《谦让是美德》教学设计说明
幼儿园中班社会教案《谦让是美德》附反思
幼儿园中班社会教案《谦让是美德》附反思一、教学目标1.让幼儿理解谦让是一种美德，懂得在与他人相处时应该谦让。
2.培养幼儿在日常生活中主动谦让的好习惯。
3.提高幼儿的社会交往能力，增强团队协作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解谦让的含义，学会在日常生活中主动谦让。
2.教学难点：引导幼儿将谦让的美德应用到实际生活中。
三、教学准备1.课件：《谦让是美德》故事、图片等。
2.实物：玩具、图书等。
3.贴纸、小红花等奖励物品。
四、教学过程1.导入利用课件播放《谦让是美德》故事，引导幼儿关注故事中谦让的情节。
2.讲解结合课件，讲解谦让的含义，让幼儿明白谦让是一种美德。
3.情景体验设计情景，让幼儿亲身体验谦让的美好。
例如，让幼儿玩玩具，当多个幼儿同时想玩同一个玩具时，引导他们学会谦让。
4.讨论与分享组织幼儿讨论在日常生活中遇到需要谦让的情况，以及如何表现谦让。
邀请幼儿分享自己的谦让经历，鼓励大家向他们学习。
5.实践环节分组进行实践活动，让幼儿在游戏中学会谦让。
例如，分组进行接力赛跑，要求幼儿在比赛中学会谦让，不争抢、不推搡。
引导幼儿反思自己在活动中的表现，以及如何在日常生活中更好地实践谦让。
五、教学反思1.教学效果本次活动通过故事、情景体验、讨论分享等多种形式，让幼儿充分理解了谦让的含义，并在实践中学会了谦让。
总体来说，教学效果较好。
2.优点故事导入法激发了幼儿的兴趣，让他们更容易接受新知识。
情景体验让幼儿亲身体验谦让的美好，增强了他们的认知。
分组实践活动提高了幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会了谦让。
3.不足在实践环节中，部分幼儿可能因为性格原因，仍然表现出争抢、推搡等行为。
针对这一情况，教师需要在活动中及时引导，加强对这部分幼儿的关注。
在讨论分享环节，部分幼儿可能不敢发言，教师需要鼓励他们勇敢表达自己的观点。
4.改进措施针对实践环节中的问题，教师可以适当增加引导，让幼儿在活动中充分体验谦让的美德。
幼儿园中班社会详案教案《谦让是美德》含反思
幼儿园中班社会详案教案《谦让是美德》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿理解谦让的含义，知道谦让是一种美德。
2. 培养幼儿在日常生活中能够主动谦让，与他人和谐相处。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解谦让的含义，学会在日常生活中主动谦让。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事，引导幼儿进入主题。
2. 讲解：讲解谦让的含义，让幼儿理解谦让是一种美德。
3. 互动：分组进行角色扮演，让幼儿在实际操作中学会谦让。
4. 总结：引导幼儿表达自己对谦让的认识，总结谦让的重要性。
五、作业与反思：1. 作业：让幼儿在家与家人一起进行谦让的实践，观察家人的反应。
2. 反思：教师针对幼儿在课堂和家庭中的表现进行反思，总结教学效果，调整教学方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对谦让概念的理解和接受程度。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们是否能够主动谦让，以及谦让的方式是否得当。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中实践谦让的情况，以及家庭成员对幼儿谦让行为的反应。
七、教学延伸：1. 开展“谦让小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中主动谦让，并给予表扬和奖励。
2. 组织亲子活动，让家长参与进来，共同促进幼儿谦让行为的培养。
3. 通过主题墙展示幼儿的谦让事迹，增强幼儿的荣誉感和自信心。
八、教学反馈：1. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中实践谦让的情况，以及家长对幼儿谦让行为的引导和支持。
2. 幼儿反馈：通过提问和讨论的方式，了解幼儿对谦让的理解和感受，以及他们在日常生活中如何实践谦让。
九、教学调整：1. 根据幼儿的反馈和表现，适时调整教学内容和教学方法，以更好地满足幼儿的学习需求。
2. 针对幼儿在实践中遇到的问题，提供针对性的指导和建议，帮助幼儿更好地理解和实践谦让。
2024年中班社会教案谦让是美德教案及教学反思
2024年中班社会教案谦让是美德教案及教学反思一、教学内容本节课选自2024年中班社会教材第三章《社会交往》，具体内容为“谦让是美德”。
该章节详细阐述了谦让的概念、意义以及在日常生活中的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解谦让的含义，认识到谦让是一种美德。
2. 培养学生在生活中主动谦让，关爱他人的良好品质。
3. 提高学生在人际交往中运用谦让解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生在实际生活中运用谦让，解决实际问题。
教学重点：使学生理解谦让的含义，培养谦让的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示日常生活中需要谦让的情景，如排队、让座等，引导学生观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解谦让的含义，通过故事书、卡片等形式展示谦让的例子，让学生理解谦让的意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出相关问题，如：“你在生活中遇到过需要谦让的情况吗？你是怎么做的？”引导学生进行思考和讨论。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，讨论如何在生活中做到谦让，并以画画或表演的形式展示出来。
6. 情景模拟（10分钟）教师设计一些需要谦让的情景，让学生现场演示，锻炼学生实际运用谦让的能力。
六、板书设计1. 板书谦让是美德2. 内容：谦让的含义谦让的意义谦让的实际应用七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活，写一篇关于谦让的故事。
设计一个需要谦让的情景，并描述你如何运用谦让解决问题。
2. 答案示例：故事：周末，我和妈妈去公园玩，看到一个小男孩在哭，他的气球飞走了。
我主动把我的气球让给了他，他笑了，我也很开心。
情景：在图书馆，我看到一个小伙伴想借一本书，但书架太高他够不到。
我主动帮他拿了下来，他向我表示感谢。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解谦让的含义和意义，但部分学生在实际运用中仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
中班社会活动教案：谦让是美德教案
中班社会活动教案：谦让是美德教案一、教学内容活动选材：《幼儿社会活动指导手册》中班第二学期第6课，课题为“谦让是美德”。
活动内容主要包括故事分享《小猴子和彩虹果》，讨论谦让的意义，以及通过角色扮演和实践练习培养幼儿的谦让行为。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解谦让的含义，认识到谦让是一种美德。
2. 培养幼儿在与同伴相处时能主动谦让，提升交往能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解谦让的意义，能在实际情境中表现出谦让的行为。
难点：让幼儿在遇到冲突时，能够自觉地想到谦让，并付诸实践。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件《小猴子和彩虹果》，彩虹果图片，小猴子角色头饰。
2. 学具：每个孩子准备一个彩虹果手工作品。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：播放故事课件《小猴子和彩虹果》，引导幼儿观看并回答问题：“小猴子为什么得不到彩虹果？”“它是怎么做的？”“大家觉得小猴子做得对不对？”通过问题引导幼儿理解谦让的意义。
2. 讨论交流（10分钟）：3. 角色扮演（10分钟）：分发小猴子头饰，组织幼儿进行角色扮演，模拟实践谦让的场景。
如：玩具分享、座位让给同学等。
教师巡回指导，纠正不当行为，鼓励幼儿主动谦让。
4. 作品展示（5分钟）：让幼儿拿出自己准备的彩虹果手工作品，向大家介绍自己的作品，并分享制作过程中的感受。
引导幼儿互相欣赏、赞美，实践谦让精神。
教师带领幼儿回顾活动过程，提问：“今天我们一起学习了什么？”“你们觉得谦让重要吗？为什么？”引导幼儿进一步巩固谦让的概念。
六、板书设计板书谦让是美德板书内容：1. 故事导入：小猴子与彩虹果2. 谦让意义：与人相处，共享资源3. 实践练习：角色扮演，模拟谦让场景七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人分享今天学到的谦让故事，并讨论在家庭中如何体现谦让。
2. 答案：家人之间要互相谦让，如：分享食物、让对方先洗澡等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以在下次活动中，继续围绕谦让主题开展活动，如：组织谦让比赛、评选谦让小明星等，让幼儿在实践中不断提升谦让意识。
中班社会教案谦让是美德教案及教学反思
中班社会教案谦让是美德教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•知道什么是谦让，会说出一些谦让的话语；•能够模仿成人在日常生活中的谦让行为；•能够发现身边的小伙伴有谦让行为，给予肯定和表扬；•培养小朋友良好的品质，倡导谦让文化。
2. 教学重点•认识和掌握谦让的含义和表现形式；•能够模仿成人的谦让行为。
3. 教学难点•能够发现身边的小伙伴有谦让行为，给予肯定和表扬。
4. 教学准备•谦让行为的图片或短视频；•包括谦让的含义在内的相关课件资料；•学生学习笔记、绘画用具。
5. 教学过程第一步：导入教师朗读有关谦让的故事，引起学生兴趣并启发学生关注谦让行为。
第二步：讲授1.教师播放相关谦让行为的视频或照片，带领学生感受谦让行为的表现形式，并学习相关的谦让语言。
2.使用课件资料，向学生讲解谦让的含义和重要性，并展示谦让行为的特点和表现形式。
第三步：实践1.学生与教师模拟日常的交往场景，展示谦让的行为并模仿。
2.让学生自己发现身边小伙伴的谦让行为，并进行表扬。
3.学生进行绘画活动，绘制自己或身边小伙伴被表扬的情景。
第四步：总结1.教师与学生共同总结谦让的重要性，弘扬传统美德。
2.教师对学生进行鼓励并进行评价，给予表现优异的学生奖励。
二、教学反思1. 教学成果本次社会课的教学活动中，我通过多种方式向学生介绍了谦让的定义、表现和表达方式，并通过情感教育创设个性化的教学环境。
在实践环节中，学生积极模拟和实践谦让行为，也认真发现身边小伙伴的谦让行为，给予表扬和认可，引导他们养成谦让美德的好习惯。
2. 教学不足本次教学中，我发现学生的兴趣很大程度上与我的导入有关，如果能够更加生动有趣地引入谦让教学，将会大大提高学生的专注度和理解力。
此外，在实践环节中，我发现有些学生热情不够，需要更多的关注和引导。
3. 教学改进针对教学中存在的不足，我将增加生动有趣的教学手段，巩固学生的学习兴趣。
例如，在教学视频中加入动画效果和音乐配合，增加教学的趣味性。
幼儿园中班社会详案教案《谦让是美德》含反思
幼儿园中班社会详案教案《谦让是美德》含反思一、教学目标1.识别谦让行为，并能正确理解与描述谦让的含义。
2.理解谦让的价值与意义，形成积极的互相谦让的态度。
3.提高幼儿的自我意识和情感表达能力，培养幼儿积极参与社会活动的意识和能力。
二、教学内容1.谦让的含义、价值、意义2.谦让的表现形式3.谦让的实际运用三、教学过程1. 导入环节1.1 教师自我介绍1.2 学生自我介绍通过学生的自我介绍，使学生更快地适应新环境，为接下来的教学做好准备。
2. 课堂主体2.1 谦让的定义教师通过图片、对象等教具，让孩子们自己去发现、体验，引导孩子们理解谦让的定义和原理等基本概念，谈谈自己的了解和看法。
2.2 谦让的价值与意义在介绍谦让的价值与意义后，引导学生发现身边的“谦让”的例子，让孩子们自我体验、自我发现，加深对谦让意义的理解。
2.3 谦让的表现形式通过游戏形式或身体语言的辅助引导，让幼儿具体感受什么是“谦让”、“爱心”、“友善” 等等，从而可以更快地培养他们与人交往时的合作意识和协调能力。
2.4 谦让的实际运用在学习了谦让的定义、价值、意义和表现形式后，引导学生能有自己的认识并学会运用。
这一环节可以通过分组进行游戏、活动等形式进行，以达到巩固和提高孩子们接受和运用谦让的能力。
3. 结束环节在学习结束前，可以设置课后作业，引导家长继续帮助孩子学习，丰富并拓宽孩子对谦让的认识和理解。
四、教学反思1. 教学过程反思本节课的教学过程是比较顺畅和成功的，孩子们通过游戏、体验、案例分析等多种形式去理解和体会谦让的概念，并在教学的过程中愉快地参与讨论、表达。
不过在讲授的过程中，时刻要注意孩子们的学习状态和情绪，及时调整教学策略和措施是非常必要的。
2. 教学效果反思在本节课的教学过程中，孩子们对“谦让”的认识和理解更为深入和细致，同时也进行了实际运用。
未来，需要引导孩子在生活中多加实践，把谦让的概念落实到生活中，使他们在与人交往中表现更加聪明、友善和文明。
幼儿园中班社会详案教案《谦让是美德》含反思
幼儿园中班社会详案教案《谦让是美德》含反思.docx教案编写者：教案编辑专员教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解谦让的含义，认识到谦让是一种美德。
2. 能力目标：培养幼儿在日常生活中学会谦让，提高交往能力。
教学重点：1. 让幼儿理解谦让的含义。
2. 培养幼儿在日常生活中学会谦让。
教学难点：1. 让幼儿在实际操作中学会谦让。
教学准备：1. 教学PPT：包含谦让的相关图片和事例。
2. 教学道具：小玩具、图书等。
3. 教学环境：宽敞的活动室，便于幼儿活动。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿分享活动中的感受，培养幼儿的谦让意识。
二、主题活动一：故事导入（10分钟）1. 教师讲述一个关于谦让的故事，如《小白兔和灰兔子》。
2. 引导幼儿讨论：故事中的小白兔为什么要谦让？谦让是一种美德吗？三、主题活动二：情景模拟（15分钟）1. 教师设置一个情景，如玩具分享、图书借阅等，让幼儿进行角色扮演。
2. 引导幼儿在情景中学会谦让，如轮流玩玩具、借阅图书。
四、主题活动三：小组讨论（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论如何在日常生活中体现谦让。
2. 教师邀请幼儿分享自己的收获，鼓励幼儿在日常生活中践行谦让。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对谦让的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在实际操作中的表现，如是否能在游戏中主动谦让。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中践行谦让的情况。
教学反思：六、主题活动四：谦让小游戏（10分钟）1. 教师设计几个简单的谦让小游戏，如“传递爱心”、“共享快乐”等。
2. 引导幼儿在游戏中自然地体现出谦让精神，如轮流扮演角色、分享道具等。
七、主题活动五：家庭作业（10分钟）1. 教师布置一个关于谦让的家庭作业，如让幼儿与家人一起讨论谦让在家庭中的重要性。
2. 引导幼儿观察家人在日常生活中是否践行谦让，并记录下来。
中班社会《谦让是美德》教案与反思
一、教案背景1. 教材来源：《幼儿园中班社会领域教育活动指导手册》2. 教学目标：了解谦让的概念，认识到谦让是美德。
培养幼儿在日常生活中主动谦让的意识。
提高幼儿的社交能力，增进同伴间的友谊。
3. 教学内容：谦让的定义与意义谦让在日常生活中的表现谦让对个人和集体的影响二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解谦让的含义，认识到谦让是美德。
培养幼儿在日常生活中主动谦让的行为。
2. 教学难点：如何让幼儿在实际情境中运用谦让美德。
三、教学方法1. 情景模拟：通过设置具体情境，让幼儿体验谦让的重要性。
2. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己对谦让的看法。
3. 案例分析：分析典型的谦让行为，让幼儿从中学习。
四、教学准备1. 教具：PPT、故事书、玩具等。
2. 环境：安静、舒适的教室。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示谦让的图片，引导幼儿关注。
提问：“你们知道什么是谦让吗？为什么要谦让？”2. 基本概念讲解：讲解谦让的含义，让幼儿理解。
通过故事书讲述一个关于谦让的故事，引导幼儿感受谦让的美德。
3. 情景模拟：设置一个简单的谦让情境，如分享玩具、座位等。
让幼儿分组进行角色扮演，实践谦让行为。
4. 讨论与反思：引导幼儿讨论谦让在日常生活中的表现。
让幼儿分享自己的谦让经历，互相学习。
提出拓展任务，让幼儿在家庭和学校中实践谦让美德。
6. 课后反思：针对幼儿的表现，提出改进教学方法的建议。
六、教学评价1. 评价方式：观察幼儿在情境模拟中的表现。
收集幼儿在课后实践中的反馈。
家长问卷调查，了解幼儿在家庭中的谦让行为。
2. 评价标准：幼儿能理解谦让的含义，认识到谦让是美德。
幼儿在情境模拟中能主动表现出谦让行为。
幼儿在课后实践中积极运用谦让美德，得到同伴和家长的认可。
七、教学反思1. 教学过程中的优点：成功吸引了幼儿的注意力，让他们积极参与讨论。
情境模拟环节让幼儿在实践中体验到谦让的重要性。
课后拓展任务激发了幼儿在家庭和学校中实践谦让美德的积极性。
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《谦让是美德》教学设计
东崖底中心小学程晓军教学理念：
现在的小学生大多是独生子女，是父母和祖辈心目中的“小皇帝”，捧着怕摔了，含着怕化了，一切以自我为中心，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，使孩子养成了“唯我独尊”的性格。
这种性格非常不利于小学生的成长，影响到孩子和他人的接触和融合，给学生走向社会造成影响，使其性格更加孤僻，所以让学生学会谦让是非常重要的。
教学目的：
认知：
1、知道《孔融让梨》、《宰相牵羊》、《大学士让墻》的传统故事。
2、了解平时的学习、生活中一些不讲谦让的事例。
3、知道讲谦让是一种美德，人与人之间要互相谦让。
情感：
1、愿意向讲谦让的小朋友学习。
2、当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。
行为：
在和别人相处时，同情并理解他人面临的困难处境，乐于帮助他人，能相互谦让，能把好处和方便让给他人。
教学重、难点：
使学生懂得人与人之间为什么要讲谦让。
教学过程：
一、故事导入：
1、小朋友们喜欢看故事吗？今天我们先来看一个故事。
2、看动画片：小羊过桥
3、两只小羊为什么都掉进河里了？
4、小朋友讨论一下，他们怎样做才可以避免掉下河去？
5、小结：是啊，如果他们两个可以相互让一下，小白羊让小黑羊先走，或者小黑羊让小白羊先走，就不会撞在一起了。
出示课题：谦让
二、感知明理：
小朋友们，你们认识东汉大文学家孔融吗，他小的时候就是一个懂得谦让的小朋友，让我们来听听他让梨的故事吧。
1、听《孔融让梨》的故事。
2、听了故事，你觉得你应该向谁学习呢？学习他什么呢？
3、讨论、交流。
4、师小结：对呀，孔融就是我们的榜样，讲谦让是中华名族的传统美德，我们要向孔融学习。
5、再听
三、创设情境，学习讨论：
1、是啊，孔融他把好的、大的让给哥哥、姐姐，他不觉得是吃亏，他从小就懂得谦让，但是在我们平时的学习生活中，就有一些小朋友不懂得谦让。
2、请小朋友表演吃饭排队的时候，大家争先恐后插队。
2、看，他们在干什么呢？是啊，他们在排队吃饭的时候插队，真不懂得谦让。
3、请小朋友来说一说这样做会导致什么不好的结果呢？
4、小朋友们再想一想，在我们平时的学习、生活当中还看到过类似的不讲谦让的场景吗？
预设1：同桌两人写作业的时候因为“超线”闹意见。
（两个人都完不成作业）
预设2：相互之间追逐打闹，一方不小心打到了另一方，双方起了争执，各执一词，互不相让，甚至拳脚相加。
（会发生潜在的危险）预设3：堵车了，大车子、小车子、三轮车、摩托车都挤在一起……车子、行人，大家互不相让，结果会怎么样呢？（心情不舒畅，因为时间的耽搁导致上学、上班的迟到，车子在强行穿梭间容易出事故）
四、体验谦让的快乐
1、小朋友们刚刚说到了很多不讲谦让的事例，也说到不谦让会导致不好的结果，那我们来想一想，堵车的时候怎么样可以让车子顺利地前行呢？大家都来想想办法吧！
2、是啊，如果你挤在堵车的行列里，车子一直不能前行，你的心情一定会很糟糕，可是如果在车流量大的时候，大家能够相互让一下，让
车子有秩序地前行，即使堵了一小会儿，相信很快便会畅通无助，这个时候你又会是什么样的心情呢？
3、很多时候，往往就是这样，你懂得了谦让，你就会感到快乐，我们一起来说说这种快乐吧。
预设1：公交车上位子不够，给老弱病残让座。
预设2：家里来了客人，把好吃的、好玩的拿给客人吃、客人玩。
4、是啊，我们小朋友平时在自己家里也好，在学校里也好，和别人相处，处处懂得谦让，就会体验到这种谦让的快乐。
五、学习儿歌，激发情感
小朋友们说得真好，我们平时就要做一个懂得谦让的好儿童，一起来学一首儿歌吧!
《谦让歌》
好儿童，要谦让，
有方便，我不抢，
要学孔融把梨让，
不抢先，能让人，
先别人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
故事一：
有个皇帝决定要奖赏臣子们每人一只羊。
但那些羊有大有小，有肥有瘦，要怎样分配才不至于导致争议呢？皇帝把这个“难题”抛给了手下的
臣子。
第二天早朝时，百官们各抒己见，向皇帝提出了很多的分羊办法。
正当百官争论得脸红耳赤时，宰相默默地来到圈羊的地方，把其中一只最瘦、最小的羊牵走了。
于是大家在互相谦让中很快地就把羊分了下去。