
过程与方法：了解童话，明确目标，了解重点，范文导思，创编童话。
情感态度价值观：体验童话的魅力，感受创编的快乐。
教学重点：
培养学生丰富的想象力和写作兴趣。
教学难点：
体验童话的魅力，感受创编童话给自己带来的快乐。
教学准备：
多媒体课件
教学过程设计：
一、情境导入，了解童话。
1.先来欣赏一小段动画《老虎和狐狸》。（播放课件中的动画片）
板书：
童话
时间
地点
人物动作语言神态
故事意义