2015新六年级美术下册《三百六十行》教学设计_苏少版

教学目标：

1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

教学重点、难点

1、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法

教学过程：

一、观察、分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：画面画了哪些内容？

3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像

1、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征

2、学生想，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？

5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。

（1）、构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

（2）、运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。

播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏

六、布置下节课工具

教学目标：

1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力

2、学习泥工雕刻知识

教学重点、难点

掌握泥工雕刻的方法

教学过程：

一、揭示课题。

二、讲授新课。

1、说一说你知道的雕刻。

2、欣赏范作。

师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。

师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。

4、学习制作泥雕

用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。

三、学生创作，教师巡回指导。

四、作业评价。

3、能干的脚

教学目标：

1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。

2、拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。巩固各类绘画知识与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。

3、培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学准备：

各种脚的图片资料

教学重点：

了解各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。

教学难点：

人的脚步是较难表现的。

教学过程：

一、组织教学。

师：人的脚有什么用？人的脚和动物的脚有什么？不同人的脚和手有哪些相同之处和不同之处？

二、小组交流课前收集的资料

三、游戏：用脚拿笔写字。

四、教学脚的重点。

1、脚的大致外形，不犯基本外形错误。

2、比例相对准确。

3、线条大胆，流畅。

五、学生绘画。

课后拓展，多观察，多画速写。

4、漂亮的鞋（一）

教学目标：

1、了解鞋的结构和特征，学习画各种鞋子的方法。

2、学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子。

3、感受各式各样的鞋给生活带来的美。

教学重点：

学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子。

教学难点：

能表现风格迥异的鞋。

教学准备：

鞋的挂图、各种表现工具、范画等。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入、新授。

师：从小到大，春夏秋冬，你穿过几双鞋？人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化。不同民族，不同的时代，不同的身份，不同的功用产生了许多风格迥同的鞋。

三、欣赏。

欣赏各个时期的鞋，你感觉它怎样？漂亮吗？你的见解是？

“壮族绣花鞋”、“传统戏剧中的武将鞋”、“苏州农村妇女绣花鞋”、“江苏儿童虎头鞋”、“唐朝云头锦鞋”、“东晋丝织履”……

四、示范。

用一种学生不常见的形式，画一只我喜欢的漂亮的鞋子。借此介绍一些小技巧（如黑卡纸撕画、吹塑纸上刻画等）

五、学生作业。

画你见过的最有意思的鞋或最漂亮的鞋。（方法不限。用自己善于表达的工具）

六、巡回指导

七、小结

自评、互评作业、老师适当点评。

5、漂亮的鞋（二）

教学目标：

1、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

2、引导学生仔细品味鞋的历史，知道鞋与生活的密切关系。

3、掌握利用多种材料制做些的方法和要求。

教学重点：

了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

教学难点：

对鞋形式美的装饰。(鞋的款式、图案、色彩的完美统一) 教学过程：

一、创设情境，引发思维，激发兴趣。

师：同学们我们都知道灰姑娘有一双漂亮的水晶鞋,而这双漂亮的水晶鞋也给她带来了许多幸福和快乐!今天老师也带来了一些漂亮的鞋子。今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

你们喜欢吗？最喜欢哪一款？为什么？能给大家说说吗？

二、赏析讨论，自主探究。

1、从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？

2、从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？

（从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。）

3、从这些鞋中你能说说它们的功用吗？

（从我国不同民族中分析鞋的特点。）

三、自主创作、抒发内心情感

课件展示几款鞋子的图片,请同学们仔细的观察看看它们有什么不同呢?并说说这些鞋子都是由哪几部分组成的。

1、引导学生选择恰当的材料,利用现成的鞋模,撕或剪出鞋底的形状。

2、鼓励学生大胆、细致的制作(艺术贵在创新,老师要相信学生会做出更有趣的鞋子),运用学习过的图案知识来设计一双造型奇特的鞋,在设计制作时要大胆想象,可以手绘图案、也可以剪贴,注意颜色的搭配。

3、教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法,使用彩色广告纸,彩色卡纸、布头、彩泥,可以利用强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的整体造型。

4、注意卫生清洁和用剪刀的安全

四、作品展示，评价反思。

6、向动物朋友学习

教学目标：

1、接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。

2、将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。

3、教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。

课前准备：

教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。

学具：学生喜欢用的绘画工具。

教学过程：

一、导入：

出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。

二、教学新授：

1、打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。

2、请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。

3、分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。

4、把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。

5、各小组可提出异议、方案进行答辩。

三、布置作业：

每位学生把自己小组的发明方案画出来。

7、美丽的园林

教学目标：

1、通过欣赏，使学生感受到中外园林艺术的美。

2、通过分析与讨论，使学生初步了解中外园林的形式特点，提高欣赏美的能力。

3、激发学生热爱园林艺术，培养创造美的人居环境的意识及环保意

识。教学重点：

体会中外园林建造审美观和设计手法的异同，了解中外园林的外观特点。教学难点：

理解园林艺术对现代人文环境的影响。

教学过程：

一、谈话导入。

二、让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力。

三、“园林与民居”。

1、让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我

国园林的主要特色是什么? 自然山水风景园

2、我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林

我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北

方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲

解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历）

我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？）

四、我国园林的特征。

1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。

2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣

3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力

4．划分景区和空间，善于“借景”

5．追求寓情于景、触景生情的艺术境界

五、作业：

1、通过欣赏和讨论，说说中外园林的相似性与差异性，说说它们对

美的不同追求。

2、中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产，应得到充分的珍视、保护和发扬。请说说你的看法。

8 、水墨园林

教学目标

1、进一步体验水墨游戏的趣味，尝试对园林的水墨画法。

2、练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。

3、对水墨园林作品发表自己的见解。

教学重点：

在水墨游戏中尝试对园林的表现，理解“提炼”。

教学难点：

村景写生时画面的组织及表现时意象的提炼。

教学过程：：

一、导入：

游览家乡的园林，谈谈你的感受。

二、欣赏：

由学生水墨园林想起著名画家李町染的两幅画，出示对比图〈皆趣园〉先让学生自由评述两幅《谐趣园》，再引导学生欣赏，懂得提炼。

对景写生图显得细腻、真切；创作图气氛浓郁，更有水墨韵味。

三、尝试创作：

1、如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢?学生尝试(进行水墨游戏)，体现园林特点。充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、跛、檫，画出园林景物的丰富和美丽。

2、运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣。

3、教师巡视辅导。

四、总结。

9、我造的花园

教学目标：

1、欣赏中外园林，促使学生进一步了解园林的布局、结构和外貌

特征。 2、巧妙利用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽

的花园。

3、了解制作立体物的基本方法，培养学生合理布局、美化环境的

能力。

教学过程：

一、感知与体验。

1、师生拿出自己在园林游玩的照片共同欣赏，讲述照片的故事：

2、欣赏一组园林的照片，学生比较园林的异同。

3、学生分析寻找林中都有哪些元素，及他们的风格式样。

二、学生创作表现。

作业设计要求：

1. 根据观察、写生和想像，借鉴中国古典园林的风格，也可

以吸取欧洲古典园林的样式，用各种材料为自己的学校、社区、家

乡造一个美丽的花园；可以参考例图和中外园林的图片制作。

2. 可以独立设计制作，也可以集体合作。

三、学生作业，巡视辅导

四、作业展评。

10 、头饰和帽子

教学目标：

1、搜集、观察生活中的头饰和帽子，比较它们的风格。

2、学会头饰和帽子设计创意、设计方法。

3、欣赏古今中外的头饰和帽子，让学生对服饰有所认识与了解，提高生活情趣。

教学重点：

欣赏古今中外各式各样的头饰和帽子。

教学难点：

感受它们的形式美感和装饰风格。

教学过程：

一、谜语切入。

二、欣赏同学带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。

1、教师进行讲解。

2、试着画一画自己带来的帽子和头饰。

三、创作与表现。

1、教师请同学们看影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。

2、了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三个部分组成。

3、欣赏书上的图片，请同学们说一说自己喜欢哪一顶？它是用什么材质做成的？它由哪几个部分组成？

4、老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。

5、作业要求：

（1）、欣赏讨论中外各种有趣的帽子和头饰，说说它们美在哪里，所用的材料、形状和色彩是怎样搭配的。

（2）、画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰和帽子画出来。

四、评讲与小结。

11、迁想妙得

教学目标：

1、搜集、观察影视作品、服装设计展示以及各类图片，比较它们的风格。

2、能够初步运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理进行创作。

3、培养学生对服饰文化认识和高格调的审美情趣。

教学重点：

了解立体制作的基本方法。

教学难点：

根据观察、写生和想像，用各种材料做漂亮的头饰和帽子。

教学过程：

一、创设情景。

1、师生交流帽子的作用。

2、揭题。

二、新授。

1、欣赏帽子的图片，感受各种奇特的帽子，师生共同归纳出帽子的基本型和装饰美。

2、请学生上台展示帽子基本形的作法，并启发学生想出其他造型的做法。

3、教师示范，并在基本形上进行增加或删减形成新帽形的作法。

4、小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。

5、请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。

三、尝试创作.

1、要求。

（1）、大胆想像，并参考中外帽子和头饰的图片进行设计制作。

（2）、可以独立设计制作，也可以集体合作。

（3）、用各种材料来完成你设计的头饰和帽子，还可以戴上它们上台展示一番。

2、创作学生，教师巡视辅导。

四、评讲与总结。

12、看新闻画新闻、

教学目标：

1、培养学生看新闻，看新闻画新闻关注新闻的习惯。

2、根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。

3、抓住新闻关键，看新闻画新闻表现精彩瞬间，画面表现别具一

格。

教学重点：

用画面表现所看新闻看新闻画新闻。

教学难点：

能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。

教学准备：

各种工具、油画棒、报纸、剪刀、胶水、水彩笔等。

教学过程：

一、组织教学。

二、分组进行介绍、讨论。

1、最近有什么新闻？

2、你认为新闻有那几类？

3、你喜欢那类新闻？怎么表现？看新闻画新闻

4、你想抓住那一个场面表达你喜欢的新闻？

5、就大家认为的好新闻，讨论其构图。

三、欣赏。

1、各自发表意见：你最喜欢同学的那一张作品？为什么？

2、这些同学是如何表现新闻的？抓住了什么表现得更生动？

3、同学们为何用这些工具表现画面？你会用其他工具表现得更好吗？

四、说电视、议新闻：

让学生选择适合自己的表达内容。

五、学生作业。

画新闻（大新闻：重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、教育新闻等。小新闻：娱乐新闻、街头新闻、小采访等）

六、巡回指导

七、小结。

13、成长变化（一）

教学目标：

1、通过对人外貌变化的观察，了解生命变化的周期和规律。

2、选择适合于自己的工具、材料，以平面描绘或立体造型的方法，表现成长变化的主题。

3、通过引导学生对人的成长变化的关注，增强热爱生命的情感。

教学重点：

选择适合于自己的工具、材料，用平面描绘和立体造型的方法，表现出人物的成长变化。

教学难点：

在创作中学会合理选择并能综合利用材料。

教学过程：

一、观看录像，观察人的成长变化。

人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。

二、启发学生思维。

1、说一说儿时的模样

可参照儿时的照片，以及家人的描述。

2、画一画现在的自已

3、想像一下自已未来的模样。

4、讨论：

人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？

三、欣赏范作。

1、出示其他小朋友的作品以供欣赏

2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画

方法？

（1）适当地进行夸张，大胆想象

（2）多种材料的运用：

彩纸、水彩笔、蜡笔……

（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……

四、学生制作，教师巡回指导

根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。

五、作业评价。

14、成长变化（二）

教学目标：

1、用黏土来表现自己的成长过程。

2、认识到人在成长变化中各个年龄段的外貌变化特征，观察、了解自己

成长变化中体貌的变化特征。

3、回忆自己的过去，认识现在的自己，想像自己的未来，灵活运用丰富

多彩的艺术形式展示自己所憧憬的未来。

教学重点：

了解自己成长变化中体貌的变化特征。

教学难点：

用黏土和泥工的技巧来表现自己的成长过程。

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏一组陶艺

2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌，原来都是同一个人。

你觉得有意思吗？

3、揭示新课：我的成长变化（二）

二、讲解陶艺的制作。

1、欣赏几组范作。

2、讲解陶艺历史。

3、陶艺的制作工具：

竹刀、拍子、修饰和塑削工具

4、制作方法

手捏法

三、用黏土创作。

用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。

1、根据想像，用黏土表现自已的成长变化

作业设计要求：通过观察、比较，分析成长过程各个时段的特征，用黏土来表现人物的成长变化。

2、教师巡回指导

四、作品评价。

15、有生命的石头

教学目标：

1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的

形式、内容和艺术特色有一个初步的认识

2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩

笔作画石练习。

3、产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感

教学重点：

了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法

教学难点：

画石的方法。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第15课《有生命的石头》。

二、自主学习。

1、教师简单介绍陵墓石刻

南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。

2、学生欣赏。

（1）、人：武将、文臣：

你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？

（2）、神兽：麒麟，辟邪。

神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。

（3）、石虎、石象。

明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。

（4）神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，

三、学生做习题，检查学生探究的效果。

1、右图中的石兽叫什么？

2、石碑底下压着的是什么动物？

3、下面哪种动物有翅膀？

4、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？

四、小结。

第二课时

一、小结上节课学习的内容导入新课。

二、合作交流。

1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。

(1)、你能简单的介绍麒麟的特点吗？

(2)、麒麟和僻邪有什么不同？

(3)、文臣和武将有什么不同？

(4)、你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？

2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？

生：……

师小结：选材、画记号、雕大轮廓、细部刻画。

三、作业练习：

1、正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。

2、今天，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命，在石头上画一画，画完后举手。

四、拓展。

师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹！

师：你能想出一些有效的保护措施吗？

16、奇妙的图形

教学目标：

1、了解奇怪的图形的特征。

2、学会设计奇怪的图形。

3、通过学习，能创作一个独特的奇怪的图形，简练、幽默，使人一目了然。

教学重点：

学会设计奇怪的图形。

教学难点：

能设计一个独特的奇怪的图形。

教学过程：

一、导入

（看奇怪的图形）你不得不佩服作者奇特的想象力。看了这些奇特而幽默的图形，使人难以忘怀。

1、第一个图形一目了然，眼睛哭到了手心里。

2、、第二个图形有几种看法呢？能看到几个图形呢？

二、欣赏、讨论。

奇怪的图形被广泛使用于广告、招贴和插图。针对具体的图形，你能谈谈自己的感受和理解吗？

如图：

1、这些画奇在什么地方？

2、它的新意何在？

3、它的设计特点及作者思路的探讨。

三、学生作业。

设计一小图形，要求简练、幽默。

四、巡回指导：

1、供一定的图形给学生参考。

2、帮助设计有困难的学生完成一部分作业，以示鼓励。

五、小结。

第二课时

一、导入。

奇特的图形，不仅需要慧心独具，而且要在大量劳动中不断付出心血，创作的灵感才会涌现。优秀而独特的图形，给我们惊喜，也带给我们美的享受。

欣赏学生收集的奇特的图形并解说。

二、讨论。

1、针对上节课画的草稿，讨论交流。

2、选自己满意的草图，加工成正式的作品。

三、、学生作业。

继续上节课作业

四、巡回指导。

五、小结。

17、画汗衫

教学目标：

1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，

2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，

3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。

教学重点：

能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。

教学难点：

尝试用大胆的手法去创作表现。

教学过程：

一、情景导入：

欣赏白汗衫的时装表演，(白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格)，因而，这节课我们就学习《画汗衫》。

二、设疑：

1、要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）

2、方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）

三、分小组进行制作：

1、可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。

2、还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。

四、制作过程，老师参巡视指导。

五、小结：

你在本课中学到了什么？

18、玩偶

教学目标：

1、欣赏玩偶，感受它们的妙趣横生，体验玩偶带来的乐趣。

2、学习用各种废旧材料制作小玩偶。

3、培养学生的动手能力和形象创意能力。

教学重点：

根据材料本身的形状、色彩和性质，根据自己的想像力，创造出千姿百态的玩偶形象。

教学过程：

一、欣赏。

播放木偶剧。

二、讨论。

学生相互说说自己喜欢哪个？它的颜色和表情是怎样的？有什么特别之处？

三、交流

1、学生说说看过以后的感受，谈谈自己以前看过的木偶剧

2、观看教师带来一个箱子，学生猜里面是什么？从中取出玩偶范作，学生欣赏。

3、观察这些都是用哪些材料制作而成的。

4、欣赏讨论

各种费旧材料适合做什么？如瓶子、纸盒适合做身体，毛巾小袜子等适合做玩偶的衣服。

四、尝试创作：

要求：

1. 用各种材料来制作小玩偶。

2. 巧利用妙材料的形状、色彩和性质，进行有趣的联想。

3. 用做好的小玩偶来表演节目。

1、教师示范，重点讲解制作方法和小技巧。

2、学生制作。

五、小结。