书法：《竖的写法》教案
书法横,竖教案
书法横,竖教案一、教学目标：1. 让学生了解书法中横竖的基本概念和重要性。
2. 掌握横竖的正确写法和技巧。
3. 培养学生的观察力、专注力和审美能力。
二、教学重难点：1. 重点：横竖的写法和技巧。
2. 难点：如何让学生理解横竖的美感和表现力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解横竖的基本概念和写法技巧。
2. 演示法：通过示范，让学生直观地学习横竖的写法。
3. 练习法：让学生在练习中逐渐掌握横竖的写法。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）- 引入话题，询问学生对书法的认识和经验。
- 展示一些优美的书法作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解横竖的基本概念（10 分钟）- 解释什么是横竖，以及在书法中的重要性。
- 展示横竖的不同形态和特点。
3. 示范横竖的写法（10 分钟）- 教师在黑板上进行示范，展示横竖的正确写法。
- 学生跟随教师的示范，进行模仿练习。
4. 学生练习（15 分钟）- 学生在练习纸上进行横竖的练习，教师巡视指导。
- 强调正确的握笔姿势和笔法。
5. 展示与评价（10 分钟）- 学生将自己的作品展示出来，教师进行评价和反馈。
- 强调书法中横竖的美感和表现力。
6. 总结（5 分钟）- 回顾本节课的重点内容，总结横竖的写法技巧。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高书法水平。
五、教学反思：通过本次教学，学生对书法中的横竖有了初步的了解和掌握。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，让他们体会到书法的魅力。
同时，要根据学生的个体差异进行指导，帮助他们逐步提高书法水平。
一年级上册书法教案-竖的写法全国通用
⼀年级上册书法教案-竖的写法全国通⽤《竖的写法》教学设计【教学⽬标】1.指导学⽣通过观察，发现“垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态，掌握其写法。
2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学⽣写得更加匀称美观。
3.培养学⽣写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
【教学重难点】教学重点是指导学⽣正确书写垂露竖和悬针竖。
教学难点是指导学⽣观察，并能发现其特点和规律。
【课前准备】教师：课件、铅笔。
学⽣：⽥字格本、铅笔。
【教学过程】⼀、导⼊新课（出⽰课件）欣赏书法作品，感受中华汉字之美。
问：欣赏了这些书法作品，你们有什么感受呢？确实，我也觉得这些字很美，我也想写⼀⼿好字。
同学们想不想写好汉字？(想)汉字是由⼀笔⼀划构成的，要想写好汉字，先得写好笔画。
（请同学说⼀说书写笔画应注意什么：注意起笔、⾏笔、收笔要有轻重变化，不能写得像⽕柴棒）今天，⽼师就跟同学们⼀起来探讨“竖的写法”。
（课件出⽰：竖的写法）俗话说：竖不直则字不正，因此，竖画要写垂直，因为竖画在⼀个字中往往起着关键的⽀撑作⽤，竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。
⼆、垂露竖、悬针竖、短竖的认识1、出⽰垂露竖。
请同学们仔细观察，它有什么特点？（学⽣回答）竖的末端的形状像露珠，这种竖就叫垂露竖；师：同学们观察得很仔细，上⾯这些字⼉竖的末端的形状像露⽔珠，这种竖就叫垂露竖。
师：我们该怎样写好垂露竖呢？垂露竖的写法是：下笔顿笔，向下⾏笔，收笔稍重，成露珠状。
⼝诀：“顿笔——⾏笔——回锋”。
在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看的他的⾝影。
教师范写，学⽣在书桌上写，在⽥字格本上写。
巡视指导，及时纠正写字姿势。
2、出⽰悬针竖。
师：请同学们仔细观察，它有什么特点？⽣：竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。
师：我们该怎样写好悬针竖呢？写法：悬针竖的写法是：下笔顿笔，向下⾏笔，⾏笔到位后，向下逐渐提笔收笔。
悬针竖的写法同垂露，下⽐较重，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
⼝诀：“顿笔——⾏笔——收笔”。
竖的书法课教案5篇
竖的书法课教案5篇认真写教案可以帮助教师理清思路，确保教学活动的顺畅开展，通过精心编写的教案，能够帮助教师及时调整教学策略，避免遗漏重要内容，下面是本店铺为您分享的竖的书法课教案5篇，感谢您的参阅。
竖的书法课教案篇1教学目标：1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：了解正奇相生的基础知识。
教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备：学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的书法作品。
教学过程：一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。
今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍1、教师出示自学提纲：①、什么是正奇相生？②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？③、书写有哪些要求？2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。
4、三、学习我知道了1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？2、学生自读我知道了，了解正奇相生汉字的写法。
四、学习我来找找1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。
2、书法作品。
学生找一找主笔。
五、我先试试1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。
写几个硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。
板书设计：第1课正奇相生主笔错落竖的书法课教案篇2教学目标：1、掌握四点底的写法以及在结字中的运用。
2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
书法：《竖的写法》教案
书法：《竖的写法》教案一、教学目的：在本节课中，学生将初步学会竖的写法，激发写字兴趣，培养良好的书法兴趣。
二、教学重难点：重点：竖的写法。
难点：掌握笔画中的提、按。
三、教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。
四、课时：本节课为1课时。
五、教学过程：一）组织教学，稳定情绪。
二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。
（唐代书法家XXX青年时代拜艺术大师怀素学书法的故事。
）三）引入新课老师出示竖画挂图，出示课题：竖的写法。
四）教学新课1.出示垂露竖的挂图，学生观察垂露竖的特点：①像一根骨头（比成别的也可）；②在竖中线上；③两头粗中间细。
垂露竖的写法：逆锋向左上起笔（欲下先上），折锋向右顿笔（即竖画横落笔），提笔转锋向下中锋稳稳力行，至末端顿笔，微微向左上提笔围收。
末端呈圆润的露珠状。
老师边讲边演示，全过程让学生看得真切。
学生练写垂露竖，师巡视，发现学生书写的不足，给予纠正。
2.出示悬针竖的挂图，学生观察其特点：①它像一根悬着的针；②它比垂露竖要长一些。
师演示书写悬针竖边写边讲解：悬针竖用笔同垂露竖，只是到竖的末端即将收笔时，渐行渐提笔，行笔到末梢处，引伸岀锋，笔毫很快抽离纸面回缩空收，末端作针尖状，要力送到锋尖。
锋毫一定保持在笔道的中间运行才是中锋用笔，否则就会偏锋。
学生认真观察，记住要领。
在米字格纸上练写悬针竖，师巡视指导，发现不足，予以纠正。
3.指导书写短中竖，老师边演示边讲解：短中竖用笔与上述两种竖用笔基本相同，只是向下行笔至尽端有长横托住，自然提笔离纸即可。
学生练写短中竖，师巡视，及时纠正学生书写的不足。
4.指名程度好的同学演示书写垂露竖、悬针竖、短中竖，指正学生书写的不足之处。
五）总结展示作业，给予表扬，指出全班性问题。
六）布置作业。
软笔书法教案之二(竖)
1、对临。把字帖放在一旁，照着上面的用笔和结构写。对临的基本要求，如孙过庭《书谱》所说：拟之者贵似，越像越好。临帖时不要看一笔写一笔，那样容易支离不贯气。要看一个字写一个字。写后加以对照，有不像的地方就再写一次，如果还不像，就再写，直到写像为止。这样，比一个字只写一次印象深刻，收效大。一个字一个字写正确之后，就可以看两三个字、以至一行字之后再写了。
10、每人一本笔记，教师平时所讲的书法史、写字技法，书学常识能知识要随时记下来，勇于实践。
总起来说，这十个“一”就是：一寸、一尺、一指、一拳、一遍、一次、一气、一帖、一张、一本。
四、小结：通过笔画竖的练习和书法知识的讲解，让学生明白练习一手好字并非一日之功，学习书法是一个漫长的过程，要树立信心，培养兴趣，坚持练习。
2、制油烟墨的第一步，便是取碳。先在桐油中浸入多种药物，然后需要在一间密不通风的密室内，将油盏放在一面水盆之中，再把取碳用的烟碗，倒着扣在油盏正上方的架子上。之后将油盏用灯草点燃，桐油燃烧而升起的黑烟，集聚于上方的烟碗上，收集起来，便是制墨需要采集的油烟。
然后将备好的胶熬煮成粘稠状，与采集的油烟混合，其中还要加入麝香等数十种香料药物等，接下来便要放入石臼之内，以杵捣捶。这一步骤虽然简单，却最是累人。杵捣得越多，则制出墨来质地越是细黑，古法细墨，常有标称三万杵的。
竖教案(详案)
竖扬州市育才小学李慧一、课间谈话1、课间谈话：知道老师来自哪座城市吗？（评：你们真聪明，知道在大屏幕上找答案。
）2、“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
”每年的这个时节扬州城最美。
同学们听说过扬州八怪吗？3、瞧，这就是八怪之一郑板桥的作品——《竹石》，引背古诗。
郑板桥擅长画兰草、竹子、石头，以墨竹最为有名。
在扬州市区，有一座八怪纪念馆，现在李老师就带你们去看一看。
（播放视频）4、郑板桥的书法作品也具有很高的艺术水平，瞧，这就是他的代表作，认识吗？他的字体融入绘画技法，自创出别具一格的书法，人称“板桥体”。
二、激趣导入，了解楷书四大家1、同学们，中国书法艺术渊源流长，博大精深，从古至今，涌现了许多名家名篇。
谁来说说看我国古代有哪些著名的书法家？2、（出示楷书四大家）刚才大家提到的欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫并称为中国“楷书四大家”。
3、《多宝塔碑》就是唐代著名书法家颜真卿的代表作之一，也是千百年来人们学习楷书的较好范本。
整篇作品结构严密，笔画间灵动秀美，横细竖粗是颜体字的一大特点。
4、我从多宝塔碑找到了这些字，这些字有什么特点？（都有竖）三、学习悬针竖过渡：千里之行，始于足下。
学好书法首先得练好基本笔画。
今天我们就一起来练一练“竖”。
（板书：竖）1、出示“悬针竖”，谁认识它？你怎么知道的？是呀，这竖就像悬在空中的一根针，（出示图片）所以他有一个好听的名字（板书：悬针竖）2、这一竖，谁认识它？为什么叫这个名字呢？（出示图片）板书：垂露竖仔细观察这两竖的外形，他们有什么不同呢？（出示外形口诀）3、我们先来练写悬针竖，请大家来看老师写悬针竖的视频，边看边想怎么才能把它写漂亮呢？老师把同学们所说的整合了一下（出示悬针竖的行笔过程图），请大家伸出手指，和老师一起来书空。
（出示：藏锋起笔需按折，内收向下中锋行，悬针收笔慢出尖。
）4、（范写悬针竖，师口述行笔过程。
）5、（出示悬针竖行笔图）现在，你要提醒大家怎样才能写好悬针竖呢？评价：说的真好，起笔应该重按。
毛笔书法《第三课 竖》(教案)2022-2023学年小学生书法
毛笔书法《第三课竖》（教案）2022-2023学年小学生书法一、教学目标1.明确竖写字的正确方法。
2.能够使用毛笔书写出清晰、规范的竖写字。
3.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学重点1.掌握竖写字的正确方法和要领。
2.通过练习，提高书写的规范性和美感。
三、教学难点1.如何在写竖字时保持笔画垂直和平稳。
2.如何控制笔画粗细和力度，使字形端庄稳定。
四、教学过程1. 感性体验引导学生先感性认识竖字，教师可用图片或实物展示竖字的特点和优美之处，用词语、音乐或现场演示等形式，让学生体会到竖字独特的魅力和文化内涵。
2. 理性认识1.竖写字的方法要领•竖写字的根据是方框，首先画出适当大小的方框，然后在方框内部分划分出4个等分或者5个等分。
•根据等分线，确定字形的高度、轮廓和笔画的长度、角度和形状。
•笔画垂直，直线、曲线和折线的转折处应平稳、自然。
2.操作指导•握笔坐姿要正确。
•严格执行书写规范和要求。
•动作要缓慢、稳定、轻柔。
•抬笔要好好把握，讲究顿挫有力。
3. 书写练习让学生模仿老师的竖字，进行反复练习，强化肌肉记忆，掌握基本笔画和字形。
随着练习的深入，逐渐提高书写速度和准确度，不断完善个人的书写特点和风格。
4. 创作实践让学生在掌握竖字的基础上，自由创作一些简单的书法作品，可在字帖、名人诗词或自己的名字上进行排版和书写。
通过实践中的感受和体验，不断体现书法的艺术魅力和文化精髓。
五、教学评价1.按照汉字书写的规范，掌握竖写字的方法和技巧，写出规范、简洁、端庄的竖字。
2.在书写中表现出慎重认真、严谨细心、刻苦耐劳的学习态度和良好的心态。
3.通过实践练习和创作实践，对书法艺术有深刻的感受和认识，并形成自己独特的审美理念和书写风格。
六、教学反思在教学过程中，我发现很多学生对于竖字书写的概念还比较模糊，需要在最开始引导学生先感性认识竖字，再通过理性认识进行深入的教学。
同时，在练习书写过程中，一些学生可能会出现笔画倾斜或曲折、字形大小不一等问题，需要进行及时纠正和反复练习。
青岛版三年级书法上册《第三课 竖》教学设计
青岛版三年级书法上册《第三课竖》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画——竖的写法，并能运用到汉字书写中。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力，激发他们对书法的兴趣。
二、教学内容1. 竖的基本笔画写法2. 竖在汉字中的应用3. 书写姿势和书写习惯的培养4. 书法欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：竖的基本笔画写法及在汉字中的应用。
2. 教学难点：竖的书写技巧和书写姿势的培养。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生认识书法中的竖笔画，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解竖的基本笔画写法，让学生跟随老师一起练习，掌握书写要领。
3. 汉字书写练习：让学生在练习本上书写含有竖笔画的汉字，老师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 书写姿势和书写习惯的培养：讲解正确的书写姿势和书写习惯，让学生养成良好的书写习惯。
5. 书法欣赏：展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏，提高他们的审美能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调竖的书写要领和书写姿势。
五、作业布置1. 书写含有竖笔画的汉字，每个字写一行。
2. 观察生活中的书法作品，选择一幅自己喜欢的作品，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 学生书写竖笔画的质量。
2. 学生书写姿势和书写习惯的养成情况。
3. 学生对书法作品的欣赏能力。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在书写竖笔画时存在以下问题：1. 竖笔画写得不直，有弯曲现象；2. 竖笔画起笔和收笔位置不准确；3. 书写姿势不正确，有的学生趴在桌子上写，有的学生用左手写。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强指导，让学生掌握正确的书写方法和书写姿势，提高他们的书写水平。
八、教学拓展1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生参观书法展览，提高他们的审美能力。
3. 邀请书法名家来校讲座，让学生近距离感受书法的魅力。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握竖的基本笔画写法，培养他们正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高他们对书法艺术的欣赏能力。
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竖的写法
一、教学目的
初步学会竖的写法，激发学生的写字兴趣；培养学生良好的书法兴趣。
二、教学重难点
重点：竖的写法。
难点：掌握笔画中的提、按。
三、教具准备
书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。
四、课时：1
五、教学过程
（一）组织教学，稳定情绪。
（二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。
（唐代书法家颜真卿青年时代拜艺术大师怀素学书法的故事。
）
（三）引入新课
老师出示竖画挂图，出示课题：竖的写法
（四）教学新课
1.出示垂露竖的挂图，学生看图，观察垂露竖的特点：①像一根骨头（比成别的也可）；②在竖中线上；③两头粗中间细。
垂露竖的写法：逆锋向左上起笔（欲下先上），折锋向右顿笔（即竖画横落笔），提笔转锋向下中锋稳稳力行，至末端顿笔，微微向左上提笔围收。
末端呈圆润的露珠状。
老师边讲边演示，全过程让学生看得真切。
学生练习写垂露竖，师巡视，发现学生书写的不足，给予纠正。
2.出示悬针竖的挂图，学生观察其特点：①它像一根悬着的针；②它比垂露竖要长一些。
师演示书写悬针竖边写边讲解：悬针竖用笔同垂露竖，只是到竖的末端即将收笔时，渐行渐提笔，行笔到末梢处，引伸岀锋，笔毫很快抽离纸面回缩空收，末端作针尖状，要力送到锋尖。
锋毫一定保持在笔道的中间运行才是中锋用笔，否则就会偏锋。
学生认真观察，记住要领。
在米字格纸上练习写悬针竖，师巡视指导，发现不足，予以纠正。
3.指导书写短中竖，老师边演示边讲解：短中竖用笔与上述两种竖用笔基本相同，只是向下行笔至尽端有长横托住，自然提笔离纸即可。
学生练习写短中竖，师巡视，及时纠正学生书写的不足。
4.指名程度好的同学演示书写垂露竖、悬针竖、短中竖，指正学生书写的不足之处。
（五）总结
展示作业，给予表扬，指出全班性问题。
（五）布置作业
回家练习书写垂露竖、悬针竖、短中竖。