最新版五年级上语文 《将相和》拓展阅读
一鸣惊人：
相传楚庄王（另一说为齐威王）临政三年终日作乐，不理朝政。
一臣下对庄王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，是怎么回事？”庄王说：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
”然后整顿朝政，富国强兵，短短数年形成大治局面。
三令五申：
孙武流寓于吴，吴王想试试孙武的军事才能，就将180名年轻宫女交给孙武操练。
孙武将宫女分作两队，让吴王的宠姬当队长。
孙武向宫女们交代了口令之后击鼓传令，宫女们一阵哄笑，队伍乱成一片。
孙武再一次下达命令，宫女们只觉得好玩，根本不听命令。
孙武说号令既然已经明白又不听令，这是头领之罪，下令将两名队长处死。
吴王急忙叫人传令不能斩杀王妃，孙武仍然杀了两个王妃。
然后，孙武重新操练宫女，这回没人敢不听号令了。
荆柯刺秦王:
荆柯大名顶顶，别跟我说不知道他的故事。
“风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复还”至今成了绝唱。
荆柯的刺杀虽以失败告终，但它对历史的影响却是巨大的。
荆柯刺秦王加速了六国的灭亡，也鼓舞了人们反抗暴政的勇气。
荆柯世代为人所颂扬，可谓妇幼皆知，历史上知名度最高的刺客非他莫属，他的故事也是文学、电视剧、电影的热门题材，深受大家喜爱。
建议授于荆柯同志“最知名刺客奖”。
部编版五年级上册第六课《将相和》阅读训练
6.《将相和》一、阅读提升1.阅读课内片段，完成练习。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
（1）“蔺相如看这情形”中“这情形”指的是什么？用“”在文中画出来。
从这情形可以看出秦王____________________。
（2）蔺相如说“这块璧有点儿小毛病”的原因是____________________；他又提出要举行隆重的典礼的原因是__________________________________________________。
由此可以看出蔺相如____________________。
（3）画“_______”的句子写的是蔺相如理直气壮的言行，对他的做法理解错误的一项是（）。
A.秦王不讲理在先，而如今璧在蔺相如手中B.蔺相如为了国家利益，把自己的生死置之度外C.一个“撞”字，把蔺相如的勇敢无畏体现得淋漓尽致D.他想璧碎了，秦王就得不到这块璧了二、课后练笔2. 课文抓住蔺相如的语言、动作，写出了他的性格特点和精神品质。
请你仔细观察身边的人，对他（她）的动作和语言进行描写，表现出其性格特点或精神品质。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、思维拓展3..回顾对联的特点，结合《史记》的内容，把下面的对联补充完整。
五年级上册部编版将相和课外阅读题及答案
五年级上册部编版将相和课外阅读题及答案赵奢秉公执法（节选）赵奢年轻的时候，曾担任赵国征收田税的小官·官职虽小，可赵奢忠于职守，秉公办事，不畏权势·一次，赵奢带着几名手下到平原君家去征收田税·平原君是赵国的相国，又是赵王的弟弟，位尊一时·管家见赵奢前来收税，态度十分骄横，召来一伙家丁，把赵奢和几个手下人围了起来，不但拒交田税，还无理取闹·赵奢十分气愤，大声喝道：“谁敢聚众闹事，拒交田税，我就按国法从事！”管家仗着自己是平原君家的要人，对赵奢的话不以为然·结果，赵奢真的依照国家法律，严肃地处理了这件事，杀了平原君家包括管家在内的九个参与闹事的人·平原君知道这件事后，大发雷霆·很多人都劝赵奢赶快躲一躲，免遭杀身之祸·赵奢一点也不害怕，他说：“我以国家利益为重，依法办事，为什么要逃避？”他主动到平原君家，劝平原君说：“您是赵国的王公贵族，不应该放纵家人违反国家法令·如果大家都不遵守国家法律，都拒不缴纳田税，国家的力量就会遭到削弱·国家一削弱，就会遭到别国的侵犯，甚至还会把我们赵国灭掉·到了那一天，您平原君还能保住现在这样的富贵吗？像您这样身处高位的人，如果能带头遵守国家各项法令制度，带头缴纳田税，那么上上下下的事情就可以得到公平合理的解决，天下人也会心悦诚服地缴租纳税，国家才会强盛起来·国家强盛，这也是您所希望的呀·”一席话，说得平原君心服口服，也对赵奢以国家利益为重、秉公办事的态度十分赞赏·他把赵奢推荐给赵王，统管全国赋税·（选自《史记故事》福建少年儿童出版社）1.“秉公执法”的“秉”字意思是（）①拿着，握着·②掌握，主持·③姓·2.把画线句子改成反问句·3.本文主要写了哪两件事？表现了赵奢怎样的品质？4.平原君把赵奢推荐给赵王时，可能会怎样说呢？展开想象写一写吧·【参考答案】1.②2.国家强盛，这不也是您所希望的吗？3.本文主要写了赵奢依法惩处平原君的管家和说服平原君两件事，表现了赵奢秉公执法、不畏强权的品质·4.示例：大王，赵奢忠于职守，凡事以国家利益为重，敢于秉公执法，不畏强权，这样的人值得重用啊！唇亡齿寒春秋时，晋国旁边有两个小国,那就是虢（guó）国和虞国·晋国想要举兵攻打虢国，但是要想攻打虢国，大军必须经过虞国·晋献公于是就以美玉和名马为礼物，送给虞国国君虞公，请求借道让晋军攻打虢国·虞国大夫宫之奇劝谏虞公不要答应，但是虞公贪图美玉和名马，还是答应了晋献公的请求，同意借道·宫之奇劝谏虞公说:“虢国正是虞国的依靠!虢国和虞国两国就好像嘴唇和牙齿一样，嘴唇没有了，牙齿又怎么能够自保？虢国一旦灭亡，虞国必然就会随着灭亡·晋国的军队不可以招致，强盗寇贼不可以忽视，这种错误一次都已过分，又怎么可以再次去犯呢？谚语所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’的道理，说的就是虞国和號国啊!您怎么就不明白？请您千万不要借道让晋军征伐虢国·虞公依然不肯接受这一劝谏·宫之奇眼见无法说服虞公，只得带着全家老小，逃亡到了曹国·这样，晋献公在虞公的“帮助”下,轻而易举地灭掉了虢国·晋军得胜归来，借口整顿兵马，驻扎在虞国，然后发动突然袭击，一下子又灭掉了虞国·目光短浅的虞公只看见眼前的利益，却看不出虢国的存亡与虞国有着密切的联系，最终成了晋国的俘虏·（选自《文字上的中国成语》中国铁道出版社）1.“唇亡齿寒”这个成语的表面意思是·常用来比喻·2.宫之奇在劝谏虞公时，是怎样比喻虢国和虞国两国的关系的？3.根据选文内容填空·晋国想要攻打，必须经过，于是送了作为礼物，请求借道·结果晋献公在灭掉后，又灭掉了·4.这个故事带给我们的教训是什么呢？5.你还知道哪些历史故事呢？举出几个写在下面·___________________________________________________________ _____【参考答案】1.唇没有了，牙齿就寒冷双方息息相关，荣辱与共2.官之奇在劝谏虞公时，把虢国和虞国两国比喻成嘴唇和牙齿一样·3.虢国虞国美玉和名马虢国虞国4.示例：我们不能目光短浅，只看到眼前的小利，而看不到背后隐藏的危险·弱小的势力应该相依为命，联合对抗外敌，否则就会被逐个击破·5.示例：荆轲刺秦王破釜沉舟纸上谈兵。
部编版小学语文五年级上册第6课《将相和》 课内外阅读专项训练试题(含答案)
统编版小学语文五年级上册第6课课内外阅读专项训练一、用较快的速度默读课内文段，完成练习。
相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住壁，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏壁交给相如。
相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和壁一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
1.快速阅读，把握关键信息。
下面对文段内容概括正确的一项是（）A．蔺相如摔和氏璧B．相如据理力争，保护和氏璧C．相如与秦王约定献璧时间2.“相如看这情形”中“这情形”指的是什么？用“”在文中画出。
从这情形可以看出秦王。
3.边读边思考，及时概括句子意思能提高阅读速度，加深内容理解。
画“﹏﹏”句子是对相如的_______描写，其意思是_________________________________。
4.结合全文可以知道，蔺相如提出要举行隆重的典礼是为了（）A．展示和氏璧是无价之宝。
B．赢得送和氏璧回国的时间。
C．使赵国完全占据主动地位，秦国理屈被动。
5.从文段中可以看出蔺相如是一个怎样的人？________________________________________________________________________________ __________二、阅读下文，回答问题。
和氏璧在战国时期，楚国有一个石匠叫卞和。
有一天，他在荆山采石，（意料意外）的发现了一块石头。
________外表上看上去很普通，________他坚信在石头里面一定有好玉。
最新部编版小学五年级上册语文6.将相和(推荐阅读)
6 将相和推荐阅读甘罗甘罗的爷爷是秦国的宰相。
有一天，甘罗看见爷爷在后花园走来走去，不停地唉声叹气。
“爷爷，您碰到什么难事了？”甘罗问。
“唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆，硬要吃公鸡下的蛋，命令满朝文武想法去找，要是三天内找不到，大家都得受罚。
”“秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。
他眼睛一眨，想了个主意，说：“爷爷您别急，我有办法，明天我替您上朝好了。
”第二天早上，甘罗真的替爷爷上朝了。
他不慌不忙地走进宫殿，向秦王施礼。
秦王很不高兴，说：“小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢？”甘罗说：“大王，我爷爷今天来不了啦。
他正在家生孩子呢，托我替他上朝来了。
”秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎么胡言乱语！男人家哪能生孩子？”甘罗说：“既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？”扫码听读《甘罗》，思考：1.甘罗是怎样帮助爷爷解决难题的？2.甘罗是个怎样的孩子？参考答案：1.甘罗步步为营让秦王说出“男人不能生孩子”，进而反问秦王“公鸡怎么能下蛋呢？”巧妙地指出秦王的错误，用自己的智慧让秦王哑口无言，用以其人之道，还治其人之身的办法，帮助了爷爷。
2.甘罗是个沉着、稳重、勇敢、机智、幽默的孩子。
毛遂（suì）自荐（jiàn）秦国和赵国交战，秦国军队围住了赵国的都城邯（hán）郸（dān）。
赵王派平原君到楚国，谈判订立联合抗秦的盟约，请楚王发兵救赵。
平原君准备从自己的几千名门客中，挑选20名文武兼备的人一同前往。
挑了19名，便再也挑不出来了。
平原君正在为难的时候，忽然有一个门客走上前来自我推荐，说：“我听说到楚国去谈判还缺一人，请君侯把我也算上吧！”平原君一看，说话的是毛遂，便问：“先生来我这里几年了？”“三年了。
”毛遂回答道。
“人的才能是有目共睹（dǔ）的，就好像锥（zhuī）子放在布袋里，那锥子尖马上就会显露出来。
先生来了三年了，我从来没听说您有什么才能。
先生还是留下吧。
”毛遂马上说：“我今天就是请求把我放到布袋中呀。
部编人教版小学语文五年级上册 类文阅读-6 将相和
部编人教版小学语文五年级上册类文阅读-6 将相和赵奢秉公执法（节选）赵奢年轻的时候，曾担任赵国征收田税的小官。
官职虽小，可赵奢忠于职守，秉公办事，不畏权势。
一次，赵奢带着几名手下到平原君家去征收田税。
平原君是赵国的相国，又是赵王的弟弟，位尊一时。
管家见赵奢前来收税，态度十分骄横，召来一伙家丁，把赵奢和几个手下人围了起来，不但拒交田税，还无理取闹。
赵奢十分气愤，大声喝道：“谁敢聚众闹事，拒交田税，我就按国法从事！”管家仗着自己是平原君家的要人，对赵奢的话不以为然。
结果，赵奢真的依照国家法律，严肃地处理了这件事，杀了平原君家包括管家在内的九个参与闹事的人。
平原君知道这件事后，大发雷霆。
很多人都劝赵奢赶快躲一躲，免遭杀身之祸。
赵奢一点也不害怕，他说：“我以国家利益为重，依法办事，为什么要逃避？”他主动到平原君家，劝平原君说：“您是赵国的王公贵族，不应该放纵家人违反国家法令。
如果大家都不遵守国家法律，都拒不缴纳田税，国家的力量就会遭到削弱。
国家一削弱，就会遭到别国的侵犯，甚至还会把我们赵国灭掉。
到了那一天，您平原君还能保住现在这样的富贵吗？像您这样身处高位的人，如果能带头遵守国家各项法令制度，带头缴纳田税，那么上上下下的事情就可以得到公平合理的解决，天下人也会心悦诚服地缴租纳税，国家才会强盛起来。
国家强盛，这也是您所希望的呀。
”一席话，说得平原君心服口服，也对赵奢以国家利益为重、秉公办事的态度十分赞赏。
他把赵奢推荐给赵王，统管全国赋税。
（选自《史记故事》福建少年儿童出版社）1.“秉公执法”的“秉”字意思是（）①拿着，握着。
②掌握，主持。
③姓。
2.把画线句子改成反问句。
3.本文主要写了哪两件事？表现了赵奢怎样的品质？4.平原君把赵奢推荐给赵王时，可能会怎样说呢？展开想象写一写吧。
【参考答案】1.②2.国家强盛，这不也是您所希望的吗？3.本文主要写了赵奢依法惩处平原君的管家和说服平原君两件事，表现了赵奢秉公执法、不畏强权的品质。
《将相和》比较拓展阅读(第二课时)教学设计
《将相和》比较拓展阅读（第二课时）教学设计第二课时教学设计教学目标：1. 学生能够运用阅读策略，理解并准确运用文中的生词和短语；2. 学生能够运用阅读理解策略，分析比较文中的相似和不同之处；3. 学生能够进行批判性思考，就文中描述的将军和相国的表现进行评价。
教学难点：1. 进行批判性思考，就文中描述的将军和相国的表现进行评价。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师向学生展示一张图片，图片上有将军和相国的两个人物形象。
2. 教师提问：- 你们看到这张图片时，会有什么想法和联想？- 你们知道将军和相国的区别和共同点是什么吗？3. 学生回答问题并交流，教师引导学生进入新课内容。
二、阅读活动（20分钟）1. 教师告诉学生，今天要一起阅读一篇比较文《将相和》。
2. 学生自主阅读，根据自己的理解，试着填写下面的表格：| | 将军 | 相国 | |----------|-------------------------|----------------------|| 性格描述 | | || 经验与智慧 | | || 战略能力 | | || 领导方式 | | || 与人相处 | | || 价值观念 | | |3. 学生进行小组讨论，互相交流自己填写的表格，将不同的意见写在黑板上。
4. 教师引导学生进行合理的讨论，根据大家的分析，得出比较文中将军和相国的相似和不同之处。
三、批判性思考（15分钟）1. 教师提问：你们觉得《将相和》中的将军和相国表现得怎么样？你们认为他们的优点和缺点分别是什么？2. 学生进行思考，并列举出将军和相国各自的优点和缺点。
4. 每个小组派代表进行陈述，其他小组进行评价和辩论。
四、小结与反思（10分钟）1. 教师进行小结，总结学习的内容。
2. 学生进行反思，思考自己在今天的学习中有哪些收获和不足。
扩展活动：1. 学生可以选择另一篇类似的比较文进行阅读，比较两个人物的相似和不同之处，并写出自己的观点和评价。
《将相和》拓展阅读
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和氏璧
和氏璧是中国历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为“无价之宝”的“天下所共传之宝”，又称和氏之璧、荆玉、荆虹、荆璧、和璧、和璞。
在春秋时期，楚国有一个叫卞和的琢玉能手，在荆山里得到一块璞玉。
卞和捧着璞玉去见楚厉王，厉王命玉工查看，玉工说这只不过是一块石头。
厉王大怒，以欺君之罪砍下卞和的左脚。
厉王死，武王即位，卞和再次捧着理玉去见武王，武王又命玉工查看，玉工仍然说只是一块石头，卞和因此又失去了右脚。
武王死，文王即位，卞和抱着璞玉在楚山下痛哭了三天三夜，眼泪流干了，接着流出来的是血。
文王得知后派人询问为何，卞和说：我并不是哭我被砍去了双脚，而是哭宝玉被当成了石头，忠贞之人被当成了欺君之徒，无罪而受刑辱。
于是，文王命人剖开这块璞玉，见真是稀世之玉，命名为和氏璧。
虽然有蔺相如完璧归赵的故事，但是和氏璧最后还是被秦国所有，由于战国时期战事不断，和氏璧也经历了许多磨难，至今已下落不明。
和氏璧到底流落到何处呢？目前有两种推测：第一种推测认为和氏璧被作为随葬品埋在了秦始皇陵墓内，并没有流传后世。
如果这样，将来有朝一日发掘秦始皇陵墓地宫，我们还有机会一睹和氏璧的风采。
另一种推测认为和氏璧可能在秦末战争中丢失或者被项羽掠夺而去。
秦末，项羽率兵进攻咸阳，焚烧秦宫殿，挖掘秦陵墓，掠夺宝物、美女，和氏璧可能就在其中。
但随后而来的楚汉战争中，项羽兵败，又使和氏璧下落不明。
五年级上册语文6 将相和课外阅读及答案
五年级上册语文6 将相和课外阅读及答案阻用赵括公元前266年，赵惠文王去世，赵孝成王即位。
公元前260年，秦军与赵军在长平对阵，那时赵奢已死，蔺相如也已病危，赵孝成王派廉颇率兵攻打秦军，秦军几次打败赵军，赵军坚守营垒不出战。
秦军屡．(lǚlǔ)次挑战。
廉颇置之不理。
秦军间．(jiān jiàn)谍说：“秦军所厌恶．(èwù)忌讳的，就是怕赵奢的儿子赵括来做将军。
”赵王听信秦军间谍散布的谣言，因此就让赵括当将军，取代了廉颇。
蔺相如说：“大王只凭名声来任用赵括，就好像用胶把调弦的柱粘死再去弹瑟那样不知变通。
赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应．(yīng yìng)变。
”赵王不听，还是命赵括为将。
后来，赵括果然惨败，赵军四十多万人被坑杀。
一、用“√”选出文中加点字的正确读音。
二、先解释加点的字，再说说词语的意思。
置之不理：__________________________________三、用“____”画出赵括惨败的原因。
四、读了这个故事，你觉得蔺相如是一个怎样的人？___________________________________________________________ _____________________________五、关于赵括用兵的故事历史上有一个成语，你知道是什么吗？_______________________________________参考答案一、lǚ√jiàn√wù√yìng√二、理睬。
放在一边，不理不睬。
三、赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应变。
四、蔺相如是一个忠心爱国、目光长远、敢于进谏的人。
五、纸上谈兵。
统编版五年级上册 阅读理解拓展卷(二)(含解析)
阅读理解拓展卷（二）语文五年级上册统编版一．现代文阅读（共7小题）1．阅读选段，按要求做题。
《将相和》（节选）赵王到了渑池与秦王会见。
秦王要赵王鼓瑟。
赵王不好推辞 ，鼓了一段。
秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱 赵王，生气极了。
他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。
”秦王拒绝了。
蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了!”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
（1）给文中加点的词换个词语，意思不变。
（2）按要求改写句子。
①秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
（改为双重否定句）②蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了!”（改成转述句）（3）蔺相如为什么逼秦王击缶？（4）“渑池之会”写出了蔺相如是个怎样的人？2．《忆读书》节选ㅤㅤ一谈到读书，我的话就多了！ㅤㅤ我会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
ㅤㅤ那时，我的jiùfù 杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得jīn jīn yǒu wèi ，什么“yàn 桃园豪杰三结义，zhǎn 黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己yìzhībàn jiě 地读了起来，居然越看越明白。
虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
ㅤㅤ我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。
第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
部编版五年级语文上册《6.将相和》拓展阅读题及答案
部编版五年级语文上册《6.将相和》拓展阅读题及答案一、阅读短文《唇亡齿寒（节选）》，按要求作答。
唇亡齿寒春秋时，晋国旁边有两个小国,那就是虢（guó）国和虞国。
晋国想要举兵攻打虢国，但是要想攻打虢国，大军必须经过虞国。
晋献公于是就以美玉和名马为礼物，送给虞国国君虞公，请求借道让晋军攻打虢国。
虞国大夫宫之奇劝谏虞公不要答应，但是虞公贪图美玉和名马，还是答应了晋献公的请求，同意借道。
宫之奇劝谏虞公说:“虢国正是虞国的依靠!虢国和虞国两国就好像嘴唇和牙齿一样，嘴唇没有了，牙齿又怎么能够自保？虢国一旦灭亡，虞国必然就会随着灭亡。
晋国的军队不可以招致，强盗寇贼不可以忽视，这种错误一次都已过分，又怎么可以再次去犯呢？谚语所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’的道理，说的就是虞国和號国啊!您怎么就不明白？请您千万不要借道让晋军征伐虢国。
虞公依然不肯接受这一劝谏。
宫之奇眼见无法说服虞公，只得带着全家老小，逃亡到了曹国。
这样，晋献公在虞公的“帮助”下,轻而易举地灭掉了虢国。
晋军得胜归来，借口整顿兵马，驻扎在虞国，然后发动突然袭击，一下子又灭掉了虞国。
目光短浅的虞公只看见眼前的利益，却看不出虢国的存亡与虞国有着密切的联系，最终成了晋国的俘虏。
（选自《文字上的中国成语》中国铁道出版社）1.“唇亡齿寒”这个成语的表面意思是。
常用来比喻。
2.宫之奇在劝谏虞公时，是怎样比喻虢国和虞国两国的关系的？3.根据选文内容填空。
晋国想要攻打，必须经过，于是送了作为礼物，请求借道。
结果晋献公在灭掉后，又灭掉了。
4.这个故事带给我们的教训是什么呢？5.你还知道哪些历史故事呢？举出几个写在下面。
【参考答案】1.唇没有了，牙齿就寒冷双方息息相关，荣辱与共2.官之奇在劝谏虞公时，把虢国和虞国两国比喻成嘴唇和牙齿一样。
3.虢国虞国美玉和名马虢国虞国4.示例：我们不能目光短浅，只看到眼前的小利，而看不到背后隐藏的危险。
弱小的势力应该相依为命，联合对抗外敌，否则就会被逐个击破。