小学语文《一面五星红旗》
语文人教版三年级下册《一面五星红旗》文本解读
解读宜“深”教学应“适”——《一面五星红旗》文本解读一、教材分析：《一面五星红旗》是人教版小学语文第6册一篇课文，本单元的主题是“地球是我们共同的家园。
”选编这篇课文的意图是用这样感人的故事对孩子们进行热爱国旗、热爱祖国教育。
文章讲述的是一名中国留学生，在一次假期漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我“拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬的故事。
二、教学尝试：（一）结合经验，初识国旗上课前让学生搜集有关国旗的一些知识，初步了解国旗的意义。
为了拓展学生的课外知识，我还让学生搜集了其它国家的国旗，这样，在上课时我们就能更好的理解国旗的意义，从而为学习本课做好情感上的铺垫。
（二）粗识文章，整体感知通过了解文章的主要内容既课文讲了一件什么事，来理清晰文章的思路。
本文是一篇叙事性文章，根据事件的起因、经过、结果，可分为3大部分：（ 1——3 ）自然段（起因）漂流遇险（ 4——10 ）自然段（经过）拒换交易（ 11——12 ）自然段（结果）赢得尊敬。
学生对课文有了一个整体的把握后，就能更好地进行学习和把握。
在教学实际中本环节进行的很顺利，比预期的还要快，学生能很快地理清文章的脉弱。
（三）识字教学，融入文本本课的识字教学，会认的生字5个“摊”“奈”“凝”“竖”“拇”。
而这5个生字多出现在文本中的一些动作描写的词偶语当中，所以将其5个生字融合在文本教学中。
实际教学中并没有过多过细的进行讲解，都是点到为止。
（四）找出变化，理解交易在本文中，面包店老板的态度先后发生了很大的变化，我们认为这是一个很好地进入课文的突破口，在了解了变化原因后，才能更好地解读变化产生过程中“我”的一系列动作和语言，从而更好地理解“国际理解”的含义。
所以在教学时，先找变化，再抓动作，最后再回到变化，进一步感悟文章的主题。
伟大的教育家叶圣陶说：“语文学习的外延与生活外延相等。
小学三年级语文下册一面五星红旗教案设计-经典教学教辅文档
小学三年级语文下册一面五星红旗教案设计【教学目标】１、能正确认读１３个生字和９个词语。
３、能积极参与学习。
感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。
【教学重难点】１、重点：２、难点：从老板一言一行的态度变化中领会对“我”的理解和友好情谊。
【教学预备】１、先生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。
２、课文插图。
３、多媒体课件。
【教学过程】一、板书课题，检查预习（板、写、读、问、读、评）１、同学们，今天我们学习第２６课，标题是：一面五星红旗。
看老师写课题。
提示“旗”。
齐读课题。
２、同学们都预习课文了吗？用手势告诉我。
读过几遍？３、很好，同学们有预习的好习气．这些词语都会读了吗？谁来读？（正音、多音字）师评：离开课文能读准这些词语。
真能干！二、全体感知，通读全文（读、练、复述、梳、结）１、让我们把这些词语带回课文，自在的，把课文读迟滞。
读完后说说，课文次要讲了一个甚么故事？自在读。
（巡查、发现、点拨按先、再、最初说)２、这篇课文次要讲了一个甚么故事呢？（不慌，人人动口练一练）谁来告诉大家，比比谁会倾听。
师评：（概括）你捉住了一些重点词来介绍，把长长的一篇文章，给读短了！师评：（具体）真好，你能用上“先、再、最初”有按次地说，让我们把故事听得很清楚。
我们一同来回忆一下，他（们）讲故事时，先介绍的甚么？再说了甚么？最初说的甚么。
板书：漂流遇险拒绝交易得到救助师指板书：课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。
三、自读自悟，发现变化，提出疑问（找、读、比、读、疑）１、（指板书）初读了课文，我们知道了：“我”漂流遇险，得到面包店老板的救助。
在这个过程中，老板的态度有变化吗？（有）在课文中找找老板的态度变化的句子读读。
２、指名说２个句子（随机出示）让我们读读这两个句子。
男女分读。
３、你发现老板的态度有甚么变化？先不情愿给我面包，后来帮我付费。
（你从是从那儿读出这个变化的？能找课文中的词语说说吗）先要“平等交易”，后来说“费用由我来付”。
《一面五星红旗》教案教案教学设计
情感共鸣的产生
引导学生与作者产生情感 共鸣，理解并体验作者在 特定情境下的情感状态。
思想教育渗透
在传授知识的同时，如何 有效地进行爱国主义思想 教育，使学生产生自觉的 爱国行动。
04
教学方法与手段
教学方法
情境教学法
通过创设与课文内容相关的情 境，引导学生进入课文，增强
对课文的理解。
小组合作学习法
引导学生理解五星红旗代 表了国家的主权、尊严和 荣誉，是中华民族的象征 。
课文中的情感表达
指导学生深入体会作者在 文章中表达的爱国情感， 以及在特定情境下对祖国 的深厚感情。
语言文字运用
通过学习课文，让学生掌 握一些关键的词汇和表达 方式，提高他们的语言表 达能力。
难点
文化背景的理解
由于课文涉及到的历史背 景和政治环境较为复杂， 对于一些学生来说可能较 难理解。
组织学生进行小组讨论，共同 探讨课文的主题和意义，培养 学生的合作精神和自主学习能 力。
任务驱动法
布置具体任务，让学生带着任 务去阅读课文，通过完成任务 来加深对课文的理解。
启发式教学
通过提问、引导等方式，启发 学生思考，培养学生的思维能
力和创新能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒 体手段，丰富教学内容 ，提高学生的学习兴趣
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验等方式 ，评估学生对课文内容的理解和掌握 程度。
思维能力
观察学生在解决问题时的思维方式和 逻辑能力，是否能从多个角度思考问 题，是否有创新思维。
情感态度
评估学生对五星红旗的认同感和爱国 情感，是否能够理解和尊重国旗的意 义。
教师自我反思
教学内容安排
937《一面五星红旗》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册《一面五星红旗》教课方案博荣中心校刘晓轩精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教材剖析：《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册第七组中的第二篇课文。
这是一篇动人至深的文章。
描绘了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神保护了国旗的尊严，祖国的尊严，也博得了外国朋友的敬爱。
文本语言内敛深邃，经过“我”的表情和动作的变化来表达内心感情，教课时要经过抓住要点词句自读自悟，领会感情，获取思想的启示。
教课目的：1.会认 5 个生字，会写13 个生字。
正确读写生词。
2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会人物内心感情的变化。
3.理解课文内容，领会“我”对国旗的尊敬和热爱及面包店老板对“我”的恭敬和理解。
教课要点：理解面包店老板态度的变化。
教课难点：学惯用外在的动作表达内心感情的写法。
教课准备：多媒体课件课时准备：两课时教课过程：第一课时课时目标：1.会认 5 个生字，会写“窄、竖、鼻、段、踪、镇、犹”7 个生字。
2.能正确流畅的朗诵课文。
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan3.朗诵课文，认识课文主要讲了一件什么事，初步感觉课文的感情。
课前三分钟：爱国小故事。
一、导入新课1.播放歌曲《五星红旗》。
一首震惊人心的歌曲，让我们再现了五星红旗的荣耀历程，鲜艳的五星红旗是祖国的象征，是中华民族的象征，今日我们就来学习一篇和五星红旗有关的课文，第26 课《一面五星红旗》。
三年级下语文说课26一面五星红旗人教版新课标
三年级下语文说课-26一面五星红旗人教版新课标2014一、说教材：1、教材分析《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
这是一篇感人之深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）正确.流利.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
（2）理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
3、说教学重难点：教学重点：体会我的爱国情感。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、说教法学法：教无定法，教必有法。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手段。
将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、想象拓展法。
《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。
歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。
三、说教学过程和设计意图：为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。
第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。
第二课时：深入探究，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
下面我将详细说说第二课时的教学流程。
本课时共分四大板块：第一板块——复习旧知，整体回顾。
小学语文人教版三年级上册《一面五星红旗》教案
小学语文人教版三年级上册《一面五星红旗》教案
教材内容分析：
《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级上册第七组中的第二篇课文。
这是一篇感人至深的文章。
描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
文本语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟──移情体验──朗读品悟，获得思想的启迪。
教学目标：
1．知识目标：流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感变化。
2．能力目标：理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
3.情感目标：懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学重难点：
重点：理解面包店老板态度的变化。
难点：学习用外在神态、动作表达内心情感的写作方法。
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时（略）
联系旧知，导入新课。
初读课文，快乐识字。
新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案
新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案教案：《一面五星红旗》一、教学目标：1. 能够朗读课文《一面五星红旗》。
2. 能够理解并正确运用课文中的生字词和句型。
3. 培养学生对祖国的热爱和珍惜。
二、教学重点：1. 朗读课文，正确表达情感。
2. 理解课文内容，认识五星红旗的来历和象征意义。
三、教学准备：1. 课文《一面五星红旗》。
2. 图片或实物五星红旗。
四、教学过程：1. 课前准备：通过展示图片或实物五星红旗来激发学生的兴趣，引导他们讨论起五星红旗的来历和象征意义。
2. 导入：请学生回忆并讨论上节课学习的内容，激发他们对祖国的热爱和珍惜。
3. 新课讲解：（1）教师朗读课文，让学生跟读。
（2）解释课文中的生字词和句型，并帮助学生理解课文的意思。
（3）指导学生用自己的话复述课文的内容。
4. 操练活动：（1）学生分组朗读课文，通过角色扮演的形式把课文中的对话表演出来。
（2）学生自由讨论五星红旗的象征意义，并用自己的话向全班同学介绍。
5. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调五星红旗的象征意义，激励学生热爱祖国。
6. 课后拓展：要求学生家庭自觉践行社会主义核心价值观，用自己的言行去传播爱国主义的理念。
五、板书设计：《一面五星红旗》六、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了五星红旗的来历和象征意义，增强了对祖国的热爱和珍惜。
学生在小组讨论及自由表达环节表现活跃，课堂气氛良好。
下次教学时可以适当引导学生展示一些关于五星红旗的图片或作品，进一步加深学生对祖国的认识和情感。
人教版小学三年级下册语文：一面五星红旗
● 收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面 鲜艳的五星红旗，便出发了。
● 为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗 从旗杆上抽下来，系在脖子上。
● 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
● 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星 红旗。
● 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗， 趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什 么也不知道了。
课文的题目是《一面五星红 旗》，请快速浏览课文，找找文中 共有几处写到“我”和“五星红旗” 在一起，并画出有关句子。
● 收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面 鲜艳的五星红旗，便出发了。
● 为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗 从旗杆上抽下来，系在脖子上。
● 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
● 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束 美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星 红旗。
收拾好背包，我把它系在筏子 上，手举一面鲜艳的五星红旗，便 出发了。
为了防止丢失，也为了行动方便， 我把国旗从旗杆上抽下来，系在 脖子 上。
时刻带在身边， 热爱五星红旗。
● 收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面 鲜艳的五星红旗，便出发了。
1949年10月1日，毛泽东主席亲手升起了 第一面五星红旗，向全世界宣告：中国人民 从此站起来了！
1971年，五星红旗在联合国升起， 中国从此步入世界之林。
五星红旗飘扬
五星红旗飘扬
在珠穆朗玛峰。
在北极。
香港回归
香港回归
澳门回归
五星红旗和杨利伟一起飞上了太空。
2001年7月13日，北京深奥成功，中 国人为五星红旗骄傲！
充满敬佩之情
老板婉言拒绝
我醒来的时候，发现自己躺在医院的病 房里，身边站着的就是面包店的老板。他 见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心 养一养，费用由我来付。” 为什么会有这
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计者班级：200901 姓名：范明月 学号：103 组别Biblioteka 3 指导老师：张洪菊授课年级
三年级
课程名称
三年级语文下册
课题
《一面五星红旗》
课时
1
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
四、创设情境，深入理解。
让学生们分角色感知人物内心的变化，更加生动的再现当时的情境，体会真实的内心感受。
五、动情朗读，升华感悟。
可自由组合，分角色朗读。
六、拓展延伸
播放阅兵典礼视频，欣赏歌曲《红旗五星》，让学生在歌曲中升华内心的爱国热情。
小学教育20XX级小学课程教学设计1（尾页）
说
课
内
容
一、说教材
六、说板书设计：
板书设计简明扼要，基于本课的教学重点和难点书写板书，有助于强化学生对于本课重点难点的理解。
七、说课小结：
本次课的教学亮点是让学生分角色朗读课文，在特定情境下，在读中感悟，在感悟中读，体会文章中人物内心的真实情感，以及情感的变化过程，进而升华学生的爱国情感。
小
组
评
议
导入新颖，设计独到，让学生分角色朗读课文，有助于学生置身于具体情景之下感受文章的内涵。课末采用阅兵式视频形式以及歌曲《五星红旗》的北京音乐，更好的激发了学生的爱国热情。整个设计流程结构清晰完整。但需注意各板块之间的衔接用语，应避免重复。注意板书设计应避免错字出现，另外说板书设计穿插在教学重难点之后，稍显衔接不自然。
三、品读课文，读中感悟
1、我在漂流中发生意外，我的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？
一边读一边想象“我”当时的样子。
假如你遇到这种情况，你的感觉是什么？
2、阅读我和老板打交道的部分，提出问题在小组内交流。
请同学们画出“我”和面包店老板交流时，描写“我”的动作和表情的词语。
3、把课文中写到“五星红旗”的句子找出来读一读，并把你感受最深的句子读给同学听。
四、说学法
根据三年级小学生学习语文的特点，我制定了以下教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。在此之上，我将教学重点设定为理解面包店老板态度的变化，教学难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学重点
理解面包店老板态度的变化
教学难点
学习用外在动作表达内心情感的写法
教法
情景教学法，讨论法
课堂类型
新授课
教（学）具
五星红旗每人一面，音乐《五星红旗》，多媒体课件
教
材
分
析
《一面五星红旗》是九年义务教育人教版小学语文第六册第七单元的一篇讲读课文。课文讲的是“我”（一名中国留学生）在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。文章情感表达深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。
2、说学情分析
《新课标》强调：重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验。三年级学生正处于情感认知建构的关键时期，而爱国情感又是一个人的重要品格。因此，本课的设立起着重要的作用。
三、说教法
这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会作者的爱国情怀并非易事，文章表达情感含蓄，全文并未写一个“爱”字，但字里行间句句流露出“爱国”真情，另外，情智课堂的要求，教学要情智共生。因此，在教学方法上较多创设情境，在情境中激发学生学习欲望，在学习中生成情境，让学生在情境中学，做到情智相生，意言合一。另外重视读的训练，在读中感悟文本，在读中升华情感。
板
书
设
计
一面五星红旗
面包店老板的内心变化：
“我”的爱国情感：
教学过程及内容设计
一、视频导入，引出课题
播放视频：刘翔颁奖典礼，将视频的最后时刻停留在五星红旗的画面。
引入本篇课文也是关于一面五星红旗的。
二、宏观欣赏，整体感知
1、播放多媒体课件：课文中的插图等并伴有课文朗读。
2、用自己喜欢的方式读课文,想一想，你读懂了什么？
《一面五星红旗》是九年义务教育人教版小学语文第六册第七单元的一篇讲读课文。课文讲的是“我”（一名中国留学生）在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。文章情感表达深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。
4、创设情境，深入理解。
让学生分角色朗读课文，在角色扮演中锻炼学生说的能力，体验文章人物内心的情感变化，培养学生发现和解决问题的能力。
5、动情朗读，升华感悟。
学生自由朗读，在这个过程之后让学生以文章人物内心的感情将文章读出来，有利于学生进一步体会人物的真实情感。
6、拓展延伸，升华情感
播放阅兵典礼，让学生走进五星红旗升起的地方，感受那一幕幕令人激动的场面，从中感受到我们祖国在不断强大，激发学生的爱国热情。用音乐《五星红旗》作结，“五星红旗我为你骄傲……你的名字比我生命更重要”让学生更加认识到五星红旗对我们中国民族，中国儿女的重要可比生命。以多维角度去感染和教育学生，以情激情，使他们的心灵得到净化，受到震撼，激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情。
2、宏观欣赏，整体感知。
观看本篇课文的多媒体课件，欣赏课文朗读并学习。把握课文整体，形成心中的整体印象。
3、品读课文，读中感悟。
让学生在朗读的过程中感知与感悟，加深对句子的理解。引导学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
我通过启发、讨论等方式学习，针对教学的难点，引导学生讨论“面包店老板的态度为什么变化？”促进学生积极思考问题，解决问题，弥补个人独立学习的不足，有利于培养学生解决问题的能力，并锻炼学生的口头表达能力。
五、说教学程序设计
本课的教学，我是按以下六个环节进行的。
1、视频导入，引出课题
“情感是儿童思想意识、道德行为强有力的发动者和鼓舞者。”因此导入部分，刘翔颁奖典礼，将视频的最后时刻停留在五星红旗的画面有助于学生爱国情感的共鸣。并借机向学生提问：关于五星红旗，大家有怎样的认识？并借此展开本篇课文关于一面五星红旗的故事描述。