部编版八下第24课《唐诗二首——卖炭翁》同步练习(含答案)复习课程
部编版八年级(下)《第24课 唐诗二首》同步练习卷(2)
部编版八年级下册《第24课唐诗二首》同步练习卷（2）一、解答题（共10小题，满分0分）1．给下列加点字注音。
三重．茅挂罥．塘坳．布衾．庇．护突兀．倚．杖俄顷．广厦．口燥．2．给下列句子划分朗读节奏。
（1）八月秋高风怒号（2）公然抱茅入竹去（3）秋天漠漠向昏黑（4）安得广厦千万间3．一词多义（1）安：安得广千万间风雨不动安如山（2）向：秋天漠漠向昏黑便扶向路4．古今异义（1）秋天．．漠漠向昏黑古义：今义：（2）卷我屋上三．重茅古义：今义：5．词类活用风雨．．不动安如山6．指出下列文言特殊句式。
（1）安得广厦千万间。
（2）茅屋为秋风所破歌。
7．《茅屋为秋风所破歌》中作者由这件事，联想到风雨中千千万万居无定所的穷苦百姓，表现了诗人、的博大胸怀和崇高理想。
8．下列对本诗的理解不正确的一项是（）A．全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的美好愿望。
B．语言朴实准确、形象生动，并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。
C．全诗将记叙、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这条感情线索把它们交织在一起，意境深远。
D．这首诗属于古诗中的近体诗。
9．阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。
（1）漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”。
结合全诗内容，说说杜甫是一个什么样的诗人。
（2）诗人说：“南村群童欺我老无力。
”杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字？是否用得不准确？（3）怎样看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？10．阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。
（1）“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
”这几句诗运用的表达方式是，句中“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”这几个动词，写出了狂风对茅屋的。
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3）除了这首诗外，你还知道哪些诗人留下了“忧国忧民”的名句？试写出两句。
人教部编版八年级语文下册：24 唐诗二首.卖炭翁同步练习
人教部编版八年级语文下册：24 唐诗二首.卖炭翁同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 阅读文天祥的《过零丁洋》，选出对诗歌赏析有误的一项。
（）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
A．全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹，是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。
B．从全诗的构思上看，前面六句把国家局势与个人命运艰危的气氛渲染到了极致，后两句则笔锋一转，情绪由激昂转为悲愤，由高亢转为压抑。
C．颔联写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，运用比喻，生动形象贴切。
D．颈联巧用“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名表达双关的语义，对仗工整，自然天成，而且以地形的险恶来暗示国家和诗人境况的危苦，表达诗人对前途的忧虑。
2 . 下面句子翻译有误的一项是（）A．甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）译：你也太不贤惠了！就凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？B．一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
（《富贵不能淫》）译：（他们）一生气，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。
C．行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（《生于忧患，死于安乐》）译：使他做事不顺，使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所没有的能力。
D．自康乐以来，未复有能与其奇者。
（《答谢中书书》译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
二、字词书写3 . 根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
长空栈道位于华山南峰东侧山腰，上下皆是悬崖绝壁，铁索横悬，由条石搭成尺许路面，下由石柱固定，游人至此，面壁贴腹，bǐng气挪步，被喻为“华山第一天险”。
部编版八年级语文下册(同步练习)第24课 唐诗二首
部编版八年级语文下册第六单元第24课唐诗二首一、语言文字运用1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．挂罥．（juàn）翩．翩（piān）一丈绫．（líng）B．塘坳．（ào）伐薪．（xīn）口称敕．（chì）C．两鬓．（bìn）突兀．（wù）辗．冰辙（niǎn）D．布衾．（jīn）庇．护（bì）风怒号．（háo）【答案】D【解析】D项，“布衾”的“衾”应读“qīn”。
2．下列诗句与课文不一致的一项是（）A．公然抱茅入竹去，唇焦口躁呼不得B．自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻C．可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒D．手把文书口称敕，回车叱牛牵向北【答案】A【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
A项，与课文不一致，“躁”应为“燥”。
3．下列各句中加点词语解释不正确的一项是（）A．忍．能对面为盗贼（忍耐）B．俄顷．．风定云墨色（一会儿）C．两鬓苍．苍．十指黑（灰白）D．系．向牛头充炭直（挂）【答案】A【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
A项，解释不正确，忍：狠心。
4．下列句子中，没有通假字的一项是（）A．系向牛头充炭直B．食不饱，力不足，才美不外见C．大庇天下寒士俱欢颜D．选贤与能，讲信修睦【答案】C【解析】A项，“直”同“值”，价钱；B项，“见”同“现”，表现；D项，“与”同“举”，推举。
5．下列句子中朗读节奏划分不正确的一项（）A．八月/秋高/风怒号B．安得/广厦/千万间C．满面/尘灰/烟火色D．半匹红纱/—丈/绫【答案】D【解析】本题考查学生的断句能力。
【部编版】八年级语文下册第六单元24唐诗二首同步测练习题(含答案)
唐诗二首( 一 ) 茅舍为秋风所破歌一、基础操练1．给以下加点的字注音。
三重茅( chóng)挂罥 ( ju àn) 塘坳 ( ào)大庇 ( bì)．．．．2．解说以下句中加点的词。
(1)高者挂罥长林梢罥：挂结长：高．．(2)忍能对面为响马忍：狠心能：这样、这样．．(3)俄顷风定云墨色俄顷：一会儿．．(4)秋季漠漠向昏黑漠漠：阴森浸蒙的样子向：靠近．．．(5)永夜沾湿何由彻何由：怎能、如何．．．突兀 ( wù)．彻：到，这里是“彻晓” ( 到天亮) 的意思(6) 大庇天下寒士俱欢颜庇：掩盖，覆盖寒士：贫穷的士人．．．(7) 何时眼前突兀见此屋突兀：高耸的样子．．3．以下朗诵停留不正确的一项为哪一项( B)A．俄顷 / 风定 / 云墨色 B ．何时眼前突/ 兀见此屋C．八月秋高 / 风怒号 D ．风雨不动 / 安若山( 分析： B 项“突兀”不可以断开读，朗诵停留应划为：何时/ 眼前 / 突兀 / 见 / 此屋。
) 4．填空。
(1)《茅舍为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，作于安史之乱还未平定之时。
作者杜甫，字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的现实主义诗人，被后代称为“诗圣”，因其诗多反应当时的社会混乱和人民疾苦，因此被称为“诗史”。
共有约 1 500 首诗歌被保存了下来，大多集于《杜工部集》。
(2)《茅舍为秋风所破歌》是一首歌行体 ( 体裁 ) 的古诗。
诗中的“茅舍”指的是成都近郊的草堂。
诗中表现群童调皮的句子是：南村群童欺我老无力，忍能对面为响马。
衬着出阴森黑暗的雨前情形，衬托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：俄顷风定云墨色，秋季漠漠向昏黑。
表现作者崇敬理想和美好意愿以及伤时感事情怀的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
5．察看下边的图片，模仿示例介绍这位“文学大师”。
示例：屈原——中国最大的浪漫主人之一，造了“香草佳人”的盛情象。
代表作《离》是中国古代歌史上最的一首浪漫主政治抒怀。
部编版八下第24课《唐诗二首——卖炭翁》同步练习(含解析)
部编版八下第24课《唐诗二首——卖炭翁》同步练习（含解析）一、说明下列加横线的词语。
1.何所营：2.翩翩：3.黄衣使者：4.白衫儿：5.敕：6.驱将：7.愿天寒愿：。
8.翩翩两骑（jì）来是谁骑：9.充炭直直：10.心忧忧：。
二、填空题。
11.本诗歌的作者是（朝代）诗人。
12．诗中多处运用了反衬手法，如用“一车炭，千余斤”与“半匹红绡一丈绫”反衬___ _____；用“牛困人饥”与“翩翩两骑”反衬。
13.“”一句反映了唐代商务交易，绢帛等丝织品能够代货币使用。
14. 卖炭翁“卖炭”是为了换得和。
15.勾画卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰辛、痛楚的诗句是：16揭示卖炭翁的悲苦处境和矛盾心情的诗句是：17.极言抢占卖炭时机、急切卖炭的诗句是：18描写宫使的嚣张气焰，直截了当掠夺的诗句是：三、依照你对诗歌的了解完成下列选择题。
19. 下列对诗歌内容明白得正确的两项是（）（）A．“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。
B．“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的凄惨的生活状况。
C．“悲伤”表现了作者对卖炭翁艰巨处境的同情。
D．“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。
20.下列明白得不正确的一项是（）A．“心忧炭贱愿天寒的心理刻画.表现了卖炭翁吃苦耐劳的精神.B．“把、称、叱、牵”四个动词，描画出宫使的蛮横。
C．“惜不得”写出了卖炭翁万般不舍，却又无可奈何的悲愤心情。
D．用“半匹红绡一丈绫换“一车炭”揭露了当时宫市掠夺的本质。
21.下列对诗歌明白得赏析正确的一项是（）A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。
从题下自注“苦宫市也”，能够看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公布掠夺性。
B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样差不多上闻名诗人。
C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的通过，刻画了卖炭翁受压榨受凌辱但敢于抵抗的人物形象。
D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
部编版八年级语文下册第24课《唐诗三首》同步练习
部编版八年级语文下册第24课《唐诗三首》同步练习1.阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】即唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
（《木兰诗》节选）【乙】暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
（《石壕吏》杜甫）（1）解释下列句中画线的词。
①愿为市鞍马（）②赏赐百千强（）③老翁逾墙走（）④存者且偷生（）（2）用现代汉语翻译下列句子。
①万里赴戎机，关山度若飞。
②夜久语声绝，如闻泣幽咽。
（3）下列说法错误的一项是（）B.“木兰不用尚书郎”可以看出木兰不慕名利，也暗含她对女扮男装不宜在朝为官的担忧。
C.“暮投石壕村”寥寥五字，点明投宿的时间和地点，为悲剧的事件提供了典型环境。
D.“有孙母未去，出入无完裙”两句说明这户人家贫穷不堪，已经没有什么可让官吏搜刮的了。
（4）《木兰诗》中写了木兰征途中的“夜色”，《石壕吏》中也写了“夜色”，它们在诗中分别起什么作用？（5）“独与老翁别”换成“挥手与翁别”好不好？请简要分析。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
人教部编版八年级语文下册：24唐诗二首
人教部编版八年级语文下册：24 唐诗二首.卖炭翁同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．【读准字音】给下列加点字注音。
伐薪．( )绫．( )敕．( )辗．冰辙( )翩．翩( )两鬓．( )二、诗歌鉴赏．．．．．．2．【把握节奏】给下列句子划分朗读节奏。
(1)伐薪烧炭南山中(2)可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒三、选择题3．下列对诗歌理解有误的一项是A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。
B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
四、诗歌鉴赏4．“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？5．本诗表达了诗人怎样的思想感情？6．分析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句，你从中读出了什么？卖炭翁唐白居易(自注“苦宫市也”)卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
7．下列对诗歌理解赏析正确的一项是（）A．这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。
从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
B．白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
最新部编版八下第24课《唐诗二首——卖炭翁》同步练习(含答案)
24. 《卖炭翁》同步练习（含答案）11.本诗歌的作者是（朝代）诗人。
12．诗中多处运用了反衬手法，如用“一车炭，千余斤”与“半匹红绡一丈绫”反衬___ _____；用“牛困人饥”与“翩翩两骑”反衬。
13.“”一句反映了唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。
14. 卖炭翁“卖炭”是为了换得和。
15.勾画卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是：16揭示卖炭翁的悲苦处境和矛盾心情的诗句是：17.极言抢占卖炭时机、急切卖炭的诗句是：18描写宫使的嚣张气焰，直接掠夺的诗句是：三、根据你对诗歌的了解完成下列选择题。
19. 下列对诗歌内容理解正确的两项是（）（）A．“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。
B．“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的悲惨的生活状况。
C．“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。
D．“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。
20.下列理解不正确的一项是（）A．“心忧炭贱愿天寒的心理刻画.表现了卖炭翁吃苦耐劳的精神.B．“把、称、叱、牵”四个动词，描绘出宫使的蛮横。
C．“惜不得”写出了卖炭翁万般不舍，却又无可奈何的悲愤心情。
D．用“半匹红绡一丈绫换“一车炭”揭露了当时宫市掠夺的本质。
21.下列对诗歌理解赏析正确的一项是（）A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。
从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
22.下列选项中不正确的一项是（）A．“满面尘灰烟火色”体现卖炭翁劳作的辛苦。
B．“心忧炭贱愿天寒”突显卖炭翁内心的忧伤。
C．诗歌揭露了宫使们巧取豪夺百姓物品的行径。
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24. 《卖炭翁》同步练习（含答案）
11.本诗歌的作者是（朝代）诗人。
12．诗中多处运用了反衬手法，如用“一车炭，千余斤”与“半匹红绡一丈绫”反衬___ _____；用“牛困人饥”与“翩翩两骑”反衬。
13.“”一句反映了唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。
14. 卖炭翁“卖炭”是为了换得和。
15.勾画卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是：
16揭示卖炭翁的悲苦处境和矛盾心情的诗句是：
17.极言抢占卖炭时机、急切卖炭的诗句是：
18描写宫使的嚣张气焰，直接掠夺的诗句是：
三、根据你对诗歌的了解完成下列选择题。
19. 下列对诗歌内容理解正确的两项是（）（）
A．“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。
B．“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的悲惨的生活状况。
C．“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。
D．“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。
20.下列理解不正确的一项是（）
A．“心忧炭贱愿天寒的心理刻画.表现了卖炭翁吃苦耐劳的精神.
B．“把、称、叱、牵”四个动词，描绘出宫使的蛮横。
C．“惜不得”写出了卖炭翁万般不舍，却又无可奈何的悲愤心情。
D．用“半匹红绡一丈绫换“一车炭”揭露了当时宫市掠夺的本质。
21.下列对诗歌理解赏析正确的一项是（）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。
从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
22.下列选项中不正确的一项是（）
A．“满面尘灰烟火色”体现卖炭翁劳作的辛苦。
B．“心忧炭贱愿天寒”突显卖炭翁内心的忧伤。
C．诗歌揭露了宫使们巧取豪夺百姓物品的行径。
D．诗歌表达了对受“宫市”之苦的百姓的同情。
23.下列对下列对诗歌理解有误的一项是（）
A. 《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
24.下列对诗歌理解有误的一项是（）
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
四、阅读理解题。
1.全诗围绕卖炭翁卖炭，写了哪几个层次的内容？
2.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？
3.诗歌出现了哪些人物？
4.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
5.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？
6.通过这两种人物形象的塑造，表达了作者怎样的情感？
7.本诗运用对比的写作手法塑造人物形象，请找出文中有哪几处对比？并谈谈它的作用是什么？
8.全诗反映了封建社会怎样的情况？
9.本诗表达了作者怎样的思想感情？
24. 《卖炭翁》同步练习（参考答案）
二、填空题
11.本诗歌的作者是唐朝（朝代）诗人白居易。
12．诗中多处运用了反衬手法，如用“一车炭，千余斤”与“半匹红绡一丈绫”反衬___宫使掠夺的残酷_____；用“牛困人饥”与“翩翩两骑”反衬__劳动者与统治者境遇的悬殊以及卖炭翁生活的艰辛_。
13. .“半匹红绡一丈绫”一句反映了唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。
三、根据你对诗歌的了解完成下列选择题
19. 下列对诗歌内容理解正确的两项是（ A ）（ C ）
A．“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。
B．“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的悲惨的生活状况。
C．“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。
D．“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。
（B中“何所营”体现了烧炭的老人对生活并没有过高的要求，却无法实现的悲惨生活。
D中“愿天寒”是以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境况。
）
20.下列理解不正确的一项是（ A ）
A．“心忧炭贱愿天寒的心理刻画.表现了卖炭翁吃苦耐劳的精神.
B．“把、称、叱、牵”四个动词，描绘出宫使的蛮横。
C．“惜不得”写出了卖炭翁万般不舍，却又无可奈何的悲愤心情。
D．用“半匹红绡一丈绫换“一车炭”揭露了当时宫市掠夺的本质。
21.下列对诗歌理解赏析正确的一项是（ A ）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。
从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
(B选项白居易是唐朝的； C选项卖炭翁不敢反抗；D选项“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写)
22.下列选项中不正确的一项是（ B ）
A．“满面尘灰烟火色”体现卖炭翁劳作的辛苦。
B．“心忧炭贱愿天寒”突显卖炭翁内心的忧伤。
C．诗歌揭露了宫使们巧取豪夺百姓物品的行径。
D．诗歌表达了对受“宫市”之苦的百姓的同情。
23.下列对下列对诗歌理解有误的一项是（ D ）
A. 《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
（D选项“牛困人饥日已高”七个字作者并没有直接写外滩翁雪地赶车行走的艰难过程，但是却形象地表现了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
）
24.下列对诗歌理解有误的一项是（ C ）
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
（C选项后面应该改为：表现了卖炭翁的无可奈何。
）
三、阅读理解题
1.全诗围绕卖炭翁卖炭，写了哪几个层次的内容？
烧炭，运炭，卖炭（炭被掠夺）
2.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？
__“辗”_字既写出了天寒冷，已经结了冰，从而突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了写出牛车的重量，说明了卖炭翁的勤劳。
3.诗歌出现了哪些人物？
卖炭翁，宫使（黄衣使者白衫儿）
4.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状。
这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
5.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
6.通过这两种人物形象的塑造，表达了作者怎样的情感？
本诗用卖炭翁艰难谋生但横遭掠夺的悲惨遭遇，揭露了“宫市”、封建统治阶级对百姓的残酷剥削，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，希望得到皇帝的注意。
7.本诗运用对比的写作手法塑造人物形象，请找出文中有哪几处对比？并谈谈它的作用是什么？
诗中将卖炭翁的悲愤无助与宫使太监的骄横无礼对比，将伐薪烧炭的艰辛不易与宫使巧取豪夺对比，揭露了宫市掠夺的残酷，以及劳动人民生活的艰难不幸。
8.全诗反映了封建社会怎样的情况？
反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民不幸。
9.本诗表达了作者怎样的思想感情？
本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。