SAS数据的描述性统计分析答案
sas习题答案

sas习题答案SAS习题答案SAS(Statistical Analysis System)是一种广泛应用于数据分析和统计建模的软件,它提供了丰富的功能和强大的数据处理能力。
在学习和使用SAS的过程中,习题是不可或缺的一部分。
通过解答习题,我们能够更深入地理解SAS的各种功能和用法。
然而,有时候我们可能会遇到一些难以解答的习题,这时候就需要寻找答案来帮助我们。
在寻找SAS习题答案时,我们可以通过多种途径获取帮助。
首先,我们可以参考SAS官方文档和教材。
SAS官方文档提供了详细的说明和示例,可以帮助我们理解SAS的各种功能和语法。
此外,还有许多SAS教材和教程可以供我们参考,其中包含了大量的习题和答案,可以帮助我们巩固和扩展SAS的知识。
其次,我们可以利用互联网资源来寻找SAS习题答案。
在众多的技术论坛和社交媒体平台上,有许多SAS专家和爱好者分享了他们的经验和知识。
我们可以通过搜索引擎或者加入相关的社群来寻找答案。
在提问时,我们应该尽可能明确和具体地描述问题,这样才能更容易得到准确的答案。
同时,我们也可以参考其他人提出的类似问题和答案,这有助于我们对问题的理解和解决思路的拓展。
此外,我们还可以通过参加SAS培训课程或者参加SAS用户组织的活动来获取答案。
SAS培训课程通常由经验丰富的讲师授课,他们会分享自己在使用SAS过程中遇到的问题和解决方法。
通过参加这些课程,我们可以直接向讲师请教并获取答案。
同时,SAS用户组织也会定期举办研讨会和交流活动,我们可以在这些活动中与其他SAS用户交流经验,互相帮助解答问题。
除了以上的方法,我们还可以尝试自己解答习题。
通过自己思考和实践,我们可以更好地理解和掌握SAS的知识。
当遇到难题时,我们可以利用SAS的帮助文档和在线资源进行查阅,也可以尝试不同的方法和技巧来解决问题。
虽然这个过程可能会比较耗时和困难,但是通过自己的努力和思考,我们能够更深入地理解SAS的原理和应用。
sas练习题(打印版)

sas练习题(打印版)### SAS练习题(打印版)#### 一、基础数据操作1. 数据导入- 题目:使用SAS导入一个CSV文件,并列出前5个观测值。
- 答案:使用`PROC IMPORT`过程导入数据,并用`PROC PRINT`展示前5个观测。
2. 数据筛选- 题目:筛选出某列数据大于50的所有观测。
- 答案:使用`WHERE`语句进行筛选。
3. 数据分组- 题目:根据某列数据对数据集进行分组,并计算每组的均值。
- 答案:使用`PROC MEANS`过程和`BY`语句进行分组和计算。
4. 数据排序- 题目:按照某列数据的升序或降序对数据集进行排序。
- 答案:使用`PROC SORT`过程进行排序。
#### 二、描述性统计分析1. 单变量分析- 题目:计算某列数据的均值、中位数、标准差等统计量。
- 答案:使用`PROC UNIVARIATE`过程进行单变量描述性统计分析。
2. 频率分布- 题目:计算某列数据的频数和频率分布。
- 答案:使用`PROC FREQ`过程进行频率分布分析。
3. 相关性分析- 题目:计算两列数据的相关系数。
- 答案:使用`PROC CORR`过程计算相关系数。
#### 三、假设检验1. t检验- 题目:对两组独立样本的均值进行t检验。
- 答案:使用`PROC TTEST`过程进行t检验。
2. 方差分析- 题目:对多个组别数据进行方差分析。
- 答案:使用`PROC ANOVA`过程进行方差分析。
3. 卡方检验- 题目:对分类变量进行卡方检验。
- 答案:使用`PROC FREQ`过程和`CHI2TEST`选项进行卡方检验。
#### 四、回归分析1. 简单线性回归- 题目:使用一个自变量和一个因变量进行简单线性回归分析。
- 答案:使用`PROC REG`过程进行简单线性回归。
2. 多元线性回归- 题目:使用多个自变量和一个因变量进行多元线性回归分析。
- 答案:同样使用`PROC REG`过程,但包括多个自变量。
实验三 SAS描述统计分析

实验三SAS描述统计分析对数据进行频数统计、计算特征统计量和将数据图形化的过程称为描述统计。
其目的是为了揭示数据的集中趋势、分散程度和数据分布形态,展示极端数据,最后做出说明现象本质的初步结论。
用图形对数据进行描述性统计分析具有直观、鲜明、形象、便捷等特点,在表达统计数据时可以给人留下深刻的印象。
统计图形的种类很多,利用SAS可以方便的绘制常用的统计图形。
3.1 实验目的掌握使用SAS对数据作描述性统计分析的方法。
掌握SAS/GRAPH所提供的常用图形功能,能用SAS的统计图形对数据进行描述性统计分析。
3.2 实验内容一、用INSIGHT计算统计量、绘制统计图形二、用“分析家”计算统计量、绘制统计图形三、编程实现描述性统计(MEANS、UNIVARIATE、FREQ过程)、编程绘制统计图(GPLOT 和GCHART过程)3.3 实验指导一、用INSIGHT计算统计量【实验3-1】按性别分别计算SASHELP.CLASS中身高的均值、标准差、中位数和其它四分位数,简单分析学生身高的状况。
1. 在INSIGHT中打开数据集在菜单中选择“Solution(解决方案)”→“Analysis(分析)”→“Interactive Data Analysis (交互式数据分析)”,打开“SAS/INSIGHT Open”对话框,在对话框中选择数据集:SASHELP.CLASS,单击“Open(打开)”按钮,即可在INSIGHT中打开数据窗口,如图3-1左所示。
2. 用Distribution菜单项计算统计量(1) 选择菜单“Analyze(分析)”→“Distribution (Y)(分布)”,打开“Distribution (Y)”对话框。
在数据集CLASS的变量列表中,选择height,然后单击“Y”按钮,height被选为分析变量,选择sex,然后单击“Group”按钮,sex被选为分组变量,如图3-1右所示。
sas课后习题答案

sas课后习题答案
SAS课后习题答案
在学习SAS(统计分析系统)课程的过程中,课后习题是巩固知识、提高技能
的重要环节。
通过完成课后习题,我们可以更好地掌握SAS的基本操作和数据
分析方法,提高数据处理和统计分析的能力。
首先,课后习题答案的准确性是非常重要的。
在完成习题时,我们需要仔细阅
读题目,理解要求,然后按照SAS的语法和规范进行操作。
只有通过正确的操
作和分析,才能得出准确的答案。
因此,我们需要在课后对照答案进行核对,
及时发现并纠正错误,以确保自己的理解和操作是正确的。
其次,课后习题答案也是我们学习和进步的标志。
通过对比答案,我们可以发
现自己在SAS操作和数据分析方面的不足之处,进而及时进行补充和提高。
同时,课后习题答案也可以帮助我们发现一些常见的错误和容易忽略的问题,从
而提高我们的综合分析能力和问题解决能力。
最后,课后习题答案也是我们自我评估的重要参考。
通过对比答案,我们可以
了解自己在SAS学习中的掌握程度和学习效果,及时调整学习方法和学习计划,以更好地提高自己的SAS技能和应用能力。
总之,SAS课后习题答案对我们的学习和提高都具有重要意义。
我们应该重视
课后习题的完成和答案的对比,不断提高自己的SAS技能和应用能力,为今后
的学习和工作打下坚实的基础。
sas复习题答案

sas复习题答案SAS复习题答案随着数据分析技术的快速发展,SAS(统计分析系统)成为了许多企业和研究机构中最受欢迎的数据分析工具之一。
SAS能够处理大规模数据集,进行数据清洗、统计分析、建模和预测等工作。
然而,要掌握SAS并不容易,需要不断的学习和实践。
在这篇文章中,我将为大家提供一些SAS复习题的答案,希望能够帮助大家更好地掌握这一强大的数据分析工具。
1. 什么是SAS?SAS是一种用于数据管理和分析的软件套件。
它提供了一系列功能强大的工具,包括数据清洗、统计分析、数据可视化和建模等。
SAS具有高度的灵活性和可扩展性,可以处理大规模的数据集,并提供高质量的分析结果。
2. 如何导入数据集?在SAS中,可以使用PROC IMPORT语句来导入数据集。
例如,要导入一个名为"data.csv"的CSV文件,可以使用以下代码:```PROC IMPORT DATAFILE='data.csv'OUT=work.dataDBMS=csvREPLACE;GETNAMES=YES;RUN;```这段代码将把"data.csv"文件导入到名为"work.data"的SAS数据集中。
3. 如何删除重复观测值?要删除SAS数据集中的重复观测值,可以使用PROC SORT和DATA步骤来完成。
以下是一个示例代码:```PROC SORT DATA=work.data NODUPKEY;BY var1 var2;RUN;```这段代码将根据"var1"和"var2"两个变量的值对数据集进行排序,并删除重复的观测值。
4. 如何计算变量的平均值?要计算SAS数据集中变量的平均值,可以使用MEANS过程。
以下是一个示例代码:```PROC MEANS DATA=work.data;VAR var1 var2 var3;OUTPUT OUT=work.mean_data MEAN=;RUN;```这段代码将计算"var1"、"var2"和"var3"三个变量的平均值,并将结果存储在名为"work.mean_data"的SAS数据集中。
SAS描述性统计

统计程式
MEANS过程 MEANS过程
统计程式
例题4.1,进入SAS的显示管理系统,在编辑窗口输入程式: 例题4.1,进入SAS的显示管理系统,在编辑窗口输入程式: 4.1,进入SAS的显示管理系统 ex; 9;输入一个数据集,其中一个变量长度为9 data ex;length name$ 9;输入一个数据集,其中一个变量长度为9 t1- @@; input name sex$ group$ t1-t3 @@;将数据行中的数分别赋给几个变量 Cards; Cards; wangdong 1 1 90 70 60 xueping 2 2 85 95 88 输入一组数据行 让其他SAS SAS语句使用 zhouhua 1 1 77 84 69 heyan 1 2 95 78 88 让其他SAS语句使用 hufang 1 2 78 77 69 zhangqun 1 1 93 91 89 ; maxdec=2;将数据集EX EX中的观测值进行简单描述性统计 proc means maxdec=2;将数据集EX中的观测值进行简单描述性统计 t1-t3; group;按组别将t1 t2、t3中的值分类统计 t1、 var t1-t3;class group;按组别将t1、t2、t3中的值分类统计 maxdec=4; proc means mean std cv maxdec=4;需要描述的变量 t1-t3; group;run; 按组别将t1 t2、t3值的分析结果打印 t1、 var t1-t3; class group;run; 按组别将t1、t2、t3值的分析结果打印
统计程式
MEANS过程 MEANS过程
统计程式
例题4.3,进入SAS的显示管理系统,在编辑窗口输入程式: 例题4.3,进入SAS的显示管理系统,在编辑窗口输入程式: 4.3,进入SAS的显示管理系统 ex; @@;d=xdata ex; input x y @@;d=x-y; Cards; Cards; 11.3 15 15 13.5 12.8 10 11 12 13 12.3 14 13.8 14 13.5 13.5 12 14.7 11.4 13.8 12 ; std; y; proc means n mean std; var x y; prt; d;run; proc means n mean std t prt; var d;run; 程式中的第一个proc means作 的简单的描述性统计, 程式中的第一个proc means作x与y的简单的描述性统计, 第二个proc means作 的总体均值差为0的显著性检验。 第二个proc means作x与y的总体均值差为0的显著性检验。
SAS作业

使用SAS软件完成下列任务:1.对数据集sashelp.class中的身高和体重进行描述性统计分析,计算基本统计量,并给出分析结论。
身高:结论:身高数据共19个,最大值为72,最小值为51.3,相差20.7。
55-65之间的数据最多。
中位数为62.8,平均数为62.3。
数据的标准差为5.1271,方差为26.2869体重:结论:体重数据共19个,最大值为150,最小值为50,相差99.5。
中位数为99.5,平均数为100.026。
数据的标准差为22.7739,方差为518.6522.对数据集中的男生和女生分别进行问题1中的基本统计量的计算,并写出结论身高:结论:男生身高数据共10个,平均数为63.91。
数据的标准差为4.9379,方差为24.3832,对男生身高95%的可能集中于60.3776到67.4424之间。
女生身高数据共9个,平均数为60.5889。
数据的标准差为5.0183,方差为25.1836,对女生身高预测95%的可能集中于56.7315到64.4463之间。
男生的身高相较于女生而言更集中。
男生身高也普遍比女生高一些。
体重:结论:男生体重数据共10个,平均数为108.95。
数据的标准差为22.7272,方差为516.525,对男生身高95%的可能集中于92.692到125.208之间。
女生体重数据共9个,平均数为90.1111。
数据的标准差为19.3839,方差为375.7361,对女生身高预测95%的可能集中于75.2113到105.0109之间。
女生的体重相较于男生而言更集中。
女生体重也普遍比男生轻一些。
3.结合统计图形进一步分析问题1和2。
结论:由图可以看出,身高的数据多集中于55-65之间,体重的数据多集中于90-120之间,身高的数据比体重的数据分布的更加集中,学生之间身高的差异小于体重的差异。
身高体重均呈明显的正态分布。
男生的身高多集中于61.5-67.5之间,体重多集中于82.5-112.5之间女生的身高多集中于55.5-58.5和61.5-64.5之间,体重多集中于75-105之间4.分别计算身高和体重的置信水平为95%的置信区间,给出结论。
sas描述性统计分析

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散点图
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21 女 20 1900 1920 1940 1960 1980 2000 男
定性变量的图表示:饼图 定性变量(或属性变量,分类变量 )不能点出直方图、散点图或茎 叶图,但可以描绘出它们各类的 比例。
饼图
定性变量的图表示:条形图
从每一条可以看出讲各种语言的 实际人数,而且分别给出了每 个语种中母语和日常使用的人 数(在图中并排放置)。条形 图显示比例不如饼图直观。
数据的“尺度”
另一个常用的尺度统计量为(样本)标 准差 (standard deviation) 。度量样 本中各数值到均值距离的一种平均。 标准差实际上是方差 (variance) 的平方 根。如果记样本中的观测值为 x1,…,xn,则样本方差为
数据的“尺度”
两个均值一样,但右边的要 “胖”些,方差为左边的一 倍
描述性统计分析
East China JiaoTong University
如 同 给 人 画 像 一 样
数 据 的 描 述
在对数据进行深入加工之前,总 应该对数据有所印象。 可以借助于图形和简单的运算, 来了解数据的一些特征。 由于数据是从总体中产生的,其 特征也反映了总体的特征。对 数据的描述也是对其总体的一 个近似的描述。
其中茎叶图中茎的单位为10cm,而叶子单位为1cm。比如,由于 第一行茎为150cm,因此叶子中的九个数字001223344代表九个数 目150、150、151、152、152、153、153、154、154cm等。每 行左边有一个频数(比如第一行有9个数目,第二行有17个等等); 可以看出最长的一行为从165cm到169cm的一段(有35个数)。
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实验一数据的描述性统计分析
一、选择题
1、以下( B )语句对变量进行分组,在使用前需按分组变量进行排序?
以下( C )语句可对变量进行分类,在使用前不必按分类变量进行排序?
用( A )语句可以选择输入数据集的一个行子集来进行分析?
(A)WHERE语句(B)BY语句(C)CLASS语句(D)FREQ语句2、排序过程步中必须用什么语句对变量进行排序?( A )
(A)BY语句(B)CLASS语句(C)WHERE语句
3、如果要对数据集中的数据进行正态性检验,需要使用哪个过程?( B )(A)MEANS (B)UNIV ARIATE (C)FREQ
4、用UNIV ARIATE过程进行数据分析,要求此过程输出茎叶图、正态概率图等,应在语句中加上什么选项?(plot )
5、用UNIV ARIATE过程进行数据分析,在输出结果中哪个统计量是对样本均值
为零的T检验的概率值?( A )
(A)T: Mean (B)Prob>|S| (C)Sgn Rank (D)Prob>|T|
二、假设某校100名女生的血清总蛋白含量(g/L)服从均值为75,标准差为3的正态分布,试产生样本数据,并利用SAS软件解决下面问题:
1、计算样本均值、方差、标准差、极差、四分位极差、变异系数、偏度、峰度;
2、画出直方图(垂直条形图);
3、画出茎叶图、盒形图和正态概率图;
4、试进行正态性检验。
Data N;
DO i=1to100;
x=75+3*normal(12345);
output;
end;
proc print;
run;
proc univariate data=N;
var x;
run;
proc gchart data=N;
block x;
run;
proc univariate data=N plot;
var x;
run;
proc univariate data=N normal;
var x;
run;
三、某校测得20名学生的四项指标:性别、年龄、身高(CM)和体重(KG),具体数据如表1所示。
1、绘制体重对身高的散点图;
2、绘制不同性别下,体重对身高的散点图;
3、绘制不同年龄阶段,体重对身高的散点图;
4、绘制不同性别和不同年龄阶段,体重对身高的散点图。
data m;
input x@@;
cards;
75 76 72 69 66 72 57 68 71 72 69 72 73
82 80 82 67 69 73 64 74 58 70 74 60 77
66 77 64 67 76 75 75 71 65 62 76 72 71
60 67 75 75 73 79 66 69 79 78 70 70 72
70 78 72 67 72 80 68 70 61 70 73 72 71
77 75 79 64 79 73 76 61 80 64 69 70 73
69 68 65 70 69 66 81 63 64 80 74 78 76
84 66 70 73 60 76 82 73 64 65 73 73 63
80 68 76 70 79 77 64 70 66 69 73 78 76
;
proc print;
run;
proc gchart data=m;
vbar x;
run;
proc univariate data=m normal;
run;
proc univariate data=m plot;
var x;
run;
四、测得130名健康成年男子脉搏资料(次/分)如表2所示。
1、画出130名健康成年男子脉搏数据的直方图;
2、试作正态性检验。
3、画出茎叶图、盒形图和正态概率图。
data n;
input x@@;
cards;
75 76 72 69 66 72 57 68 71 72 69 72 73
82 80 82 67 69 73 64 74 58 70 74 60 77
66 77 64 67 76 75 75 71 65 62 76 72 71
60 67 75 75 73 79 66 69 79 78 70 70 72
70 78 72 67 72 80 68 70 61 70 73 72 71
81 70 66 75 71 63 77 74 76 68 65 77 69
77 75 79 64 79 73 76 61 80 64 69 70 73
84 66 70 73 60 76 82 73 64 65 73 73 63 80 68 76 70 79 77 64 70 66 69 73 78 76 ;
proc print;
run;
proc gchart data=n;
vbar x;
run;
proc univariate data=n normal;
run;
proc univariate data=n plot;
var x;
run;。