高中化学面试试讲真题《氯气的制备》说课稿及教案
氯气的实验室制法 说课稿 教案 教学设计
氯气的实验室制法一、使用教材人教版高中化学《必修一》第四章第二节。
二、实验器材酒精灯、圆底烧瓶、分液漏斗、铁架台、导管、双孔橡皮塞、广口瓶、烧杯、普通漏斗、大注射器、蒸馏烧瓶三、实验改进要点：改进一：将圆底烧瓶换为蒸馏烧瓶，这样气体从支管进入收集装置，然后在双孔塞上的其中一个导管上连接注射器向烧瓶中多次鼓入空气，这样既可以防止倒吸还能将装置内残留的氯气排除。
改进二：在烧瓶和洗气瓶之间加安全瓶或者也可以用一个倒扣的小漏斗组成防倒吸装置。
改进三：可以将注射器与装置尾端的橡胶管相连，抽出装置内多余的氯气。
改进四：利用输液用完的注射袋来收集氯气等。
引导学生从环保、安全的角度来对实验进行创新，意在培养学生的创新意识，并且进一步树立安全意识、环保意识，逐步养成严谨求实的科学态度和环境保护的社会责任。
发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。
四、实验原理氧化剂氧化氯离子制取氯气五、实验教学及评价目标1.教学目标（1）通过氧化还原反应的原理，分析实验室制取氯气的原理。
初步建立化学事实和理论模型之间进行关联和合理匹配的化学素养。
（2）通过实验室制取氯气的方案探究，初步建立实验室制取气体的方案和实验的认识模型，培养学生的科学探究和创新意识。
1（3）通过氯气吸收的方案设计活动，感受化学的价值，初步形成安全意识、环保意识，增强社会责任感。
逐步养成严谨求实的科学态度和环境保护的社会责任。
2.评价目标（1）通过对验室制取氯气的原理探究讨论，诊断并发展学生理论指导实践的认识水平；（基于经验水平、基于概念原理水平）和认识物质的水平（孤立水平、系统水平）。
（2）通过对实验室制取氯气方案设计的交流和点评，诊断并发展学生实验设计的水平（定性水平、定量水平）；（3）通过对氯气绿色处理方案的讨论和点评，诊断并发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。
六、实验教学内容1.分析实验室制取氯气的原理。
2.设计实验室制取氯气的装置。
高中化学氯气制备教案
高中化学氯气制备教案
主题：高中化学课堂教学——氯气制备
教学目标：
1. 了解氯气的制备方法及其化学性质；
2. 掌握氯气的制备实验步骤和操作技巧；
3. 提高学生的化学实验能力和安全意识。
教学重点：
1. 氯气的化学性质及应用；
2. 氯气的制备方法和实验步骤。
教学难点：
1. 氯气的实验操作技巧；
2. 化学反应机理的理解和掌握。
教学准备：
1. 实验器材：试管、试管夹、圆底烧瓶、玻璃棒、漏斗等；
2. 实验药品：氢氯酸、氢氧化钠、食盐等；
3. 实验室安全设施：抽气机、化学防护眼镜、实验室手套等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍氯气的应用领域和化学性质，引出氯气的制备方法。
二、实验操作（20分钟）
1. 实验准备：将氢氯酸与氢氧化钠混合，得到氯气的生成物；
2. 实验操作：将生成的氯气通过食盐水中，收集氯气气体。
三、实验分析（10分钟）
1. 观察氯气气体的颜色和气味；
2. 分析氯气的化学性质和反应机理。
四、总结归纳（5分钟）
总结本节课学习内容，强调氯气的制备方法和实验操作技巧。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对氯气制备实验的理解和掌握。
六、教学反思（5分钟）
回顾本节课的教学内容，总结教学过程中存在的不足之处，为下节课的教学做好准备。
教学延伸：
1. 鼓励学生进一步探究氯气的其他制备方法；
2. 引导学生思考氯气在工业生产和生活中的应用价值。
【备注】：教师在实验操作过程中需严格遵守实验室安全规范，保障学生的实验安全。
《氯气》的说课稿3篇
《氯气》的说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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氯气的制备教案
篇一：氯气的制备教学设计氯气的实验室制法教学设计范县一中计庆国137****2028一、教学内容分析氯气的应用非常广泛，学习氯气的制法是必要的。
氯气的性质和用途安排在实验室制法之前，作为学习制法的知识基础；而学习制法又是对性质的进一步加深理解和运用。
初中阶段已经学习过o2、h2、co2的实验室制法，学习cl2的实验室制法进一步完善学生关于实验室制取气体的思路和方法。
根据近年来化学高考试题中有关化学实验内容的题目分析，化学实验部分考查的重点：l．实验基本操作和技能。
2．正确运用实验原理和正确认识实验装置。
3．运用所学知识和技能进行实验设计或处理，这几点考查考生自学能力、思维能力、分析综合及评价的能力，是今后实验试题的命题方向。
氯气是高中化学中气体物质制备之一，涉及很多实验基本操作和技能，同时氯气制备有很多实验设计和处理的发散点，所以高考命题人常常在这里考察学生运用知识和技能进行实验设计和处理的能力，二、教学对象分析学生在初中阶段已经学习过o2、h2、co2的实验室制法，在上节课学习了氯气的性质和用途，为学习cl2的实验室制法打下一定的基础。
学生对实验一般不动脑筋思考其原理，但对实验和多媒体授课形式大多很感兴趣，只要加以引导，调动他们的积极性，应该可以达到较好的效果。
三、教学目标1、知识目标：掌握实验室中制备氯气的基本原理、方法、注意事项。
2、能力目标：（1）培养学生观察能力和实验操作能力。
（2）进一步完善学生关于实验室制取气体的思路、方法和程序。
3、德育目标：（1）培养学生严谨求实，勇于探索的科学作风。
（2）对学生进行安全教育和环境教育。
四、实验准备：二氧化锰、浓盐酸（37%）、高锰酸钾、氯化钠、硫酸（浓）、表面皿五、教学重点：氯气的实验室制法。
教学难点：实验室中制备氯气的基本反应原理。
六、教学方法：启发式、讨论式。
以实验装置为载体，逐个突破难点，使用实验装置图片，讲述装置选择，使学生获得感性认识，易于接受；使用多媒体辅助教学，与演示实验相结合，优化课堂效率。
氯气的制备高中化学教案
氯气的制备高中化学教案
主题：氯气的制备
目标：通过本课程，学生将能够理解氯气的制备方法，掌握化学实验操作技能，并了解氯气的性质和用途。
材料：
- 氯化钠（食盐）
- 浓硫酸
- 水
- 氯化钾（可选）
- 熏洗瓶
- 实验室装置（试管，鼓风机，试管夹等）
- 集气瓶
实验步骤：
1. 取一定量的氯化钠和浓硫酸放入熏洗瓶中，配制成氯气的原料液（氯化氢）。
2. 将熏洗瓶倒置于水槽中，然后缓慢加热熏洗瓶底部，使氯化氢气体逸出并通过集气瓶收集。
3. 氯化氢经过水接触后，生成氯气。
由于氯气比空气密度大，可以用鼓风机将氯气吹入集气瓶中存储。
4. 观察氯气的颜色、味道并检验其漂白性。
5. 可选：用氯化钾和浓硫酸制备氯气，并与用氯化钠制备的氯气进行对比实验。
讨论问题：
1. 氯气的性质是什么？如何实验得到这些性质？
2. 氯气的用途有哪些？为什么氯气可以漂白物质？
3. 实验中为什么需要用浓硫酸和氯化钠制备氯气？
延伸学习：
1. 研究氯气的安全操作方法，了解氯气的危害和防护措施。
2. 探讨氯气在日常生活和工业中的应用，了解氯气的重要性和潜在风险。
总结：
通过本课程，学生将对氯气的制备过程有所了解，掌握实验操作技能，并对氯气的性质和用途有更深入的认识。
希望学生能够在学习化学知识的同时，注重实验技能的培养和实践能力的提升。
高一化学《氯气的制备》教学设计方案
教师活动
预设学生活动
设计意图
引入出示日常生活中见到的化学反应
学生观看
让学生更直观的了解氯气
导学案发给学生
自学明确基本知识点
培养学生自主学习能力
观看微课氯气制备实验视频
掌握实验设备
微课教学
提出问题
完善学案，找出实验制备的原理，除杂，性质检验，尾气处理
锻炼学生观察能力
3、装置：生装装置----收集装置----尾气处理装置
4、除杂：饱和食盐 水
5、干燥：浓硫酸
6、收集：向上排空气法
7、尾气处理：通入氢氧化钠溶液中
八、教学反思
本节课首先利用微课中的视频、图片资源引发学生兴趣，引导学生的思考探究，使学生的学习与生产生活实际相联系，利用好输入的PPT资源引导课程思路进行，在研究氯气的制备实验时因为氯气的毒性不适合在教室进行，这时利用PPT资源学生选择装置进行组合，这是我们可以利用电子白板的拍照功能对学生的组合过程进行记录，过后我们把记录的过程进行分析，找出实验中的一些错误。氯气的制备在高中阶段学业水平考试及高考中都占据非常大的分值，是考试的重点，也是难点，但是由于学科特性属于实验，学生掌握很困难，实验不安全存在危险，不适合学生分组实验，因此只能作为演示实验，为教学带来一定的困难。
三、学习者特征分析
学生已经学习过氨气，氧气，氢气，二氧化碳等气体的制备，对气体制备的研究程序，比较熟悉，可以借助网络技术完成实验，因为氯气有毒，不适合学生分组实验，但是借助数字化技术解决了这个问气的制取装置和收集方法及原理。
二、教学方法
了解化学反应在人类的生产生活中的应用用，利用图片介绍，引起学生兴趣，再引入实验室制法，分析原理中各物质状态，分析氧化剂把CI-1氧化成氯气。引导学生分析已学过气体制备的基础上分析氯气的制取装置和收集方法，从而归纳出如何根据原料状态、反应条件选择气体发生装置，如何根据气体的性质确定收集方法及是否需要尾气处理，这时利用微课助学系统学习组合一套合适的实验仪器，拓展到可以在其中加入氯气性质的实验装置。
化学《氯气的制备原理》教案
化学《氯气的制备原理》教案一、教学目标：1.掌握氯气的制备原理、反应方程式以及特性；2.了解氯气的应用领域及安全注意事项；3.培养学生观察实验现象、归纳总结实验规律的能力。
二、教学重难点：1.氯气的制备原理和反应方程式。
2.氯气的特性和应用领域。
三、教学方法：1.讲授法：通过讲述相关的原理和实验，让学生掌握知识；2.实验演示法：让学生看到实验现象，理解氯气的制备过程。
四、教学过程：1、引入：化学是研究物质结构、变化和性质的科学。
今天，我们要学习的是制备一种非常重要的物质——氯气。
大家知道吗？氯气无色、有刺激性气味，非常有毒，但它在日常生活中有着广泛的应用。
比如可以用来消毒污水和饮用水、制备漂白剂，甚至用于生产塑料和高级化学品等。
接下来，我们一起来学习制备氯气的原理和实验过程。
2、讲解氯气的制备原理和实验步骤：（1）制备原理：根据阿佛加德罗定律（摩尔定则），在相同的温度和压力下，同等体积的气体内含有相同数目的分子。
利用这个定律，我们可以从氢氯酸和亚硫酸氢钠反应中制备氯气。
氢氯酸 + 亚硫酸氢钠→ 亚硫酸钠 + 氯气 + 水2HCl + NaHSO3 → Na2SO3 + Cl2 + H2O（2）实验步骤：1）将粉末状的亚硫酸氢钠和几滴水加入烧杯中，并慢慢加入少量氢氯酸，同时进行搅拌，直至停止反应；2）将活塞搭配的玻璃棒插入圆底烧瓶内，向里面注入适量的水，然后再向里面倒入生产气体所需的氯离子盐（NaCl等）；3）将烧杯中制备好的反应物倒入烧瓶中，同时用破瓶头的胶管与烧瓶上装有盐水的烧杯相连接，调节好烧瓶和烧杯之间的高度；4）移开防护罩，用火柴点燃烧杯中的木槌，使氢气产生并向烧瓶中注入，同时促进反应的进行，使之得以顺利进行。
（注意：本实验应在教师或其它专业人士的指导下进行，严格遵守安全规定，切忌动作慢，以防止发生事故。
）3、氯气的特点及应用：（1）特点：1）无色、有刺激性气味。
2）融点：-100.98℃，沸点：-34.6℃。
学习氯气的化学制备方法教案
尊敬的老师和同学们：今天我来给大家介绍学习氯气的化学制备方法教案。
氯气是一种常见的化学物质，它广泛应用于工业生产和医药领域。
正确理解氯气的化学制备方法对我们的学习和研究都有很大的帮助。
下面就和大家详细讲解一下氯气的制备方法吧！一、实验原理氯气的制备可以通过下列两种方法进行：1、由氯化钙和浓盐酸反应：CaCl2 + 2 HCl → CaCl2 + H2 + Cl22、由浓碱液和含氯化合物反应：NaCl + H2SO4 → NaHSO4 + HClNaHSO4 + NaClO3 → NaCl + Na2SO4 + H2O + Cl2二、实验步骤1、实验仪器和试剂仪器：电瓶、分液漏斗、烧杯、滴定管、比色皿等。
试剂：氯化钙、浓盐酸、浓硫酸、过硫酸钠。
2、实验操作① 将2g的氯化钙加入烧杯中。
② 用分液漏斗向烧杯中滴入10ml浓盐酸。
③ 用电瓶接通两个碳棒，在碗中加入一些水，将两个碳棒分别插入碗中，同时在水中加入几滴过硫酸钠，这样就形成了一对电极。
将解离的氢气和氯气分别导入到两个不同的容器中。
④ 收集氯气，用浓盐酸洗涤后将气体保存在栓有橡胶塞的瓶子中。
三、实验注意事项1、本实验需要安装捕集装置进行气体收集，要注意安全。
2、在实验过程中，要保持实验器具的干燥和清洁，避免产生多余的气体和不必要的污染。
3、硫酸浓度过高会导致氯气产量不稳定，应适量加水控制。
4、在实验室中加入氧化剂时必须小心，以免引起意外。
四、实验结果与分析在实验中，我们成功地制备了氯气。
根据实验的化学反应原理，我们能够明确地知道氯气的制备方法和反应过程。
除了氯化钙和浓盐酸反应，还可以通过浓碱液和含氯化合物反应的方法制备氯气。
了解氯气的制备方法对我们来说是很有必要的。
通过实验可以深入理解氯气的化学反应原理，掌握实验技能，提高实验操作能力，为后续的学习和研究打下坚实的基础。
希望今天的介绍对大家有所帮助，谢谢大家的聆听！。
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《氯气的制备》说课稿及教案
鲁科版高中化学必修二一、说教材
《氯气的制备》选自鲁科版高中化学必修二第二章第三节内容，本节课的内容主要是引导学生研究化学反应、化学变化的应用，在学生已经初步了解各物质的性质之后，逐步渗透化学解决实际问题的一面。
这部分内容的学习注重的是学以致用的思维和方法，为化学世界的探究打开了新的天地。
【知识与技能】
1.掌握氯气的实验室制备；
2.了解氯气的制备装置。
【过程与方法】
1.通过氯气制备的实验过程，培养探究能力；
2.通过对比分析氯气的实验室制备装置，培养分析归纳比较能力。
【情感态度与价值观】
1.通过理论学习，培养发现问题、分析问题的学习习惯；
2.通过微观动画的展示，激发学生学习化学的兴趣和积极性。
【重点】
氯气的制取原理、装置、过程。
【难点】
氯气的制取原理、装置、过程。
二、说学情
我们不只要透彻地把握教材，还要清晰地了解学生。
高中阶段的学生已经具备抽象逻辑思维能力。
尤其是本节课是在接触必修一各物质性质的研究的基础上开展的，学生具有一定的量的思维和分析能力。
但也要注意到，本节课内容不是化学变化的简单延伸，这次的学习是为了理论联系实际，形成科学素养，因此在学习的过程中要注意引导学生感受差异性。
三、说教法和学法
教法：讲授法、实验操作法、演示法。
学法：组内合作学习和自主探究法。
四、说教学过程
（一）导入新课
首先，为了在课堂之初，为了唤起学生的旧知，我会选择复习导入，引发学生对于氯气性质的大讨论。
（二）新课讲授
（一）氯气的制备原理
我会引导学生自主阅读课本，找出氯气的制取方法。
通过课本的阅读，学生不难发现该反应。
可以利用软锰矿和盐酸混合在一起加热，即可制得氯气。
接下来我会交给学生自行书写反应方程式。
此时我会设计学生到黑板板演。
学生在书写反应方程式的过程中，及时巡视课堂，把握住学生对于方程式的书写情况。
（二）实验室制氯气装置
对于氯气制备的装置，我会引导学生自行分析。
在实验桌上为学生提供实验器材：圆底烧瓶，导管，集气瓶，烧杯。
并提问学生：我们应该选用什么样子的制取装置、收集装置？
学生四人为一小组讨论整套装置，3分钟时间。
（三）巩固小结
为了学生能够对本节课的知识有更明确的梳理和掌握，通过随堂演练来进行巩固。
（四）作业布置
作业：完成课后习题，以及预习下一节课。
五、说板书设计
氯气的制备
一、制取原理
二、装置：制取、收集、除杂、尾气吸收。