整理《剪纸艺术》省优质课比赛教案(教学设计)
剪纸艺术教案
剪纸艺术教案一、教学目标1.了解剪纸艺术的历史背景和重要性。
2.学习剪纸的基本工具和技巧。
3.掌握剪纸的基本步骤和常用图案。
4.培养学生的创造力和艺术表达能力。
二、教学准备1.教师准备：剪纸工具、不同颜色的纸张、剪刀。
2.学生准备：纸和剪刀。
三、教学过程引入：教师介绍剪纸艺术的起源和历史，向学生展示一些剪纸作品的图片，并让学生观察，激发学生的兴趣。
Step 1: 了解剪纸工具和技巧1.教师向学生介绍剪纸工具和材料，如剪刀、纸张等，并让学生观察和体验这些工具的特点。
2.教师演示剪纸的基本技巧，如如何折纸、握剪刀的方法等，并鼓励学生模仿。
Step 2: 学习剪纸的基本步骤1.教师向学生展示剪纸的基本步骤，并逐步讲解。
如先折纸、再剪纸。
2.让学生进行实践操作，按照指导的步骤剪出简单的形状。
Step 3: 掌握剪纸的常用图案1.教师向学生展示一些常见的剪纸图案，如花朵、动物等，并解释它们的意义和表达方式。
2.让学生自由选择一种图案进行实践，鼓励他们发挥创造力。
Step 4: 创作剪纸艺术品1.教师提供不同颜色和大小的纸张供学生选择，并鼓励他们创作自己喜欢的剪纸艺术品。
2.学生完成作品后，可以相互欣赏并分享创作的过程和心得。
四、教学总结1.教师总结本节课的教学内容和学生的表现，鼓励他们继续学习和发展剪纸艺术。
2.学生可以提出问题和建议，教师进行回应和解答。
五、拓展延伸1.学生可以利用剪纸艺术丰富各种场景和活动，如装饰教室、制作贺卡等。
2.学生可以进一步了解剪纸艺术的传统和现代创新发展，拓宽视野。
六、教学反思本节课通过引入剪纸艺术的背景和实践操作，激发了学生的兴趣和参与度。
同时，学生通过实践操作和创造性表达，提高了他们的想象力和动手能力。
然而，在今后的教学中，可以加入更多的剪纸技巧和案例分析，以及更复杂的剪纸图案设计，进一步挖掘学生的潜力和能力。
注：以上教案仅为参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和完善。
剪纸优质课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
剪纸优质课教案一、教学目标1.了解剪纸的起源和发展历程。
2.学习剪纸的基本技法和常见图案。
3.培养学生的观察力、手工操作能力和创造力。
4.提高学生对传统手工艺品的欣赏和保护意识。
二、教学准备1.教学材料：剪纸工具、不同颜色纸张、剪刀。
2.教学环境：整洁宽敞的教室、黑板、投影仪。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放剪纸的视频或展示剪纸作品的图片，引起学生对剪纸的兴趣，并帮助学生了解剪纸的定义和特点。
2.知识讲解（15分钟）介绍剪纸的起源和发展历程，讲解剪纸的传统技法和意义，并与学生讨论剪纸在日常生活中的应用场景。
3.示范操作（15分钟）教师进行剪纸技法的示范操作，包括基本剪纸手法、剪刀的正确使用方法等。
引导学生观察示范过程，并逐步引导学生进行实际操作。
4.实践练习（30分钟）让学生根据示范操作进行剪纸实践练习，可以提供一些简单的剪纸图案模板供学生选择，也可以鼓励学生进行创意剪纸。
教师可以逐个指导学生，帮助他们解决操作中遇到的问题。
5.展示交流（20分钟）让学生展示自己的剪纸作品，并和同学们分享自己的心得体会。
教师可以对学生的作品进行评价，并提供一些建议和改进意见，鼓励学生在展示交流中互相学习和借鉴。
6.拓展活动（10分钟）引导学生通过观察、思考和实践，进一步提高剪纸的技巧和创作能力。
可以组织学生进行团队合作，制作一幅大型剪纸作品，并拍摄记录下来。
四、教学评价1.观察学生的实际操作，评价其剪纸技法和作品的质量。
2.观察学生在展示交流中的表现，评价其对剪纸的理解和创作能力。
3.根据学生的表现，给予积极的鼓励和建议，并在下节课中进行针对性的指导。
五、教学反思剪纸是一门具有悠久历史的传统手工艺，通过本堂优质课的教学实践，我发现学生们对剪纸表现出浓厚的兴趣和热情。
他们通过观察、实践和创作，逐渐掌握了剪纸的基本技法，且在展示交流中展示出了自己独特的创作风格。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
初中优质课剪纸教案
教案名称：初中美术优质课——剪纸艺术课时：1课时年级：初中一年级教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解剪纸艺术的基本概念、历史和特点，感受剪纸艺术的美。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的审美意识和创新能力。
3. 引导学生传承和弘扬我国优秀的民间艺术，增强学生的民族自豪感。
教学内容：1. 剪纸艺术的基本概念和历史2. 剪纸技巧的讲解和演示3. 学生动手实践4. 作品欣赏和评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些剪纸作品，让学生初步感受剪纸艺术的美。
2. 引导学生思考：你们对剪纸艺术有什么了解？剪纸艺术在我国有什么意义？二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解剪纸艺术的基本概念、历史和特点。
2. 讲解剪纸技巧，如折叠、剪切、刻画等，并演示剪纸过程。
三、学生动手实践（10分钟）1. 学生按照教师的要求，动手实践剪纸。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
四、作品欣赏和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调剪纸艺术的重要性和价值。
2. 鼓励学生在课后继续探索剪纸艺术，传承和弘扬我国优秀的民间艺术。
教学评价：1. 学生对剪纸艺术的认识和理解程度。
2. 学生的动手操作能力和创新能力。
3. 学生对剪纸艺术的喜爱和传承意识。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实践，让学生了解了剪纸艺术的基本概念、历史和特点，提高了学生的审美意识和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，使他们在剪纸艺术中找到乐趣，增强民族自豪感。
同时，也要不断反思和调整教学方法，使课堂教学更加优质、高效。
关于剪纸教案集锦6篇
关于剪纸教案集锦6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术五年级手工制作《剪纸艺术》优质课教学设计
小学美术五年级手工制作《剪纸艺术》优质课教学设计概述本文档旨在设计一节小学五年级美术课的优质教学设计。
课程主题为剪纸艺术，旨在培养学生的动手能力和创造力，同时让他们了解中国传统文化中的剪纸艺术。
教学目标1. 了解剪纸艺术的起源和历史背景。
2. 掌握剪纸的基本技巧和不同的剪纸样式。
3. 提高学生的剪纸技能和创造力。
4. 培养学生的耐心和细心观察力。
教学内容1. 剪纸艺术的起源和历史背景介绍。
2. 剪纸的基本技巧和工具介绍。
3. 不同的剪纸样式和设计原则。
4. 小组合作制作一个剪纸作品。
教学步骤步骤一：导入1. 创造一个好奇和激发研究兴趣的氛围。
2. 展示一些传统的剪纸作品，引起学生对剪纸艺术的兴趣。
步骤二：知识传授1. 通过多媒体展示，介绍剪纸艺术的起源和历史背景。
2. 介绍剪纸的基本技巧和工具。
步骤三：示范1. 示范基本的剪纸技巧和样式。
2. 引导学生积极参与并互相研究。
步骤四：实践操作1. 将学生分成小组，每个小组合作制作一个剪纸作品。
2. 鼓励学生自由发挥创造力，设计自己的剪纸样式。
步骤五：展示和讨论1. 每个小组展示他们的剪纸作品。
2. 学生之间相互欣赏和讨论作品，分享制作心得和体会。
步骤六：总结和评价1. 提醒学生回顾课程中学到的知识和技能。
2. 进行简短的总结和评价，鼓励学生展示自己的成果和进步。
教学评价方式1. 观察学生在实践操作中的参与程度和技能表现。
2. 评价学生的剪纸作品的创意和工艺水平。
3. 针对学生制作过程中的困难和问题进行引导和反馈。
总结通过这个优质课设计，学生将了解到中国传统文化中的剪纸艺术，并通过实践操作提高自己的剪纸技能和创造力。
这将有助于培养学生的动手能力、创造力和耐心观察力，同时加深对中国传统文化的理解和认同。
剪纸优质教案篇范本全文完整版
剪纸优质教案篇范本全文完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第七章《民间艺术》第三节《剪纸艺术》，详细内容包括剪纸的定义、分类、历史及其在当代艺术中的地位。
重点探讨剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、镂空等，并通过实践操作，让学生体验剪纸的魅力。
二、教学目标1. 了解剪纸艺术的基本概念、分类和历史背景，提高学生的美术素养。
2. 学习并掌握剪纸的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 激发学生对民间艺术的兴趣，提高他们对传统文化的认识和保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：剪纸技巧的掌握，尤其是折叠、剪切、镂空等基本技巧。
教学重点：了解剪纸艺术的基本概念、分类和历史背景，以及剪纸技巧的实践运用。
四、教具与学具准备教具：剪纸作品展示、教材、剪纸工具（剪刀、美工刀、胶水等）。
学具：剪刀、美工刀、胶水、彩纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示剪纸作品，引导学生欣赏，提出问题：“你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”进而引出本节课的主题。
2. 知识讲解：介绍剪纸的定义、分类、历史及其在当代艺术中的地位。
3. 技巧示范：现场演示折叠、剪切、镂空等基本剪纸技巧，并讲解注意事项。
4. 实践操作：学生分组，根据所学技巧进行剪纸创作。
5. 例题讲解：针对剪纸作品中的典型图案，进行步骤讲解。
6. 随堂练习：学生根据例题，自行设计并完成剪纸作品。
六、板书设计1. 剪纸艺术2. 内容：（1）剪纸的定义、分类和历史背景（2）剪纸基本技巧：折叠、剪切、镂空（3）剪纸作品欣赏与评价七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，设计一幅剪纸作品。
2. 答案提示：（1）选择合适的彩纸颜色，展现春天的氛围。
（2）运用所学技巧，创作出具有春天特色的图案。
（3）作品要求整洁、美观，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生了解了剪纸艺术的基本概念、分类和历史背景，掌握了剪纸的基本技巧。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如学生实践操作时间的分配、教学难点的讲解等，并在下次课程中进行改进。
整理《剪纸艺术》省优质课比赛教案(教学设计)
《剪纸艺术》省优质课比赛教案教学设计整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:A4打印/ 修订/ 内容可编辑1.简案1课时一、情境引入师：同学们，你在生活中见过剪纸作品吗？剪纸是我国历史悠久的一种民间艺术。
已经有上千年的历史了，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师给大家带来一些剪纸作品，我们一起来欣赏一下。
（播放动画，单击）引导学生发现剪纸作品中所蕴含的数学知识。
师：我们学过的轴对称图形、平移和旋转能帮我们设计出漂亮的剪纸。
今天这节课我们就一起来动手剪一剪。
1.探究一：剪1个小人师：（播放动画，单击，展示1个小人图案）这个小人谁剪出来了？回忆你剪的过程，谁能总结剪一个小人的方法？请学生展示作品，说剪的方法，用提问的方式让学生说理由（播放动画，单击），为什么要对折？为什么只画半个小人就可以了？学生结合自己在剪的过程中遇到的问题，说自己的想法，组织学生讨论、总结剪一个小人的方法以及注意事项。
教师小结：这个小人是轴对称图形,左右两边完全一样，所以我们把纸对折一次，把纸分成了两份，只画半个小人就能剪出一个完整的小人。
所以我们剪一个小人需要三个步骤：（播放动画，单击）①先把纸对折一次②在纸上画半个小人③沿画好的小人剪下来。
剪的过程中还要注意：对折后，要在有折痕的地方画。
2.探究二：剪2 个小人师：（展示4个小人图案），你能剪出像这样手拉手的4个小人吗？要剪什么？（播放动画，单击）图案有什么特点（播放动画，单击）师追问：对称轴在哪里，引导学生对图案进行细致分析。
小组讨论剪纸方法，拿出纸边操作边思考，在小组内讨论方法。
全班展示。
收集学生的方法，进行比较。
师小结：通过刚才大家的尝试和讨论，发现我们把纸对折两次，平均分成四份，画半个小人就可以得到两个小人。
3.探究三：剪4个小人师：那么猜想一下，怎么得到四个小人呢？学生说自己的猜想。
引导学生说说自己的理由。
学生动手验证猜想，剪四个小人。
引导学生从每个步骤中发现数学问题。
剪纸优质课一等奖教案
剪纸优质课一等奖教案
一、教学目标
让学生了解剪纸的历史和基本技巧，提高对传统文化的认识和兴趣。
通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容
剪纸的历史和发展
剪纸的基本技巧和方法
剪纸作品欣赏
学生实践操作：设计并制作自己的剪纸作品
三、教学步骤
导入（5分钟）
通过展示一些精美的剪纸作品，让学生感受剪纸艺术的魅力，激发他们的学习兴趣。
讲解（15分钟）
介绍剪纸的历史和发展，让学生了解剪纸艺术在中国传统文化中的重要地位。
然后，讲解剪纸的基本技巧和方法，包括折纸、画图、剪切等步骤。
示范（10分钟）
教师现场示范如何制作一幅简单的剪纸作品，让学生直观地了
解剪纸制作的流程。
实践操作（20分钟）
学生按照教师的指导，自己动手设计并制作一幅剪纸作品。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作。
作品展示与评价（10分钟）
学生完成作品后，将作品展示在教室的墙上，互相欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。
总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调剪纸艺术的重要性和学习方法。
鼓励学生在课后继续探索和学习剪纸艺术。
四、教学准备
准备精美的剪纸作品供学生欣赏。
准备剪刀、纸张等制作工具。
准备一些简单的图案，供学生参考和模仿。
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《剪纸艺术》省优质课比赛教案教学设计整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:A4打印/ 修订/ 内容可编辑1.简案1课时一、情境引入师：同学们，你在生活中见过剪纸作品吗？剪纸是我国历史悠久的一种民间艺术。
已经有上千年的历史了，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师给大家带来一些剪纸作品，我们一起来欣赏一下。
（播放动画，单击）引导学生发现剪纸作品中所蕴含的数学知识。
师：我们学过的轴对称图形、平移和旋转能帮我们设计出漂亮的剪纸。
今天这节课我们就一起来动手剪一剪。
1.探究一：剪1个小人师：（播放动画，单击，展示1个小人图案）这个小人谁剪出来了？回忆你剪的过程，谁能总结剪一个小人的方法？请学生展示作品，说剪的方法，用提问的方式让学生说理由（播放动画，单击），为什么要对折？为什么只画半个小人就可以了？学生结合自己在剪的过程中遇到的问题，说自己的想法，组织学生讨论、总结剪一个小人的方法以及注意事项。
教师小结：这个小人是轴对称图形,左右两边完全一样，所以我们把纸对折一次，把纸分成了两份，只画半个小人就能剪出一个完整的小人。
所以我们剪一个小人需要三个步骤：（播放动画，单击）①先把纸对折一次②在纸上画半个小人③沿画好的小人剪下来。
剪的过程中还要注意：对折后，要在有折痕的地方画。
2.探究二：剪2 个小人师：（展示4个小人图案），你能剪出像这样手拉手的4个小人吗？要剪什么？（播放动画，单击）图案有什么特点（播放动画，单击）师追问：对称轴在哪里，引导学生对图案进行细致分析。
小组讨论剪纸方法，拿出纸边操作边思考，在小组内讨论方法。
全班展示。
收集学生的方法，进行比较。
师小结：通过刚才大家的尝试和讨论，发现我们把纸对折两次，平均分成四份，画半个小人就可以得到两个小人。
3.探究三：剪4个小人师：那么猜想一下，怎么得到四个小人呢？学生说自己的猜想。
引导学生说说自己的理由。
学生动手验证猜想，剪四个小人。
引导学生从每个步骤中发现数学问题。
在组内说说自己的方法和发现。
全班展示。
师：根据刚才剪小人的过程,你发现了什么？学生根据剪小人的过程，说出自己的发现。
引导学生从对折次数和小人个数的关系上进行讨论。
师小结：在这节课我们剪一剪的过程中，我们发现把纸对折一次可以剪1个小人，对折2次，可以剪2个小人，对折3次，就可以剪4个小人。
每增加一次对折的次数，剪出的小人个数就在原来的基础上乘2。
师：根据我们发现的规律想一想（播放动画，单击）：对折4次，能剪出几个小人呢？对折5次呢？小组讨论。
（播放动画，单击）师：对折4次能剪出8个小人：4×2；对折5次能剪出16个小人：8×2；剪小人中蕴藏着许多数学知识。
练习1：其实四个手拉手的小人还可以是这样的（播放动画，单击）。
它和排成一排的小人相比有什么不同？这样的小人怎么折、怎么画、怎么剪呢？（一排的小人是平移得到的，而这个小人是通过旋转得到的。
）练习2：教科书第35页，练习七的第11题。
拿正方形的纸，先想一想，再按下面的方式折一折、剪一剪。
指出不同剪法展开后分别得到的图案。
2.详案课前预习：根据教科书第32页，剪出一个完整的小人图案。
教学内容：教科书第32页，用轴对称知识解决问题。
教学目标：1．通过观察剪纸艺术，感受图形中的对称、平移和旋转。
2．在探索剪纸方法的过程中，综合运用对称、平移和旋转等有关知识，能化繁为简思考并解决问题，感受对折的次数与图形个数的变化规律，培养空间的想象力，发展空间观念。
3．通过剪纸等实践活动，感受其中蕴含的数学知识及数学的对称美。
教学重点：能够剪出连续的对称图案。
教学难点：感受对折的次数与图形个数的变化规律。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：1.导入师：同学们，你在生活中见过剪纸作品吗？剪纸是我国历史悠久的一种民间艺术。
已经有上千年的历史了，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师给大家带来一些剪纸作品，我们一起来欣赏一下。
（播放动画，单击）师：你在这些剪纸作品中，能发现我们学过的数学知识吗？引导学生说出判断理由。
（因为这些图形的对折后完全重合。
）师：我们学过的轴对称图形、平移和旋转能帮我们设计出漂亮的剪纸。
今天这节课我们就一起来动手剪一剪。
[设计意图：以剪纸图案导入。
调动学生的学习兴趣，发现其中蕴含的数学知识，为接下来的探究做准备。
]2.新授1.探究一：剪1个小人师：（播放动画，单击）（展示1个小人图案）这个小人谁剪出来了？回忆你剪的过程，谁能总结剪一个小人的方法？请学生展示作品，说剪的方法，用提问的方式让学生说理由（播放动画，单击），为什么要对折？为什么只画半个小人就可以了？生：这个小人是轴对称图形,左右两边完全一样。
（（播放动画，单击），出示对称轴。
）（播放动画，单击）师：在剪的过程中，大家都成功了吗？有没有什么需要注意的地方？学生自由说。
师：如果在开口处画,剪下来会怎样呢？生：小人就会分开。
学生结合自己在剪的过程中遇到的问题，说自己的想法，组织学生讨论、总结剪一个小人的方法以及注意事项。
教师小结：这个小人是轴对称图形,左右两边完全一样，所以我们把纸对折一次，把纸分成了两份，只画半个小人就能剪出一个完整的小人。
所以我们剪一个小人需要三个步骤：（播放动画，单击）①先把纸对折一次；②在纸上画半个小人；③沿画好的小人剪下来。
剪的过程中还要注意：对折后，要在有折痕的地方画。
[设计意图：剪一个小人的方法是学生探究剪四个小人的基础，总结剪的方法以及注意事项，为接下来的探究做准备。
]2.探究二：剪2 个小人师：（展示4个小人图案，以及问题：你能剪出像这样手拉手的4个小人吗？）要剪什么？（播放动画，单击）图案有什么特点？（播放动画，单击）学生观察4个小人图案以及活动要求，说已知信息。
基本说出4个小人一样，而且手拉手不能断，图案是轴对称图案。
（播放动画，单击）师追问：对称轴在哪里，引导学生对图案进行细致分析。
师：从整体看，这4个小人是轴对称图形，对称轴在中间，如果我们对折一次，图案会发生什么变化？生：图案会变成了手拉手的2个小人师：我们已经会剪一个小人了，如果剪4个小人有点困难，那该怎么办呢？生：可以先试试看剪2个小人。
师：非常好，一下子剪出4个小人比较难，我们可以先剪出2个小人，也就是化繁为简的思想。
（板书：4→2，化繁为简）。
那应该怎样剪呢？小组讨论剪纸方法，拿出纸边操作边思考，在小组内讨论方法。
全班展示。
收集学生的方法，进行比较。
大家想到了很多方法，我们一起来看（预设）：①把纸对折一次，画一个小人剪下来；②把纸同方向对折两次，画半个小人剪下来；③把纸如折扇子平均分成4份，画半个小人剪下来。
（在呈现的时候适时板书1。
）师：（把几种折法的纸展开）你们觉得哪种方法比较简单？为什么？学生说自己看法，结合刚才的尝试过程中的问题，比如剪断，比较选择更优的折纸方法。
师小结：通过刚才大家的尝试和讨论，发现我们把纸对折两次，平均分成四份，画半个小人就可以得到两个小人。
[设计意图：通过先仔细观察4个小人图案，发现轴对称的特点，化繁为简，转化成剪两个小人，甚至有同学可以转化成剪一个小人，体会转化思想，也培养学生边思考边动手操作的好习惯。
]3.探究三：剪4个小人师：那么猜想一下，怎么得到四个小人呢？学生说自己的猜想。
引导学生说说自己的理由。
师：大家都从剪两个小人中发现对折2次，可以把纸平均分成4份，再对折1次，可以把纸平均分成8份。
那么现在请大家动手验证自己的猜想，边动手边思考，对折的次数和小人的个数有关系吗？做完在小组内分享你的发现。
学生动手验证猜想，剪四个小人。
引导学生从每个步骤中发现数学问题。
在组内说说自己的方法和发现。
全班展示。
师：根据刚才剪小人的过程,你发现了什么？学生根据剪小人的过程，说出自己的发现。
引导学生从对折次数和小人个数的关系上进行讨论。
师小结：在这节课我们剪一剪的过程中，我们发现把纸对折一次可以剪1个小人，对折2次，可以剪2个小人，对折3次，就可以剪4个小人。
每增加一次对折的次数，剪出的小人个数就是原来的基础上乘2。
师：根据我们发现的规律想一想（播放动画，单击）：对折4次，能剪出几个小人呢？那对折5次呢？小组讨论。
（播放动画，单击）师：对折4次能剪出8个小人：4×2；对折5次能剪出16个小人：8×2；剪小人中蕴藏着许多数学知识。
[设计意图：既让学生经历了猜想、验证的数学实践过程,也培养了学生自主探索的学习精神。
鼓励学生积极思考,独立发现其中所蕴含的数学规律,有助于提升学生思维活跃度。
]3.练习1.练习1成一排的小人相比有什么不同？这样的小人怎么折、怎么画、怎么剪呢？（一排的小人是平移得到的，而这个小人是通过旋转得到的）。
学生动手尝试。
把正方形的纸进行斜着对折3次。
[设计意图：能正确分辨旋转和平移，利用对称，灵活运用剪纸方法，剪出连续的剪纸。
]2.练习2：教科书第35页，练习七的第11题拿正方形的纸，先想一想，再按下面的方式折一折、剪一剪。
指出不同剪法展开后分别得到的图案。
（答案）剪法1对应第（2）副图，剪法2对应第（1）副图。
[设计意图：剪纸前先想一想，想过后再剪一剪，培养学生的空间想象能力。
] 四、小结师：这节课我们探究了剪纸方法，你有哪些收获？通过这节课我们发现我们学过的轴对称图形、平移和旋转都能帮我们设计美丽的图案，大家不仅会剪手拉手的两个小人和四个小人，还发现对折次数和小人个数的关系。
剪纸里原来也藏着这么多数学知识呢。
课后，相信同学们可以利用这些知识，创造出更多更美的剪纸作品。
五、作业1.基础作业：剪一个手拉手的8个小人。
2.拓展作业：试一试，发挥想象创作具有自己特色的连续的图案。
活动要求：利用对称、平移或旋转的知识，创作连续的作品。
六、板书设计用轴对称知识解决问题化繁为简：421整理丨尼克本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善，欢迎您联系我修正；如您发现内容涉嫌侵权，请与我们联系，我们将按照相关法律规定及时处理。