【人教部编版】九年级历史上册：第4课 希腊城邦和亚历山大帝国知识点总结
第二单元古代欧洲文明
第4课希腊城邦和亚历山大帝国【知识框架】
希腊城邦和亚历山大帝国
【重点梳理】
2.雅典的民主政治
雅典城邦雅典城邦位于希腊中部。
经历几次改革后,雅典建立了民主政体,经济发达,国势强盛,一度成为200多个城邦的盟主。
公元前5世纪中后期伯里克利主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治也随之发展到高峰。
表伯里克利扩大了公民的权利,公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生,使每一名公民
现都有参政的机会。
公民大会是最高权力机构,具有立法、司法等多种职能。
为了保证贫穷公民参政议政,伯里克利还建立了津贴制度。
但是,占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
3.亚历山大帝国
【知识延伸】
如何评价伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治?
雅典的奴隶制民主政治为雅典的繁荣昌盛提供了政治保障。
伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治发展到高峰,成为一种典范,并对近代西方民主政治产生了一定的影响。
但是它是奴隶主的民主政治,占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
它本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
部编版九年级历史(上)《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》说课稿
部编版九年级历史（上）《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》说课稿一. 教材分析部编版九年级历史（上）第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》主要讲述了古希腊的历史。
本课内容主要包括希腊城邦的兴起、雅典和斯巴达的争霸、亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立。
通过学习本课，学生可以了解古希腊的历史背景、城邦制度以及亚历山大大帝的辉煌成就。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。
但是，对于古希腊的历史以及亚历山大大帝的东征等内容可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解古希腊的历史背景，并通过对比分析等方式，使学生更好地理解希腊城邦和亚历山大帝国的历史。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古希腊的历史背景，掌握希腊城邦的兴起、雅典和斯巴达的争霸、亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立等基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识古希腊文明的特点及其对后世的影响，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：希腊城邦的兴起、雅典和斯巴达的争霸、亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立。
2.教学难点：古希腊的城邦制度以及亚历山大大帝的东征对后世的影响。
五. 说教学方法与手段本课采用多媒体教学，结合教材、图片、地图等教学资源，以自主学习、合作探讨为主要教学方法。
通过对比分析、案例讲解等方式，引导学生深入了解古希腊的历史。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示古希腊的图片、地图等资料，引导学生回顾已学过的古代文明，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习让学生阅读教材，了解希腊城邦的兴起、雅典和斯巴达的争霸等基本史实。
在此基础上，教师进行讲解，重点阐述古希腊的城邦制度。
3.合作探讨引导学生分组讨论，分析亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立。
通过对比分析，使学生更好地理解亚历山大大帝的成就及其对后世的影响。
九年级人教版历史上册课件：第4 课 希腊城邦和亚历山大帝国
(1)结合材料一、二，归纳雅典民主政治的特点。 公民平等、多数决定、法律至上。 (2)结合材料三、四和所学知识，概括雅典民主政治的局限。 仅是成年男性公民的民主；多数决定和抽签具有片面性。
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17．(2017·山东聊城)“当今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其
视为所有现代民主制度的源头。”英国历史学家约翰·利这段话中的
平原面积很小，耕地十分有限；海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布。
3．希腊文明：希腊最早的文明产生于____________地区。爱琴文明包
括___________文明和____________文明。 爱琴海
克里特
迈锡尼
3
4．希腊城邦 (1) 出小现国：寡公民 元 前 8 世 纪 ， 希 腊 出 现 了 城 邦 。 突 出 特 点 是 “______________”。
成年男性公民 (2)城邦居民：希腊城邦的居民分为公民和非公民。______________有 参与统治的权利，只有公民才能占有土地。参军打仗是公民的义务。非 公民包括______外__邦__人_和奴隶。 知识点2 雅典的民主政治 1．兴起：雅典城邦位于希腊中部。历经几次改革后，雅典建立了 ___________政体，经济发达，国势强盛。
而光耀千ห้องสมุดไป่ตู้的雅典当政者是(
)
A．汉谟拉比 B．伯里克利
B
C．穆罕默德 D．亚历山大
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7．古代希腊雅典的民主政治被视为C典范，因此有“辉煌属于希腊”一
说。雅典的最高权力机构是(
)
A．十将军 B．评审员
C．公民大会 D．执政官
8．公民大会最重要的程序是就某项议案展开辩论。雅典人认为，繁琐
的辩论虽然延长了决策时间，却可避免鲁莽行事带来的灾难。材料中
部编版九年级历史上学期第4课希腊城邦和亚历山大帝国
自主学习 1.说出希腊的地理范围、地理环境特点及对 文明发展产生的影响？ 2、说出希腊的早期文明名称及产生地区？ 3、希腊的早期文明包括那些？之后进入？ 4、说出城邦兴起的时间、城邦特点、著名 的城邦及居民组成 5、雅典民主政治高峰时间，人物及表现、 内容、评价、特点 6、亚历山大东征背景、时间、路线、结果、 性质、影响
文
明 城邦时代 公元前8世纪
城邦兴起：
公元前8世纪
山脉纵横、岛
屿众多的自然
著名城邦：
雅典
条件将希腊分 为300个左右
斯巴达
的城邦。 其中，最大的
城邦是斯巴达。
城邦——以一个城市或市镇为中心的 国家。（突出特点：小国寡民）
事件一：斯巴达犹如一个大军营，其公民的婴儿要 经过体检，体格端正强健，就带回家里去养育。斯 巴达男孩在7岁前是由双亲抚养的。7岁就进入军事 学校接受锻炼，培养服从指挥，勇敢善战的气质。 20岁服兵役，可以结婚，但是仍旧住在军营；30岁 可以任官职，回家居住；60岁退伍。斯巴达女孩7 岁仍留在家里，但她们不是整天织布做家务，而是 从事体育锻炼。斯巴达人认为只有身体强健的母亲， 才能生下刚强的战士。
9. 《剑桥古代史》对古代雅典有这样的描述：“(雅典公民)不 仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物
B 和……穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床……”这表明（ ）
A．雅典物产丰富人民富足 B．雅典海外贸易非常发达 C．雅典是当时地中海霸主 D．雅典人充当了海盗角色 10.公元前8—前6世纪，希腊出现了两百多个城邦。这些城邦的基
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课堂检测
1.希腊文明最早产生（ ） A.地中海地区 B.黑海地区 C.波罗的海地区 D.爱琴海地区
2.灭亡波斯的是（ ） A.亚历山大帝国 B.罗马帝国 C.埃及 D.古巴比伦
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国(人教部编版历史九年级上第二单元)
的不同之处是（ ）
A以海洋为中心 B在大河流域
C远离海洋
D以城市为中心
2.有一个旅游团想去了解欧洲最古老的文明，
他们的最佳旅游地应是(
)
A．希腊 B．英国 C．法国 D．德国
3、马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯里克利时代，外部极
盛时期是亚历山大时代。”伯里克利时代希腊“内部极盛”表现
在( )
A．农耕文明发达
出现时间
特点
毁灭
克里特文明
公元前 2000-前
1700
产生君主制国家；王 宫建筑
群；线形文字A（尚未 破解）
公元前 1400
迈锡尼文明
公元前16世 纪上半叶
新的君主国兴起；王 宫、卫城、王室陵墓
；线形文字B
公元前 1200
二、文明振兴—城邦文明
【自主学习】阅读教材P16——18
（1）什么是“城邦”？
拓展延伸：
在希腊半岛上产生城邦民主政治的同时，中 国在经历了割据混战后走向了专制皇权。同一 世界、几乎同一时期为什么会形成截然不同的 两种文明呢？
古希腊：
海洋文明→工商业经济和海外贸易→公平、自由、 民主→民主政治 中国：
大河文明→农耕经济→重在稳定、寻求权威→君 主集权
拓展延伸
亚非文明：发源于大河流域，以农耕经济为主，是大河文明； 特点：保守、集权；
追溯公民行使权利的起源， 我们需要将目光投向——
美国大选期间， 美国公民积极投票
选举权
全国人大会议上 代表举手表决
表决权
美国国会议员 听取政府报告
知情权
第二单元 古代欧洲文明
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
一、文明源流—爱琴文明 二、文明振兴—城邦文明 三、文明交融—亚历山大东征
(部编版)九年级上册 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
积极：雅典民主制使全体公民都有参政的机会，是古代世界 民主政治的高峰。 消极：雅典民主制的实质是奴隶主的民主，是少数人的民主， 占人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 雅典民主甚至沦为个人争权夺利的工具，导致暴民政治。
三、亚历山大帝国
1.马其顿的崛起 公元前4世纪，希腊北部边陲的马 其顿成为军事强国。 2.亚历山大东征 ❶阅读地图，指出亚历山大帝国 的版图地跨哪几洲？ 地跨欧亚非三洲 ❷结合史实，谈谈你对亚历山大 东征的评价？
英国诗人雪莱说：我们都是 希腊人。我们的法律、文学、宗 教、艺术全部都可以在希腊人那 里找到他们的根。 美国著名诗人爱伦·坡说： 光荣属于希腊，伟大属于罗马。
一、希腊城邦
1.古代希腊的地理范围。
包括希腊半岛、爱琴海诸岛等
2.古希腊地理环境有何特点？这种 特点对文明的发展产生了什么影响？
特点：环海、多山、多岛屿，平原小， 耕地有限（不利于发展农业）； 影响：不利于希腊的统一，形成城邦。 适合发展航海业、海外贸易；
• 消极：具有侵略性质，给东 方人民带来巨大灾难。 • 积极：促进了东西方文化的 大交汇。
一、希腊城邦
3.希腊最早的文明产生于什么地方？
爱琴海地区
4.古希腊文明演进大致经历了几个阶段？
爱琴文明 ↓ 荷马时代 ↓ 城邦时代
一、希腊城邦
爱琴文明是希腊历史的开端， 古希腊是西方文明之源。
爱琴文明
迈锡尼文明
克里特文明
一、希腊城邦
5.希腊城邦有何突出特点？最大的城邦是？ 小国寡民 斯巴达
6.希腊城邦的居民由哪两部分人 构成？他们之间是什么样的关系？
城 邦 居 民
公 民
有政治权利 （成年男性）
参与统治、 权利：治权利：妇女、儿童 非公民： 外邦人（有自由）、奴隶
部编版九年级上册历史第二单元(古代欧洲文明)知识归纳
第二单元古代欧洲文明思维导图第4课希腊城邦和亚历山大帝国核心知识1.早期文明(1)爱琴文明:希腊最早的文明产生于爱琴海地区,包括克里特文明和迈锡尼文明。
(2)爱琴文明中断后,希腊进入相对落后的荷马时代。
(3)城邦时代:公元前8世纪,希腊出现城邦,突出特点是“小国寡民”。
最大的城邦是斯巴达。
城邦居民分为公民和非公民,公民与非公民是统治与被统治的关系。
2.雅典的民主政治★(1)全盛:公元前5世纪中后期伯里克利主政时期,雅典奴隶制民主政治发展到高峰。
(2)表现:公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生;公民大会是最高权力机构;建立了津贴制度。
(3)局限:只有成年男性公民才真正享有权利,占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
3.亚历山大东征★(1)过程:公元前334年,亚历山大率军进攻波斯帝国(伊苏斯平原战役)→南下,攻占地中海东岸地区→进入埃及→公元前331年,进入两河流域,打败波斯大军→公元前330年,波斯帝国灭亡。
(2)结果:建立了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
(3)影响:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,掠夺了东方世界的无数财富;促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
教材释疑教材P20课后活动:查找资料,分析雅典民主政治的利弊。
提示:(1)利:雅典民主政治能激发公民群体参政的积极性,有利于雅典城邦的发展;除十将军外的各级公职向所有公民开放,并以抽签的方式产生;城邦为担任公职的公民提供津贴,保证贫穷公民也能参与城邦政治事务。
(2)弊:雅典民主政治的运作机制存在效率低下、议政质量难以保证等缺点;过分强调多数人的利益而忽视少数人的权利;雅典民主使得公民生活政治化,消耗了社会积累;雅典的民主只是少数人的民主,广大妇女、奴隶和外邦人被排除在外。
第5课罗马城邦和罗马帝国核心知识1.罗马城邦:公元前1000年左右,从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
2.罗马共和国★(1)建立:公元前509年。
人教部编版九年级上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 (共19张PPT)
民带来巨大灾难，也方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易 往来。
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课堂检测 1.希腊文明最早产生于（ ） A.地中海地区 B.黑海地区 C.波罗的海地区 D.爱琴海地区
2.灭亡波斯的是（ ） A.亚历山大帝国 B.罗马帝国 C.埃及 D.古巴比伦
“它是全希腊的学校．是民主政治的摇篮”
消极： 但这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础上的，真正享
有民主权利的只是拥有公民权的少数雅典人（妇女、儿童、
奴隶和外邦人无公民权。）
实质: 是维护奴隶主统治地位和利益的，是奴隶主少数人的民主。
关于斯巴达：
“尚武轻文”
希腊的城邦时代终结者，通过东征 建立起地跨亚欧非三洲的大帝国。
（1）从全体公民中抽签产生公职人员，扩大了公民的权利；
治发展到高峰。 （2）抽签产生的主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会；
（3）公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能；
（4）建立津贴制度。
绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何权利 伯里克利
探究：雅典民主政治的实质 积极： 基本实现了公民在法律面前人人平等，公民左右国家政权， 民主政治达到了顶峰。
A
D
7.公元前8—前6世纪，希腊人建立起许多奴隶制城邦，其中希腊最著名的城邦是 ( )
A．斯巴达和特洛伊
C．迈锡尼和雅典
B．雅典和斯巴达
D．赫里斯特和特洛伊
8.公元前453年，罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是 “外观的民主，实质的独裁”。考察团做出这一判断的主要依据是（ ）
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
一、希腊城邦
希
地理位置： 欧洲南部， 自然特征： 东邻爱琴海 山峦起伏， 影响： 海岸线曲折， 海运、工商业发 城邦的特征： 岛屿众多 达，为希腊吸收 “小国寡民” 西亚和北非文明 提供了便利条件； 城邦是古希腊文 明的基本特征。
人教统编版九年级上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
“把世界当做自己的家乡”。
希腊文明 波斯文明
印度文明
犹太文明 埃及文明
亚历山大小传
（前336—前323年在位） 马其顿国王，腓力三世之 子，自幼受希腊文化的影 响。16岁起，他就随父征 战，挥师南下。18岁，他 指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。两 年后继位，他以马其顿、希腊联军最高 统率的身份，组织东侵。在远征中，他 命令一切人“把世界当做自己的家乡”。 公元前323年病死。不满33岁。
建立了一个空前庞大的帝国，
其版图西起_希__腊__，东到 _印__度__河__流__域__，北抵_中__亚__，南 达_埃__及__，地跨欧、亚、非三 洲。称为_亚__历__山___大__帝__国_____。
部编人教版初三历史上册课件 第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》1
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斯巴达境内被征服居民 人数数倍于斯巴达人，需要 用暴力镇压反抗以维持统治， 所以说斯巴达崇尚武力，对 内男子从小就必须实行严格 的军事训练，从20岁开始服 役，直到60岁退役。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
1
1．了解希腊城邦，知道雅典民主政治的发展过程和特点。 2．掌握亚历山大大帝的东征与帝国的建立。 3．体验雅典民主制度的优越性和局限性。通过活动情境 了解亚历山大帝国在东西方文化交流方面的重要贡献。
2
教学重点：雅典的民主制度，亚历山大 帝国对世界文化融合的贡献。 教学难点：如何正确认识雅典的民主政 治。
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三、亚历山大帝国
亚历山大（前336—前323 年在位），马其顿国王，腓力三 世之子。当时希腊 “最博学的 人”亚里斯多德作他的家庭教师， 自幼受希腊文化的影响，特别爱 读《荷马史诗》。16岁起，他 就随父征战，挥师南下。18岁， 他指挥马其顿军右翼，击败希腊 联军。20岁，他以马其顿、希 腊联军最高统率的身份，组织东 侵。据说在远征中，他命令一切 人“把世界当做自己的家乡”。
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古希腊
尼
非
罗 河
黄河 长江
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一、希腊城邦
1.地理位置
古代希腊地理范围 大致包括希腊半岛、 爱琴海诸岛、小亚 细亚半岛西岸、黑 海沿岸、意大利南 部以及西西里岛等 地区，希腊半岛是 古代希腊的主体。
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2.古希腊地理环境特点
巴 位于巴尔干半岛，东临爱琴海，
九年级历史第二单元古代欧洲文明希腊城邦和亚历山大帝国知识点总结新人教版
第二单元 古代欧洲文明第4课 希腊城邦和亚历山大帝国【知识框架】希腊城邦和亚历山大帝国{希腊城邦{ 地理范围环境特点早期文明城邦居民雅典的民主政治{伯里克利局限性亚历山大帝国{路线疆域影响 【重点梳理】1.希腊城邦 地理范围 与环境古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区,希腊半岛是古代希腊的主体。
其地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点,平原面积很小,耕地十分有限文明诞生希腊最早的文明产生于爱琴海地区。
爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
迈锡尼各国后来被攻占,迈锡尼文明中断,希腊进入相对落后的荷马时代希腊城邦(1)出现:公元前8世纪,希腊出现了城邦(2)特点:希腊城邦的突出特点是“小国寡民”,最大的城邦是斯巴达希腊城邦(3)居民:希腊城邦的居民分为公民和非公民。
成年男性公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地。
参军打仗是公民的义务。
城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。
非公民包括外邦人和奴隶。
外邦人虽然是自由人,但没有政治权利,不能占有土地。
奴隶几乎没有任何权利和自由。
公民与非公民是统治与被统治的关系2.雅典的民主政治雅典城邦雅典城邦位于希腊中部。
经历几次改革后,雅典建立了民主政体,经济发达,国势强盛,一度成为200多个城邦的盟主。
公元前5世纪中后期伯里克利主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治也随之发展到高峰。
表现伯里克利扩大了公民的权利,公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生,使每一名公民都有参政的机会。
公民大会是最高权力机构,具有立法、司法等多种职能。
为了保证贫穷公民参政议政,伯里克利还建立了津贴制度。
但是,占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
3.亚历山大帝国【知识延伸】如何评价伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治雅典的奴隶制民主政治为雅典的繁荣昌盛提供了政治保障。
伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治发展到高峰,成为一种典范,并对近代西方民主政治产生了一定的影响。