3、一只小羊羔
三只小羊的故事 睡前故事
《三只小羊的故事》
从前呀，有三只小羊，分别叫小白、小灰和小黑。
小白羊浑身雪白雪白的，像棉花糖一样。
小灰羊呢，身上的毛灰扑扑的，特别可爱。
小黑羊呀，黑漆漆的，像个小煤球。
有一天，它们一起出去玩。
走着走着，遇到了一条小河，河水哗哗地流着。
小白羊勇敢地说：“我先过去！”它小心地踩着石头过了河。
小灰羊也不害怕，跟着过了河。
小黑羊有点胆小，不敢过河。
小白羊和小灰羊一起鼓励它：“小黑，别怕，我们在对岸等你！”小黑羊鼓起勇气，也过了河。
三只小羊继续开心地玩耍。
《三只小羊的故事》
在一个美丽的大森林里，住着三只小羊。
老大叫大大，长得很强壮。
老二叫中中，聪明又机灵。
老三叫小小，特别的乖巧。
一天，它们听说森林深处有一片特别好吃的草地。
大大说：“我们一起去看看吧！”
它们走啊走，遇到了一只大野狼。
大野狼张牙舞爪地扑过来，大大勇敢地冲上去，和大野狼搏斗。
中中赶紧想办法，找来了一根大木棍。
小小在旁边给哥哥们加油。
最后，它们一起把大野狼赶跑了，开开心心地去吃美味的青草啦。
一年级音乐,我有一只小羊羔,教案
一年级音乐,我有一只小羊羔,教案篇一：奥尔夫音乐教案：我是一只小羊羔我有一只小羊羔教学设计黄鑫君教学目标：1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分音符及四分休止符。
2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
3、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
4、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。
5、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。
教学重点和难点：1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。
2、使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。
课程准备：1、生课前准备：课本、自制打击乐器。
2、教学器材：电脑、录音机、范唱欣赏磁带、头饰、打击乐器、图片、皮球、钢琴。
3、教学课件：FLASH，自制的配套课件。
教学设计：学习内容学生活动教师活劝1、律动、模仿小动物2、复习do re mi fa sol la xi do各音3、掌握四分音符及四分休止符4、读儿歌做动作5、学习歌曲6、创设情景7、情景表演表演小动物的形态看图片，并用奥尔夫手势，做出每个音在五线谱上的位置看小鸭子张嘴与闭嘴图先拍节奏（2）边拍节奏边读儿歌（3）边读儿歌音边拍皮球（4）边读儿歌边表演用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》用打击乐器为歌曲伴奏（1）听录音范唱，学生体会歌曲情绪（2）学生随音乐律动（3）有感情的随老师读歌词（4）学唱歌曲（5）随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲（6）用打击乐器为歌曲伴奏（7）分小组讨论歌表演，用不同的伴奏型为歌曲演奏（8）每小组参加歌表演，他组评议，优胜组得到老师的奖励（动物头饰）（1）欣赏画面说出图中除了小羊还出现了什么？回答：“蓝天、白云、草地、树林、松鼠、大灰狼躲在树后”学生讨论各小组情景表演以自评、互评、他评的形式评价评选最佳表演奖，最佳演员奖引导学生模仿小动物出示自制课件在黑板上出示图片多媒体展示图片范唱并指导学生有感情的读歌词学习歌曲伴奏老师指导学生老师小结（1）导言：我们一边听乐曲，一边欣赏画面，听后你能不能通过画面说一说图中除了小羊还出现了什么？（2）树后是谁的尾巴？（3）老师旁白一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮的树林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌漫舞，几只小羊离开了妈妈，来到了草地上。
人音版(五线谱)音乐一上《我有一只小羊羔》教案
人音版（五线谱）音乐一上《我有一只小羊羔》教案一. 教材分析《我有一只小羊羔》是人音版（五线谱）音乐一上的教学内容，歌曲旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了作者拥有一只可爱的小羊羔，通过对小羊羔的描述，展现了作者对美好生活的向往。
歌曲以五线谱形式呈现，有助于学生了解和掌握五线谱的基本知识。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，音乐基础知识和技能相对薄弱，因此在教学过程中，需要注重对学生音乐基础知识的培养和提高。
同时，学生对新事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我有一只小羊羔》的歌词和旋律。
2.培养学生对五线谱的识别和阅读能力。
3.提高学生音乐欣赏能力和表现力。
4.培养学生团结协作，互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和阅读。
2.歌曲《我有一只小羊羔》的歌词和旋律的掌握。
3.音乐欣赏能力和表现力的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流心得。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受音乐。
4.视听结合法：观看与歌曲相关的视频资料，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我有一只小羊羔》的五线谱、歌词、相关图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学视频：与歌曲相关的视频资料。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我有一只小羊羔》，引导学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
然后简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《我有一只小羊羔》的五线谱，引导学生认识五线谱的基本构成，讲解五线谱的读法。
然后教授歌词，让学生跟随教师一起演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
期间，教师可运用互动法，让学生互相交流心得，提高演唱能力。
我有一只小羊羔
《我有一只小羊羔》教学设计教学目标：1、能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
2、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。
4、认识碰钟、铝片琴，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。
器乐的演奏运用。
教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。
教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。
课前准备：学生课前制作一个最喜欢的动物头饰。
老师准备一件小羊羔的衣服和头饰。
教材分析：《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐句构成的一段体，2/4拍，大调式。
这首短小精悍的儿歌节奏明快，旋律活泼流畅，•颇有一气呵成之感。
歌曲以为主题，并以为骨干节奏，加之同音重复的手法，生动地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象，表达了小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。
教学过程：一、导入：师生随歌曲《动物说话》自由律动：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）二、感受新课部分：（1）变魔术：请一小朋友协助老师，其余小朋友闭上眼睛，老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。
（2）引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。
三、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。
（1）采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。
听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。
（2）跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。
（3）认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。
（为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。
）3.2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣3.2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 –｜｜四、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。
三年级下册音乐说课稿《第二单元音乐实践--我有一只小羊羔》人教版
三年级下册音乐说课稿《第二单元音乐实践–我有一只小羊羔》人教版一. 教材分析《人教版三年级下册音乐》第二单元的主题是“音乐实践”，本节课的主要内容是歌曲《我有一只小羊羔》。
这首歌曲旋律简洁、优美，节奏明快，容易让学生产生共鸣。
歌曲描绘了主人翁拥有一只可爱的小羊羔，并与小羊羔一起快乐地生活的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经有了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生在音乐实践方面，如唱歌、跳舞等方面还略显不足。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在音乐学习中获得成功的体验。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《我有一只小羊羔》的歌词、旋律和节奏，理解歌曲表达的情感。
2.技能目标：通过学习，使学生能够用正确的气息、音准、节奏演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3.情感目标：感受歌曲中主人翁与小羊羔之间深厚的感情，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练演唱歌曲《我有一只小羊羔》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，特别是附点音符和切分音符的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
2.运用口授、示范、分组练习等方法，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
3.利用多媒体设备，播放歌曲和教学视频，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：（1）听歌：播放歌曲《我有一只小羊羔》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）学唱：分析歌曲的节奏、旋律，教唱歌词，重点讲解附点音符和切分音符的演唱方法。
（3）练习：分组练习，老师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
3.歌曲处理：讲解歌曲的情感表达，指导学生如何运用气息和感情演唱歌曲。
我有一只小羊羔-人音版一年级音乐上册教案
我有一只小羊羔-人音版一年级音乐上册教案一、课程背景本课程是人音版一年级音乐上册中的一节课，重点教授经典儿童歌曲《我有一只小羊羔》。
通过本课程的学习，学生们可以了解这首经典歌曲的基本内容，掌握唱歌的基本技巧，培养音乐欣赏和表演的能力。
二、教学目标1.了解《我有一只小羊羔》这首歌的基本内容和背景。
2.学习歌曲的歌词和旋律，并掌握歌曲的节奏和节拍。
3.掌握唱歌的基本技巧和表现能力。
4.培养学生的音乐欣赏和表演能力。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括两个方面：歌曲内容和歌曲表演。
1. 歌曲内容歌曲内容包括歌曲的歌词和旋律。
歌曲歌词《我有一只小羊羔》我有一只小羊羔，小羊羔，我愿意把它送给你，送给你，它像阳光明媚的春天，它像花儿娇艳的笑脸。
我有一只小羊羔，小羊羔，我愿意把它送给你，送给你，它让我想起我的祖国，它让我想起我的父母。
歌曲旋律(音频文件请自行找寻)2. 歌曲表演歌曲表演是指学生在学习歌词和旋律的基础上，可以进行歌曲的表演。
具体的表演方式包括以下几个方面：1.唱歌：根据歌曲旋律和歌词，进行唱歌和演唱。
2.舞蹈：可以根据歌曲旋律和歌词，进行相应的舞蹈动作。
3.挥手：可以在唱歌的过程中，随着旋律的节拍和歌词的内容，进行挥手等表演动作。
四、教学过程1. 教学准备1.准备好本节课的教案和教学PPT。
2.打印本课程的歌词和旋律。
2. 教学步骤1.开始本节课的教学，引导学生欣赏本节课要学习的歌曲《我有一只小羊羔》。
2.应用教学PPT，介绍歌曲的基本内容和背景，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.在教学PPT上展示歌词和旋律，通过学生跟唱和跟练的方式，让学生逐渐掌握歌曲的歌词和节奏。
4.进行歌曲表演的训练，让学生在唱歌、舞蹈和挥手等方面进行练习和表演。
五、教学评估1.通过课堂教学，看学生是否能够基本掌握歌曲的歌词和旋律。
2.观察学生在表演过程中的表现和发挥，看是否能够达到教学目标要求。
3.通过学生测试和问答等方式，检测学生对教学内容的掌握和理解程度。
三年级下册音乐教案第二单元音乐实践-我有一只小羊羔｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版三年级下册音乐教材第二单元“音乐实践-我有一只小羊羔”。教学内容主要包括：学唱歌曲《我有一只小羊羔》，了解歌曲的节奏、旋律及歌词含义；学习简单的音乐理论知识，如音高、音长、休止符等；通过音乐实践，培养学生的音乐表现力和团队协作能力；引导学生感受音乐带来的快乐，提高音乐素养。歌曲《我有一只小羊羔》是一首富有童趣的儿歌，旋律轻快，节奏明快，歌词描绘了一个孩子与自己心爱的小羊羔互动的场景，非常适合三年级学生学习和体验。
此外，学生在表达歌曲情感方面也有所欠缺。为了让孩子们更好地理解歌曲所表达的情感，我尝试通过情景创设和角色扮演等方法引导他们。虽然有一定效果，但我觉得还可以做得更好。今后，我会继续探索更多有效的教学方法，激发学生的情感共鸣，提高他们的音乐表现力。
在实践活动方面，我发现分组讨论和实验操作能够很好地激发学生的兴趣和参与度。他们积极投入，相互协作，展示出了很好的团队精神。但同时，我也注意到，在讨论过程中，部分学生较为内向，不敢发表自己的观点。为了鼓励这些孩子，我会在接下来的教学中更加关注他们，给予更多鼓励和支持。
最后，我深感教学反思的重要性。通过反思，我能够发现自己教学中的不足，从而不断提高教学水平。在今后的工作中，我会继续努力，为学生们带来更加丰富、有趣的音乐课堂。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《我有一只小羊羔》是一首描绘孩子与小动物之间温馨互动的歌曲。歌曲的旋律和节奏是表达情感的重要工具，它们可以帮助我们理解和感受音乐中的故事。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，了解旋律、节奏和歌词是如何共同讲述故事的。
首先，学生在学习歌曲的过程中对节奏的把握普遍存在一定难度。特别是在连续八分音符的部分，有些孩子跟不上节奏，导致演唱效果受到影响。在今后的教学中，我需要更加注重学生的节奏训练，采用更多有趣的方式来提高他们的节奏感。
形容宝宝安静乖巧的句子
形容宝宝安静乖巧的句子
1. 宝宝安静乖巧，像一只小羊羔，总是让人感到温馨和舒适。
2. 宝宝的眼神清澈明亮，安静乖巧的样子让人不由自主地想要抱抱他。
3. 宝宝的小手小脚总是动来动去，但他总是安静乖巧地躺在婴儿床里，让人感到他是多么的可爱。
4. 宝宝的笑容总是让人感到温暖，他的安静乖巧让人感到他是多么的可爱和可爱。
5. 宝宝的眼睛总是闪烁着智慧的光芒，他的安静乖巧让人感到他是多么的聪明和可爱。
6. 宝宝的小脸蛋总是红扑扑的，他的安静乖巧让人感到他是多么的可爱和可爱。
7. 宝宝的小手小脚总是动来动去，但他总是安静乖巧地躺在婴儿床里，让人感到他是多么的可爱。
8. 宝宝的小嘴巴总是微微张开，他的安静乖巧让人感到他是多么的可爱和可爱。
9. 宝宝的小脸蛋总是红扑扑的，他的安静乖巧让人感到他是多么的可爱和可爱。
10. 宝宝的小手小脚总是动来动去，但他总是安静乖巧地躺在婴儿床里，让人感到他是多么的可爱。
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3、一只小羊羔
教学要求
1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确观察图意，理
解句子的意思和每个自然段的意思。懂得课文讲了一件什么事，是怎样按
事情的先后顺序和时间顺序叙述的。
2、教育学生学习巴特助人为乐的好思想。
3、会用思考·练习中的句式说、写句子。
4、在画出写图意思的句子的基础上，看图把五幅图的意思连贯地说一
遍。
5、能有表情地、流畅地朗读课文。能背诵课文和默写课文。
教学重、难点
正确理解图意，理解句、段的意思，懂得课文讲了一件什么事，是怎
样按事情的先后顺序和时间顺序写叙述的。
教具准备
放大课文、挂图
教学时间
5课时
教学设计
第一课时
一、揭示课题。
今天我们来学习一篇新的看图学文《一只小羊羔》。
板书课题：3、一只小羊羔
读题，学习生字“羔”（gao）.解释“羔”，指幼小的动物，如羊羔、鹿
羔。
二、初读课文。
1、轻声读课文。
2、提出生字新词。
gao te mie gou mu
小羊羔． 巴 特． 咩． 咩 小 沟． 牧． 场
3、学习生字新词。
（1）借助汉语拼音读准字音，读字，读词。
（2）找到带有生字新词的句子读一读，理解生字新词在句子中的意思。
（3）集体读词语。
（4）指导书写。
4、读通课文。
5、指导学生看图，初步理解课文内容。
图1：巴特放学回家在一条小沟里找到一只小羊羔。
图2：巴特抱着小羊羔到处打听失主，但人家都说没有丢。
图3：巴特给小羊羔奶喝。
图4：巴特放学回家，妈妈告诉他小羊羔是牧场丢的。
图5：巴特把小羊羔送回妈妈身边。
三、巩固练习。
1、读生字新词。
2、写生字新词。
3、读课文。
四、作业。
1、抄写生字新词。
2、读课文。
第二课时
一、复习检查。
1、出示生字和词语卡片。
2、读字、词。
二、新授。
（一） 学习课文第一段。
1、边读课文，边看插图，理解两句话的意思。
2、抓住特点看图，从巴特背着书包，知道这是在放学的路上。巴特弯
着腰，往小沟里看，理解“东找西找”的意思。
3、用“谁在哪儿，怎么样？”说说这个自然段的主要意思。
4、过渡：同学们想一想，巴特捡到小羊羔以后，他会怎么做呢？
（二）学习第二自然段。
1、指名读第二自然段，想想每句话的意思。
第1句话是巴特自己心里想的：是谁丢了小羊羔呢？
2、反复读第2句，这句话说明什么？。“到处打听”说明他不只到了
一处或几处地方去问，“到处”走了很多地方。
3、指导学生看第二幅图，看图上人物的表情和动作，想想他们会说些
什么？
4、巴特找到失主了吗？你是从哪儿看出来的？
（没有。从“人家都说没有丢”这句话看出来的。）
5、说说这个自然段讲了什么？（这个自然段主要讲巴特没有找到失
主。）
6、过渡：巴特找不到失主，该怎么办呢？
（三）学习第三自然段。
1、看第3幅图。
2、齐读第三自然段。
3、天黑了，巴特没有找到失主，他是怎么做的？
（天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。）
4、指名说说这个自然段讲了什么？
（第三自然段讲巴特把小羊羔抱回了家。）
三、巩固练习。
1、读课文第1、2、3自然段。
2、说说每个自然段的主要意思。
四、小结：
这三个自然段主要讲，巴特在放学的路上找到了一只小羊羔。他到处
打听失主，也没有找到，最后只好把小羊羔抱回家里。
五、作业。
熟读课文第1、2、3自然段。
第三课时
一、复习检查。
1、读第1、2、3自然段。
2、指名说说每个自然段的主要意思。
二、新授。
（一）学习第四自然段。
1、边看图边读课文，图文对照，理解课文内容。
2、“巴特一早起来，就去看小羊羔，还给它奶喝。”说明什么？
（说明巴特关心、爱护小羊羔。）
3、小结段意：这一段讲巴特给小羊羔喝奶。
（二）学习第五自然段。
1、指名读这一段。
2、巴特放学回来，听妈妈说小羊羔是牧场丢的，他是怎么做的？
3、读第2句话，理解“顾不上”、“飞快”等词的含义。
4、指导朗读。
5、说说这个自然段的主要意思：巴特把小羊羔送回牧场。
（三）学习第六自然段。
1、指导看第五幅图，提问：
（1） 羊妈妈和小羊羔在干什么？
（2）图上有谁？他们脸上的表情怎样？为什么？
2、齐读第六自然段。
3、这一段讲了什么？（小羊羔回到了羊妈妈的身边。）
三、巩固练习。
1、有表情地、流畅地朗读这三个自然段。
2、说说这三个自然段的意思。
四、作业。
1、有表情地、流畅地朗读课文。
2、背诵课文。
第四课时
一、复习检查。
1、朗读课文。
2、指名试背课文。
二、进一步理解课文内容。
1、指导学生按先后顺序观察五幅插图。
2、说说每幅图的意思。
3、课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？
（课文讲了巴特捡到羊羔、找失主、送回羊羔的事情。是按“巴特捡
到小羊羔、找失主、把小羊羔送回牧场”的顺序和“放学了”、“天黑了”、
“第二天”时间的先后顺序写的。
4、读课文，回答问题：
（1）巴特在什么时候，什么地方找到一只小羊羔？
（巴特放学回家，在一条小沟里找到一只小羊羔。）
（2）巴特为什么把小羊羔抱回家中？
（因为巴特没有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。）
（3）小羊羔是怎样回到羊妈妈的身边的？
（第二天中午，妈妈告诉巴特，小羊羔是牧场丢的。巴特把小羊羔送
到了牧场。）
三、读课文，读出自然段之间的停顿，体会事情的先后顺序和时间顺
序。
第五课时
一、复习检查。
1、背诵课文。
2、默写课文。
二、综合练习。
1、第2题。
（1）出示题目中的一段话。
（2）让学生自由读这段话，读懂这段话的内容，让学生体会到这几句
话是按事情的先后顺序和时间顺序写的。
（3）讨论：这几句话的顺序可以调换吗？为什么？
2、第3题。
（1）出示例句，读例句。
（2）分析例句的句式：
谁东找西找，在哪儿找到了什么。
（3）让学生联系实际，仿照例句的句式说句子。
（4）把句子写下来。
（5）师生评议。
3、第6题。
（1）读题，理解题目的要求。
（2） 读第一自然段。师：这一段话是按什么时候，谁在什么地方发现
了什么，他是怎样做的，结果怎么样的顺序写的。
（3）仿照第一自然段，说、写一段话。
（4）师批改。
三、作业。
1、2、3题。
教学后记：
本课是看图学文，因此要充分发挥插图的作用。在指导学生观察图画
时，要先在看懂图意的基础上，让学生找出课文中讲每幅图的句子，以培
养学生的观察能力和理解能力，效果很好。