最新人教版一年级上加法教案

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2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法整理和复习教案

第五单元20以内的进位加法5.10整理和复习【课题名称】第10课时整理和复习【课型、课时】复习课1课时【教学内容】人教版一年级上册100页。

【教学目标】1.系统整理20以内的进位加法，帮助学生落实解决问题的一般步骤，熟练计算20以内的进位加法。

2.在整理20以内的进位加法算式表的活动中，培养学生的合作意识，发展有序思维，提高计算速度。

初步培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。

【重点难点】教学重点：系统整理20以内的进位加法，熟练进行口算。

教学难点：发现20以内的进位加法表的规律。

【课前准备】1.教师：教具：20以内的进位加法卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：一套36张空白卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第五单元了。

这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。

预设：学生会说到“20以内进位加法计算方法”“多角度解决求总数问题”“解决“原来一共有多少”的问题”等。

教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。

【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理1.20以内进位计算方法。

教师：20以内进位加法的计算方法我们都学习了哪些？预设1：拆大数、凑小数。

如：计算5+8，把8分成5和3，先算5+5=10，再算10+3=13。

预设2：拆小数、凑大数。

如：计算3+9，把3分成2和1，先算1+9=10，再算10+2=12。

预设3：交换加数的位置和不变。

如：计算8+9，可以先算9+8=17，所以8+9=17。

教师：分小组完成下面计算题，比一比那组算的又对又快！2.多角度解决求总数问题教师：我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。

下面这幅图你知道了那些数学信息？组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。

新人教版小学一年级上数学加法教案教学反思

新人教版小学一年级上数学加法教案教学反思新人教版学校一班级上册数学加法教案和教学反思5、加法教学目标：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使同学初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简约的方法。

3、通过同学操作、表达使同学经受加法的计算过程。

4、培育同学初步的数学沟通意识。

5、使同学积极主动地参加数学活动，获得胜利体验，加强自信心。

教学重、难点：掌控对自己合适、喜爱的计算方法教学预备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教学过程：一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从漂亮的大森林外景到草地内景再到间续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。

同时还伴随着悦耳的鸟叫声。

2、问：老师想知道有几只小鸟，谁情愿帮我？你是怎么知道的？3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟〔同学观测〕问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、一共有几只小鸟？说说你是怎么想的？〔依据同学的回答，老师板书：4+1=〕二、合作沟通，探究发觉1、小组合作，探究多种算法问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告知你小组的同学们。

2、全班沟通算法。

〔对得出不同算法的小伙伴予以鼓舞，并板书5〕师：刚才有一位小伙伴是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个方法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。

三、分层练习，辨析理解1、做一做第1题〔1〕先请同学看图说图意，，再请小伙伴在全班沟通。

〔2〕同学汇报算式；3+2=5，2+3=5师：说说你是怎样算的？观测上面的这两个算式，你能发觉什么？〔使同学初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律〕2、做一做第2题要求同学边摆边列算式。

四、寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出5以内的加法算式并贴到苹果树上去。

游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。

[ 评价方式：请同学当小法官2、红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的红花答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的红花答案多。

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做”。

教学目标1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生比较、判断和迁移能力。

3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。

教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

教学难点：初步理解加减混合运算的含义。

教具学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。

教学过程设计一、复习1．连加、连减口算（小黑板出示）师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。

（从左到右依次计算）2．加法、减法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。

小组讨论、汇报。

（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）二、学习新知1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。

学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。

教师板书课题：加减混合2．探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。

学生交流后说说个人方法。

教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。

学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……教师板书出计算过程。

师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。

三、巩固练习1．学生说一说第75页“做一做”的图意并玩成填空。

2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。

3.5 加法 (教案)一年级上册数学人教版

教案标题：3.5 加法教学目标：1. 让学生掌握加法的概念，理解加法的意义。

2. 使学生能够正确地进行10以内数的加法计算。

3. 培养学生运用加法解决简单问题的能力。

教学内容：1. 加法的概念2. 10以内数的加法计算3. 加法的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物，引导学生观察并说出物品的数量。

2. 提问：如果再增加一些物品，我们该如何表示呢？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生用数一数的方法，将两组物品合并在一起，让学生感受加法的意义。

2. 引导学生观察并总结出加法的概念：将两个数合并成一个数的运算。

3. 教师通过实例，让学生学会10以内数的加法计算。

三、练习（10分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生独立完成。

2. 教师选取一些学生的作业进行点评，指出错误并讲解正确答案。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用加法进行解答。

2. 教师引导学生总结加法的应用，如购物时计算总价、统计数量等。

五、拓展（5分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生进行抢答。

2. 教师引导学生思考：如何用加法解决更复杂的问题？六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法的概念和计算方法。

2. 提问：加法在我们的生活中有哪些应用？教学评价：1. 学生能够正确理解加法的概念，并掌握10以内数的加法计算。

2. 学生能够运用加法解决简单问题。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和思维能力。

2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握加法。

3. 在练习环节，教师要关注学生的计算准确性，及时纠正错误。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和练习，使学生掌握了加法的概念和计算方法。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予个别辅导。

同时，通过生活中的实际问题，让学生感受加法的应用，提高学生的学习兴趣。

一年级数学上册教案加法人教版

一年级数学上册教案加法人教版我准备了一堂一年级数学上册的加法教学课程，使用的教材是人教版。

一、教学内容：本节课的教学内容主要来自教材的第一章《加法》。

具体内容包括：加法的定义、加法的计算方法、加法的应用等。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握加法的定义和计算方法，能够正确地进行加法计算，并能够将加法应用到实际生活中。

三、教学难点与重点：教学难点：加法的计算方法，特别是进位的处理。

教学重点：加法的定义和计算方法。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 引入：通过一个实际情景引入，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：讲解加法的定义和计算方法。

通过PPT展示加法的计算过程，让学生理解加法的计算方法，特别是进位的处理。

3. 练习：让学生进行一些加法的练习，例如：1+2、2+3、3+4等，并让学生上台演示和讲解。

4. 应用：让学生将加法应用到实际生活中，例如：计算购物时的总价、计算时间等。

六、板书设计：板书设计如下：加法定义：两个数相加的结果叫做和计算方法：1. 没有进位时：个位数相加，十位数不变2. 有进位时：个位数相加，如果有进位，则十位数加1七、作业设计：1. 完成练习本上的加法练习题。

2. 计算购物时的总价，例如：苹果3元/斤，买了2斤，一共需要多少钱？八、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：可以让学生进行一些更复杂的加法计算，例如：计算四位数加三位数的结果。

同时，也可以让学生探索其他的数学运算，例如：减法、乘法等。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是加法的计算方法，特别是进位的处理；加法的应用到实际生活中；以及作业设计的有效性。

加法的计算方法是本节课的核心内容。

我需要通过清晰的讲解和生动的示例，让学生理解和掌握加法的计算过程。

特别是在处理进位的时候，我需要强调进位的概念和处理方法，让学生能够熟练地处理进位情况。

人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》

人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》一、教学目标1.知识与技能：–掌握两个一位数相加的方法。

–认识加法符号“+”。

–能够应用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：–培养学生的观察能力和动手能力。

–通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生热爱数学学习的兴趣。

–培养学生积极参与课堂活动的精神。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握两个一位数相加的方法，认识加法符号“+”。

•教学难点：理解概念“加法”及其操作方法。

三、教学准备1.教师准备：教案、教学课件、小黑板、教学实物道具等。

2.学生准备：学习用书、练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入新课•讲解“加法”的概念，并简单介绍“+”符号的含义，引导学生进入新课。

2. 学习与练习1.让学生观察教师进行两个一位数相加的实际操作，并引导学生模仿操作。

2.让学生口头解答一些简单的加法题目，巩固所学知识。

3.给学生发放练习题，让学生独立完成，检查答案。

3. 拓展与应用1.让学生做一些生活中常见的加法题目，如：班里有5个男生，加上3个女生一共有几个人？2.引导学生思考并讨论加法在生活中的实际应用场景。

4. 总结与作业布置•对本节课所学内容进行简要总结，并布置相关的练习作业。

五、板书设计•加法的基本概念：“+”符号•例题：2 + 3 = 5•实际生活中的加法应用六、教学反思本节课通过生动的示范和实际操作，激发了学生对加法的兴趣，同时培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。

在后续教学中，可以通过更多的实际应用案例，让学生更深入地理解加法的概念，并提高他们的解决问题能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握加法的基本概念和操作方法。

人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识加法》教案

人教版一年级数学上册第三单元：加减法的初步认识加法一、教学目标1.知识目标：–通过本节课讲解，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

2.能力目标：–培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。

3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的喜爱。

二、教学重点1.了解加法的概念及简单计算方法。

2.掌握加法的运算规则。

3.进行简单的加法计算。

三、教学内容1.什么是加法？2.加法的运算规则。

3.加法的实际应用。

四、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.教具：数字卡片、计算板、彩色笔等。

3.教案：教师备课内容、学生课后习题。

五、教学过程1. 导入新课在全班同学的共同参与下，通过实际物品来展示加法的概念，引导学生感受加法的意义和实际运用。

2. 讲解加法概念通过生活中的例子，让学生初步了解加法是对物品的数量合理计数方法，并介绍加法的运算规则。

3. 进行加法计算练习老师设计一系列简单的加法计算题目，让学生在计算板上进行计算，帮助他们掌握加法的运算规则。

4. 拓展加法知识通过游戏和实际生活中的例子，引导学生将加法运用到更多的场景中，加深他们对加法的理解。

5. 总结与反馈对本节课的内容进行总结，让学生说出今天学到的知识和感悟，并进行互相交流和反馈。

六、课堂作业布置适量的加法练习题目，巩固学生对本节课所学内容的掌握程度。

七、教学反思通过本节课的教学，了解学生对加法的初步认识情况，考虑教学中存在的不足，为下节课的教学改进提供参考。

以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

感谢大家的聆听！愿大家在数学的世界里越走越远，谢谢！。

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3
、1——5的认识和加减法
【课题】第五课时：加法
【学习目标】
1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决
【学习重点】掌握对自己合适、喜欢的计算方法
【学习难点】掌握对自己合适、喜欢的计算方法
【学习准备】小棒、三角形和圆片。

【学习过程】
【一、复习旧知】
1、数一数图中物体的数量是多少
2、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。

边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。

3、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。

【二、探究新知】
一、引导学生观察，初步感知加法的含义。

出示主题图，
1. 仔细观察，小丑在做什么？你是怎么想的？让学生说一说图意。

同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。

师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。

2. 你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？
3、请学生演示用小圆片摆的过程
师提问：把两只手中的气球合在一起有多少个？
引导：表示合起来我们可以用一种数学符号表示
二、学习加法算式
1、在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。

板书：3 + 1 ＝ 4
: ∶
加号等号
2、怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上示范规范的写法。

再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。

强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。

3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。

三、1—5的加法
1、出示25页主题图
仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。

根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？
为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。

对得出不同算法的小朋友给予鼓励
师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。

强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？
【三、练习提高】
1、第24页做一做要求一边看一边说过程。

2、练习五的第1、2题。

先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。

3、完成25做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）
【四、总结梳理】
1、在数学上要求一共有多少，就是要把两边的数字合起来，用符号“+”表示。

2、今天你学会加法了吗？你对自己在课堂上的表现满意吗？
【五、板书设计】
加法
3+ 1 ＝ 4 一共有多少个小松鼠？
:∶3+2＝5
:∶
加号等号
读作3加1等于4
要求一共有多少，就是要把两边的数字合起来，用符号“+”表示备忘录的
写法
定义：
备忘录是说明某一问题事实经过的外交文件。

备忘录写在
普通纸上，不用机关用纸，不签名，不盖章。

备忘录可以当面
递交，可以作为独立的文件送出，也可做为外交照会的附件。

现在备忘录的使用范围逐渐扩大，有的国际会议用备忘录作为
会议决议、公报的附件。

备忘录也是外交上往来文书的一种，其内容一般是对某以具体问题的详细说明和据此提出的论点或辩驳，以便于对方记忆或查对。

外交会谈中，一方为了使自己所做的口头陈述明确而不至于引起误解，在会谈末了当面交给另一方的书面纪要，也是一种备忘录。

备忘录可以在双方会谈时当面递交，也可以作为独立的文件送给有关国家，还可以附在照会、公报、声明等文件后面，做为补充文件。

特点：
1.内容的纪实性。

会议纪要如实地反映会议内容，它不能离开会议实际搞再创作，不能搞人为的拔高、深化和填平补齐。

否则，就会失去其内容的客观真实性，违反纪实的要求。