六年级语文上册第八单元29《将相和》廉颇简介北京版
六年级语文上册第八单元29《将相和》名优课件北京版
课文根据《史记 ·廉颇蔺相如列传》改编。《史记》 用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了 众多有血有肉、性格鲜明的人物。如，治水三过家门 而不入的大禹，伟大的爱国诗人屈原，西楚霸王项羽。 它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文 学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 作者是汉代的史学家司马迁。
体现了蔺相如以大局为重、顾全大局。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上 请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来 迎接。
体现廉颇的，茎坚硬， 可作杖。背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪。形 容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。 近义词: 引咎自责 反义词: 兴师问罪
想象说话
如果当时围观的百姓看到了这感人的一幕，他 们会说些什么？这件事如果传到赵王或秦王的耳朵 里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的 属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天 的你看到了这感人的一幕，回想起生活中和他人相 处的点点滴滴，又想说些什么？请你任意选择一个 角色说一说。
结构图 完璧 归赵
近义词
商议—（ 商讨 ） 允诺—（ 承诺 ） 抵御—（ 抵挡 ） 削弱—（ 减弱 ）
反义词
削弱—（ 增强 ） 胆怯—（ 勇敢 ） 拒绝—（ 答应 ） 抵御—（ 进攻 ）
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。 他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现 在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一 块儿撞碎在这柱子上!” 说着，他举起和氏璧就 要往柱子上撞。
学了《将相和》这 篇课文后，你喜欢文中 哪个人物？为什么？
勇敢机智 --足智多谋
忠
蔺相如
--临危不惧
顾全大局 --忍辱退让
贞 爱
廉颇 知错就改 --豪爽直率
六年级语文上册第八单元29将相和实用教学课件北京版
无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也 买不到。
绝口不提：因回避而不说。 攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。 战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻无不克、
战无不胜这两个成语多指善于打仗。 同心协力：协，合。团结一致，共同努力。 渑池：地名，在今河南渑池县境内。
完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
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பைடு நூலகம்
（1）课文中出现了那些人物？
（2）课文主要讲了一件什么事？
（3）它由几个独立的小故事组成的？ 你能给出小标题吗？
蔺相如看这情形，知道秦 王没有拿城换璧的诚意，就 上前一步，说：“这块璧有 点儿小毛病，让我指给您 看。”
中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚 国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完 璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵 国。这个成语现在常用来比喻把东西完 好无损地归还原主。
负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人
的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆 条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来 表示向人认错赔罪。
休息时间到啦
“蔺相如看秦王这样侮辱赵王， 生气极了……
“我就跟你拼了” “秦王被逼得没法，只 好敲了一下缶。”
蔺相如也叫人记录下来，说 在渑池会上，秦王为赵王击缶。”
瑟
缶
廉颇很不服气，他对别人说： “我廉颇攻无不克，战无不胜， 立下许多大功。他蔺相如有什么 能耐，就靠一张嘴，反而爬到我 头上去了。我碰见他。得给他个 下不了台！”
小学复习课件
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将相和
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滴滴，又有什么想说的吗？
小试身手
1.这个故事一直被后人传为佳话，你想 想他们当时都说了些什么话。
2.谁来演演？
试对对子
宰相肚里能撑船 将军背上能插荆
总结全文
勇敢机智 ——足智多谋
蔺相如
不畏强暴 ——临危不惧
廉颇
顾全大局 ——忍辱退让 知错就改 ——豪爽直率
同忠 心贞 协爱 力国
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
渑池之会
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在Fra bibliotek休息时间 休息一下眼睛，
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2021/4/2
9
廉颇忽然醒悟了，来到相府门前……
他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门 上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情 地出来迎接。
想象说话
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六年级语文上册第八单元29《将相和》精品课件北京版六年级语 文上册第八单元29将相和精品课件
简介背景：
故事发生在战国末期，当时有齐、楚、 燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国 最强大，要统一 中国，不断向其它六国 进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国 家，常受到秦国的侵略。
带着问题读课文
1.本课由三个小故事组成。先给每个故事加个小标题， 再说说这三个故事之间的联系。
2.秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常 着急？蔺相如是怎样做到完璧归赵的？
六年级语文上册第八单元29将相和蔺相如简介北京版
六年级语文上册第八单元29将相和蔺相如简介北京版蔺相如，生卒不详，战国时期赵国上卿，为赵国做出了很大的贡献，战国时期著名的政治家、外交家、军事家相传为河北曲阳人。
在强秦意图兼并六国、斗争逐渐尖锐的时候，不仅凭借着自己的智慧和勇气，让秦国的图谋屡屡受挫，更难得的是，他有容人之量，以大局为重，“先国家而后私仇”，是一位胸怀广阔的政治家。
他是我国古代一位伟大的政治家、外交家和思想家；他，无畏的胆略，超人的智慧，博大的胸怀和以国事为重的思想品德，可以说是驰誉九州，光耀千古。
我国古代伟大的历史学家司马迁在《史记》中为我们展现了蔺相如光彩夺目的人生片断。
1。
六年级语文上册第八单元29将相和原创教案北京版
六年级语文上册第八单元29将相和原创教案北京版【教材分析】这是一篇历史故事，是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的。
课文以秦赵两国的矛盾为背景，以林祥入的活动为线索，通过记叙“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个小故事，写出了蔺相如在秦赵两国矛盾冲突中为赵国立下的功劳，以及将相之间由不和到和好的过程。
赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾全大局的品质，以及廉颇勇于改过的精神，凸现了蔺相如、廉颇以国家利益为重的美德。
【教学目标】1．学会本课10个生字（含3个多音字“答 dā”、“便pián”、“削xuē”）以及新词，认读2个字2．感受人物形象，了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴，顾大局、识大体的品质和廉颇勇于改过的精神，体会他们的爱国思想，并从中受到启示和教育。
3．学习评价课文中的人物。
4．给3个故事加小标题，了解3个故事之间的联系，体会过渡句的作用。
5．复述或表演其中一个故事。
【教学重点】感受鲜明生动的人物形象。
【教学难点】体会课文的结构的独特。
【学情分析】学生对课文中讲的故事应该有所耳闻，但对当时的历史了解得不会很清楚，对当时复杂的社会背景也许弄的不是很明白，对当时的各国利害关系学生也不会很清楚，所以建议老师、学生查一些历史资料，了解战国七雄的情况，清楚当时各国的利害关系。
【教学方法】讲读法、自学法【教学理念】学生是学习的主人，应该以学生发展为本。
设计本课书的教案时，依据新课标的要求，重视课程资源的开发与利用，沟通课本内外、课堂内外的联系。
努力构建学生自主学习方式，加强小组合作学习，给学生创设更多的自主学习的平台。
指导学生给三个小故事加小标题，是一种概括能力的训练。
学生按课文中已出现的“完璧归赵”“渑池会”“负荆请罪”等概括当然可以，只要基本符合故事内容的其他概括方法也应肯定，关键是要学生讲出概括的理由。
至于三个小故事之间的联系，只要学生能说出其中的因果关系即可，不必要求过高。
教师应引导学生明确：“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上大夫，这是他在“渑池会”后晋升为上卿的前提，而蔺相如晋升为上卿，是将相产生矛盾的直接原因，有了将相之间的矛盾才有了解决矛盾的“负荆请罪”。
河南省平顶山市实验小学六年级语文上册 第八单元 29《将相和》同步讲解教案 北京版六年级语文上册第
将相和【教学目标】1。
认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“召集”、“商议"、“允诺”、“隆重”、“约定”、“胆怯”、“推辞”、“拒绝"、“能耐"、“诸位”、“和氏璧”、“无价之宝”、“理直气壮"、“完璧归赵”、“攻无不克"、“战无不胜”、“负荆请罪”、“同心协力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
了解课文内容，领悟三个小故事之间的内在联系.感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
【教学准备】1.学生预习课文：（1）读准生字词语，通读课文.(2）思考课文主要写了哪三个小故事，分别是哪些小节？（3）给三个故事加上小标题.2。
老师准备多媒体课件。
【课题讲析】本文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了蔺相如在“完璧归赵"“渑池之会”这两件事上建立奇功，被赵王封为上卿，职位高于老将廉颇,廉颇很不服气，想让蔺相如下不了台，蔺相如为了国家的利益,有意避让他，廉颇明白真相后，到蔺相如府上负荆请罪的事.【文章脉络】【主题探讨】主题解说：本文通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时还赞颂了他们的爱国思想。
感悟心语:蔺相如胸襟广阔，智勇双全，为国家利益不计个人得失，高风亮节,难能可贵。
在他忍辱退让行为的感化下,廉颇知错就改，负荆请罪，用一片赤诚赢得一生的朋友，换来了国家的安宁。
其实,小到一个集体，大到—个社会，都必须以和为贵，只有这样,我们的生活才会更加美好。
【写作技巧】通过典型事件刻画人物的性格特征。
所谓典型事件就是最能反映事物本质的材料.通过典型事件刻画人物的性格特征,可以使人物形象具体可感、生动逼真。
本文通过“完璧归赵”刻画了蔺相如的深谋远虑，才智过人;“渑池之会”再一次显示了他的机智勇敢;“负荆请罪"高度赞扬了他容忍大度的宽阔胸怀，也表现了廉颇直率勇敢、热爱国家和知错就改的品质.这种描写方法就是通过典型事件刻画人物的性格特征。
六年级语文上册第八单元29《将相和》实用教学设计北京版
将相和教学要求：1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机制勇敢和对友胸怀宽广，忍辱推让的好品质，从中受到启示和教育。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3.学会本课生字新词。
4.从三个小故事中任选一个演一演。
教学重点：1.理解三个故事的原因和结果。
2.了解三个故事之间的联系。
教学时间：两课时第一课时一、引入，整体感知1.同学们，你们喜欢历史故事吗？为什么喜欢？你知道的历史故事有哪些呢？今天，我们再来学习一个历史故事－－板书：将相和2.请同学们读课题。
看到课题时，你想到了哪些问题呢？3.（检查预习〕通过预习，你解决了哪些问题？（学生板书文中出现的三个小故事）还有什么问题没有弄明白呢？二、深入探究下面，我们就带着这些问题来读书。
1.请你选择你喜欢的一个故事读，说说你读懂了什么？感受到了什么？解决了哪些问题？2.全班交流。
相机指导朗读。
3.你喜欢谁？为什么？（学生板书自己喜欢的理由，就是人物具备的品质）4.他们两个人使我们喜欢的相同之处是什么呢？（爱国之心）三、作业选择自己喜欢的故事，自由结合，练习表演故事。
第二课时一、回忆1.说自己弄明白的问题。
2.提出自己没有解决的问题。
这三个故事之间有怎样的联系呢？二、深入探究1.继续读书，讨论这些问题。
继续讨论。
2.交流。
三、表演小组表演自己喜欢的小故事。
大家认真看，看后做评论：哪里演得好，哪里不好，为什么？四、总结1.通过学习，解决了哪些问题？有什么收获？获得了什么启发？2.有哪些不满意的地方？如何修改？3.还有哪些问题？我们课下讨论，查找资料解决好吗？五、作业小组合作，编写课本剧。
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说一说
• 文中你最喜欢的人物是谁呢？为 什么？ –秦王 赵王 廉颇
蔺相如
学习方法 ：
1、抓住人物的语言,动作,神态， 体会人物的品质；
2、联系上下文。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
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简介背景：
故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、 韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大， 要统一 中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻 秦国，是一 个比较弱的国家，常受到秦国的侵 略。
1．认识7个生字，会写9个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，领悟3个故事之
• 蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头 大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
顾全大局
蔺相如说：“秦王我都不 怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王 不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇， 文有蔺相如。如果我们闹不和，就会 削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打 我们。我所以避着廉将军，为的是我 们赵国啊!”
• 如果你是廉颇，现在面对这样一个“一人 之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百 万之师”、爱国的人才，你还会不服气吗？ 那会怎么做？怎么说呢？他们两人最后的 结果样？
原因所在
• 廉颇不服，认为自己得到重用，靠的 是( 立战功),而蔺相如得到重用靠的是 ( 嘴)。
•
蔺相如立
功，是仅仅靠 一张嘴吗？
完璧归赵
• 请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见 秦王说的话做上记号。
• “这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
• “我看您并不想交付十五个城……我的脑袋 和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”
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六年级语文上册第八单元29《将相和》廉颇简介北京版
廉颇,战国末期赵国名将。
周赧王三十二年(公元前283),率军攻齐,取昔阳(今河北晋州西北)，因功封为上卿。
曾居功自傲，不服蔺相如位居其上，后感其顾全大局，负荆请罪，结成生死之交，合力抗秦。
三十九年十二月，攻取魏之畿(今大名东南)，次年，又攻魏之防陵(今河南安阳西南)、安阳(今安阳西南)。
五十四年，率军驻长平(今山西高平西北)抗秦，虽初战失利，但很快摸清秦军弱点，转而采取坚壁避战的方针，欲拖垮远道而来的秦军。
次年,赵王中秦离间计而以赵括取代为将,赵军随即因错误的作战指导而惨败。
赵孝成王十五年(前251)，受封尉文之地，号信平君，摄行相国职。
同年，率军8万大败40万燕军于鄗(今河北高邑东南)，杀其将栗腹，遂与赵将乐乘进围燕都，逼其割5城求和，后又助魏攻燕。
二十一年(前245)，攻取魏繁阳(今河南内黄西北)。
赵悼襄王时，因不满乐乘取代其位而攻走乐乘，自己亦逃至魏都大梁(今开封)，但不被重用，欲返赵效力。
赵王困于秦之攻伐，欲复用廉颇，然其使者受权臣郭开贿赂而毁之。
廉颇终不被赵复用。
后又至楚为将，郁郁不得志，卒于寿春(今安徽寿县)。