部编版三年级上册语文 全册习作指导
1.抓住特点（娇气、冲动、憨厚、聪明）；
2.用动作、语言、神态或直接描述凸显性格特 征，使人物更加生动；
3.运用修辞手法（比喻、想象、排比、夸张）， 让人物的性格特征更加鲜明。
示例
我学习特别勤奋，因为我知道勤奋可以 弥补天资不足，但天资不能弥补懒惰的缺陷。
她性格爽朗，像个男孩子，任何困难都 不能让她愁眉不展。
新课导入
GAME
游戏规则： 1.每小组派出两名代表到讲台上面对同学们站好。 2.老师悄悄告诉第一名同学一个名字（班上同学的 名字），然后第一名同学用几句话描述一下他。 3.第二名同学根据前面同学的话猜猜描述的是谁， 由老师来评判，答对者，获得胜利。
习作
猜猜他是谁
读文猜谜
他脸上有一条长长的 伤疤，左边耳朵缺了一块 儿，后面还拖着一条毛茸 茸的大尾巴。他总是戴着 一顶有黄色补丁的帽子， 围着一条黄色的围巾。
同学们说说自己是怎样猜出上面的那 些人物的？交流讨论：归纳识人方法。
爱好习惯 事件 性格特征 外貌特点
读一读
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
她特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停…… 他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心 情不好，他主动来安慰我，还送了一瓶酸奶给我……
他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常能在操场上看 到他奔跑的身影……
他是个大吃货，有一次看到同学喝药， 他居然也眼巴巴地盯了别人半天……
练习
他是一个 嫉恶如仇 的孩子。 为了惩治坏人，他杀害龙王儿子。 在龙王水淹钱塘的 威胁 下，为了 不让父母为难，不让百姓受苦， 他自杀身亡。最后在师傅的帮助 下以 莲藕 为身，重获新生。
从以下几个方面任意选取一个 到两个点，写一写，猜一猜。
写作指导
外貌特点
脸蛋 头发 眼睛 嘴巴 皮肤 体形
圆圆 鹅蛋脸 瓜子脸 胖嘟嘟 红通通 秀发 乱糟糟 乌黑发亮 又长又直 水汪汪 圆溜溜 浓眉大眼 炯炯有神 樱桃小嘴 血盆大口 撅得高高的 嫩滑 粗糙 白皙 红润 肤如凝脂 高大 亭亭玉立 玉树临风
1.抓住特点（胖、高、头发长）；
2.按照一定的顺序描写（从上到下、 从整体到局部）；
3.运用修辞手法（比喻、想象、排比、 夸张），如果能加上评价就更好了。
示例
她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个 熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。
她乌黑发亮的长发上系着两个粉色的蝴 蝶结，圆圆的小脸一笑就会露出一个小酒窝。
她红扑扑的小脸上嵌着一双圆溜溜的 眼睛，红红的小嘴轻轻地撅着。
她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就 会变成两弯月芽儿，可爱极了。
因为她有一个做笔记的好习惯，所以她 的学习成绩很好。
他是一位游泳健将，每次游泳课 时，老师都会让他做示范。
他很 贪吃 ，只要一闻 到食物的香味，他就立刻被 吸引过去；他还很 贪睡 ， 不爱 运动 ，所以他长得胖 嘟嘟的。他的名字是懒羊羊， 因为他很 懒 。
练习
事件
1.选取有代表性，能够说明特点的事件；
➢ 在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智 慧。（托·布·里德）
➢ 习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一 生,一切天性和诺言，都不如习惯有力。（培根）
1.留心观察，抓住要点； 2.用小事例说明爱好习惯或直接点出。
示例
他最喜欢的就是绘画。你随便翻翻他的 书，就会发现到处是他的手绘。
她最喜欢看课外书了，课间十分钟大家 休息的时候，她也总是捧着一本小说。
2.事件要说清楚，不要太繁琐，抓住事件 的重点。
示例
她非常有能力又坚韧。有一次我们班举办手抄 报大赛，她那一组的人生病了，她坚持没有放弃， 一个人办手抄报……
她是个热心肠。记得有一位同学生病，请假没 来上课，她当天就带着自己的笔记去帮忙补课……
他非常乐于助人。记得有一次考试，我忘了带 笔，急得满头大汗。她发现后，立刻拿出一支新笔 递给我，并安慰我……
我爱模仿相声和电影里的滑稽动作，常 逗得同学们哈哈大笑。
她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就 会变成两弯月芽儿，可爱极了。
练习
他很 聪明 ，总是 能想出好点子帮助别人， 他还乐于 帮助别人 ，特 别是穷苦老百姓，他是 个 善良机智 的人
爱好习惯
➢ 是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的 习惯。（爱比克泰德）
他好吃懒做，见识短浅， 一遇困难就嚷着要散伙，爱 占小便宜，耍小聪明，贪恋 美色，常因此出丑，成为惹 人发笑的喜剧形象。
老实、憨厚是他 的代名词。他在取经 路上任劳任怨，默默 付出，为团队做着他 力所能及的事。
他是一个很有孝心的孩子， 因为母亲被坏人捉走了，他从 小跟父亲住在一起。后来为了 救出母亲，他认真地习武练功。 最后，神仙感动了，送给他一 把神斧，帮助他劈山救母。
外貌
性格
爱好
事件
好开头
我的好朋友今年9岁，是个乐于 助人的小姑娘。
开门见山式开头
我有一个形影不离的好朋友。 你们知道她是谁吗？跟我一起来看 一看吧。
设疑式开头
他今年十岁，身体单薄，弱不禁风。 听说他的名字是他外婆起的，我想应该 是希望他“一鸣惊人”吧！
象征联想式开头
好结尾
这就是我善良的同桌，他教我明白了 与人为善的道理，使我受益匪浅。
总结式结尾
这就是我的好朋友，一个爱学习的 好孩子。
《我的好朋友》
点题式结尾
现在你知道她是谁了吗？快来 猜一猜吧。
设疑式结尾
注意事项
1.标题写在第一排中间，开头要空两格。 2.语句通顺，层次清楚。
3.字迹工整，不写错别字，标点使用基本正确。 4.300字左右。
新课导入
1859年，英国著名 生物学家达尔文，根据 30多年的日记资料写出 了震惊世界的《物种起 源》，创立了科学的 “生物进化论”。
俄国著名作家列夫·托 尔斯泰坚持写日记。日记中 除了记录每天遇到的人和事， 还写下自己在工作中的感悟 和生活中的灵感。他写的许 多小说，都取材于日记。
练习
他的身材 很矮小 ， 嘴边长满了 长长的白胡子 ， 头上戴着一顶蓝色 的帽子， 上身穿着一件 黄上衣 ， 下面穿着一条橙色的裤子 ， 脚上穿着一双 红鞋子 。
性格特征
活泼可爱 聪明伶俐 和蔼可亲 温柔体贴 诚实可靠 宽容大度 自强不息 奋发图强 争强好胜 特立独行 言而有信 表里如一 小心谨慎 孜孜不倦 持之以恒 平易近人 足智多谋 阴阳怪气
部编版小学语文三年级上册单元习作范文指导03：我来编童话
部编版小学语文三年级上册单元习作范文指导习作03：我来编童话【习作内容】国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边看到上面这些词语，你的脑海中浮现出怎样的画面？你想到了什么样的故事？从上面任选一个或几个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮等。
让我们展开想象的翅膀，编个童话故事吧【习作点拨】1.拟人手法。
鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都枪口赋予生命，注入人的思想感情，使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。
2.大胆想象。
根据自己的生活经验，依据提供的词汇所能展开的画面进行合理想象，设计生动有趣的故事情节，展现美好的情感色彩。
3.给人启迪。
故事要合情合理，要能阐述一定的道理，能使人受到启发，或给你带来思考，激励读者的情感向着美好的方向而去，才更有故事的价值。
【范文评赏】啄木鸟开店文/徐有成森林王国的经济进行了冬天——越来越不景气，国王接受众臣民的建议，决定鼓励民间搞活经济。
于是，众动物们纷纷办起了小工厂、小作坊……啄木鸟决定开一家独特的森林超市——面包专卖店。
在一个阳光明媚的星期天，在一个开满玫瑰花的小河边，啄木鸟找人搭起了两间宽敞的小木屋当门面，建起了一间别致的小木屋当制作面包的厨房，一切就绪，就等开张。
面包店开张的那天，生意可不怎么红火。
小兔子蹦蹦跳跳地来到面包店，可它看到脸盆那么大的面包时，一脸的无可奈何，“这么大的面包，我们一家三口吃两天也吃不完呀！”啄木鸟听了小兔子的话，感觉很有道理，于是决定将面包改成碗口那么大。
第二天，生意仍然不那么红火。
河马悠闲地溜到了面包店，一看只有碗口那么大的面包，哈哈大笑起来，“这么小的面包，一口就能吃下好几个，真是不够塞牙缝的呢！”说着，毫无兴趣地离开了。
这可愁坏了啄木鸟，面包大了不受欢迎，面包小了也不受欢迎，这可怎么办呀？！虽然已近黄昏，它还是奔波了几十里路去请教大象面包师，大象面包师给啄木鸟出了个主意，可把啄木交待啄木鸟开店的背景。
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案一、教学目标本课程旨在帮助学生学会编写童话，培养学生的创造力、想象力和表达能力。
具体目标包括：•了解童话的特点和结构；•学习童话的写作技巧；•培养学生的观察力、思维能力和表达能力；•提高学生的写作水平和创造力。
二、教学内容本节课将重点教授以下内容：1.童话的定义和特点；2.童话的结构和要素；3.创作童话的步骤和技巧；4.表达故事情节和角色的方法。
三、教学准备•教材：部编版三年级上册《习作指导我来编童话》教材；•工具：黑板、粉笔；•素材：准备一些童话故事的片段供学生观摩和学习。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的内容，提问引导学生思考童话的特点和结构，并与同学们进行讨论。
2. 知识讲解（15分钟）•教师简要介绍童话的定义和特点，如幻想性、教育性、形象性等；•教师分析童话的结构和要素，如开头、情节、结尾等；•教师讲解编写童话故事的步骤和技巧，如选题、构思、写作过程等。
3. 示例讲解（15分钟）教师示范一段童话故事的编写过程，通过展示自己构思和写作的过程，让学生了解创作童话的思路和方法。
4. 学生练习（30分钟）学生根据教师提供的素材，自行选择一个题材，进行童话故事的编写实践。
教师在学生写作过程中给予指导和提醒，引导学生完成作品。
5. 学生展示和点评（15分钟）学生可以选择朗读自己的作品，教师可以邀请学生进行展示，在展示过程中及时给予肯定和指导意见，让学生感受到自己作品的进步和收获。
6. 总结和反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，帮助学生反思自己的创作过程和体会，并鼓励学生在以后的学习中继续努力。
五、教学延伸1.教师可以提供更多的童话故事，供学生进行欣赏和学习。
2.学生可以与同学交流和分享自己的童话故事，互相学习和提供意见。
3.鼓励学生参加写作比赛或展示活动，发表自己的作品。
六、课后作业请学生回家整理自己创作的童话故事，并进行修改和润色，完成最终版。
部编本三年级语文上册《习作3 我来编童话》习作指导
部编本三年级语文上册《习作3 我来编童话》习作指导+范文第三单元习作指导我来编童话写作思路：1．审阅题目：本次习作主要是写童话。
我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。
2．选定内容：(1)故事里有哪些角色。
(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。
(3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：开门见山，首尾呼应。
5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。
接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。
例文：啄木鸟治病一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌慌张张地说：“我的桃树要死了。
前一段时间还好端端的。
可前两天开始，它好像快干枯了。
眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。
你快去我家看看吧。
”来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，从容镇定地绕着树枝飞了一圈。
啄木鸟一边飞，一边细心地观察：“这棵树啊，如果不是缺水，就是树虫惹的祸。
”果然，他看见树上有许多小洞。
于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去。
治完病后，啄木鸟说：“猴爸爸，你放心好了。
我保证你会有桃子吃的。
包你吃个够。
”猴爸爸很感激啄木鸟医生，说他是森林好医生。
两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机盎然。
小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了很多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起分享。
开头扣题，交代了事情的起因。
用“风风火火”写出小猴爸爸的紧张的心情。
动作描写，写出了啄木鸟工作认真。
首尾呼应。
童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
习作题目下面的童话你都读过吗？你知道这些童话分别讲述了什么内容吗？今天，让我们来做一回童话大师，都来编一编童话！了解童话童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。
童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。
部编版三年级语文上册《我们眼中的缤纷世界》习作指导及素材和范文
第五单元我们眼中的缤纷世界习作指导及范文目录写作点拨： (1)写作思路： (1)好词素材： (2)好句素材： (2)习作范文 (3)写作点拨：1.观察时要细致，仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸质感。
2.观察时要注意事物的变化。
写作思路：1、审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种植物，也可以写一个动物。
2、选定内容：(1)描写一种植物。
(2)抓住颜色和形状进行描写。
(3)描写植物的生活习性。
3、结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是什么植物，并用对比的手法突出特点；接着写植物的样子；然后写植物的生活习性在结尾赞美，与开头相呼应。
好词素材：芳草、杂草、野草、密叶、新绿、翠绿、怒放、芳香、清香、幽香、低垂、摇摆、摇曳、飘舞、亭亭玉立、姹紫嫣红、鲜花怒放、五彩缤纷、万紫千红、枝繁叶茂、舒枝展叶、清秀挺拔、盘根错节、葱绿苍翠、绿树成荫、枝叶如盖好句素材：1.小青松的根盘根错节，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的艺术品。
它的枝条千姿百态，有的挺拔直立，像一位倔强的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位腼腆的小姑娘；有的枝条已脱皮，那就更像一位老态龙钟的老人了。
2.金绣球的花是黄色的，花瓣紧紧地抱在一起，好似一张张孩子的笑脸，用好奇的大眼睛四处张望，有的还是一个小花蕊，正躲在绿色的大伞下面乘凉，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圆圆的小脑袋。
至于它的香气嘛，清醇浓郁，那一团团的香气，真让人心醉。
3.梅花集超凡脱俗的花态、坚韧不拔的品格、无私奉献的精神于一身。
我喜欢梅花！4.柳树是有着顽强生命力的。
这仅从众人皆知的一句“无心插柳柳成荫”便能知晓。
不仅如此，柳树在骨子里也是非常坚强的，虽然它外表柔弱。
5.两片绿油油的“大桑叶”亭亭玉立，像是两个美丽的姑娘笔直的站在那里，为娇小的椭圆形叶子遮太阳呢！每当浇完水的时候，水珠就落在了叶子上，就像珍珠落在玉盘里，真是美不胜收。
习作范文1.我发现了的秘密点拨：首先把题目补充完整，写出你观察了什么，并从中发现了什么，既然是发现了秘密，就要有所发现，要把观察的经过和结果都写清楚。
部编版小学三年级上册第三单元《我来编童话》习作名师指导和佳作点评(14篇)
统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第三单元《我来编童话》1.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。
2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
【语文要素】3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，养成修改习作的意识。
1.童话的特点。
大量使用拟人手法，给物赋予丰富的感情和独特的性格。
使用夸张手法，想象大胆。
语言诙谐有趣，简单易懂。
童话中的事物都有象征意义，并揭示了一定的道理。
2.童话四要素：时间、地点、角色、事件。
3、确定题目。
（1）以主人公的名字命名，如阿里巴巴和四十大盗。
（2）以主人公的特征命名，如：拇指姑娘（3）以文章要表达的中心命名，如：老鼠开会、山羊智斗老狼等。
4.怎样编童话1）事件具体，详略得当，抓住细节。
（哪些角色在什么地方发生了什么事）2）细心体会，故事蕴含什么道理？（表扬了什么，批评了什么）3）合理想象。
（拟人手法，合理想象人物的语言、动作、神态、心理等。
）5.注意事项。
1）题目要写在第一行正中间。
2）正文每段前面要空两格，标点符号要占一格。
3）句子通顺，故事完整，内容具体，想象丰富。
题目自拟。
啄木鸟医生和小老鼠春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在给柳树爷爷看病呢！“救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到小河边。
原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
时间：春天地点：森林里、小河边人物：啄木鸟、小老鼠起因：小老鼠掉进河里，啄木鸟救他小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢你，真的非常感谢！”“看你这么虚弱，去我家休息一下吧”啄木鸟托起小老鼠往家里飞去。
日子一天天过去了，小老鼠渐渐好起来，他每天都会出去寻找美味的果子与啄木鸟分享，来感谢他的救命之恩。
从此他们成为了一对好朋友，相互帮助，过上了美好的日子。
佳作一名师点评:习作开头直接表明了玫瑰花的性格特点:骄傲。
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导一、教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受。
2.培养学生运用生动的词语、形象的句子进行写作的能力。
3.引导学生学会修改自己的作文，提高写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受；运用生动的词语、形象的句子进行写作。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，提高作文的生动性和形象性。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习第三单元的习作指导。
这个单元的主题是观察与表达。
我们先来回顾一下，我们在第一、二单元都学到了什么内容。
生：第一单元是观察大自然，第二单元是观察身边的事物。
师：很好！那我们今天就来学习如何观察生活中的事物，并把它表达出来。
2.观察与表达师：同学们，你们知道什么是观察吗？生：观察就是仔细看，认真思考。
师：对了！观察不仅仅是用眼睛看，还要用心去感受，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝。
这样，我们才能把观察到的事物表达得更加生动、形象。
师：下面，我们就来进行一个小游戏，考验一下大家的观察能力。
请大家闭上眼睛，我来描述一个场景，你们要仔细听，然后告诉我你们观察到了什么。
（教师描述场景，学生回答）3.词语积累师：同学们，我们在观察事物时，要用到很多词语。
这些词语可以让我们的作文更加生动、形象。
下面，我们就来学习一些常用的词语。
（教师出示词语，学生跟读、理解）4.写作指导师：同学们，我们已经学会了观察和积累词语，下面我们就来学习如何写作。
（1）确定主题：我们要先确定自己的写作主题，比如观察一种植物、动物、景物等。
（2）构思：我们要思考一下，我们要写的这个主题有哪些特点，我们要从哪些方面来描述它。
①外貌：描述事物的外形、颜色、大小等；②动作：描述事物的行为、动作等；③感受：描述我们对事物的感受，比如喜欢、讨厌、好奇等；④环境：描述事物所在的环境，比如季节、天气、地点等。
师：下面，我就给大家提供一个写作思路，大家可以根据这个思路来写一篇作文。
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案一、教学目标1.能够理解童话的基本构成要素和特点；2.能够使用自己的语言文笔编写出童话故事；3.训练学生的动手能力和想象力；4.提高学生的语言表达能力，并培养他们写作的兴趣和爱好。
二、教学准备1.针对本节课的内容，教师需要对童话故事的基本构成要素有一定的认识；2.准备一些经典的童话故事，例如《灰姑娘》、《小红帽》、《小鸟谷》等；3.收集一些富有想象力的图片，可以给学生提供故事情节的启发。
三、教学过程1.导入教师出示几张童话故事的图片，让学生通过观察图片或者描述故事情节来猜测出这些故事的名字。
让学生参与互动，培养他们的兴趣和想象力。
2.图画故事教师让学生自主选择自己喜欢的图片，并根据图片中的场景和人物，想象出故事情节。
教师也可以根据学生提供的故事情节进行引导，帮助学生进一步丰富和完善自己的故事情节。
这个环节帮助学生培养动手能力，并激发他们的想象力。
3.深化童话故事教师对学生讲授童话故事的基本构成要素和特点，让学生知道童话故事通常有一个明确的故事情节，通过描述人物和事件的过程来表达主题。
据此，教师可以引导学生对自己的故事情节进一步完善，让学生体验到童话故事的乐趣和创作的奥妙。
4.纸笔写作在深化童话故事之后，教师发下纸和笔，让学生根据自己已经构想好的故事情节，用简洁明了的文字写出自己的童话故事。
在写作过程中，教师可以适时地提醒学生文章中的一些基本规范，如句子的结构和表达方式。
这个环节帮助学生提高语言表达能力，并积累写作经验。
5.分享阅读在学生写作完成后，教师可以安排一些学生来轮流朗读自己写的童话故事，并邀请其他同学来评价和表达自己的观点。
这个环节帮助学生在书写之外，进一步练习口语表达的能力，增加互动和交流的机会。
四、教学总结通过本课程，学生可以对童话故事的基本构成要素和特点进行了解，并有机会学习童话故事创作的方法和技巧。
学生也可以通过参与想象、写作和分享阅读等环节，锻炼自己的语言表达和动手能力，进一步激发对语文写作的兴趣和爱好。
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案-1
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案-1教学目标1.了解童话故事的基本要素，培养想象力和创造力。
2.把学生的生活经验和想象加以整理，使学生足不出户体验到不同的世界。
3.解决学生在写作过程中遇到的问题，如人物塑造、情节安排、语言表达等。
4.培养学生的行文思维能力和合作创新能力。
教学重点1.帮助学生掌握童话故事的基本要素。
2.培养学生的写作技能和创造力。
教学难点如何引导学生将想象和经验融合在童话写作中，如何解决学生在写作过程中遇到的问题。
学情分析三年级学生已经有了一定的阅读能力，对故事情节的想象力和创造力也有了一定的基础，但在写作时，仍需指导。
所以这一节课的教学内容应当能够激发学生的兴趣，让他们认识到写作的乐趣，并为今后的学习打下坚实的基础。
教学过程Step1. 导入新课1.老师自我介绍，向学生介绍即将要讲的内容：写童话故事。
2.老师向学生展示一些著名的童话故事书籍，让学生观察封面、标题、插图等，领会故事内容和氛围。
Step2. 理解童话故事基本要素1.老师引导学生回忆童话故事的基本要素：人物、情节、场景、语言等。
2.老师通过教师演示的方式，呈现出一个小故事情节，引导学生揣摩其中的情感和细节。
Step3. 组织学生编写童话故事1.老师组织学生分组，让孩子们一起思考写一个童话小故事的内容，确定故事的基本要素，如主角、支持角色、场景等。
2.老师根据小组讨论的结果，对每组的情节进行指导和修改。
3.老师引导学生思考一个好的童话故事编写的思路和方法，并让学生在三十分钟内撰写一个童话小故事。
Step4. 展示童话故事1.老师组织学生展示每组的童话故事，每组依次念出自己的故事。
2.老师品评每组的故事，并给予适当的指导，帮助学生更好地理解童话故事的基本要素，认识到写作的乐趣。
课后作业1.请学生认真阅读童话好故事、著名童话故事，提高自己的语言表达能力，熟悉童话故事的特点，并能运用在写作中。
2.向家长打听自己小时候经历的故事，体验生活中的想象世界，并根据自己的经验，编写一个与自己的生活或经历相关的童话故事，课上讲解。
部编版语文三年级上册小作文指导
第一单元小作文指导习作要求：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来。
结合课文内容，学习运用“具有新鲜感的词语和句子”。
教学过程：一、回顾课文《大青树下的小学》第三自然段，说说这段主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容三、出示词语，说一说自己最喜欢校园生活的哪一个场景，同学们在干什么？（提示：用上具有新鲜感的词语和句子）四、学生交流，教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：大树下,同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。
“老母鸡”张开“翅膀”护着身后的“小鸡”，“小鸡们”一个扯着另一个的衣摆，躲在“老母鸡”的身后。
“老鹰”一会儿冲向左边，一会儿冲向右边。
“老母鸡”一会儿挡在左边，一会儿挡在右边。
“小鸡们”不时发出一声声惊叫......第二单元小作文指导习作要求：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来。
仿照课文围绕一种景物展开细致描摹或者学习“阅读链接”中对多种事物进行简略描写的方法。
教学过程：一、回顾《铺满金色巴掌的水泥道》的课文内容，说说你喜欢课文中哪些句子，为什么喜欢这些句子。
二、出示习作要求，明确训练内容。
三、学生交流，老师点拨。
（提示：1.要善于发现生活中平凡事物的美。
2.要运用富有新鲜感的语句来描写景物特点。
）四、学生练笔。
五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：早上，我背着书包上学去。
路边的矮墙旁，一架架蔷薇连成了片，无数的枝头从铁栅栏上垂下来，形成了绿色的瀑布。
绿色的瀑布上缀满粉红色的花朵。
蔷薇的花朵比月季小，但是总是一簇一簇的，在阳光下显得那么輝眼。
蔷薇的花香很浓都，甜丝丝的，有点像荔枝的味道。
走在花下，我总是忍不住深呼吸。
第三单元小作文指导习作要求：卖火柴的小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？结合课文内容写下来。
练习从文中提取信息，概括课文内容。
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》写作指导(附范文及点评)
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》写作指导（附范文及点评）写作指导1．审阅题目：本次习作主要是写童话。
我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。
2．选定内容：(1)故事里有哪些角色。
(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。
(3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：开门见山，首尾呼应。
5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。
接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。
范文及点评01神奇的玫瑰花在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。
啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。
他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。
啄木鸟小姐带着花和孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。
孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件事展开描写，充满温情。
玫瑰花后来长成了玫瑰树，成了他们的新家，想象合理。
让我们感受到一个十分生动的故事。
02老虎、小鹿和小兔小兔和小鹿是好朋友。
一天，小兔邀请小鹿到她家来做客，小鹿高兴地答应了。
小鹿走到半路上遇见了小兔，他们一起向小兔家走去。
忽然，一只大老虎猛串了出来，扑向他们，要知道，老虎可是百兽之王，小鹿害怕极了，她赶快跑到小兔家里，大老虎追不上小鹿，就把小兔死死地摁在地上，过了一会儿，小兔子突然在地上滚来滚去，嘴里喊着：“哎呀，我的肚子好痛呀！”大老虎说：“你怎么了？”小兔子说：“我刚才吃了一个有毒的木耳，现在中毒了。