贯统数学创始人胡金利个人简介[精.选]
浅议数学史在中学数学课堂教学中的作用
浅谈数学史在中学数学课堂教学中的作用贵州省六盘水市第十二中学胡金波摘要：数学史对于实现新课标、设置问题情景、感受数学思想、激发爱国情感教育等数学教学方面有积极重要的作用。
关键词：数学史数学课堂数学思想积极作用新课程标准已出台了，无论是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》还是《高中数学课程标准》都把数学史在教学中提到了重要的地位。
数学科学既有像中国古代数学那样“问题解决”的现实主义传统，也有古希腊的“演绎推理”的理性主义精神。
伴随着工业革命，牛顿发明了雄浑有力的微积分，现代社会的成熟，导致了希尔伯特形式主义的深刻与严谨，20世纪下半叶，信息技术革命，给数学带来了无限生机，这些伟大的数学成就的核心观念，都应与时俱进相对完整地反映到新时期的数学课程标准中，数学应“返朴归真”，努力揭示数学的本质，数学课程“要讲推理，更要讲道理”，通过典型例子的分析，理解数学概念和方法，把形式的学术形态适当地转化为学生易于接受的教育形态，体现数学的文化价值，在此过程中，适当插入一些有关数学发现与数学史的知识，丰富学生对数学发展的整体认识，对后续学习起到一定的激励作用。
1、数学史对实现新课标有着不可替代的作用华东师大出版社在《数学》七年级上第6页，介绍了高斯算法：有一次，老师要学生计算，1+2+3+……+99+100=？，年仅十岁的高斯（C.Fgauss（1777-1855））马上走上讲台，在黑板上迅速写下：1+2+3+……+99+100=5050。
老师和同学们都用惊异的目光看着高斯。
你知道高斯为什么这么快就做出来了吗？先激发出学生的兴趣，接着让学生经历观察、比较、思考、归纳等过程，观察算式的特点，比较算式的异同，总结算式的规律，教学中不仅要注重学生能否找到规律，更应关注学生是否进行思考，如果学生一时未能独立发现其中的规律，教师可鼓励学生相互合作交流，进一步探索，教师可提供一些帮助。
最后，把高斯首尾2项相加的方法和技巧传授给学生。
影响近代的十位华人数学家
影响近代的十位华人数学家摘要：中国古代算术的许多研究成果里面就早已孕育了后来西方数学才涉及的思想方法，近代也有不少世界领先的数学研究成果就是以华人数学家命名的。
中华民族是一个具有灿烂文化和悠久历史的民族，在灿烂的文化瑰宝中数学在世界也同样具有许多耀眼的光环。
中国古代算术的许多研究成果里面就早已孕育了后来西方数学才涉及的思想方法，近代也有不少世界领先的数学研究成果就是以华人数学家命名的。
【李氏恒等式】数学家李善兰在级数求和方面的研究成果，在国际上被命名为“李氏恒等式”。
中国清代数学家、天文学家、翻译家和教育家，近代科学的先驱者。
原名心兰，字竞芳，号秋纫，别号壬叔，浙江海宁县硖石镇人，生于嘉庆十六年，卒于光绪八年。
李善兰自幼酷爱数学。
十岁时学习《九章算术》。
十五岁时读明末徐光启、利玛窦合译的欧几里得《几何原本》前六卷，尽解其意。
后来，他到杭州应试，买回元代李冶的《测圆海镜》、清代戴震（1724～1777）的《勾股割圆记》等算书，认真研读；又在嘉兴等地与数学家顾观光(1799～1862)、张文虎(1808～1888)、汪曰桢(1813～1881)以及戴煦、罗士琳(1774～1853)、徐有壬(1800～1860)等人相识，经常在学术上相互切磋。
自此数学造诣日臻精深，时有心得，辄复著书，1845年前后就得到并发表了具有解析几何思想和微积分方法的数学研究成果──“尖锥术”。
1852～1859年，李善兰在上海墨海书馆与英国传教士、汉学家伟烈亚力等人合作翻译出版了《几何原本》后九卷，以及《代数学》、《代微积拾级》、《谈天》、《重学》、《圆锥曲线说》、《植物学》等西方近代科学著作，又译《奈端数理》（即牛顿《自然哲学的数学原理》）四册（未刊），这是解析几何、微积分、哥白尼日心说、牛顿力学、近代植物学传入中国的开端。
李善兰的翻译工作是有独创性的，他创译了许多科学名词，如“代数”、“函数”、“方程式”、“微分”、“积分”、“级数”、“植物”、“细胞”等,匠心独运,切贴恰当，不仅在中国流传,而且东渡日本,沿用至今。
样例-数学课堂研究发现及启示
LPS数学课堂研究发现及启示黄荣金李业平美国德克萨斯A&M大学虽然关于什么是好的或有效的数学课堂教学还没有统一的认识（Krainer, 2005），但是，追求高质量的数学课堂教学一直是数学教育追求的目标(Martin, 2007; National Mathematics Advisory Panel, 2008).国际比较研究表明，“课堂教学实践”是与文化相依存的，一个国家的“好的教学实践”不能照搬到另一个不同文化背景的国家，不过它能提供讨论和反思课堂教学实践及其文化价值的一种强大催化剂(Clarke, 2006). 因此，如何在国际视野中，认清我国数学课堂教学的传统及特点，借鉴其他国家数学教学好的实践，对改进我国数学课堂教学有着现实的指导意义.迄今为此，国际上进行了两个大型的数学课堂教学录像研究.一项是TIMSS（the Third International Mathematics and Science Study）录像研究，另一项为LPS (Learner’s Perspective Study)录像研究. 由于，前者在国内已经有系统的介绍（黄荣金,2004；梁贯成,2005）.本文将介绍后者的主要发现及其对中国数学课堂教学改革的启示.1. 什么是LPS 录像研究学习者视角研究（Learners’ Perspective Study，简称LPS）运用前所未有的完整和综合的方法来研究那些来自参加国家或地区能胜任执教初中数学教师的参与模式.研究不仅通过录像记录显而易见的社会事件，而且关注参与者对这些事件的解释，包括他们的记忆、感受、数学和社会意义、以及实践.它使用课堂录像和参与者解读课堂事件的整合数据，从多角度来重构和解读数学课堂.目前有包括澳大利亚、中国（香港/澳门/上海/北京）、以色列、日本、南韩、菲律宾、新加坡、瑞典、南非、捷克、英国、美国、德国、新西兰等14个国家或地区参加（详见，.au/DSME/lps/）.LPS研究特点之一是它记录连续的一系列课（至少10节），而不是一节课.通过一系列课的分析，研究者可以分析教师如何选择不同的教学策略来组织不同内容的教学，如何发展学生对某一主题的理解.另一个特点是探索学习者的实践.以往跨文化教学研究已经确定教师实践.它由教师的行为以及相关的态度，信念及知识所组成. LPS研究者假设也许存在学生的实践，它由学生的行为以及相关的态度，信念及知识所组成.课后录像刺激下的访谈为我们提供充分的数据来支持分析教师和学生对课堂行为（数学和社会意义）的解读.中国学习者视角研究，按照LPS发展的方法在香港，澳门和上海（北京由于当时没有完整的数据，没有用来分析）三地进行，一共收集了46节香港数学课录像，41节澳门数学课，以及44节上海数学课，以及相关数据（详见黄荣金和汪甄南，2007）.LPS的初步成果主要反映在已经出版的两本丛书，《十二个国家的数学课堂：局内人的视角》 (mathematics classroom in twelve countries: The insider’s perspective） (Clarke, Keitel, & Shimizu, 2006)和《建立联系：数学课堂的国际比较》(Making connection: Comparing mathematics classroom around the world)（Clarke,Emanuelsson, Jablonka, & Mok, 2006）,进一步成果将结集出版另外四本丛书.另外，在最近的国际数学教育心理学大会上，也报告了最近的研究发现.这部分，我们将主要介绍部分东亚（中国、日本和新加坡）及西方（美国）参与国的LPS 相关发现.2. LPS 课堂教学研究的一些发现2.1 关于东亚和美国数学课堂的发现LPS 研究发现非常丰富，这部分只介绍日本、新加坡及美国的相关发现，下一部分将深入讨论与中国有关的发现.2.1.1 日本数学课堂的特点：由于TIMSS 录像研究对日本数学课堂结构、特点及其文化观念有较多的研究，LPS更多关注课堂重要事件，课堂规范的研究.研究人员深入分析“课堂指导”，“课堂练习”，“课堂总结”等重要事件，并得出了丰富的结论.比如，关于“课间练习”（学生独立或小组做指派的任务）的研究发现，它主要出现在表述课堂主要内容之前.这样安排一方面为学生准备了理解教师教学的基础，另一方面，为学生提供了表达自己观点及幼稚想法的机会.学生的访谈也确认了这两方面的作用. Shimizu(2006)分析了日本教师如何使用总结来完成下列任务: (i) 突显并总结一节课的主要内容及观点，(ii) 促进学生反思已经学过的内容； (iii) 建立基于以往经验，介绍新数学内容概念及术语的环境，(iv) 建立当前主题与以往主题之间的联系.如果教师能够成功地突显和总结，那么课堂教学的目标将是十分清楚的.TIMSS 1995录像研究发现大部分日本数学教师认为促进数学思想是教学的主要目标.这一信念隐含着一个假设是课堂中“结构化的问题解决”为学生提供独立或小组解决问题、以及在班上交流观点的机会. Shimizu(2008) 认为这样教师在教学设计时要考虑如何使数学对学生来说是有疑问的，而且要关注解决问题的方法.与此假设相关，日本教师共享一些教学法的术语.比如，“发问”（Hatsumon）, 意味着课堂中适时发提出一些激发思考的关键问题.又如，“顶峰”（Yamaba）指一堂课的高潮.日本教师认为一堂课是内在联贯的系统，是一部戏剧，它从开始、发展、引向高潮，最后小结. 他们认为一堂好课必须有至少一个高潮。
李冶及其数学成就
李冶及其数学成就
中国金元时期数学家．原名李治，字仁卿，号敬斋．真定栾城（今属河北）人．金代曾任河南钧州地点长官，入元后长期在封龙山（今河北元氏）隐居讲学．著有《测圆海镜》12卷、《益古演段》3卷、《泛说》40卷、《敬斋古今黈》40卷、《壁书丛削》12卷．数学上的要紧成确
实是天元术，即利用对天元式的各种运
算列出所需求解的方程式．《测圆海镜》
讲述已知直角三角形有关各线段之长，
求解其内切、傍切、圆直径长度的方法，
是中国古代特有的几何学．《益古演段》
3卷是天元术初学者的入门书．
“开元术”与现代代数中的列方程法相类似，“立天元一为某某”，相当于“设x为某某”，能够说是符号代数的尝试．再依照问题给出的条件列出两个相等的代数式．然后，通过类似合并同类项的过程，得出一个一端为零的方程．天元术的表示方法不完全一致，按照李冶的记法，在常数项旁边记一“太”字（或在一次项旁边记一“元”字），“太”或“元”向上每层减少一次幂，向下每层增加一次幂．方程列出后，再按增乘开方法求正实根．
天元术的显现，提供了列方程的统一方法，其步骤要比阿拉伯数学家的代数学进步得多．此外，宋代创立的增乘开方法又简化了求解数字高次方程正根的运算过程．
继天元术之后，数学家又专门快把这种方法推广到多元高次方程组，如李德载《两仪群英集臻》有天、地二元，刘大鉴《天地括囊》有天、地、人三元等，最后又由朱世杰创立了“四元术”．“四元术”是多元高次方程组的建立和求解方法．
公元1231年，都城临安发生火灾．大火将收藏图书的秘书省、玉牒所等处全部烧毁．南宋历朝搜集的图书六万余卷在这次火灾中缺失大半．。
胡金牛，因为简历好笑而上热搜的教授
胡金牛，因为简历好笑而上热搜的教授作者：来源：《作文与考试·高中版》2022年第35期近日，南开大学物理科学学院胡金牛教授的一段堪称“自嘲式”的真诚简介引起各方关注。
胡教授的简历是标准的教师个人主页风格，但是他却要“皮一下”：解释自己读博士后、访学各国名校，他称“主要是当时找不到工作”；提到自己发表SCI论文40余篇，他淡淡补充有的期刊“被定义为水刊”；关于研究方向，他坦言机器学习“火得一塌糊涂”，但研究它“都是为了生存”，末了还打上一个可爱的颜文字——“^？_？^”；而在教学经历中，他毫不避讳地在一门课程后加上“经常因为选课人少而停课”……一篇简历令人读出“One-Liner”脱口秀的效果。
而这些“大实话”，全都正儿八经地展示在南开大学官方网站上。
慕名而来的围观者太多，导致南开大学官网一度瘫痪。
＼文本解读角度一：理想的学术生态。
老师各有特色，学术各有千秋，这或许才是一个理想的学术生态。
我们欢迎胡教授的自嘲与幽默，也欢迎任何其他的风格。
只要足够的诚恳、踏实，有真材实料，相信也会赢得由衷的叹服。
角度二：真誠永远是必杀技。
无论什么行业，无论什么岗位，真诚永远是必杀技。
相比较如今许多拼命往自己简历上“贴金”的专家学者，胡金牛教授堪称业界“一股清流”。
在他的简历里，没有天花乱坠的吹嘘，只有实实在在的叙述，敢于讲真话，说真相，甚至是有些自嘲。
而这一份自嘲，恰恰又源于有足够的底气。
运用示例：在互联网的滤镜下，有人沉浸在自我编织的幻境中，很难直观面对真实的自己。
大众热衷于自我包装和人设维系，而越来越多打造出来的人设频频翻车，科研经历丰富、求学严谨的胡教授并没有对自己的简历过度包装，而是用这份“实诚”的自我剖析，向公众表达了自己的谦逊，实在难得。
让创新打开学习数学的思维之门
让创新打开学习数学的思维之门
胡艳丽
【期刊名称】《现代教育科学（中学教师）》
【年(卷),期】2013(000)005
【总页数】1页(P38-38)
【作者】胡艳丽
【作者单位】江苏省丰县张五楼初级中学，江苏丰县 221700
【正文语种】中文
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中国科学技术典籍通汇 目录
《中国科学技术典籍通汇》简介作为中国科学技术史领域的一项基础工程，《中国科学技术典籍通汇》自1993年6月由河南教育出版社陆续按卷分期出版。
全书共约4000万字，约集国内在各自学科领域治学多年的科技史家组成总编纂委员会。
收录上起先秦下讫1840年在中国古代科技发展中起过一定作用的科技典籍和其他典籍中的科学技术为主要内容的篇章。
按现代学科分类，分为数学、天文、物理、化学、地学、生物、农学、医学、技术、综合以及索引，共计11卷，是在浩若烟海的中国古代文献中，对科技典籍的第一次全面、系统的挖掘整理。
采用影印形式，保留了科技典籍的原始本来面貌；选用善本，即足本、精本、旧本，包括原稿本、手抄本、木刻本、活字本、石印本、影印本等。
《中国科学技术典籍通汇》的编纂出版，是中国科技史研究的一项无法跨越的基础工作，是科技史研究领域中的一项基本建设工程。
《中国科学技术典籍通汇》收录典籍总计 541 种：中国科学技术典籍通汇〃数学卷郭书春主编 (五册) 90 种中国科学技术典籍通汇〃天文卷薄树人主编 (八册) 82 种中国科学技术典籍通汇〃生物卷苟萃华主编 (三册) 42 种中国科学技术典籍通汇〃物理卷戴念祖主编 (二册) 19 种中国科学技术典籍通汇〃化学卷郭正谊主编 (二册) 47 种中国科学技术典籍通汇〃地学卷唐锡仁主编 (五册) 59 种中国科学技术典籍通汇〃农学卷范楚玉主编 (五册) 43 种中国科学技术典籍通汇〃医学卷余瀛鳌主编 (七册) 26 种中国科学技术典籍通汇〃技术卷华觉明主编 (五册) 73 种中国科学技术典籍通汇〃综合卷林文照主编 (七册) 60 种中国科学技术典籍通汇〃索引卷《中国科学技术典籍通汇》完整目录数学卷郭书春主编 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(八册)殷墟甲骨文中的天文资料一卷附考释一卷(商)阙名撰商末青铜器铭文及兽骨纪年刻辞一卷附释文一卷萧良琼提要周原甲骨文中的天文资料一卷附考释一卷(周)阙名撰天文气象杂占一卷(汉)阙名撰景一九七九年中国文物本五星占一卷(汉)阙名撰附释文一卷马王堆汉墓帛书整理小组撰景中国天文学史文集照片天文大象赋一卷李播撰苗为注徐凤先提要景清咸丰六年江阴六严刊本唐步天歌一卷王希明撰刘操南提要景清康熙抄本符天历经日躔差立成一卷曹士〓撰陈久金提要景抄本二十八宿旁通历仰视命星明暗扶衰度厄法一卷时代及撰人不详景正统道藏本革象新书一卷赵友钦撰刘操南提要景清抄本三垣列舍入宿去极集一卷(明)阙名撰景天文汇钞本汉简历谱不分卷(汉)阙名撰敦煌吐鲁番出土历书四九卷附释文不分卷(北魏至北宋)阙名撰大宋宝佑四年丙辰岁会天万年具注历不分卷一名大宋宝佑四年丙辰岁会天万年具注〓荆执礼撰谭玉等撰刘操南提要景清咸丰六年翁同书家抄本大明嘉靖十年岁次辛卯七政躔度不分卷(明)阙名撰景嘉靖刻本历代长术辑要十卷附古今推步诸术考二卷汪曰桢撰薄树人提要景稿本铜壶漏箭制度不分卷颜颐仲撰华同旭提要景清代黄氏士礼居抄本准斋心制几漏图式不分卷孙逢吉撰华同旭提要景清代黄氏士礼居抄本天文算法考八卷梁兆铿撰姜丽蓉提要景道光年间稿本六经天文编二卷王应麟撰刘操南提要景元至元六年庆元路儒学刊本玉海天文律历十三卷王应麟撰薄树人提要景光绪九年浙江书局刻本文献通考象纬考十七卷马端临撰薄树人提要景上海图书集成局排印本的底本光绪二十二年浙江书局刊本戊申立春考证一卷邢云路撰薄树人提要景万历刻本古今律历考节选一卷邢云路撰薄树人提要景万历刻本授时历故四卷黄宗羲撰刘操南提要景清抄本平立定三差详说一卷梅文鼎撰景冰提要景光绪敦怀书屋刻本淮南天文训补注二卷一名淮南子天文训补注钱塘撰徐凤先提要景清代浙江书局二十二子刊本李氏遗书天文部分卷李锐撰薄树人提要景道光本召浩日名考一卷李锐撰景道光本汉三统术三卷李锐述并注景道光本汉四分术三卷李锐述并注景道光本汉乾象术三卷李锐述并注景道光本补修宋奉元术一卷李锐述并注景道光本补修宋占天术一卷李锐述并注景道光本日法朔余疆弱考一卷李锐述并注景道光本武陵山人遗书天文部分十三卷顾观光撰陈久金提要史记律书历书天官书司马迁撰刘操南提要景百衲本律书一卷司马迁撰景百衲本历书一卷司马迁撰景百衲本天官书一卷司马迁撰景百衲本汉书律历志天文志班固等撰马续等撰陈久金提要律历志二卷班固撰律历志二卷班固撰颜师古注后汉书律历志天文志司马彪撰刘昭注补陈久金提要律历志三卷司马彪撰刘昭注补天文志三卷司马彪撰刘昭注补晋书天文志律历志李淳风撰陈久金提要天文志三卷李淳风撰律历志三卷李淳风撰宋书历志天文志沈约撰陈美东提要历志二卷沈约撰天文志四卷沈约撰南齐书天文志二卷萧子显撰陈美东提要魏书天象志律历志魏收撰陈美东提要天象志四卷魏收撰律历志二卷魏收撰隋书律历志天文志李淳风撰陈久金提要律历志三卷李淳风撰天文志三卷李淳风撰旧唐书历志天文志刘〓撰陈美东提要历志三卷刘〓等撰天文志三卷刘〓等撰新唐书历志天文志刘羲叟撰陈美东提要历志六卷刘羲叟撰天文志三卷刘羲叟撰旧五代史天文志历志薛居正监修陈美东提要天文志一卷薛居正监修历志一卷薛居正监修五代史记司天考二卷欧阳修撰陈美东提要宋史天文志律历志脱脱等撰陈美东提要景百衲本二十四史本天文志十三卷脱脱等撰律历志十七卷脱脱等撰辽史历象志三卷脱脱等撰薄树人提要金史天文志历志脱脱等撰薄树人提要天文志一卷脱脱等撰历志二卷脱脱等撰元史天文志历志明宋濂王〓等撰天文志二卷宋濂等撰王〓等撰历志六卷宋濂等撰王〓等撰明史天文志历志张廷玉等撰薄树人提要天文志三卷张廷玉等撰历志九卷张廷玉等撰通占大象历星经二卷撰人不详景汉魏丛书本天文要录二十五卷李凤撰孙小淳提要景日本昭和七年抄本天地瑞祥志九卷萨守真撰孙小淳提要景日本昭和七年抄本乙巳占十卷李淳风撰关增建提要景十万卷楼丛书本星占一卷(唐)阙名撰景鸣沙石室佚书本通志天文略二卷郑樵撰薄树人提要天元玉历祥异赋七卷(明)阙名撰景本开元占经一百二十卷瞿昙悉达撰潘鼐提要景明大德堂抄本历体略三卷王英明撰石云里提要景清顺治三年刻本格致草不分卷熊明遇撰冯锦荣提要景函宇通本天经或问游艺撰冯锦荣提要天经或问前集不分卷游艺撰冯锦荣提要景自然科学史研究所藏清抄本天经或问后集不分卷游艺撰冯锦荣提要景自然科学史研究所藏清抄本璇玑遗述六卷揭暄撰石云里提要附诸图汇说一卷揭暄著胡念修校刊景刻鹄斋丛书本中星谱不分卷胡〓撰郭盛炽提要景四库全书本晓庵遗书王锡阐撰胡铁珠提要晓庵新法六卷王锡阐撰景守山阁丛书本〓表三卷王锡阐撰景木犀轩丛书本大统〓法启蒙五卷王锡阐撰景木犀轩丛书本杂著六篇王锡阐撰景木犀轩丛书本历学会通正集十二卷薛凤祚撰胡铁珠提要景益都薛氏遗书不得已二卷杨光先撰黄一农提要景中社本中西经星同异考一卷梅文〓撰孙小淳提要景指海本第三集地球图说一卷附附图一卷蒋友仁原著景清刻单行本自鸣钟表图说一卷徐朝俊撰薄树人提要景嘉庆丁卯本则古昔斋算学天文部分李善兰撰王渝生提要景同治六年本麟德术解三卷李善兰撰景同治六年本椭圆正术解二卷李善兰学景同治六年本椭圆新术一卷李善兰学景同治六年本椭圆拾遗三卷李善兰学景同治六年本天算或问一卷李善兰学景同治六年本云台仪象志十六卷南怀仁撰前十四卷踞康熙十三年刻本后二卷仪器图景北京图书馆藏康熙本历象考成四十二卷何国宗等撰石云里提要历象考成后编十卷戴进贤撰徐懋德撰石云里提要景清庸正八年刻本仪象考成节选十三卷卷首二卷戴进贤等撰伊世同提要景乾龙二十一年内府刻本其中的卷首上下和卷一至卷十三仪象考成续编三卷敬征等撰周余庆等撰伊世同提要景乾龙二十一年内府刻本其的卷一至卷三摩登伽经二卷竺律炎支谦共译附附舍头谏太子二十八宿经一卷法护译宿曜经二卷唐不空译七曜攘灾诀二卷金俱咤撰集钮卫星提要天文书四卷阔识牙儿景明洪武内府刊本七政推步七卷贝琳编陈久金提要景四库全书珍本初集乾坤体义三卷明利玛窦撰景四库全书本天问略一卷阳玛诺答景艺海珠尘本远镜说一卷汤若望著景艺海珠尘本日月星晷式不分卷(明) 景北京图书馆藏之抄本寰有诠六卷傅泛济撰景北京图书馆从巴黎图书馆晒蓝复印西洋新法历书汤若望重订取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本治历缘起八卷汤若望重订取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本汤若望奏疏四卷汤若望重订取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本学历小辩二卷汤若望重订取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本大测二卷汤若望重订取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本测天约说二卷汤若望重订取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本测食二卷汤若望重订取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本测量全义十卷汤若望重订取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本日躔历指一卷汤若望重订取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本月离历指四卷汤若望重订取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本交食历指七卷汤若望重订取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本古今交食考一卷汤若望撰取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本恒星历指三卷附附恒星经纬图说一卷汤若望撰取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本恒星经纬表节选三卷汤若望撰取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本五纬历指九卷汤若望撰取用北京大学与上海图书馆藏清顺治康熙版的配本生物卷苟萃华主编 (三册)帛书相马经释文不分卷苟萃华提要相贝经一卷朱仲撰苟萃华提要景说郛本毛诗草木鸟兽虫鱼疏二卷陆玑撰苟萃华提要景罗振玉校本南方草木状三卷嵇含撰苟萃华提要景百川学海影刻宋咸淳本竹谱一卷戴凯之撰苟萃华提要景百川学海影刻宋咸淳本北户录三卷段公路撰刘昌芝提要景上海图书馆藏明江乡归氏抄本禽经一卷师旷撰张华注钱燕文等提要景百川学海影宋咸淳本笋谱一卷赞宁撰苟萃华提要景百川学海影宋咸淳本益部万物略记一卷宋祁撰苟萃华提要景四库全书本洛阳牡丹记一卷欧阳修撰张秉伦提要景百川学海影宋咸淳本蟹谱一卷傅肱撰刘昌芝提要景百川学海影宋咸淳本荔枝谱一卷蔡襄撰刘昌芝提要景百川学海影宋咸淳本扬州芍药谱一卷王观撰张秉伦提要景百川学海影宋咸淳本埤雅二十卷陆佃撰夏武平等提要景五雅明天启六年郎氏堂策槛本菊谱一卷刘蒙撰汪子春提要景百川学海影宋咸淳本尔雅翼三十二卷罗愿撰夏武平等提要景四库全书本梅谱一卷范成大撰刘昌芝提要景百川学海影宋咸淳本林泉结契五卷王质撰汪子春提要景学海类编本促织经二卷贾似道撰闵宗殿提要景夷门广牍明万历金陵荆山书林刊本金漳兰谱三卷赵时庚撰魏露苓提要景四库全书本菌谱一卷陈仁玉撰陈士瑜提要景百川学海影宋咸淳本全芳备祖三十一卷陈景沂撰刘昌芝提要景上海辞书出版社图书馆藏明毛氏汲古阁抄本竹谱十卷李〓撰张钧成提要附柯谦自序一卷柯谦牟应龙序一卷牟应龙景四库全书本救荒本草二卷朱〓撰刘昌芝提要景嘉庆四年刊本野菜谱一卷王盘撰苟萃华提要景明嘉靖三十年张守中刻本异鱼图赞一卷杨慎撰苟萃华提要景范允临刻本华夷花木鸟兽珍玩考十二卷慎懋官撰苟萃华提要景中国科学院图书馆藏重刊本闽中海错疏三卷附附录一卷屠本〓撰刘昌芝提要景学津讨原本朱砂鱼谱一卷(明)张谦德撰(现代)刘昌芝提要景美术丛书本著作堂集二卷谭贞默撰苟萃华提要景北京图书馆藏明崇祯初刻本鸽经一卷张万钟撰夏经林提要景檀几丛书本江南鱼鲜品一卷附鱼品一卷顾起元撰陈鉴撰夏经林提要景檀几丛书本笺卉一卷吴菘撰张秉伦提要依昭代丛书乙集本毛诗名物图说九卷徐鼎撰程宝绰提要景上海辞书出版社藏初刊本吴蕈谱一卷吴林撰陈士瑜提要景昭代丛书本蛇谱一卷陈鼎撰张秉伦提要景昭代丛书本记海错一卷郝懿行撰苟萃华提要景光绪五年东路厅署本蜂衙小记一卷郝懿行撰陈朝勇提要景一八七九年东路厅所刊印本医林改错一卷王清任撰张秉伦提要景清道光十年原刻本上卷金鱼图谱一卷勾曲山农撰苟萃华提要景北京图书馆藏本捕蝗要诀一卷夏经林提要景同治十一年江宁藩署刊本植物名实图考三十八卷吴其浚撰汪子春等提要景上海辞书出版社藏道光二十八年山西太原府署刻本物理卷戴念祖主编 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32位温籍院士全介绍
32位温籍院士全介绍姜立夫（1890一1978）温州平阳人，我国数学界几何学方面的权威，温州最早的洋博士。
他是现代数学在中国最早和最富有成效的播种人之一，被称为中国现代数学祖师，培养出一批闻名中外的数学家。
1948年9月，当选为“中央研究院”院士。
郑振铎（1898-1958）出生在市区乘凉桥，曾在广场路小学、温二中、温州中学就读。
现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。
1955年当选为中国科学院院士。
1958年10月18日，在率中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。
伍献文（1900—1985）温州瑞安市屿头村人，1918年毕业于瑞安中学。
动物学家，鱼类学家，线虫学家。
中国科学院水生生物研究所研究员、名誉所长。
中国研究鱼类学和水生生物学的奠基人之一。
1955年当选为中国科学院院士。
张肇骞（1900－1972）温州市区人。
植物学家，主要从事亚热带植物分类及生态研究。
1920年，从浙江省立第十中学（今温州中学）毕业。
1955年当选为中国科学院首批院士。
他精通英法德等多种语言，先后发现植物新种75个、新变种7个及新改名的植物13个。
苏步青（1902—2003）温州平阳县人。
1919年6月，以优异的成绩从温州中学毕业。
1955年当选为中国科学院院士。
夏鼐（1910－1985）温州市区仓桥街人，曾就读于温州中学，考古学家。
先后被中国、英国、德国、瑞典、美国、意大利等国科学院和第三世界科学院选为院士及中国科学院的多部学部委员。
徐贤修(1912-2002)温州永嘉县人。
1929年，徐贤修考入温州中学高中部。
1979-1989年任台湾“工业研究院”董事长，建议设立了台湾新竹科学工业园，为台湾科技和工业发展作出巨大贡献。
曾为台湾“中央研究院”院士。
项黼宸(1916-1990)温州瑞安市人。
专长分析数学，在富里埃级数和泛函分析的研究方面取得突出成就。
1970年当选为台湾“中央研究院”院士，被誉为温州十大数学家院士之一。
联邦德国完全中学的数学基础学力介绍
联邦德国完全中学的数学基础学力介绍
黄建弘
【期刊名称】《数学教学》
【年(卷),期】1990(000)004
【摘要】1989年上半年我再度赴联邦德国进修数学教学法,有机会在达豪一所完全中学实习研究了一个月,给我印象最深之一是他们对数学基础学力有着明确的要求,现作介绍如下:
【总页数】4页(P33-36)
【作者】黄建弘
【作者单位】上海市师资培训实验基地
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
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5.浅谈小学生数学兴趣与基础学力培养 [J], 武红玉
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中国本土的数学家
中国本土的数学家
中国本土数学家是指中国国籍的数学家，他们是世界上数学研究领域的重要人物。
以下是一些中国本土的著名数学家：
1. 赵忠贤（1930年-2018年）：中国科学院院士，曾获国家自然科学奖特等奖。
他的研究领域包括代数几何和数学物理。
2. 丘成桐（1949年-）：中国科学院院士，曾获得菲尔兹奖和沃尔夫奖。
他的研究领域主要是微分几何和数学物理。
3. 数学家、教育家、社会活动家陈省身：曾经是中国国内最著名的数学家之一，他致力于普及数学教育，被尊称为“数学家陈省身”。
4. 钱学森（1911年-2009年）：著名的航天科学家和工程师，也是一位数学家。
他在航天领域做出了重要贡献，同时也对数学有深入的研究。
5. 张益唐（1943年-）：中国科学院院士，研究领域包括代数学、数论和代数几何。
他是中国数学界的重要人物之一，也在国际数学界有很高的声誉。
以上只是中国本土一些著名的数学家，中国在数学研究领域有着众多杰出的学者和科学家。
这些数学家通过自己的研究和贡献，推动了中国数学事业的发展，并在国际上树立了良好的声誉。
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赠人玫瑰，手留余香。
胡金利
胡金利，毕业于中国人民大学，硕士，中国民主促进会会员，贯统数学教学法创始人，提出对比学习法、逻辑图学习法等创新教学法。
潜心钻研数学教育10余年，致力于0-18岁学生数学教学的一体化研究，对于各类学生的数学学习问题的解决成果斐然，例如低分数段迅速突冲、中等分数段瓶颈突围、高分数段满分突破等问题的解决卓有成效。
所教过的学生中，最大成绩涨幅为从20分到135分，共计30节课。
曾在多本核心期刊发表论文，例如《习题对比在数学思维能力训练中的重要性》《图像平移口诀的教法》等，独立编排初、高中数学教辅（即将出版）。
姓名：胡金利
性别：女
籍贯：黑龙江哈尔滨
民族：汉
毕业院校：中国人民大学
高考命题研究专家
贯统数学教学法创始人，提出对比学习法、逻辑图学习法等创新教学法
教学理念
教学理念1
培养学生的理性思维：数学教学的本质，是在帮助学生形成完整的数学逻辑思维结构、取得优异成绩的同时，教会他们：
实事求是的分析条件（踏实思考）
开放性的思考问题（灵活统筹）
有效鉴别和甄选思路（高效选择）
认真有序的书写过程（严谨有序）
教学理念2
培养学生克服困难的信心：数学学习的本质，不在于究竟让学生取得了多高的分数，而是应该让学生在学习数学的过程中充分的去感受：
面对挫折的勇气
勇敢坚持的努力
百般努力的成功
成功后对坚持的认可和自我的信心
而这所带来的，不仅仅是一个有着优秀成绩的学生，更是一个有着优秀品格的人才。
教学成绩
提出贯统数学教学法；
有效解决
（1）数学基础薄弱，从小对数学没有兴趣，成绩一直不理想；
（2）非常认学，但是听得懂课做不会题，特别是老师没讲过的新题，做起来很费力；
（3）数学基础非常好，但是思维不完整，考试成绩不稳定，试卷“不对口”就会得低分；
（4）数学基本靠背和刷题，数学思路完全没有打开，只能依靠多做题多见题才能保证成绩。
有丰富的教学、命题经验：
擅长让学生用数学逻辑思考问题、教学生站在命题人角度去思考问题，总结高考数学命题的核心思路与核心题型，帮助学生迅速从题海中找到命题规律。
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