大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案活动简介《我的身体会跳舞》是一个适合大班幼儿的韵律活动。
通过活动，幼儿可以认识到自己的身体能够通过不同的动作和音乐跳出优美的舞蹈，从而提高幼儿的韵律感、协调性和身体灵活性。
活动内容主要包括以下几个部分：1.热身：引导幼儿进行简单的体能训练，如手臂拉伸、脚踝旋转等。
2.音乐体操：根据不同的音乐节奏和旋律，引导幼儿进行简单的体操动作，如向前伸展、向左转动等。
3.舞蹈探究：让幼儿自由地在音乐中自由舞动，鼓励幼儿展示自己的舞蹈才华。
教学反思1.活动设计在活动设计过程中，我主要考虑到幼儿的年龄、身体能力和韵律感程度，根据这些因素量身定制活动内容。
同时，我也尝试将活动内容设计为一个具有主题性的完整流程，使幼儿在活动过程中能够充分体验音乐和身体带来的愉悦感。
2.师幼互动在实施活动的过程中，我积极与幼儿进行互动。
在热身和音乐体操环节中，我会引导幼儿一起参与动作，鼓励他们积极参与。
在舞蹈探究环节中，我会及时给予鼓励和肯定，让每个幼儿都感受到自己的舞蹈才华和能力。
3.活动评价通过本次活动的实施和观察，我发现幼儿在活动过程中表现出了积极的态度和热情。
在热身和音乐体操环节中，大部分幼儿能够积极配合并完成动作；在舞蹈探究环节中，不同的幼儿有着不同的舞蹈风格，富有想象力和创造力。
教学反思教案活动目标1.增强幼儿的身体协调性和灵活性；2.提高幼儿的音乐鉴赏能力；3.增强幼儿的自信心和表达能力。
活动准备1.音乐；2.音箱；3.音乐体操卡片；4.纸条。
活动流程1.进入活动氛围，幼儿听取介绍《我的身体会跳舞》的活动内容和目的。
2.热身环节：幼儿先进行几组简单的体能训练，如手臂拉伸、脚踝旋转等，从而让身体做好准备。
3.音乐体操环节：让幼儿对着不同节奏和旋律的音乐进行简单的体操动作的练习，帮助幼儿提高身体的协调性和韵律感。
4.舞蹈探究环节：在音乐播放时，让幼儿在广场上舞蹈自己感兴趣的运动，鼓励幼儿展示自己的特色，发挥自己的想象力和创造力。
《我的身体会跳舞》教案（通用5篇）
《我的身体会跳舞》教案（通用5篇）《我的身体会跳舞》篇11、家长引导孩子一起认识各手指的'名称，能正确说出大拇指、食指、中指、无名指，还有小拇指。
2、边唱歌曲《手指歌》，边进行表演。
游戏二：手指歌Ⅱ游戏功能：能跟着歌曲，用手指做动作协调地表演。
《我的身体会跳舞》教案篇21、父母和孩子边拍手边唱歌。
2、父母和孩子边唱边用手指做动作表演。
附动作：大胖子睡了(醒了)--大拇指收起(放开)。
二胖子睡了(醒了)--食指收起(放开)。
高个子睡了(醒了)--中指收起(放开)。
矮个子睡了(醒了)--无名指收起(放开)。
小不点儿睡了(醒了)--小指收起(放开)。
呣呣呣--两手合拢放耳边作睡觉状。
啦啦啦--两手胸前作拍手状。
游戏三：小猪噜噜游戏功能：能跟着歌曲，用手指动作协调地表演。
《我的身体会跳舞》教案篇31、家长和孩子边唱歌边做拇指动作。
2、家长启发孩子说一说自己的身体还有什么地方能做动作。
例如：我的小脚动一动，引导孩子用类似的句子边说边做动作。
3、家长带领孩子一起将创编的句子用相同的曲调唱出来，边唱边做相应的动作。
《我的身体会跳舞》教案篇41、孩子跟着妈妈边唱边用手指做小猪噜噜的动作。
2、妈妈唱歌，孩子独立地自己用手指做动作。
附动作:小猪吃得饱饱--两手相握空心拳。
闭上眼睛睡觉--两手合掌放耳边作睡觉状。
大耳朵在扇扇--两手交叉在胸前上下扇动。
小尾巴在摇摇--两手手指;交叉相握，小手指伸出摇动。
呼噜噜呼噜噜--两手手指交叉相握，两拇指跷起一动一动似打呼噜状。
小尾巴在摇摇--两手手指交叉相握，小手指伸出摇动。
游戏四：我的拇指动动游戏功能：1、学会边唱歌边表演。
2、家长引导孩子尝试创编歌词。
《我的身体会跳舞》教案篇5设计意图：新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。
本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。
小班语言《我的身体会跳舞》教案教学反思
一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学目标：通过歌曲和舞蹈，让幼儿认识自己的身体部位，提高幼儿的语言表达能力和身体协调能力。
3. 教学重点：让幼儿能够积极参与活动，认识身体部位，并能够跟随音乐舞蹈。
4. 教学难点：让幼儿能够用语言描述身体部位，并能够协调身体进行舞蹈。
二、教学内容1. 歌曲《我的身体会跳舞》：让幼儿学会歌曲，并通过舞蹈展示身体部位。
2. 身体部位认识：让幼儿认识头部、手臂、腿部等身体部位。
3. 语言表达练习：让幼儿能够用语言描述身体部位，并能够跟随音乐进行舞蹈。
三、教学过程1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 歌曲教学：教唱《我的身体会跳舞》，让幼儿跟随音乐舞蹈。
3. 身体部位认识：通过游戏和舞蹈，让幼儿认识头部、手臂、腿部等身体部位。
4. 语言表达练习：让幼儿用语言描述身体部位，并能够跟随音乐舞蹈。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极跟随音乐舞蹈。
2. 观察幼儿是否能够用语言描述身体部位，并能够协调身体进行舞蹈。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的感受和需求。
五、教学反思1. 针对幼儿在活动中的参与程度，调整教学方式，使之更加有趣和吸引人。
2. 对于幼儿在语言表达方面的困难，可以通过更多的练习和游戏来提高他们的能力。
3. 关注幼儿在活动中的需求和反馈，不断优化教学内容和方法。
4. 在今后的教学中，可以尝试引入更多的身体部位，让幼儿能够更加全面地认识自己的身体。
六、教学准备1. 教具准备：身体部位图片、歌曲伴奏、舞蹈动作图示等。
2. 环境布置：音乐教室，宽敞明亮，配备音响设备。
3. 材料准备：每个幼儿准备一张白纸，用于绘制自己身体的舞蹈动作。
七、教学步骤1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 歌曲教学：教唱《我的身体会跳舞》，让幼儿跟随音乐舞蹈。
3. 身体部位认识：通过游戏和舞蹈，让幼儿认识头部、手臂、腿部等身体部位。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案1. 活动背景和目的•背景：大班是幼儿园中的一支重要力量，他们的学习能力和身体协调能力有着很大潜力。
韵律活动是一种集合了音乐、舞蹈和体操的活动形式，可以锻炼孩子的肢体协调能力和音乐感知能力。
•目的：通过开展韵律活动《我的身体会跳舞》，培养大班幼儿的音乐感知能力、身体协调能力以及合作意识。
2. 活动设计2.1 活动准备•准备音乐：选择一段适合儿童的跳舞音乐，节奏明快、曲调简单。
•准备空旷的活动场地：确保活动场地没有障碍物，让孩子们有足够的空间跳舞。
2.2 活动步骤第一步：集体热身（5分钟）•让孩子们站成一排，进行简单的身体拉伸动作，如手臂伸展、脚踝转动等。
•引导孩子们用大声音节奏性地呼吸，热身身体。
第二步：学习基本舞步（10分钟）•老师示范一段简单的舞步，并引导孩子们模仿跟随。
•重复练习基本舞步，帮助孩子们掌握节奏和动作的协调。
第三步：编排动作串热身（15分钟）•老师将基本舞步串成一段组合动作，带领孩子们一起练习。
•每个孩子都有机会挑选自己喜欢的动作，并与其他孩子组合成一个完整的动作串。
第四步：分组活动（20分钟）•将孩子们分成小组，每个小组编排自己的舞蹈，并在音乐的伴奏下进行表演。
•每个小组都有机会展示自己的舞蹈，其他小组则进行观摩和鼓励。
第五步：小结活动（5分钟）•老师与孩子们一起回顾整个活动过程，鼓励他们展示自己的进步和发现自己的亮点。
3. 教学反思3.1 教学过程中的亮点•活动设计富有趣味性，充分激发了孩子们的参与意愿。
•活动分组灵活多样，让孩子们有机会与不同的小伙伴进行合作和交流。
•孩子们参与编排动作串和舞蹈的过程中，锻炼了他们的想象力、创造力以及团队合作能力。
3.2 教学过程中存在的问题•在学习基本舞步时，有部分孩子动作不够标准，需要更多的示范和指导。
•活动时间分配不均匀，导致最后一部分分组活动时间不足，建议将时间适当延长。
3.3 改进策略•对于动作不够标准的孩子，可以请他们在活动结束后进行额外的辅导，帮助他们更好地掌握基本舞步。
我的身体会跳舞
大班音乐活动：《我的身体会跳舞》——课后反思大班韵律活动《我的身体会跳舞》的教学过程中我力求给幼儿一个宽松、自主、大胆表现创造的教学环境，鼓励幼儿大胆、自由创编记录，下面我从四方面进行小结。
1、幼儿自主探索。
整个活动给了幼儿多次自主探索创造的空间。
探索一个部位做动作——探索几个部位一起合作做动作，给孩子创设一个轻松愉快、宽松的氛围，让孩子始终沉浸在探索创造的乐趣之中，在探索中进行想像、创编，幼儿在活动中始终保持着积极愉快的情绪情感。
2、赋予想象空间。
想象是孩子们最大的财富。
活动中启发幼儿大胆想象舞蹈动作，给了他们想象、自由创造的空间。
3、环节层层递进。
活动环节安排遵循环环相扣、层层递进的教学原则，用直观激发、自由创作，力图表现幼儿自我表达中形象性、愉悦功能、开放性、宽容性和自主性，体现“多通道感知”教学方法。
从让孩子们一个部位创编动作到几个部位合作创编动作再到合作表现、创造一段舞蹈，每一步为后一步做着准备，使幼儿不断积累经验，逐步达到能力的提升。
4、凸显师幼互动。
努力建构积极、有效的师幼互动。
在活动中，我把自己积极的情绪、情感传递给孩子，准确确定自己在活动中的角色定位，让自己以活动的支持者、引导者、参与者的身份参与，给孩子创设一个尊重与信任、鼓励与支持的安全的心理环境，例如在第三个环节鼓励幼儿分组创编，与孩子进行积极的情感交流，给予适度的帮助，多一些鼓励性的评价；又如最后一环节，让每个孩子都有机会上前领舞，让孩子成为活动的主体。
此次活动也有一些不足之处：在探索创编舞蹈动作时幼儿受教师示范的图示影响，创编的动作有点雷同，教师应在此环节参与进去，适时引导一下。
幼儿对此次活动非常感兴趣，活动结束后，教师可以在区角中让幼儿继续创编，让他们自由探索记录，将图谱展示在墙面，给孩子们一个更大的空间、更长的时间，让他们完全自由自主的去创编、去探索。
活动名称：我的身体会跳舞（音乐）活动目标：1、对身体各部分的名称有进一步的认识和了解。
小班语言活动儿歌—我的身体会跳舞教案反思
小班语言活动儿歌—我的身体会跳舞教案反思在教小班语言活动时，我选择了一首儿歌《我的身体会跳舞》作为教学素材。
通过让孩子们学唱这首儿歌，希望能够通过唱歌的方式，帮助孩子们学习身体部位的名称，并能够通过动作配合唱歌的方式，增强孩子们的身体意识和动作协调能力。
以下是我对这个教案的反思。
一、教学目标的设定在这个教案中，我设定的教学目标是帮助孩子们学习身体部位的名称，并能够通过动作配合唱歌的方式，增强孩子们的身体意识和动作协调能力。
在教学过程中，我设计了多种活动，如听歌、模仿动作、唱歌等，来达到教学目标。
通过这些活动，孩子们能够主动参与到学习中，并在实践中掌握所学知识。
二、教学过程的安排在教学过程中，我通过以下几个步骤来引导孩子们学唱这首儿歌：1.创设情境，引起兴趣：我首先给孩子们播放了这首儿歌的音乐，让他们听一遍。
然后我问孩子们是否有听过这首歌，是否知道歌名。
通过引起孩子们的兴趣，使他们对这个活动感到好奇。
2.识别身体部位：我画了一个大大的身体图，让孩子们指着身体部位的名称，我一边指一边读，让孩子们模仿跟读。
这样一方面帮助孩子们学习身体部位的名称，另一方面培养孩子们的听觉反应能力。
3.学唱儿歌：我给孩子们分发了歌词，并给他们解释了歌词的意思。
然后我一边唱歌，一边示范动作，让孩子们模仿跟唱和做相应的动作。
在模仿过程中，我还加入了一些互动的环节，如让孩子们指着自己的身体部位，再一起做动作。
通过这样的活动，孩子们能够更好地理解和掌握歌词的内容，并通过动作实践，加深对身体部位的记忆。
4.小结：在教学结束前，我再次给孩子们播放了这首儿歌，让他们跟着音乐唱一遍，并配合动作。
这样可以巩固孩子们对这首儿歌的学习，并给予他们正面的认可和鼓励。
三、教学方法与手段的选择在这个教案中，我选择了多种教学方法和手段来促进孩子们的学习：1.情境创设：通过播放歌曲、介绍教学内容的背景等方式，创设了一个活泼、有趣的学习情境，激发了孩子们的学习兴趣和愿望。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思一、教学目标1.能够通过活动认识自己的身体部位和运动方式。
2.能够按照音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。
3.提高儿童的协调性和身体控制能力。
二、教学内容1.韵律活动《我的身体会跳舞》。
2.与韵律活动相关的身体部位和动作。
三、教学准备1.音乐播放器。
2.舞蹈音乐。
3.教学用具：麦克风。
四、教学步骤及内容步骤一：导入新课1.制造一个欢快的氛围，播放舞蹈音乐。
2.引导学生跟着音乐的节奏做简单的韵律动作。
3.向学生解释本次活动的目的，并引发学生对舞蹈的兴趣和注意力。
步骤二：身体部位认知1.与学生一起观察和谈论自己的身体部位。
2.提出关于身体部位的问题，如“鼻子在哪里？”、“耳朵用来干什么？”等。
3.引导学生用手指出各个身体部位，并帮助他们记住名称。
步骤三：动作模仿1.分别介绍一些常见的舞蹈动作，如转圈、举手、踮脚尖等。
2.引导学生模仿并跟随自己的动作，通过音乐的节奏进行。
步骤四：舞蹈创作1.向学生介绍一段简单的舞蹈动作，让他们模仿并跟随。
2.鼓励学生发挥创造力，加入自己的动作和变化。
3.配合音乐的节奏进行表演，让学生展示自己的舞蹈作品。
步骤五：活动总结1.与学生一起回顾本次活动的内容和学到的知识。
2.鼓励学生表达对韵律活动的感受和体验。
3.点评学生的表演，夸奖他们的努力和创造力。
五、教学反思在本次活动中，学生积极参与，展示了出色的表演能力和创造力。
他们能够准确地模仿和跟随我演示的动作，并能够根据音乐的节奏进行舞蹈创作。
通过活动，学生不仅提高了协调性和身体控制能力，还认识了自己的身体部位和运动方式。
然而，我也意识到在活动设计中，应该更加注重学生的个体差异，灵活调整教学方法，让每个学生都有机会展示自己的特点和想法。
此外，我还需要更好地照顾学生的情感需求，营造一个更加温馨和尊重的学习环境，让每个学生都感到受到关爱和认可。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思一、教学目标1.培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿对音乐节奏的把握能力。
2.促进幼儿身体协调性的发展，提升幼儿的动感表现能力。
3.开发幼儿的创造能力，让他们在跳舞中发挥自己的想象和创意。
二、教学内容1.身体动作练习：头、肩、手、腰、臀、腿、脚各部位的单独动作练习。
2.音乐韵律感知：通过听音乐，学习简单的节奏和韵律。
3.舞蹈形体动作练习：学习简单的舞蹈动作，加深幼儿对音乐和身体动作的理解。
三、教学过程第一课时：身体动作练习1.教师带领幼儿进行头、肩、手、腰、臀、腿、脚各部位的单独动作练习，分别练习5分钟。
2.教师带领幼儿进行各部位的组合动作，如头肩齐动、手腰齐动等，分别练习5分钟。
3.结合音乐，让幼儿跟随音乐的节奏进行身体动作练习，循序渐进地学习简单的舞蹈动作，练习10分钟。
第二课时：音乐韵律感知1.教师放一首欢快的音乐，让幼儿先自由舞蹈5分钟。
2.介绍音乐节奏的基础知识，如拍子、节奏、韵律等。
3.带领幼儿跟随音乐的节奏画出简单的动作，如上下摆臂、点头、扭腰等，并逐渐加快音乐的节奏，让幼儿跟上节奏，练习10分钟。
第三课时：舞蹈形体动作练习1.教师放一首简单的音乐，带领幼儿进行简单的舞蹈动作练习，如手臂展开、转圈、蹦跳等，练习5分钟。
2.指导幼儿根据音乐的节奏和感觉，自由创造动作，引导幼儿发挥自己的想象和创意，练习15分钟。
四、教学反思通过这次韵律活动的教学，我发现幼儿在学习的过程中很容易感知到音乐的节奏和韵律，并且能够通过身体动作表达自己的感受。
同时，通过舞蹈形体的练习，能够促进幼儿身体的协调和灵活性的发展，提高幼儿的动感表现能力。
不过在教学过程中，有些幼儿对于舞蹈动作的学习有些困难，需要教师加强指导，同时为了更好地激发幼儿的创造力，我也应该给他们更多的自由发挥的空间，让幼儿在跳舞中能够尽情地表达自己。
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大班韵律活动《我的身体会跳舞》
设计意图：
新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。
本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。
活动目标：
1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作，并有节奏的舞动。
2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。
3、在大胆探索、自我创造的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
活动准备：
Flash《跳舞的人》;节奏感强的音乐;纸(分红、黄、蓝、绿四种)、笔人手一份。
活动过程：
一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。
教师启发提问，激发幼儿的已有经验，师：小朋友，我们的身体有哪些部位组成?
(教师引导幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
)
二、探索创编舞蹈动作，学习用图示表示。
1、师：身上这么多部位都有一个本领就是会动，请你来选择一个部位来做一个动作。
(鼓励幼儿探索不同的动法)
(教师尽量引导利用身体某一部位创编动作，该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位，进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创编动作，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索创造奠定基础)
2、师：今天来了一个蝌蚪人，他也带来了一段舞蹈，我们一起来欣赏一下，看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的?(放flash 《跳舞的人》)
3、师：他的身体哪几个部位一起动的?
我们也来学学蝌蚪人，让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。
(教师利用游戏口吻，而且利用多媒体FLASH，即直观生动又能提前把一些舞蹈动作渗透给幼儿，再通过让幼儿学动作，让幼儿试着几个部位合作创编动作，极大地激发了幼儿探索创造的欲望)
4、教师根据幼儿回答选四个动作图示(蝌蚪人记录)。
师：来我们来做做这四个动作吧。
(配音乐)
(教师根据幼儿回答，以图谱记录，以便给幼儿更直接的图示知识，也使幼儿记录自己的创编动作更加得心应手。
该环节，通过层层深入的启发、引导、示范操作，教给幼儿图示记录方法的同时，让幼儿掌握了自主实践探索创造动作的方法，极大地提高了幼儿亲自动手创编的愿望，很好地为下一环节的操作做好准备)
三、幼儿分组创编动作图示。
师：我们把这几个动作有节奏的做出来就变成了舞蹈了。
请你们也想出一个好看的动作来用图表示，来参与我们编舞蹈的活动吧。
(幼儿分组根据已有经验自主创编，每组组成一段好看的舞蹈动作，让幼儿体验成功感，也提高了合作的能力。
)
四、分组表演。
师：请四组分别来表演自己的舞蹈吧。
(配音乐)
(在该环节以图示的方法把幼儿的创编内容整理成直观、形象的图谱，显得更加直接和一目了然，更让幼儿欣赏、表演自己的发现，体验成功感)。
五、幼儿为自己的动作领舞，集体随音乐看图示做动作后出活动室。
(最后环节在丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上，提供幼儿自由表现的机会。
孩子们是天生的舞蹈家，面对音乐及舞蹈动作，有着一种潜在的冲动和表现，课程发展到这个阶段，我力争做到让幼儿的性情尽情的创造和表现，让幼儿真真切切地舞一把，决不限制幼儿的表现和创造，而是让能用自己喜欢的方式大胆的舞蹈，极大地表现自己的情绪。
在这其中，我也给幼儿提供了适当的合作机会，把整课推向高潮)。
教学反思：
大班韵律活动《我的身体会跳舞》的教学过程中我力求给幼儿一个宽松、自主、大胆表现创造的教学环境，鼓励幼儿大胆、自由创编记录，下面我从四方面进行小结。
1、幼儿自主探索。
整个活动给了幼儿多次自主探索创造的空间。
探索一个部位做动作——探索几个部位一起合作做动作，给孩子创设一个轻松愉快、宽松的氛围，让孩子始终沉浸在探索创造的乐趣之中，在探索中进行想像、创编，幼儿在活动中始终保持着积极愉快的情绪情感。
2、赋予想象空间。
想象是孩子们最大的财富。
活动中启发幼儿大胆想象舞蹈动作，给了他们想象、自由创造的空间。
3、环节层层递进。
活动环节安排遵循环环相扣、层层递进的教学原则，用直观激发、自由创作，力图表现幼儿自我表达中形象性、愉悦功能、开放性、宽容性和自主性，体现“多通道感知”教学方法。
从让孩子们一个
部位创编动作到几个部位合作创编动作再到合作表现、创造一段舞蹈，每一步为后一步做着准备，使幼儿不断积累经验，逐步达到能力的提升。
4、凸显师幼互动。
努力建构积极、有效的师幼互动。
在活动中，我把自己积极的情绪、情感传递给孩子，准确确定自己在活动中的角色定位，让自己以活动的支持者、引导者、参与者的身份参与，给孩子创设一个尊重与信任、鼓励与支持的安全的心理环境，例如在第三个环节鼓励幼儿分组创编，与孩子进行积极的情感交流，给予适度的帮助，多一些鼓励性的评价;又如最后一环节，让每个孩子都有机会上前领舞，让孩子成为活动的主体。
此次活动也有一些不足之处：在探索创编舞蹈动作时幼儿受教师示范的图示影响，创编的动作有点雷同，教师应在此环节参与进去，适时引导一下。
幼儿对此次活动非常感兴趣，活动结束后，教师可以在区角中让幼儿继续创编，让他们自由探索记录，将图谱展示在墙面，给孩子们一个更大的空间、更长的时间，让他们完全自由自主的去创编、去探索。