7小孩与大海
二年级与大海的对话满分作文
二年级与大海的对话满分作文“哇，大海好蓝呀！”我站在海边兴奋地喊着。
今天爸爸妈妈带我来到了海边，这可是我一直期待的呀。
阳光洒在海面上，波光粼粼的，就像无数颗星星在跳舞。
海风轻轻吹过我的脸庞，好舒服呀。
我撒开脚丫子就往海边跑，一边跑一边喊：“大海，我来啦！”妈妈在后面喊着：“慢点跑，别摔着啦！”我才不管呢，我现在只想快点和大海亲密接触。
我跑到海边，蹲下身子，伸出小手去摸海水，海水凉凉的，好神奇呀。
“嘿，小朋友，你在干嘛呢？”突然一个声音在我耳边响起。
我抬起头，看到一个和我差不多大的小男孩，他笑着看着我。
“我在和大海玩呀。
”我开心地说。
“哈哈，我也喜欢大海。
”小男孩说。
“那我们一起玩吧。
”我邀请道。
“好呀！”小男孩爽快地答应了。
我们一起在海边捡贝壳，比赛谁捡的贝壳漂亮。
“哇，你看这个贝壳，好特别呀！”我兴奋地拿着一个贝壳给小男孩看。
“真的呢，像个小扇子。
”小男孩说。
“大海里怎么会有这么多漂亮的贝壳呀？”我好奇地问。
“因为大海是个神奇的地方呀。
”小男孩眨眨眼睛说。
我们玩得正开心的时候，爸爸走过来了。
“宝贝，玩得开心吗？”爸爸笑着问。
“开心，爸爸，我还认识了一个新朋友。
”我指着小男孩说。
爸爸笑着和小男孩打招呼。
“叔叔好。
”小男孩有礼貌地说。
“你们在聊什么呀？”爸爸问。
“我们在说大海呢，爸爸，大海好神奇呀，有好多贝壳，还有海浪。
”我兴奋地说。
“是呀，大海很神奇，也很美丽。
”爸爸说。
“那大海有多深呀？”我接着问。
“这个呀，大海很深很深，深得我们都无法想象。
”爸爸说。
“哇，那大海底下有什么呢？”我好奇极了。
“有各种各样的海洋生物呀，像小鱼、小虾、大鲸鱼等等。
”爸爸耐心地解释。
“好想去大海底下看看呀。
”我喃喃自语道。
“等你长大了，学了很多知识，就可以去探索大海啦。
”爸爸鼓励我说。
“嗯，我一定要好好学习，将来去探索大海。
”我坚定地说。
傍晚的时候，我们要回家了。
我看着大海，有点舍不得：“大海，我下次再来找你玩哦。
”大海好像听懂了我的话，海浪拍打着岸边，像是在和我告别。
儿童诗 大海
儿童诗大海全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：大海，是广阔无垠的蓝色宇宙，是万物的源泉，也是孩子们最喜欢的地方之一。
儿童诗中常常出现大海这个主题，诗人们用简洁明快的语言描绘大海的壮丽和神奇，给孩子们带来了无穷的想象和欢乐。
大海，波涛汹涌，浩瀚无垠。
《大海》这首儿童诗描述了大海的壮阔和神秘：海水泛着蓝色的光芒，波浪像一座巨大的山峰，翻滚而来，雄壮而壮丽。
孩子们沐浴在这样的画面中，仿佛置身于神奇的仙境中。
他们可以尽情地想象自己化身为海豚，在海浪中自由自在地嬉戏玩耍；也可以想象自己是一只航行在大海上的小船，远行探险，寻找属于自己的宝藏。
大海，如同一位深情的母亲，一直在默默地守护着这片美丽的水域。
《大海》这首诗将大海比喻为慈母，滋养着万物，给予生命以无尽的力量和温暖。
孩子们听了这首诗，或许会感受到大海的亲切和慈爱，也会明白大海的伟大和神秘。
他们或许会想起家人的爱和呵护，也会明白生命的可贵和珍惜。
大海，充满了无尽的可能性和欢乐。
《大海里的秘密》这首儿童诗描述了大海中隐藏的种种秘密和传奇：珊瑚礁上住着美丽的小精灵，螺旋藻丛中藏着宝藏和秘密，海底深处还生活着神秘的海底生物。
孩子们听了这样的诗，会兴奋地想象自己跟着小精灵一起跳舞，探秘神秘的海底世界；也会期待着有朝一日能亲眼目睹珊瑚礁上的美景和传说。
大海，是孩子们永远的乐园和梦想之地。
儿童诗中的大海，勾勒出了一个神奇而美好的海洋世界，孩子们在这里可以尽情地展开想象和冒险，体验无尽的快乐和惊喜。
大海，永远都会是孩子们心中最美丽最神奇的地方，也永远都会是儿童诗中最动人最深情的主题之一。
愿我们永远怀着童心，一起去探寻这片神秘而美妙的大海世界。
第二篇示例：大海是儿童们心中最美丽的地方，清澈的海水，绵延的海岸线，还有无穷无尽的奇幻世界。
许多儿童诗歌都以大海为主题，表达了孩子们对大海无限的向往和热爱。
海浪像骏马一样奔腾，拍打着礁石，溅起一片片晶莹的水花。
有的儿童诗描绘了海浪的壮观景象，比如“大浪拍岸边，海滩上的小小船，被掀翻了又翻倒，高高的浪花溅了一头，灯塔高高闪闪，让迷航的小船无路可逃”。
小孩与大海说课
《小孩与大海》说课稿今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文三年级下册《小孩与大海》。
下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面实行说课。
一、教材分析首先说说教材，《小孩与大海》这课是第三单元的第一课，本单元的主题都是围绕大海来展开的。
课文记述的是孩子们在大海边的沙滩上戏水，玩耍的事，用生动的语言描绘了大海给孩子们带来了无穷的乐趣，表达了孩子们热爱大海，热爱自然的思想感情。
课文围绕孩子与大海的亲密关系，精心选择了孩子们在沙滩上无拘无束地玩耍的四个场面来表达。
分别是踏浪，堆城堡，捡贝壳，看船出海。
本文的主线是大海给孩子们带来了各种各样的欢乐，情感主线是激发孩子们对大海的热爱之情。
根据新课程标准和本组课文训练的主题意图以及学生的实际，我确定了本课的教学目标。
二、教学目标：1、学习生字，实行句子的仿写训练。
2、有感情地朗读课文。
3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象水平。
三、教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。
教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
四、教法与学法在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生自主合作学习的局面。
五、教学流程在本课的教学中，我采用了合作学习的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面实行教学。
（一）创设情境、谈话导入。
文本来源与生活，玩是小学生的天性，抓住学生爱玩的心理，从而来激发学生的学习兴趣。
一开始，我根据学生的特点，让学生回顾大海给我们带来哪些欢乐？有机地把学生带进海滩的快乐生活中，，这样导入符合三年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
孩子海边玩耍的唯美句子
孩子海边玩耍的唯美句子1.孩子们在海边奔跑，笑声如风铃般清脆动听。
2.海浪轻拍着小脚丫，孩子们快乐地在沙滩上嬉戏。
3.晚霞映照在孩子们的脸庞，海水泛着金色的光芒。
4.沙滩上留下了孩子们开心的脚印，似一串串美丽的符号。
5.小孩子们手拉着手，一起在浪花中打转嬉戏。
6.小女孩头上戴着粉色的荷花花环，笑意盈盈。
7.孩子们挖起沙子，堆成一个个精巧的城堡。
8.孩子们手拿着风筝，让它在海边自由飞翔。
9.几个孩子踩着浪花，脸上洋溢着灿烂的笑容。
10.孩子们在海滩上奔跑，留下了幸福的背影。
11.海浪拍打在脚边，孩子们欢快地迎接海的拥抱。
12.踏着细软的沙滩，孩子们跳跃着，活泼可爱。
13.小男孩玩着贝壳，眼中闪烁着明媚的光芒。
14.孩子们在海边抓起一把细沙，让海风轻轻吹走。
15.海边的晨曦中，孩子们挥舞着沙勺，开心地玩耍。
16.孩子们手捧贝壳，笑意在眼底浮现。
17.海风轻拂着孩子们的发丝，显得格外温柔。
18.小女孩在海边涂鸦，画出一幅生动美丽的画面。
19.孩子们在海浪中跳跃，幸福洋溢在每一个笑脸上。
20.海水拥抱着孩子的双脚，传递着温暖和喜悦。
21.阳光洒在孩子们的脸上，笑容灿烂如花。
22.小孩子奔跑在沙滩上，裙裾飘动，真是一道美丽的风景。
23.海浪拍打着小孩的脚丫，欢快的笑声荡漾在海边。
24.孩子们在沙滩上堆沙堡，欢声笑语传来。
25.小男孩手捧贝壳，眼里闪烁着快乐的光芒。
26.小女孩玩着风筝，在蔚蓝的天空中舞动。
27.孩子们手拉手，一起冲向海浪，留下美好的悸动痕迹。
28.沙滩上印着小孩的脚印，载满了欢乐的节奏。
29.温暖的海风轻拂着孩子们的脸庞，舒适宜人。
30.小朋友们手挽手，一同踏着细软的沙子，时而嬉笑时而欢呼。
31.孩子们拎着网兜，捡拾着缤纷的贝壳，海的礼物如诗如画。
32.海浪带来欢乐，带来感动，孩子们的笑脸闪烁着童真。
33.孩子们在海边奔跑，笑声清脆动听，如同一曲悦耳的音乐。
34.落日的余晖洒在沙滩上，孩子们的身影如诗如画。
鄂教版小学语文教材篇目
鄂教版小学语文教材篇目鄂教版小学语文各年级教材目录第一册：拼音部分古诗诵读：一去二三里语文乐园（一）1.好朋友2.自立歌3.影子古诗诵读：登鹳雀楼语文乐园（二）4.晨光5.请星星6.星夜古诗诵读：静夜思语文乐园（三）7.明天要秋游8.闹钟9.捉迷藏古诗诵读：画语文乐园（四）10.我很快乐11.戴上眼镜的小老鼠12.丁一小写字古诗诵读：夜宿山寺语文乐园（五）13.太阳的话14.太阳的颜色15.给奶奶送阳光古诗诵读：梅花语文乐园（六）第二册1.四季的歌2.滑滑梯3.有趣的作业古诗诵读：春晓语文乐园（一）识字（一）4.不懂就要问5.梅兰芳学艺6.三只小板凳古诗诵读：咏柳语文乐园（二）7.明天再练吧8.小画眉9.找梦古诗诵读：悯农语文乐园（三）识字（二）10.风11.我爱门前的小池塘12.绿娃娃古诗诵读：绝句语文乐园（四）13.谢14.献给妈妈的诗15.今天我很忙古诗诵读：春游湖语文乐园（五）识字（三）16.科学家的问题17.金色的草地18.小花猫找汗古诗诵读：小池语文乐园（六）19.李子核20.九色鹿21.迷路的小鸭子古诗诵读：早发白帝城语文乐园（七）识字（四）22.白云飘23.奇妙的桥24.糖果雨古诗诵读：宿新市徐公店语文乐园（八）1.美丽的愿望2.长眼睛的小树3.三个小伙伴古诗诵读：游子吟语文乐园（一）识字（一）4.升国旗5.瀑布6.水乡歌古诗诵读：望庐山瀑布语文乐园（二）7.数星星的孩子8.徐悲鸿画马9.爱问的霍金古诗诵读：长歌行语文乐园（三）识字（二）10.篓子里的青虫11.会上树的鱼12.自然界的时钟古诗诵读：绝句语文乐园（四）13.雨后14.滚铁环古诗诵读：寻隐者不遇语文乐园（五）识字（三）16.观察日记17.湖18.黄山奇石古诗诵读：山行语文乐园（六）19.失物招领20.青蛙卖泥塘(上)21.青蛙卖泥塘(下)古诗诵读：逢雪宿芙蓉山主人语文乐园（七）识字（四）22.王二小23.小草的生命24.夸父追日古诗诵读：回乡偶书第四册1.让我们荡起双桨2.友谊桥3.色彩的游戏古诗诵读：黄鹤楼送孟浩然之广陵语文乐园（一）5.米佳的愿望6.变成什么好古诗诵读：杂诗语文乐园（二）7.池水不忘挖井人8.难忘的泼水节9.朱德的扁担古诗诵读：竹石语文乐园（三）10.江上渔者11.听雨说话12.快乐的泉水古诗诵读：赠花卿语文乐园（四）13.丑小鸭14.最后的玉米15.将军和蜘蛛古诗诵读：小儿垂钓语文乐园（五016.画满画儿的圆月亮17.面包房里的猫(一)18.面包房里的猫(二)古诗诵读：花影语文乐园（六）19.网上呼救20.新式房屋21.不怕丢失的钥匙古诗诵读：采莲曲语文乐园（七）22.树真好23.大树的孩子24.画森林古诗诵读：赋得古原草送别语文乐园（八）第五册1.信2.泉水3.这条小鱼在乎故事诵读：所见语文乐园（一）4.日记一则5.煮书6.红马的故事古诗诵读：鹿柴语文乐园（二）7.大地巨人8.大自然的声音9.五彩池古诗诵读：敕勒歌10.齐白石的画11.卢沟桥的狮子12.罗马速写古诗诵读：舟夜书所见语文乐园（四）13.守信14.不瞒真相15.信任古诗诵读：乐游原语文乐园（五）16.“我喜欢昆虫”17.动物的远游18.青蛙和蛇古诗诵读：蜂语文乐园（六）19.山茶花20.微笑着面对一切21.一次著名的冲刺古诗诵读：望天门山语文乐园（七）22.夏天和冬天23.雷鸟太太的时装（一）24.雷鸟太太的时装（二）古诗诵读：赠刘景文第六册1.春的颂歌2.风筝3.美丽的槐乡古诗诵读：村居语文乐园（一）4.老师领进门5.和时间赛跑6.发愤立志古诗诵读：江畔独步寻花7.小孩与大海8.海底世界9.躺在波浪上看书古诗诵读：春日语文乐园（三）10.“这个规矩不能有”11.一条大鱼12.诚实和信任古诗诵读：大林寺桃花语文乐园（四）13.杏儿熟了14.给自己写信的人15.朋友之间古诗诵读：峨眉山月歌16.第一朵杏花17.科利亚的木匣18.处处皆学问古诗诵读：宿建德江语文乐园（六）19.点金术20.七色花21.黑眼睛的大红鱼古诗诵读：牧童语文乐园（七）22.聪明的徐文长23.晏子使楚（一）24.晏子使楚（二）古诗诵读：晓出净慈寺送林子方语文乐园（八）第七册1.诗人2.语言的魅力3.书本里的蚂蚁古诗诵读：四时田园杂兴语文乐园（一）4.儿童和平条约5.太阳，你好6.检阅古诗诵读：初秋行圃语文乐园（二）7.自己的花是让别人看的8.阳光洒下来9.父爱深深古诗诵读：九月九日忆山东兄弟语文乐园（三）10.蝉11.看松鼠做巢12.天鹅古诗诵读：望洞庭语文乐园（四）13.为中华之崛起而读书14.小萝卜头的故事15.童年读《水浒传》古诗诵读：子夜吴歌语文乐园（五）16.伯牙断琴17.爱因斯坦与小女孩18.山和海的书信古诗诵读：别董大语文乐园（六）19.观潮20.听泉21.三潭印月古诗诵读：饮湖上初晴后雨语文乐园（七）22.女蜗补天23.木兰从军24.军神古诗诵读：元日语文乐园（八）第八册1.少年2.小松树3.小溪流的歌古诗诵读：游园不值语文乐园（一）4.给家乡孩子的信5.万年牢6.巨人的花园古诗诵读：泊船瓜洲语文乐园（二）7.寓言两则8.熟能生巧9.莫泊桑拜师古诗诵读：清明语文乐园（三）10.我站在铁索桥上11.倔强的小红军12.小英雄雨来古诗诵读：送元二使安西语文乐园（四）13.神奇的机器人14.秦兵马俑15.荷兰的风车古诗诵读：浪淘沙语文乐园（五）16.看戏17.吆喝18.中国结古诗诵读：墨梅语文乐园（六）19.变幻多彩的地球20.豆花庄的小家伙们21.特殊的葬礼古诗诵读：题西林壁语文乐园（七）22.纪晓岚吟诗23.印度王公的大米（一）24.印度王公的大米（二）古诗诵读：枫桥夜泊语文乐园（八）第九册1.我的写作梦2.太阳路3.我的房间古诗诵读：十五夜望月语文乐园（一）4.《长征组歌》两首5.话说长江6.雷锋之歌7.向五星红旗敬礼古诗诵读：石灰吟语文乐园（二）8.迟到9.秋天的怀念10背袋里装的是什么古诗诵读：秋思语文乐园（三）11、黄河源12.藏北草原13.索溪峪的“野”古诗诵读：观书有感语文乐园（四）14.武夷山和阿里山的传说15.刷子李16.格列佛游记古诗诵读：寄扬州韩绰判官语文乐园（五）17、用目光倾听18.雪地贺卡19.快乐王子古诗诵读：客中作语文乐园（六）20.奇异的激光21.太空医院22.最后一只白鹭鸶古诗诵读：登幽州台歌语文乐园（七）23.心愿24.健忘的教授25.友谊的航程古诗诵读：终南望余雪语文乐园（八）第十册1.海上日出2.暴风雨3.青海湖，梦幻般的湖古诗诵读：江南春语文乐园（一）4.背课文5.钟楼读书6.意外古诗诵读：江畔独步寻花7.祖国，我终于回来了8.丰碑9.我骄傲，我是中国人古诗诵读：渔歌子语文乐园（三）10.盘古开天辟地11.嫦娥奔月12.月球之旅古诗诵读：寒食语文乐园（四）13.我的老师14.傻二哥15.童年的小花狗古诗诵读：约客语文乐园（五）16.游天然动物园17.隔窗看雀18.刺猬古诗诵读：书湖阴先生壁语文乐园（六）19.皇帝的新装20.智斗21.小兵张嘎古诗诵读：滁州西涧22.歌词两首23.写给异国弟弟的信24.企盼世界和平的孩子古诗诵读：四时田园杂兴语文乐园（八）第十一册1.少年旅行队2.跟祖父学诗3.夏午诗词诵读：舟过安仁语文乐园（一）4.伟大的出征5.北京欢迎你6.我爱你，中国的汉字诗词诵读：碛中作语文乐园（二）7.献给老师的花束8.爷爷的芦笛9.祝你生日快乐诗词诵读：秋夜将晓出篱门迎凉有感语文乐园（三）10.海的颜色11囚蚁12.童年的发现诗词诵读：暮江吟语文乐园（四）13.三峡游14.松坊溪的冬天15．壶口瀑布诗词诵读：凉州词语文乐园（五）16.想象17.太阳请假到时候18.生态金字塔诗词诵读：江村即事语文乐园（六）19.匆匆20.种一片太阳花21.浮冰上诗词诵读：已亥杂诗语文乐园（七）22.中国的花23.养花24.梅花魂25.菊和莲诗词诵读：题画兰语文乐园（八）第十二册1.花脸2.我爱篮球3.自行车古诗诵读：题临安邸语文乐园（一）4.延安，我把你追寻5.井冈翠竹6.沿着红军走过的路古诗诵读：出塞语文乐园（二）7.在山的那边8.我的小桃树9.犟龟古诗诵读：乡村四月语文乐园（三）10.河边的卵石说些什么话11.奇妙的田螺12.如果人类也有尾巴古诗诵读：观猎语文乐园（四）13.二泉映月14.清明上河图15.魅力古诗诵读：惠崇《春江晚景》语文乐园（五）16.我的故乡在北京。
课文小孩与大海的教学设计教案
小孩与大海的教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小孩与大海》；（2）理解课文中的主要内容，体会小孩与大海的情感交流；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对大海的向往和好奇心；（2）运用分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文；（3）设计相关活动，培养学生运用课文中的词语进行表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感；（2）引导学生理解人与自然的和谐共生，树立环保意识；（3）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会小孩与大海的情感交流，运用课文中的词语进行表达。
三、教学准备：1. 课文朗读录音；2. 与课文内容相关的图片；3. 生字词卡片；4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片，引导学生关注大海；（2）邀请学生分享他们对大海的了解和印象；（3）简介课文《小孩与大海》，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词；（3）学生分角色朗读课文，体会小孩与大海的对话情感。
3. 理解课文（1）学生讨论：课文中的小孩和大海之间发生了什么故事？；（2）教师引导学生思考：小孩为什么喜欢大海？大海给了小孩哪些启示？；4. 活动拓展（1）学生分组，每组设计一个与课文相关的小游戏或活动；（2）各组展示活动成果，其他学生积极参与；五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 以此课文为素材，编写一个关于小孩与大自然的故事；3. 观察身边的大自然，写一篇感悟文章。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读能力：评估学生的朗读技巧、语音语调以及情感表达能力。
3. 理解与应用：通过课堂讨论和学生作业，评估学生对课文内容的理解程度以及运用课文中的词语和观点进行表达的能力。
三年级下语文单元一课一练小孩与大海
1、请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。
浓——（ ） 缩小——（ ） 快——（ ）
2、在括号里填上合适的词。
（ ）的天空 （ ）的金光
3．选词填空。
适宜 适应 适合
1.小蜜蜂（ ）了这里的环境。
2.这道菜很（ ）他的口味。
1．激昂聚集红旗沙滩秘密
【剖析】
2．1.淡扩大慢
2.广阔的天空耀眼的金光
【剖析】
3．适应2.适合
【剖析】
4．我们全校师生都到场了这次活动。
【剖析】
5．挂在粗壮
【剖析】
6．提水桶听音乐吹海风捡贝壳
【剖析】
7．铲堡塌椰
chǎn bǎo tāyē
【剖析】
8．1.珍藏2.收藏
【剖析】
9．金黄的树叶慢悠悠地落下来。
2.妈妈在电脑里（）了一些儿童图片。
9．按要求写句子。
树叶落下来。（把句子写具体）
________________________________
10．小观察。
这学期，我看了许多课外书，此中我最喜欢的是《 》，因为______________________________，所以我喜欢这本书。
参考答案
4．按要求写句子。
我们全校师生和校长都到场了这次活动。（修改病句）
5．圈出错别字，依次改正在括号里。
陈腐的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。()()
6．黄金搭档。
提音乐
听海风
吹贝壳
捡水桶
7．我会给字宝宝选音节。
铲堡塌椰
bǎo chǎn yētā
8．选词填空。
珍藏收藏
描写大海与孩子的词语有哪些
描写大海与孩子的词语有哪些海风吹来，激起朵朵雪白的浪花。
《小孩与大海》课文孩子们摔在长长的的细沙上，叫做着，冲着，笑着，奔向大海，遗留下一串串小脚印。
海风吹去，引起朵朵雪白的浪花。
孩子们高莉杰的时候，浪花却不见踪影了，再一转头，白白的浪花又去了。
孩子们高莉杰，浪花又走了。
浪花耍着小孩追过来高莉杰，玩玩着躲猫猫的游戏。
在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。
城堡有门也有窗，还有小旗子在上面飘扬，就像童话故事里王子和公主住的地方。
呀！海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。
大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。
孩子们一会儿了，沿着海边跑，扔海浪三阵的椰子壳、枯木、珊瑚……有时候还可以捡到一些贝壳。
有的贝壳小小的，精细的花纹很美丽，那就是美人鱼公主珍藏的宝贝；有的贝壳大大的，放到耳边，仔细听一听到，可以听见海浪的声音，那就是赞美大海的音乐。
孩子们坐在沙滩上，看着大船出航，心里想着：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？大船带着孩子的梦登岸，孩子的梦里存有谜样的大海。
@知识延展回答@大海与少年讲诉的内容：背负诅咒的少年远走异乡，心在希望与绝望之间碰撞，世界在现实与虚拟之间游荡。
1.愿意我的孩子在蜕变的道路上，心胸例如大海一样宽阔。
2.愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。
生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。
3.愿意我的宝贝永远在快乐的海洋里浩瀚，在美好的天空飞翔，奈良欢乐--永恒！4.成长是无尽的阶梯。
一步一步。
一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。
5.在人生的蜕变就像是溪水流向大海，不断的蜕变变化，不断累积科学知识和经验。
你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。
愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出青春的诗篇！挨山塞海百川朝海百川赴海百川归海碧海青天拔山超海八仙过海八仙过海，各显神通才大如海醋海翻波沧海横流沧海桑田沧海一鳞沧海一粟沧海遗珠曾经沧海辞金蹈海持蠡测海愁山闷海春深似海地负海涵荡海拔山倒海翻江东海鲸波大海捞针东海捞针东海逝波东海扬尘刀山火海堆山积海倒山倾海道山学海东洋大海恩山义海法海无边覆海移山翻江倒海翻江搅海放龙入海福如东海放鱼入海摆诸四海而皆准放之四海而皆准海不波溢河奔海聚海北天南海不扬波韩潮苏海胡打海摔海底捞月海底捞针海沸波翻海沸河翻海沸江翻黑风孽海海沸山崩海沸山裂海沸山摇河海不择细流海涵地负火海刀山宦海风波宦海浮沉河涸海干恨海难填河海清宴韩海苏潮海涸石烂航海梯山后海先河海怀霞想海角天涯海角天隅海枯见底海枯石烂海阔天高海阔天空河落海干河溓海晏河溓海夷海立云垂河目海口河门海口侯门如海侯门似海海盟山咒海纳百川海内存知己，天涯若比邻海内鼎沸海内无双河清海竭河清海晏河清海宴浩如烟海海水不可斗量回山倒海海桑陵谷海水难量海水群飞海市蜃楼惊涛骇浪[jīngtāohàilàng]震惊人心的大波浪。
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7小孩与大海
教学目标：
1、学会10个生字，认识7个字。
2、有感情地朗读课文。
3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。
教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。
教学方法：朗读理解
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激趣导入
看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗？你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗？（教师板书课题，齐读课题）
二、初读课文，认读生字词语。
1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。
2、查字典理解“珍藏”等词语的意思。
3、检查学生认读生字词语的情况。
三、再读课文，整体感知。
1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有？句子是否通顺？
2、自由读课文，思考课文主要写孩子在沙滩上玩耍嬉戏的几个场面？（用自己的话说说）
3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海
四、学习课文第一自然段。
1、自由读课文的第一自然段。
边读边想孩子们是怎样踏浪的？画出相关句子。
2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。
3、学生自读句子，想象画面。
4、小组交流，全班反馈。
5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。
6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。
7、齐读第一自然段。
五、教师小结，交代下节课学习的内容。
第二课时
一、复习导入
1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。
2、一起读第一自然段。
3、那大海给孩子们还带来了哪些快乐？今天继续学习下面课内容。
二、学习课文的二——四自然段。
1、自由读
2、
3、4自然段，把你感兴趣的自然段多读几遍，并想一想，你对哪些地方感兴趣？
2、小组交流自己感兴趣的句子或内容。
3、全班交流。
(a)堆城堡
在沙滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢？
出示句子：在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。
（指导学生读出孩子们堆城堡的快乐。
）
呀！海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。
大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。
指导：他们再堆城堡的时候说了些什么呢？（体会孩子们的可爱）
指导朗读。
他们除了堆城堡，还堆了什么？（让学生体会到大海给了孩子们无限的想象的空间，体会孩子们的快乐与兴奋）
再读这两句话。
(b)拾贝壳。
（方法同上）引导学生在朗读中体会、想象。
过渡：给孩子们带来无限遐想的是什么呢？
出示：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？（指导学生体会孩子们渴望了解大海的心情，通过朗读评价达到这一目的。
）
渴望了解大海的孩子们还想到什么呢？
4、齐读第五自然段。
三、总结全文，整体回归。
1、齐读课文。
2、学完了课文，你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢？
3、师总结：大海给孩子们带来很多的快乐，大海也带给了孩子们许多的神秘，孩子们徜徉其中是那样的幸福。
四、小练笔。
试着用课文中的相关词语写句子。
板书
7小孩与大海
踏浪追逗玩游戏
堆城堡七手八脚快乐
拾贝壳珍藏那是音乐孩子爱大海大海爱孩子
看船出海是是
反思
在引导学生自主阅读的基础上，抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，想象句子表达的情景，享受大海给孩子们带来的乐趣，体会孩子对大海的情感，品味语言文字所表达出的人与自然和谐之美。
在教学第一自然段时，首先让学生朗读，想象、体会孩子与大海亲密接触时的激动与兴奋。
在学习“孩子们踩在松软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印”时，我采用先让学生读，你能体会带什么？从哪些字词里体会到的？让学生自由发言。
孩子们在熟读的基础上，体会出小孩们的高兴与兴奋。
从孩子们的动作：“踩、叫、跳、笑、奔”，能体会出。
还有学生说：能从“逗”字上体会出大海很顽皮。
我就马上顺势引导，这里作者运用的什么样的写作手法让我很体会到海的顽皮？学生马上能说出：拟人的手法。
于是我就让孩子们抓住孩子们踏浪时的快乐，浪花的顽皮来指导朗读。
教学第二自然段则放在重点引导学生展开想象来补白：除了堆城堡，还堆什么？又会
说些什么？指导读出高兴的心情来。
第三自然段也是让学生展开想象，省略号里装着什么？（省略了举得例子，还有很多的东西）还会有什么呢？（学生来补白）并想象孩子们捡到贝壳会用贝壳做什么？你们就是那全在沙滩上嬉戏的孩子，你捡到不同的贝壳会觉得怎样？指导读出好奇的心情。
由于课文非常贴近儿童的心灵，学生很容易从熟读中体会出孩子们对大海的热爱之情，教学效果好！。