幼儿园小班科学活动说课稿《猜猜它是谁》
小班科学课教案及教学反思《猜猜它是谁》
小班科学优质课教案及教学反思《猜猜它是谁》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和触摸，认识不同的动物特征，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用“猜猜它是谁”的游戏方式进行互动。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，培养幼儿合作和分享的良好品质。
二、教学内容1. 认识几种不同的动物，了解它们的外形特征和生活习性。
2. 学习用“猜猜它是谁”的游戏方式进行互动。
三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和触摸，认识不同的动物特征。
2. 教学难点：让幼儿学会用“猜猜它是谁”的游戏方式进行互动。
四、教学准备1. 物质准备：动物玩偶、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
五、教学过程1. 导入：教师展示一个动物玩偶，引导幼儿观察并猜测它是谁。
2. 基本部分：a. 教师展示不同动物的图片或卡片，让幼儿观察并说出它们的名字。
b. 教师引导幼儿触摸动物玩偶，感受它们的不同特征，如毛发、皮肤等。
c. 教师带领幼儿一起玩“猜猜它是谁”的游戏，培养幼儿的口语表达能力和观察力。
3. 拓展部分：教师鼓励幼儿用自己的方式表达对动物的认识，如绘画、唱歌等。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结今天认识的不同动物特征，强化记忆。
5. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估他们对于动物特征的认识程度以及参与游戏的积极性。
2. 评价方法：a. 观察记录：教师在教学过程中记录幼儿的观察、表达和互动情况。
b. 问答环节：教师针对动物特征进行提问，评估幼儿的回答准确性。
c. 游戏参与度：观察幼儿在“猜猜它是谁”游戏中的参与程度和表现。
七、教学拓展1. 家园共育：教师可以通过家长联系册或群，与家长分享教学内容，鼓励家长在家与幼儿进行类似的科学探索活动，如观察家中的宠物或植物，增进亲子间的科学交流。
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》猜猜它是谁，这是一款幼儿园小班教案，旨在培养幼儿的观察力、想象力和判断力。
通过猜猜它是谁的游戏，幼儿可以在玩乐中学习，提高自己的认知能力。
首先，教师通过图片或实物向幼儿展示一些日常生活中常见的动物、植物或物品，并让幼儿猜猜是什么。
教师可以用简单的问题来引导幼儿思考，比如“它是什么颜色的？”“它有多少条腿？”“它会飞吗？”等等。
幼儿可以根据问题来逐步缩小答案的范围，最终猜出正确的答案。
接下来，教师将幼儿分成小组，每个小组同时参与猜猜它是谁的游戏。
教师可以准备一些卡片，每个卡片上都写着不同的物品或生物的名称。
然后，教师从中抽取一张卡片，向每个小组展示。
小组成员可以通过讨论和互动，共同猜出正确的答案。
这样既可以培养幼儿的合作意识，又可以提高他们的思维能力。
在游戏过程中，教师应该引导幼儿仔细观察卡片上的信息，并根据观察结果做出合理的判断。
同时，教师还可以鼓励幼儿提出更多的问题，帮助他们更好地理解和认知。
比如，当幼儿看到一张写着“狗”的卡片时，教师可以问：“这只狗的颜色是什么？”“它有几只腿？”幼儿可以通过观察卡片上的图片或文字，来回答这些问题。
在猜猜它是谁的游戏中，教师还可以加入一些音乐和动作元素，让游戏更加有趣。
比如，当幼儿猜对了答案，教师可以播放一首欢快的音乐，让幼儿跳起舞来，庆祝他们的成功。
这样可以增加幼儿的参与度，激发他们的学习兴趣。
最后，在游戏结束时，教师可以进行总结和反思。
教师可以问问幼儿们，他们觉得这个游戏有什么意义？通过这个游戏，他们学到了什么？幼儿可以分享自己的感受和体会。
这样不仅可以加深他们对游戏的理解，还可以培养他们的表达能力和思考能力。
总之，幼儿园小班教案《猜猜它是谁》是一款既有趣又有教育意义的游戏。
通过观察、思考和判断，幼儿可以在玩乐中学习，提高自己的认知能力。
教师在游戏中的引导和激励也起到了至关重要的作用。
希望这个教案可以在幼儿园的教学中得到广泛应用，为幼儿的成长发展做出贡献。
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》 (一)
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》 (一)幼儿园小班教案《猜猜它是谁》概述：《猜猜它是谁》是一款适合幼儿园小班教学的游戏。
在游戏中，孩子们可以通过猜测和询问的方式，认识不同的物品和动物。
通过对不同物品或动物的描述，引导孩子观察、分析、比对、推理等思维能力的训练。
教案设计：步骤一：介绍规则首先，老师要向孩子们介绍游戏规则。
告诉孩子们，每一轮游戏中，老师会选定一只动物或者一个物品来描述，孩子们需要通过听老师的描述来猜出它的名字。
同一个物品或动物不能重复描述，直到所有的物品和动物都被猜过为止。
步骤二：描述物品或动物当孩子们都已经理解游戏规则后，老师就可以开始描述物品或者动物了。
描述时，老师要注意控制语言和词汇的难度，根据孩子们的认知水平和理解能力来选择合适的语言。
此外，要注意描述的细节轮廓，不要过于笼统，否则会让孩子们茫然不知。
步骤三：孩子回答问题等待老师描述完毕后，孩子们可以开始提问了。
他们可以提出任何问题，只要能有助于他们猜出物品或动物的名字。
老师可以协助他们回答问题，千万不要直接告诉他们答案。
步骤四：猜出答案当孩子们已经问了足够的问题以后，他们就可以猜出物品或动物的名字了。
如果孩子们猜对了，那么他们就可以自己来描述下一个物品或动物了。
如果猜错了，那么老师可以再次描述这个物品或动物，同时也可以留给孩子们更多的问题来帮助他们猜出答案。
步骤五：总结在所有的物品和动物都被猜出之后，老师可以总结本次活动，提醒孩子们有哪些问题可能比较容易帮助他们猜出答案，同时也可以让他们总结和感受本次活动的乐趣和经验。
结语：这款游戏不仅可以让孩子们感受到游戏的快乐和乐趣，同时也可以锻炼他们的思维能力和语言能力，让他们逐渐理解和认知不同物品和动物的名称和特点，对于他们之后的学习和生活都具有重要的作用。
幼儿园小班猜猜它是谁说课稿（通用3篇）
幼儿园小班猜猜它是谁说课稿（通用3篇）幼儿园小班猜猜它是谁说课稿（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园小班猜猜它是谁说课稿（通用3篇），欢迎大家分享。
幼儿园小班猜猜它是谁说课稿1目标1、喜欢参加活动，能从动物的局部判断出是哪种动物，并能将动物完整的拼出来。
2、愿意与同伴交流自己的发现，进一步了解动物的外形特征，激发幼儿喜爱小动物的情感。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点能将动物完整的拼出来准备PPT猜猜它是谁拼图用的动物图片若干（大象、小鸡、小鸭、兔子、青蛙、斑马、长颈鹿、小马）过程一、说一说喜欢的动物1、你们喜欢小动物吗？2、你喜欢什么小动物？它长得怎样的？（或者喜欢它身上什么地方？）幼儿回答后，教师及时应答，引导全体孩子学学该动物的叫声、动作二、猜一猜可爱的动物1、今天有几个小动物也来到了我们班，他们最喜欢玩捉迷藏，把自己身体的一部分藏起来了，请你们猜猜它是谁。
2、演示PPT（1）出示大象的鼻子图，你能猜出它是谁吗？你怎么知道是大象啊？大象的鼻子能干什么？（图片验证）（2）同时出示小鸭、小鸡的脚图，这次来了几个动物？这是小动物身上的什么地方？你认出哪种动物了？图片验证，并说说除了脚不同，还有哪里也不同师用儿歌小结：小鸡小鸡真可爱，嘴巴尖、脚爪细，唱起歌来叽叽叽。
/小鸭小鸭扁嘴巴，走起路来摇又摆。
幼儿模仿动作。
（3）出示兔子、小猫、牛的耳朵图，谁来了？它们的耳朵有什么不一样？（图片验证）用动作模仿耳朵。
（4）出示小马的尾巴图，这又是谁呢？谁也有长长的尾巴？（图片验证）（5）来了这么多的小动物啊，我们请他们都出来吧，出示全体动物图，一起说说有哪些动物。
小结：动物宝宝真可爱，有的长得有点像，有的长得很不一样，鼻子很长、耳朵很特别，真有趣。
小班科学教案《猜猜它是谁》
小班科学教案《猜猜它是谁》第一章：活动目标1.1 了解和感知常见动植物的特点和习性。
1.2 培养幼儿观察、思考和表达能力。
1.3 培养幼儿的想象力和创造力。
1.4 培养幼儿的团队合作意识。
第二章：活动准备2.1 准备一些动植物的图片或者实物。
2.2 准备一个神秘袋，里面装有动植物的标本或者玩具。
2.3 准备一些问题卡片，用来引导幼儿思考。
第三章：活动过程3.1 引入：向幼儿展示一张动植物的图片或者实物，让幼儿猜猜它是谁。
3.2 展示神秘袋，让幼儿轮流摸一摸，猜一猜里面的动植物是什么。
3.3 邀请幼儿分享他们对所猜动植物的了解和特点。
3.4 通过问题卡片，引导幼儿思考动植物的生活习性和环境适应能力。
第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿用自己的方式表达对所猜动植物的认识，如绘画、手工制作等。
4.2 组织幼儿进行角色扮演，模拟动植物的生活场景。
4.3 带领幼儿进行户外观察，让他们亲身体验和感知动植物的特点。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如观察、思考、表达等。
5.2 收集幼儿的作品，评价他们的创造力和表达能力。
5.3 征询幼儿的意见和建议，了解他们对活动的喜好和改进建议。
第六章：活动注意事项6.1 确保动植物的图片或实物具有代表性，易于幼儿识别。
6.2 在神秘袋中放入的动植物标本或玩具应确保安全无害。
6.3 问题卡片应设计得富有启发性，能够引导幼儿思考。
6.4 活动过程中要注意培养幼儿的观察细节，引导他们进行有目的的观察。
第七章：教学方法7.1 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与和表达。
7.2 运用直观教学法，通过展示实物和图片，帮助幼儿形象认知。
7.3 采用探究式学习，引导幼儿提出问题并自行解答。
7.4 结合小组讨论，促进幼儿之间的交流与合作。
第八章：活动资源8.1 动植物图片或实物：用于引发幼儿的兴趣和观察。
8.2 神秘袋：增加活动的趣味性和神秘感。
8.3 问题卡片：提供思考的线索和引导幼儿的讨论。
小班科学教案《猜猜它是谁》
小班科学教案《猜猜它是谁》一、教学目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知事物的欲望。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 帮助幼儿认识和了解常见的事物和动物，拓展幼儿的视野。
二、教学内容：1. 认识和了解常见的事物和动物，如：水果、蔬菜、动物等。
2. 学习通过观察、触摸、闻嗅等方法来猜测未知事物。
3. 学习用语言表达自己的观察和想法，培养幼儿的表达能力。
三、教学准备：1. 准备若干个未知事物和动物，如：水果、蔬菜、毛绒玩具等。
2. 准备一个神秘袋，用于放置未知事物。
3. 准备与教学内容相关的图片、卡片等教具。
四、教学过程：1. 导入：教师出示神秘袋，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索未知事物的欲望。
2. 观察与猜测：教师从神秘袋中取出一个未知事物，引导幼儿用观察、触摸、闻嗅等方法来猜测它是谁。
3. 表达与分享：幼儿发表自己的猜测，教师引导幼儿用语言描述观察到的特征。
4. 揭晓答案：教师揭晓未知事物的答案，让幼儿认识到自己的猜测是否正确。
5. 互动环节：教师与幼儿一起玩“猜猜它是谁”的游戏，巩固所学内容。
五、教学评价：1. 观察幼儿在猜测未知事物时的积极参与程度，以及观察、表达能力。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 搜集幼儿在课堂上的发言，分析幼儿的表达能力和思维能力。
教学反思：教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和兴趣调整教学内容和方法。
在互动环节，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的合作意识。
注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿用语言表达自己的观察和想法。
六、教学扩展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与“猜猜它是谁”的活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置与教学内容相关的展览，如：动物图片、水果蔬菜模型等，让幼儿在在日常生活中不断接触和了解未知事物。
七、安全注意事项：1. 确保教具和物品的安全性，避免幼儿误吞或受伤。
小班科学活动说课稿：猜猜它是谁
小班科学活动说课稿：猜猜它是谁课程概述本期科学活动课程是为3-4岁年龄段的小班儿童设计的。
活动内容主要关注于动物身体特征的观察和认知，培养孩子们的观察力和思维能力。
本次活动以“猜猜它是谁”为主题，引导孩子通过观察动物身体特征，猜测动物的名字，并从中学到相关的科学知识。
活动流程1. 导入环节为了让孩子们更好地进入活动状态，首先在黑板上写出“猜猜它是谁”的标题，让孩子们来猜测本次活动的主题。
然后，通过播放一段与动物相关的音乐，让孩子们感受到活动的愉快和轻松，为后续内容的开始进行引导。
2. 观察动物身体特征在这一环节，老师将会向孩子们展示数个动物的身体特征，引导孩子们观察身体特征，并猜测是哪种动物。
例如：•展示一张老虎的照片，让孩子们认识老虎的图案和模样。
•让孩子们按照自己的手掌大小来猜测一只小鸟的大小。
•让孩子们摸摸老鼠皮毛的触感，并观察老鼠尾巴的长度等特征。
通过这一环节，可以让孩子们对于动物身体特征有更深刻的认识，提高他们的观察力和记忆力，同时为后续的猜谜环节打好基础。
3. 猜动物的名字在展示了多个动物的身体特征后，老师将会出题让孩子们来猜测动物的名字（包括前面展示过的动物或其他动物）。
例如：•看这只动物的黑白相间的身体特征，它是谁？•它长着一个大大的尾巴，跑得很快，它是谁？•它是大象还是长颈鹿？老师可以根据孩子们的年龄和认知能力适当调整难度，通过这一环节，从游戏化的角度让孩子们轻松地学习到科学知识。
4. 知识总结在本节课末尾，老师将会带领孩子们回顾所学的知识点，并总结这节课的内容。
再次强化孩子们对于动物身体特征的认知，并让他们明确学习的收获。
教学目标通过这一节科学活动课程的设计，我们希望孩子们可以达到以下目标：•能够观察和记忆动物的身体特征，例如体型、毛色、尾巴等。
•提高孩子们的观察力，让他们能够更加细致地观察周围的事物。
•培养孩子们的猜测和推理能力，让他们从特征中猜测出物品或动物的名字，锻炼他们的大脑思维能力。
幼儿园小班科学活动说课稿《猜猜它是谁》
幼儿园小班科学活动说课稿《猜猜它是谁》听听老师讲解：大家好，今天我要给大家介绍一项非常有趣的科学活动——《猜猜它是谁》。
首先，我们将通过这项活动，让幼儿学生们更加了解动物的身体特征和习性。
在游戏中，孩子们将尝试通过触摸、闻出、听声音等方式，猜测是哪种小动物。
在这个过程中，他们用所有感官来感受动物。
我认为，这将有助于幼儿园小班学生的自然观察能力、语言表达能力和想象力的提高。
接下来，我将简要地介绍这项活动的实施过程。
第一步：介绍小动物老师将会向孩子们介绍数种小动物（比如蜗牛、青蛙、老鼠等）。
在介绍的过程中，老师将会提示孩子们观察这些小动物的外貌特征，比如它们的身体、颜色、形状、眼睛、耳朵、腿和脚等。
然后，老师会和孩子们一起探讨这些小动物的生活习性，比如它们会在什么地方生活，吃什么，怎么运动等等。
第二步：准备小动物材料在这一步骤中，老师会准备数种小动物的材料，比如蜗牛的壳、青蛙的塑料模型、老鼠的毛发等等。
同时，老师还会准备一些小瓶子，并在每个小瓶子里装上不同小动物的特有气味，如蜗牛的泥土味、青蛙的蛤蟆味等。
第三步：进行猜动物的游戏在这一步骤中，老师将会将所有小动物材料混合在一起，让孩子们逐一触摸、闻味、听声音、探测等方式猜测出其中的动物类型。
孩子们可以把猜测出的动物类型写在小纸条上，然后贴在相应的小瓶子上。
第四步：总结过程在最后一步，老师会结束游戏，并让孩子们分享他们在游戏中所学到的有趣的事情。
老师还会总结孩子们的观察和猜测技巧，并分享更多关于不同小动物的信息，如它们的生存能力、特别之处等等。
好了，那么这就是今天的《猜猜它是谁》的科学活动流程。
这项活动有利于幼儿园小班的学习，培养孩子们的想象力、社交能力和科学意识，希望你们也能享受到这项活动的乐趣。
谢谢！在进行这项活动时，老师需要注意以下几点：1.安全。
这项活动涉及到真实的动物或动物模型，要确保孩子们触摸的材料和闻到的气味是非常安全的。
2.增加游戏趣味。
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教学资料参考范本
幼儿园小班科学活动说课稿《猜猜它是谁》
部■ _!____ -■
我们都知道，动物是孩子们的好朋友，不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭；善良的小马、小羊；凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢。
特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇，因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。
为了激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，让幼儿进一步的认识和了解这些动物，我班进行了主题活动《动物王国》。
在活动中，发生了一件事情：有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。
这时，刘其昕小朋友抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。
”听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。
” “这是小兔子的尾巴。
”这是孩子对事物的想象，是其创造性的表现，也充分体现出幼儿对动物的喜爱。
见他们对尾巴这么感兴趣，我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。
可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。
以前在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时，就不认识了。
这说明幼儿对动物的观察只是整体观察，并没有观察到部分，对动物的整体形象和细节考虑不全面。
那么，如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征，理解部分与整体的关系呢？针对这个问题产生了本次活动。
（一）、教育目标如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。
所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：
1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出
来。
3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。
（二）、教材内容方面
根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。
确定了活动《猜猜它
是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况。
我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。
使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动，增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣。
本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
难点是：理解部分与整体之间的关系。
（三）教学方法：
我在设计本次活动中，采用了以下方法：运用观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力。
利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。
操作法，提供给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索。
教师运用幼儿喜爱的游戏形式，使幼儿在游戏中进行科学探索活动。
（四）、教学过程
1、开始部分
教师带领幼儿走进大森林的场景中。
引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。
激发幼儿的好奇心。
通过提问：大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。
并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
为下面内容奠定基础。
2、游戏部分
①游戏：《玩转盘》
转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。
该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。
能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。
同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。
将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。
②游戏：《找动物》
请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。
在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。
通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。
为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。
通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。
③将动物的部分卡片送到小动物的家里。
教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系进一步加深幼儿对动物的认识和了解。
4、结束部分——《拼图游戏》：
请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。
通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。
注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。
延伸活动：《玩拼图》
在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。
注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。