程红兵讲座有感
程红兵面向未来的课堂教学心得体会
程红兵面向未来的课堂教学心得体会
通过参加程红兵面向未来的课堂教学课程，使我对于未来继续发
展的教学有了更深刻的认识。
老师在课堂上发言时，给我留下了非常
深刻的印象，他用了大量的经典案例、动人的故事和浅显易懂的语言
激发学生的思维，他所弘扬的"注重信息，专注实践"这一思想不仅催
人斗志，而且激发了我寻求真理、探索未知的愿望。
在继续发展的教学中，老师重点介绍了两种教学模式，分别是"
以学生为中心"的模式和"以知识为中心"的模式。
需要注意的是，这两
种模式都需要老师充分考虑学生的性格、兴趣和能力，为学生提供适
当的教学!!
在课堂上，老师进一步引用案例研究的方法，分析不同的情况，
探讨学生工作中的问题，使我们可以从老师的分析中，得出解决问题
的正确方法。
这样，当学生碰到同样的情况时，可以轻松地应用已学
知识来解决问题，这样不仅可以全面提升自己的学习能力，也可以在
生活和工作中应用这一技能。
程红兵提出的"注重信息，专注实践"这一思想，让我们不仅要关
注自己的知识，而且要注重实践，因为实践是获得成功的关键，所以
我们应该在学习中尽可能多地练习，专注于自己擅长的领域，并积极
获取有用的信息。
通过参加程红兵面向未来的课堂教学课程，我学会了一些知识，
并通过老师提供的实例来解决实际问题，以便在今后的教学活动中，
我可以更好地学习，做出更好的成绩，进一步提高自己的能力和质量，为未来的发展保驾护航！。
听程红兵讲座心得体会
听程红兵讲座心得体会听程红兵讲座心得体会“言有尽而意无穷”。
这句话在程红兵教授的讲座中被多次提到。
程教授认为：教师语言有三重境界，一是想得清楚，说得明白；二是声情并茂，如见其人，如闻其声；三即是刚说的言有尽而意无穷。
我们讲课往往是老师说的、做的很多，给学生思考、探讨的很少；我们往往是重了表，而轻了意。
实际上，很多时候，是需要让孩子们自己去体会“言外之意”的。
要做到这一点，我想可以从以下几点入手：一、语言力求生动有趣。
在我看来，教师首先要注意自己的语言，要练习自己的口才。
口才是一个人最大的资本。
一个教师，即使做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动有趣，学生才会喜欢我们的课。
一个说话没有标点、没有抑扬顿挫、不懂激趣的老师，纵有再高深的知识，也很难让学生喜欢听你的课。
所以要想做一名出色的老师，就要想法设法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的兴趣。
功于教师语言趣味性。
教师在引导学生参与语文学习过程中，如果能够用妙趣横生的语言激发他们，让学习的全程活动生动活泼，必然能够提高学生的学习效率和教学效率。
教学语言的首要前提是动情，然后有趣。
趣味性的语言是调动学生积极性的一个重要因素。
二、说话处处皆学问。
三、少说三句话：听话、好好学习、没出息。
之前提醒自己：切勿使用语言暴-力，就是这个道理。
有时候，你不经意的一句话，可能就会损伤一个孩子的自尊心。
所以，作为一个教育工作者，在语言方面对自己的要求一定要严格。
四、好孩子是夸出来的、不是批出来的。
我特别喜欢的一个作家叫郑渊洁，他是一个很特别的家长，因为不满学校的教育，在孩子上初中的时候，主动让孩子退学，回家自己给孩子编教材，亲自教自己的孩子。
学的都是实用的知识，所以他的孩子18岁的时候就用自己承接网站设计维护所得的报酬给自己买了辆奥迪A6轿车。
这是非学校教育成功的特例，每个孩子都有自己的长处，关键在于做师长的是否善于发现五、用睿智的语言培养出高能力的学生。
读《听程红兵老师说课评课》有感
打造高效课堂我们一直在努力读《听程红兵老师说课评课》有感暑期拜读了教育界程红兵校长的《听程红兵老师说课评课》这本书，被书中的一个话题“高效课堂的三个维度”既目标精确、内容精当、方法精准所吸引，产生了诸多共鸣。
现就结合自己的课堂教学，谈谈我对高效课堂的理解和实践。
高效课堂我想应该是我们每位老师理想中的课堂，也是学生期待的课堂。
既然程红兵校长提出这个话题，那就说明我们当下的有些课堂是不高效的，甚至是低效的。
回想自己刚刚走上教育工作岗位，有一次问一个同年级的老师的教学进度，竟然比我快了将近一个大单元，我想那个时候自己的课堂应该是低效的，明明一节课就能完成的教学任务生生用了两节课，总是担心学生这也不会那也不会，对学情的把握应该是不足的。
后来区小数骨干联盟和学校为我们青年教师搭建平台，不断的鼓励和督促我们听课、磨课、上公开课、评课等一系列的教研活动使我在专业化发展方面有了很大的进步。
我想，高效课堂的前提基于学情的精准备课。
这节课学什么，学生已经会了哪些，还有哪些是他们感到困难的，学前任务单就可以帮我们轻松搞定。
我想这是我们制定教学目标的依据。
每个班情况不同，同一个班级学生的思维水平也是有差异的，同一个教学内容在不同的班级授课教学目标应该是不同的。
基于本班学生的实际情况，研读教材，精准备课，课堂上才能游刃有余，也才能谈的上与“高效”挂钩。
我想，高效课堂应该是师生互动、以生为本的探究课堂。
以我教的数学学科为例，数学是锻炼学生思维的体操，如何在课堂中落实数学的核心素养、锻炼学生的思维，必定是在互动、探究中去逐步达成的。
教师在课堂中应该努力为学生创设探究的情境，应该精心设计发展学生思维的数学问题，数学课是需要一个一个的好问题串联的，问题的设计要具有明确的指向性和富有一定的启发性，真正达到刺激学生积极思考的目的。
课堂上的师生互动、生生互动的交流是高效课堂必不可少的。
每一个学生问题回答背后都承载着一种思路，教师的一句“你同意他的看法吗？说说他是怎么想的？你有什么问题要问他吗？”，恰如其分的组织“争辩”这样理会越辩越明，学生的数学思维会在课堂上得到真正的发展。
做一个有文化自觉意识的教师
做一个有文化自觉意识的教师——听程红兵教授讲座有感5月26日，参加了萨区组织的“走近专家更新理念携手共创萨尔图区教育美好明天”的活动。
活动上浦东新区教育发展研究院院长、党委书记，特级教师、特级校长程红兵为大家做了名为《教师的文化自觉》主题报告，听后受益匪浅。
程老师从“教师的文化自觉决定教育的内涵”、“教师的文化自觉成就学校的文化”、“教师的文化自觉成就教师自身的发展”三个方面揭示了主题。
以下几个内容让我体会深刻。
一、案例阐述，发人深醒我们的教育系统里竟然出现了这么多没有文化的现象！五年级学生的发言稿像学校领导在讲话，看不到孩子的童言、童趣和童真；我们的语文课堂不关注文章本身的美，却对惩罚的方式无限发挥，直到看不到人性的善良；我们的小学数学题考的竟然是专家也答不出来的奇怪题目；老师发给家长的短信先是关心学生的身体健康，接着希望学生不要在期中考试中给班级拉平均分。
听到这里我的心很痛，我们的教育到底是在培养祖国未来的人才，还是在扼杀祖国明天的希望？二、教育失去文化就是没有内涵。
程老师指出，有文化的课是目中有人的课（学生），根据学生需要备课，抓住孩子的基本需求；有文化的课是心中有数（差异）要针对差异来教学；有文化的课是手中有法（方法）。
在讲解案例中，有一个老师的做法让我很赞同，差生回答问题，中等生为其纠错，最后由优秀生总结好的方法，这样不仅做到了层次教学，也关注了全体。
三、理解学生的需求，课堂上的三声课堂上的三声，包括了掌声、笑声、辩论声。
掌声：深刻与精辟——有感悟笑声：生动与精彩——有兴趣辩论声：启发与探究——有参与四、教师语言三境界想的清楚说的明白，使孩子听得懂，说的清；声情并茂，传神动听，让孩子身临其境，如闻其声；老师话语有限而其意无穷，使学生充分想象，打开学生思维的窗户，一扇想象的窗户，让孩子尽情思考，其思也无涯。
换句话说我们老师有没有文化底蕴、有没有文化含量我们的课堂就有没有文化了。
五、于漪老师于漪老师的教育思想举例，胸中有书，目中有人；教学目标是要有所为，有所不为；着眼未来的教育，教在今天，想到明天；与时俱进，身上要有时代的年轮；教学不是一次完成的，是连续性的、阶段性的，是充满着复杂性的。
分享提升教师素养成就精彩课堂
“提升教师素养成就精彩课堂”有感海南省的省培训院领导及到上海市跟班学习的五所学校的五名校长、十名教师前往上海市建平中学，听取了特级校长、特级教师—上海市建平中学程红兵校长的讲座。
他讲座的主题为《提升教师素养，成就精彩课堂》。
在讲座中，程红兵校长分别从当下的课堂、教师修养、特殊技能、职业情意四个方面来展开。
最后，他还就建平中学德育教育工作的展开做了简要的介绍。
整个报告显得流畅而精彩。
其中，我对报告中的《当下课堂》这个内容感触颇深。
说到当下课堂，程红兵校长认为，很多教师在课堂中往往会出现以下的一些不利于提升课堂效果的情况：一是隔而不化。
隔而不化指的是教材的利用。
程红兵校长认为时下教师往往会被教材牵着走，形成了我为物用的情况；二是呆而不活，即教师上课的方式、方法单一，表达为简单的机械问答；三是冷而不热，即教师上课时毫无表情、感情和热情，导致课堂冷冷清清，索然无味；四是独而不和，即教师上课时自顾自讲，缺少与学生的沟通、共鸣，达不到教学相长的目的；五是陈而不新，即教师的观点一陈不变，缺少创新，造成上课的效果不佳。
既然以上五种情况是时下影响教学效果的主要原因，故程红兵校长认为，要想确实提升课堂效果就必须解决他们。
也就是要做到：1、物为我用，即创造性地利用和开发教材，使之更好地为教学服务；2、要想方设法地使课堂生动活泼，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学所获；3、上课的时候要热情洋溢，用激情去激发学生的学习兴趣；4、课堂上要注意师生间的共鸣，形成师生间的互动，从而达到教学相长的目的；5、在教育教学中，要采取灵活多变的方法和手段，使学生在多姿多彩的课堂中去学习去感悟。
只有我们积极地持续地调整自己的课堂，我们的课堂才能永远精彩，永远充满活力。
环境在变，学习的主体（学生）在变，时代的要求在变。
所以，作为教师，我们只有顺应时代的要求，积极地紧跟时代的步伐，持续地调整自己、完善自己，积极地提升师能，我们才能把自己的教育教学工作做好，而我们的教育也才能越办越好。
听程红兵讲座心得体会(最新)
听程红兵讲座心得体会范文今天学校邀请了语文特级教师、福田明德学校程学兵校长来校讲座，真的让我在理解教学理念和如何评价一堂课等方面受益匪浅。
一、关于高效课堂程校从三个方面论述了高效课堂是什么样的：1、目标精确：教师在上课前要有具体和明确的目标，做到课堂上有的放失，这对教师提出了水平要求，不能出现下课时教师讲到哪里算哪里的现象。
2、内容精当：教师在设定教学内容时，不光是备教材，而更多地备学生，从学生自身入手，了解学生间的差距，因人而异，做到目中有学生。
3、方法精准：教师在教授内容时要做到心中有数，教学中提的问题要有价值，应该是开放性的问题，让学生有思考的机会，教师要顺着学生的思维来提问，并善于捕捉学生闪光点和有特色的想法进行追问，从而实现学生的思考和回答都是有感而发。
二、关于评价课堂如何看待一节好课，应从三方面来评价：1、教师讲解的精彩度：并不是说教师的满堂灌，而是从学生的参与多少来看。
传统的教师讲的多，学生思考少的教学模式，有一定的好处，那就是高效，但学生的思考能力并没有得到锻炼。
我理解教师讲解的精彩应体现在教师的语言、问题能激发学生积极思考，师生的共同协作，配合默契，师生在课堂上一直保持高涨的情绪，并能互相影响，在高潮处结束一节课，让师生都有一种意犹未尽的感觉。
2、教学环节的完备性：主要指教学结构的合理性。
听讲时我并没理解“教学环节的完备”和“教学结构的合理”之间的联系，感觉应该是两个概念，通过查询了解到教师、学生、教材和教学媒体这四个要素的相互联系，相互作用才形成教学活动进程的`稳定结构形式。
教学环节的设立应根据实际情况来选择合理的教学结构。
3、教学课堂的活跃度：一节课如果只有热热闹闹，学生并没有在课堂中学到什么，这不是课堂的活跃。
课堂的活跃应表现为学生思维是不是活跃，师生思维的碰撞激没激起火花，师生的合作是不是实际有效，而不是形而上学。
三、关于智慧课堂智慧课堂，是高层次的教学课堂，给教师提出了更高要求：1、思维层次：教育的最高目标是学生的思维自由。
听程红兵校长谈课堂教学
听程红兵校长谈课堂教学第一篇：听程红兵校长谈课堂教学分享程红兵教授课堂教学思想高新四中胡志玮根据2016校长研修的安排，我有幸学习了程红兵校长关于课堂教学的讲座。
报告中，程校长直面课堂教学研究，围绕课堂教学的三个层次——规范课堂、高效课堂、智慧课堂直接切入主题，通过大量的事例阐释“三种课堂”的基本要求。
规范课堂要做到：1、目标适当——聚焦行为（成就证明：用可以观察的学生行为来表述，应采用以下这类外显的行为动词——列出、定义、计算、演示；行为条件：学生完成行为所必需的条件具体化，例子：能借助什么完成什么）2、内容恰当——学科要求（什么是学生已经懂的——检查；什么是学生不懂但自己看教材可以懂的——概括与提练；什么是学生不懂、看教材也不懂通过合作学习可以弄懂的——讨论与交流；什么是必须老师讲的——讲授与阐明；什么是老师讲了也不懂必须通过实践才能懂的——活动设计与示范）3、方法得当——自然得体（教师不能只管自己讲，不顾及学生反应，好一些教师还会鼓励并注意学生反应，更好的教师还会鼓励学生团队合作）老师想得清楚，说的明白；学生听的清楚，想得明白。
顾泠沅认为：听课应关注学生该听的听了没有（佐藤学“应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心相互倾听的教室”），该说的说了没有，该想的想了没有，该做的做了没有。
高效课堂要做到：1、目标精确——水平要求（清晰具体的目标需要在时间、质量、数量上有所要求，如学生对所学单词的拼写准确率要在90％以上；不看笔记，学生应写出引起第一次世界大战的5个主要原因，并对每个原因进行评论性的解释，全部完成时间为30分钟；在一个平面上，学生要在3分钟内做15个兔子跳的动作。
）2、内容精当——目中有人（教师备课准备要充分，要充分预设，不能出现这种笑话：年轻漂亮的女教师，出了一个上联“同学是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，要求学生用学过的古诗对出下联。
一学生说：“老师是满园春色关不住，一支红杏出墙来。
基于核心素养的课程改革程红兵心得体会
基于核心素养的课程改革程红兵心得体会6月30日上午，为让湛江的中小学教师有机会与名师面对面，感受名师的教育情怀和教育理念，引领教育实践智慧提升，特在校内开办了《基于核心素养的课程改革》讲座，让我受益良多。
主讲人程红兵校长是在基础教育领域深耕细作多年、拥有深厚的教育理论知识和教育实践经验的特级教师。
在这场对“教育核心素养”进行了全面解读的讲座中，程红兵校长博古通今，以信手拈来的名人言论，风趣而又深刻地道出了现行教育的部分弊端，分享了他在学校推行教育改革获得成功的例子。
程红兵校长新颖独到的教育视角和丰富的教育范说起核心素养，大家都不陌生，这是近年来在教育领域被热论的一个重要概念。
凭借在上海、深圳这些教育资源理念非常前沿的城市从教多年的经历，程红兵校长认为，培养学生的核心素养，是未来教育的方向。
未来的世界是充满不确定性的，《人类简史》一书中也明确指出了，未来世界的竞争是创新层面的竞争，比如科技创新、文化创新等，这归根结底是人才的竞争、创新思维的竞争，所以我们的学生要能适应社会的多面性、不确定性，要拥有灵活的思维和创新精神，有赖于对其核心素养的渗透式培养。
美国的精英阶层都倾向于把孩子送进教学理念创新的学校求学，如果我们再以旧观念旧方式来教育学生，我们会逐渐失去家长的信赖，被社会所抛弃。
世界银行在《2018年世界发展报告》中有一篇《学习以兑现教育的承诺》第一次针对教育发展现状展开了深刻的讨论，目的在于“确保学校教育带来真正的学习”，它指出很多学生走出社会不能适应岗位，需要重新上岗培训，很大程度是因为学校没有教给学生真正学习的技能。
核心素养要求我们，转变对学习的看法。
比如在课本学习的基础上，我们可以离开课本，建立一个标准，来适应不同层次不同地区的学情；认知尚浅时，我们可以在符号记忆的基础上，逐渐走入深度学习。
在课程结构上，由分科到综合、由文本到实践、由单一到混合，我们最终的目标就是为了在这些跨学科跨领域的课程中践行STEAM教育理念，高效有序地培养起学生的核心素养。
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“言有尽，而意无穷”
——听程红兵教授“教师教学执行力”主题讲座有感
长春市第四十八中学刘珊珊听完程红兵教授关于提高教师教学执行力的讲座后，可说是感慨颇多。
从备课到上课，再到测试评价，每一点都有让我深思的地方。
现就其一处谈点想法。
“言有尽而意无穷”。
这句话在程红兵教授的讲座中被多次提到。
程教授认为：教师语言有三重境界，一是想得清楚，说得明白；二是声情并茂，如见其人，如闻其声；三即是刚说的言有尽而意无穷。
我们讲课往往是老师说的、做的很多，给学生思考、探讨的很少；我们往往是重了表，而轻了意。
实际上，很多时候，是需要让孩子们自己去体会“言外之意”的。
要做到这一点，我想可以从以下几点入手：
一、语言力求生动有趣。
在我看来，教师首先要注意自己的语言，要练习自己的口才。
口才是一个人最大的资本。
一个教师，即使做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动有趣，学生才会喜欢我们的课。
一个说话没有标点、没有抑扬顿挫、不懂激趣的老师，纵有再高深的知识，也很难让学生喜欢听你的课。
所以要想做一名出色的老师，就要想法设法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的兴趣。
教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
学生在参与学习的过程中，如果能够达到乐此不疲的境地，就归
功于教师语言趣味性。
教师在引导学生参与语文学习过程中，如果能够用妙趣横生的语言激发他们，让学习的全程活动生动活泼，必然能够提高学生的学习效率和教学效率。
教学语言的首要前提是动情，然后有趣。
趣味性的语言是调动学生积极性的一个重要因素。
二、说话处处皆学问。
除了打造生动有趣的课堂语言外，教师说话应处处皆学问。
教师的教学语言不仅要讲究艺术，更要注意说话技巧。
在进行教学活动时，要注意声调的变化，发音轻重，速度快慢，抑扬顿挫，起伏跌宕等都要有讲究。
同时还要根据教材文本内容的主次，详略，难易程度不同，确定自己相适应的语速语调变化，力争教师的教学语言和教学内容和谐，与教学过程和谐。
避免贫乏、呆板、干瘪、枯燥的无色语言，忌讳表达含糊，阐述不明，含混不清，半吞半吐，或者具有语法错误、逻辑错误的毛病语言、无效语言，我们脱口而出的不加考虑的语言正在扼杀孩子的兴趣和求知欲，所以，无论是面对什么样的孩子，一定要想好了再说。
三、少说三句话：听话、好好学习、没出息。
这是从一个调查中得出的结论，中国父母对子女讲得最多的三句话。
这三句话确乎是中国式的，它们完全可以涵盖中国的父母们望子成龙的急切心理。
父母的这种期待自然无可厚非，但这三句话的不断重复会达到怎样的教育效果，究竟会给孩子的心理带来怎样的影响，值得我们每一个人深思。
我们现在经常在上课
之前提醒自己：切勿使用语言暴力，就是这个道理。
有时候，你不经意的一句话，可能就会损伤一个孩子的自尊心。
所以，作为一个教育工作者，在语言方面对自己的要求一定要严格。
四、好孩子是夸出来的、不是批出来的。
好孩子是夸出来的，不是批出来的。
当家长的和当老师的要有善于表扬的心态，舍得夸孩子，特别是感觉孩子缺点很多的家长，很多时候需要带着放大镜寻找孩子的优点加以表扬、加以鼓励，让孩子从你这儿得到一种信心，得到一种关爱，得到一种被关心、被肯定的感觉，他的责任感就焕发出来了，于是他的学习就会有突破的，甚至创造奇迹。
所以当家长的和当老师的要舍得去表扬孩子，以这样一种心态你会突然发现孩子身上有许多优点，值得你去表扬。
我特别喜欢的一个作家叫郑渊洁，他是一个很特别的家长，因为不满学校的教育，在孩子上初中的时候，主动让孩子退学，回家自己给孩子编教材，亲自教自己的孩子。
学的都是实用的知识，所以他的孩子18岁的时候就用自己承接网站设计维护所得的报酬给自己买了辆奥迪A6轿车。
这是非学校教育成功的特例，每个孩子都有自己的长处，关键在于做师长的是否善于发现
五、用睿智的语言培养出高能力的学生。
要做最成功的教师，最需要注意的还有一点，那就是利用自己丰富的知识和循循善诱的方式，加上幽默睿智的语言培养学生的能力。
能培养出高素质的学生的老师才是好老师。
我们要力求
使我们培养出来的学生，不仅青出于蓝而且要胜于蓝。
现在老师的角色首先是教练，教出比自己水平更高的学生才是出色的老师。
刘易斯的教练肯定跑不过刘易斯，刘翔的教练肯定跑不过刘翔，但是刘易斯、刘翔都离不开教练。
老师就是要用独特的语言点燃学生的火花，激发学生的冲击力，让学生朝着成才的方向一直走下去。
其实，想要锤炼好自己的语言，要做的可不仅仅是这些，要在实践中不断摸索，不断积累，及时反思，不断提高，以上只是个人的一点心得体会，愿与同行共勉之。