(完整版)《那一定会很好》优质课教学设计
那一定会很好》公开课教案。优秀教学设计1
那一定会很好》公开课教案。
优秀教学设计1教学目标】1.研究7个新生字：“缩、努”等。
2.能默读课文，了解主人公从种子到木地板的生命历程。
3.能与《卖火柴的小女孩》进行比较，发现异同点。
课前准备】研究单教学重难点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受积极人生态度。
教学过程】一、猜心愿，导入新课1.出示月亮图片，让学生猜测老师的心愿。
2.引导学生说出自己的心愿，并用“那一定会很好”这样的句式表达。
3.揭示课题：研究童话故事《那一定会很好》。
设计意图】通过猜心愿和聊心愿的方式，引起学生的兴趣，让他们进入良好的研究状态。
二、回顾课文，明确研究任务1.板书课题，引导学生回顾前两篇略读课文。
2.回顾研究方法，帮助学生明确阅读目标。
3.出示阅读提示，让学生自读并标记。
4.学生交流汇报。
设计意图】通过回顾前两篇课文和略读方法，帮助学生明确本课的阅读目标。
三、初读课文，了解生命历程1.布置研究任务，让学生默读课文并思考主人公的生命历程。
2.学生圈画主人公变成的事物。
3.学生交流种子的4次变身，教师贴卡片。
4.学生互相讨论种子的生命历程。
设计意图】通过初读课文，让学生了解主人公从种子到木地板的生命历程。
设计意图：本节课旨在通过让学生感受主人公的美好愿望和经历，引导学生思考人生态度，感悟积极向上的心态和知足常乐的精神。
四、默读课文，体验美好心愿教师引导学生默读课文，找出种子的美好愿望，并用横线划出来。
学生交流汇报，教师出示4个愿望，引导学生想象自己是种子，为什么会有这样的愿望，并让学生用迫切的语气说出自己的心愿。
最后，学生分小组感情朗读四个愿望。
设计意图：通过这个活动，让学生深入体验主人公的内心世界，感受美好愿望带来的幸福感，并培养学生的情感意识和想象力。
五、再读课文，感悟人生态度教师布置研究任务，让学生圈出关键词句，从主人公的历程中探究心怀美好愿望的种子经历了什么。
学生自主探究完成研究单，并交流汇报。
教师引导学生感悟种子的努力生长和快乐，积极向上的态度以及知足常乐的精神。
《那一定会很好》教案
《那一定会很好》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“吱吱嘎嘎、拆成、农夫、焐热”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会种子变化成长的神奇，感受主人公不断变化，不断成长的过程。
4.引导学生从种子心路历程中获得启示，明白要不断变化，成长，适应新的环境。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习种子不断变化，不断成长的品质。
三、教学难点1.体会种子变化成长的神奇。
2.引导学生从种子心路历程中获得启示。
四、教学准备1.教师准备：课件及相关的故事资料。
2.学生准备：预习课文，了解种子的生长过程。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们知道一颗小小的种子是怎样长成一棵大树的吗？今天我们就来学习《那一定会很好》这篇课文。
（板书课题）2.齐读课题，质疑：课题中的“那”指的是什么？“一定会很好”又是什么意思？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“课文讲述了一颗种子长成一棵大树的历程”，也可能会说“课文讲述了一颗种子为了实现自己的愿望，不畏艰难困苦，不断变化成长的故事”等。
教师随即板书：种子、钻出泥土、长成大树、变成手推车、变成椅子、变成木地板。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解种子变化成长的过程以及其中蕴含的道理。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：种子是怎样一步步变化成长的？并划出关键的语句。
引导学生注意描写种子动作变化的词语。
2.小组交流讨论：种子变化成长的过程是怎样的？引导学生从“种子钻出泥土，长成了一棵高大的树”等描写种子动作变化的语句中体会种子不断变化成长的特点。
并随即板书：种子、树、手推车、椅子、木地板。
3.集体交流讨论：在种子变化成长的过程中，它都经历了哪些地方？引导学生从“田野”、“山坡”、“河流边”、“木工车间”等词语中体会种子所到之处越来越小，用途也越来越小，条件也越来越差的特点。
《9 那一定会很好》优质教案三套(含教学反思)
《9 那一定会很好》教案（一）【教学目标】：1.能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。
2.学会默读课文的方法。
3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
【教学重点】：1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
【教学难点】体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
【教学时间】：1课时【教学过程】：一、激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课题——《那一定会很好》。
二、整体感知1.归纳主要内容：师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。
（1）读准下面的字词：缩成一团努力茎吱吱嘎嘎拆掉（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。
（指名说）课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。
2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？三、研读课文，理解内容：1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？指生回答。
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？2.师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
’树这么想着。
”“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
”指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。
指导学生读出羡慕的语气。
《那一定会很好》优秀教案4
三年级上册语文教案-9那一定会很好人教（部编版）《那一定会很好》教学设计【教学目标】1.认识“缩、努”等7 个生字。
2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.与《卖火柴的小女孩》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
【课前准备】学习单【教学重难点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。
【教学过程】一、聊心愿，导入新课1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。
同学们，你们有什么心愿呢？用上“，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。
2.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
让我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。
同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。
二、回顾课文，明确学习任务1.教师一边板书课题一边引导：课题上这个“* ”告诉我们这是一篇——略读课文，这学期我们已经学过哪两篇略读课文？（课件出示第3 课、第 7 课图片）2.谈话：大家之前是怎么学这两篇略读课文的呢？预设：迁移精读课文学到的办法、借助阅读提示学习3.出示阅读提示，教师引导：自己读一读阅读提示，提示中有哪些要求，并用序号标一标。
4.学生自读阅读提示、标序号后交流汇报。
【设计意图】本课是三年级第三篇略读课文，学生已经积累了一定的学习经验。
通过回顾前两篇课文及略读方法，读一读、标一标本课的阅读提示，帮助学生明确阅读目标，为接下来的自主学习做好铺垫。
三、初读课文，了解生命历程1.教师布置学习任务：默读课文，想一想“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程” ，并在文中圈出主人公变成的事物。
那一定会很好教案
那一定会很好教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会主人公的内心想法和感受。
3、引导学生懂得只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。
二、教学重难点1、教学重点理解主人公的每一次愿望变化以及产生变化的原因。
体会主人公积极乐观的人生态度。
2、教学难点领悟文章所蕴含的深刻哲理，懂得追求与实现梦想的价值。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，每个人都有自己的梦想和追求。
今天，我们要一起来学习一篇关于追求梦想的童话故事《那一定会很好》。
（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文1、默读课文，思考：主人公在不同阶段都有怎样的愿望？为什么会有这样的愿望？2、小组讨论交流。
3、全班汇报。
种子阶段：它想“站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”因为它被泥土包裹着，很不舒服，渴望自由。
大树阶段：它想“做一棵会跑的树，那一定会很好。
”因为它每天都站在那里，不能随意走动。
手推车阶段：它想“停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”因为它总是跑来跑去，很累。
椅子阶段：它想“躺下来，那一定会很好。
”因为它被人们坐久了，感到很疲惫。
4、引导学生体会主人公的心情变化。
从充满期待到实现愿望后的满足，再到产生新的愿望。
5、分角色朗读，感受主人公的情感。
（四）深入探究1、思考：主人公的愿望不断变化，它的心态是怎样的？始终保持着积极乐观的心态，对未来充满期待。
2、联系生活实际，谈谈你从这个故事中明白了什么道理。
学生自由发言，教师总结：只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。
（五）拓展延伸1、假如你是主人公，你还会有怎样的愿望？2、发挥想象，续编故事。
（六）课堂小结这节课我们一起学习了《那一定会很好》这篇课文，感受到了主人公积极乐观的人生态度和不断追求梦想的精神。
统编教材人教版部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计(教案)
统编教材人教版部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计（教案）一、教材分析该单元围绕“童话世界”编排了四篇课文，分别为《卖火柴的小女孩》、《在牛肚子里旅行》、《那一定会很好》、《一块奶酪》。
《那一定会很好》是一篇略读课文。
本单元语文要素为“感受童话丰富而奇特的想象”通过学习，带领学生感受“童话世界”的奇妙，让学生爱上童话，爱上阅读并学会编写童话。
二、教学目标1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.理解课文内容，了解主人公的生命历程，感受童话的特点，体会童话揭示的道理。
明白奉献就是快乐的道理。
三、教学重点1.通过默读课文，明白从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程。
2.学生通过自主读文、拓展想象等过程，感悟它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。
四、教学难点阅读并感悟文中描写心理活动的句子，体会主人公坦然、乐观的人生态度。
五、教学准备多媒体课件六、课时安排1课时七、教学过程（一）聊心愿，导入新课。
1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。
同学们，你们有什么心愿呢？用上“________，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。
3.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
让我们一起来学习一篇童话故事《那一定会很好》。
【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。
同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。
（二）学习生字、生词。
出示课件2：含会认字的词语缩进努力花茎锯子斧子推车吱嘎拆开1.教师带读。
2.指名让学生带读。
3.教师出示生字词，学生朗读，读准字音。
《那一定会很好》教案（精选6篇）
《那一定会很好》教案（精选6篇）《那一定会很好》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《那一定会很好》教案，欢迎阅读与收藏。
《那一定会很好》教案篇1教学目标1、会认本课“缩、努”等7个生字，读准多音字“背”，理解生字组成的词语。
2、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上木地板所经历的的生命历程。
3、了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追逐梦想无私奉献的精神。
4、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教学重点学会生字新词，默读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学难点理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学课时1课时第一课时教具准备课件教学过程一、导入新课导入类型：直接导题，质疑导入。
质疑课题：1、板书课题：那一定会很好2、谈话引导：“那一定会很好”是一粒种子想到的，看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？预设：这粒种子经历了什么事？它为什么这样想？从它的想法中表现了什么？……3、简介作者：流火，女，生于1983年，湖南衡阳人。
曾当过若干年小学教师，现在是自由撰稿人。
坚信心灵的力量，认为童话是对世界善意的幻想和记录。
20xx年开始在网络上写童话，此后相继在各儿童文学刊物上发表作品数十万字。
20xx年12月由中国福利会出版社出版童话集《阿呜》（E蜘蛛丛书），20xx年3月由福建少年儿童出版社出版童话集《木马快递》（中国当代童话新锐作家丛书第二辑）20xx年3月由湖南少年儿童出版社出版长篇童话《若若》（四叶草丛书）。
童话《黑夜》获第22届陈伯吹儿童文学奖。
4、课件出示一粒种子的图片，学生观察图片。
说说对种子的认识。
谈话过渡：带着同学们的疑惑，我们一起走进课文，今天我们一起去了解关于一粒种子的故事！设计意图：直接点题，让学生根据课文题目进行质疑，培养了学生质疑问难的良好习惯，教师梳理有价值的问题提高了学生质疑问难的能力。
三年级语文上册《那一定会很好》教案
三年级语文上册《那一定会很好》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握《那一定会很好》的基本内容，理解课文中讲述的故事和其中蕴含的道理。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够将课文与自己的实际生活相联系，体会其中的思想和情感。
3. 通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发他们对美好生活的向往和追求。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握课文的基本内容，理解故事情节和其中蕴含的道理。
2. 教学难点：将课文与自己的实际生活相联系，体会故事中的思想和情感。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲述课文的主要内容，引导学生进入学习情境。
2. 学习新课：首先让学生自读课文，然后分小组进行讨论，围绕课文的主题和中心思想展开探讨。
教师进行巡视，了解学生的阅读情况，及时予以指导和纠正。
3. 深入探究：通过问题引导的方式，让学生深入探讨课文中的故事情节和其中蕴含的道理。
例如，可以问学生：“为什么主人公想要变成一棵树？这表达了他什么样的心愿？”、“从课文中可以学到什么样的道理？”等等。
引导学生进行思考和分析。
4. 拓展延伸：让学生联系自己的实际生活，谈谈自己对于课文中所讲述的故事和其中蕴含的道理有何感受和思考。
可以让学生进行口头表达或者写作练习。
5. 总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，包括课堂参与度、阅读理解能力和表达能力等方面。
给予学生正面的肯定和鼓励，同时也指出不足之处并提供改进建议。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用PPT等多媒体手段辅助教学，展示课文的主要内容、重点词句和图片等，帮助学生更好地理解课文。
2. 小组合作：采用小组合作的方式进行学习和探究活动，培养学生的合作精神和自主探究能力。
3. 问题引导：通过问题引导的方式启发学生思考和分析课文中的故事情节和其中蕴含的道理，促进学生思维能力的发展。
4. 个性化指导：针对不同学生的阅读理解能力和学习需求，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握课文内容和学习方法。
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《那一定会很好》教学设计
设计理念：
课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。
在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容，理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。
教学目标:
1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学重难点：
1、了解从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
2、学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、揭示课题，设疑激趣。
1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）
2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗（自由发言）
3.教师板书有价值的问题。
（1）谁一定会很好
（2）为什么会很好
通过预习，能解决上述两个问题吗
二、初读课文，整体感知
1、提出自学要求：
（1）自由读课文。
要求学生读准字音，读通句子。
（2）读完课文后，想一想种子经过了哪些生命历程
2、检查交流
（1）字音检查
①出示：缩努茎推吱拆旧
②指名读，正音（注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
）
③识记生字（有什么好办法记住它们）
形近字比较：经一茎堆一推折一拆
加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”
谜语：“一日”就是“旧”。
④理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
（2）快速浏览课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程在文中画出来。
①小组学生各自读课文，然后讨论交流。
②全班交流大树经历的历程。
预设：种子——一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板
三、再读课文，深入体会
1、自由朗读课文，想想主人公由种子变成大树，变成手推车，变成椅子，变成木地板。
在它每一段历程中分别有什么愿望它是如何实现了愿望实现愿望后心情怎样
2、交流
（1）种子
①种子的愿望：想站起来
a“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气,那一定会很好。
”
b说这句语气怎样
C你能模仿种子的口吻说一说吗
②如何实现：努力生长
③结果：长成一棵很高的大树
（2）大树
①大树的愿望：会跑的树
a“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。
”
b指导读出心中的那种渴望的语气
②愿望实现了吗（被做成手推车）
③心情怎样（舒服）
④为什么会令他感到舒服
（3）椅子
①椅子的愿望：躺下来休息
②愿望实现了吗（被做成了木地板）
③心情怎样（舒服）
④为什么会令他感到舒服
3．这是一棵怎样的树(板书：成长快乐，服务他人也快乐)
4、学了课文，你懂得了什么道理（快乐生活、无私奉献）
5、你想到哪些奉献的名言：
关于奉献的名言
●自己活着，就是为了使别人过得更美好。
——雷锋
●只有为别人而活的生命才是值得的。
——爱因斯坦
●只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
——鲁迅
●在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。
——（美国）巴鲁克
●在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。
虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
——鲁迅
●一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。
——蒙森
●一个只顾自己的人不足以成大器。
——罗斯金
三、对比学习，感悟体会
1.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同
小组讨论交流，汇报展示。
（1）相同点：
①两篇课文都是童话
②都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。
③……
（2）不同点：
①《去年的树》主人公是鸟儿和树，《那一定会很好》主人公是一粒种子变成各种事物。
②前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神。
③《去年的树》结局比较哀伤，《那一定会很好》结局是幸福的
2.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。
希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。
最后，老师把一段名人名言送给大家。
（课件出示12）
如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。
那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。
你要知道，给永远比拿愉快。
——高尔基板书设计：
【板书设计】
9 那一定会很好
能做一棵会跑的树——手推车
能停下来，坐着休息——椅子
要是我能躺下来——木地板
【课后反思】
成功之处：
基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。
教学时，我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后
的教学中必须要改进的。