《小孩与大海》教学设计
《小孩与大海》教学设计 (鄂教版三年级下册)
《小孩与大海》教学设计 (鄂教版三年级下册)教学目标1. 学会10个字，认识7个字。
2. 有感情地朗读课文。
3. 边读课文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
教学重点朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的欢乐。
教学难点结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
教具准备课件课时安排2课时教学过程第二课时一、复习导入1.复习词语激起旗子飘扬珊瑚沙滩神秘珍藏踩细沙躲猫猫拿铲子挖沙子堆城堡椰子壳七手八脚2.回忆课文描写大海给孩子们带来哪些乐趣。
3.齐读课文第一自然段，相机进行学法指导。
二、引导学生展开想象，品读感悟1.学习课文第2自然段。
学生默读第2自然段，圈划出能表现孩子们玩耍的很快乐的词句。
2.同桌交流。
3.师生共同品读词句。
（1）在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。
a 引导生抓住“提、拿、挖、堆”来体会孩子们堆城堡的快乐，并要求学生将句子读通顺。
b 生在脑海中展开想象，带着体会自由读。
c 请生说出自己的体会，并指导学生个性朗读，相机评价，读出层次。
过渡：孩子们堆出的城堡是什么样的呢？（2）城堡有门也有窗，还有小旗子在上面飘扬，就像童话故事里王子和公主住的地方。
a 指名学生将句子读通，并请生展开想象说说自己仿佛看到了一座什么样的城堡。
b 课件出示，指导学生朗读。
（3）呀！这时，海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。
大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。
a 让学生联系上下文或者个人生活经验，初步理解“七手八脚”。
b 师生配合读，将前面的“提、拿、挖、堆”与“七手八脚”相联系，理解词语“七手八脚”。
c 指导朗读，通过老师评价，指出“呀！”所包含的情感内涵。
4.齐读课文第2自然段。
5.展开想象，让学生自由地说说在海边，除了堆城堡，还想堆什么呢？激发学生进一步感受到在海边玩沙子的快乐。
《小孩与大海》教学设计范文(精选3篇)
《小孩与大海》教学设计范文（精选3篇）《小孩与大海》教学设计范文（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《小孩与大海》教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小孩与大海》教学设计1教学目标：1、学会10个生字，认识7个字。
2、有感情地朗读课文。
3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。
教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。
教学方法：朗读理解教学安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题，齐读课题)二、初读课文，认读生字词语。
1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。
2、理解“珍藏”等词语的’意思。
3、检查学生认读生字词语的情况。
三、再读课文，整体感知。
1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺?2、自由读课文，思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。
1、自由读课文的第一自然段。
边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。
2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。
3、学生自读句子，想象画面。
4、小组交流，全班反馈。
5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。
小学三年级语文《小孩与大海》教案
小学三年级语文《小孩与大海》教案小学三年级语文《小孩与大海》教案1学习目标：知识与能力：1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字;2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。
3、有感情地朗读课文。
过程和方法：阅读文本，查找资料，分组交流讨论。
情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。
教学重难点：1、有感情地朗读课文。
2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。
教学准备：生字卡片、插图学习时间：2课时第一课时一、创设情景，激趣导入1你们在大海边嬉戏玩耍过吗?有什么感受?2、教师相机板书课题，齐读课题。
二、根据下列要求初读课文。
1、读准每个字的字音，读通课文。
2、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航细致3、思考：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。
4、检查预习情况。
三、学习课文第一自然段1、自由朗读课文第一自然段。
边读边想象孩子们是怎样踏浪的?画出相关的句子。
2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。
3、学生自由读句子想象画面。
4、小组交流，全班反馈。
5、结合学生的回答，教师相机出示CAI中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。
指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。
6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者观察能力和表现手法。
第二课时一、学习课文第二自然段1、读了第二自然段，你想到了什么?2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么?3、小组里演一演。
4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。
二、学习课文第三自然段1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。
2、想象一下他们会用贝壳做什么呢?3、有感情地朗读第三自然段。
读出孩子们的好奇之心。
三、学习课文第四、五自然段新1、读了四、五自然段，你想到了什么?你有什么梦想?2、全班交流。
四、总结全文大海给孩子们带来了哪些乐趣?小学三年级语文《小孩与大海》教案2教学目标：：体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。
《小孩与大海》教学设计范文(精选3篇)
《小孩与大海》教学设计范文（精选3篇）《小孩与大海》教学设计1 教学目标：1、学会10个生字，认识7个字。
2、有感情地朗读课文。
3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。
教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。
教学方法：朗读理解教学安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题，齐读课题)二、初读课文，认读生字词语。
1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。
2、理解“珍藏”等词语的’意思。
3、检查学生认读生字词语的情况。
三、再读课文，整体感知。
1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺?2、自由读课文，思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。
1、自由读课文的第一自然段。
边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。
2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。
3、学生自读句子，想象画面。
4、小组交流，全班反馈。
5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。
6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。
7、齐读第一自然段。
五、教师小结，交代下节课学习的内容。
第二课时一、复习导入1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。
2、一起读第一自然段。
3、那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。
小孩与大海说课
《小孩与大海》说课稿今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文三年级下册《小孩与大海》。
下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面实行说课。
一、教材分析首先说说教材，《小孩与大海》这课是第三单元的第一课，本单元的主题都是围绕大海来展开的。
课文记述的是孩子们在大海边的沙滩上戏水，玩耍的事，用生动的语言描绘了大海给孩子们带来了无穷的乐趣，表达了孩子们热爱大海，热爱自然的思想感情。
课文围绕孩子与大海的亲密关系，精心选择了孩子们在沙滩上无拘无束地玩耍的四个场面来表达。
分别是踏浪，堆城堡，捡贝壳，看船出海。
本文的主线是大海给孩子们带来了各种各样的欢乐，情感主线是激发孩子们对大海的热爱之情。
根据新课程标准和本组课文训练的主题意图以及学生的实际，我确定了本课的教学目标。
二、教学目标：1、学习生字，实行句子的仿写训练。
2、有感情地朗读课文。
3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象水平。
三、教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。
教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
四、教法与学法在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生自主合作学习的局面。
五、教学流程在本课的教学中，我采用了合作学习的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面实行教学。
（一）创设情境、谈话导入。
文本来源与生活，玩是小学生的天性，抓住学生爱玩的心理，从而来激发学生的学习兴趣。
一开始，我根据学生的特点，让学生回顾大海给我们带来哪些欢乐？有机地把学生带进海滩的快乐生活中，，这样导入符合三年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
鄂教版小学三年级下册语文《小孩与大海》教案
鄂教版小学三年级下册语文《小孩与大海》教案一、教学背景分析《小孩与大海》是鄂教版小学三年级下册的一篇小学语文课文。
文章通过一个小女孩和大海的对话，传达了对大自然的敬畏和爱护之情。
本篇文章适合进行亲子阅读和教育环保意识。
二、教学目标1.了解大自然的魅力，感受人与大自然的互动。
2.培养学生的环保意识和责任感。
3.激发学生的想象力，培养学生的阅读兴趣。
三、教学重点1.引导学生感受大自然的魅力。
2.培养学生的环保意识和责任感。
四、教学难点如何在教学中激发学生阅读的兴趣和树立起环保的观念。
五、教学方法本节课采用亲子阅读的方式进行教学，家长与孩子一同读课文，一起完成课文的理解和分析。
同时引导学生通过讨论、剪贴等方法来培养环保意识和责任感。
六、教学过程1.课前预习（5分钟）提前让学生和家长阅读本篇文章，引导孩子们提出自己对大海的印象和感受。
可采用以下问题：•你去过海边吗？海边有什么感觉？•你觉得大海有什么特别的地方？•你对大海有没有什么疑惑？2. 理解课文（15分钟）请家长和孩子们再次读一遍课文，并进行探究。
•文章的主题是什么？•小女孩说了哪些话？大海回答了哪些话？•小女孩为什么要和大海对话？•你觉得大海最吸引人的地方是什么，为什么？3. 讨论与交流（15分钟）引导学生与家长讨论文章所反映出来的问题，并通过提问激发家长与孩子们的思考。
•大海中生活着很多生物，我们是否有责任保护它们？•如何保护环境，使大海更加美好？•你认为课文要传达给我们什么样的思想？4. 分组活动（20分钟）将孩子们分组，并要求他们在一定的时间内制作好海洋动物的立体图框。
在制作的过程中，家长应引导孩子们复习课文，让孩子们对海洋动物有更加深刻的认识，并树立环保的理念。
5. 展示和分享（15分钟）让每个小组展示自己的作品，并让孩子们进行分享、点评。
通过分享与点评，加深对环保的认识和爱护自然的理念。
6. 课堂总结（5分钟）让孩子们用自己的语言来总结一下今天所学的知识，并再次激励他们树立爱护环境和自然的责任感。
课文小孩与大海的教学设计教案
小孩与大海的教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小孩与大海》；（2）理解课文中的主要内容，体会小孩与大海的情感交流；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对大海的向往和好奇心；（2）运用分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文；（3）设计相关活动，培养学生运用课文中的词语进行表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感；（2）引导学生理解人与自然的和谐共生，树立环保意识；（3）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会小孩与大海的情感交流，运用课文中的词语进行表达。
三、教学准备：1. 课文朗读录音；2. 与课文内容相关的图片；3. 生字词卡片；4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片，引导学生关注大海；（2）邀请学生分享他们对大海的了解和印象；（3）简介课文《小孩与大海》，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词；（3）学生分角色朗读课文，体会小孩与大海的对话情感。
3. 理解课文（1）学生讨论：课文中的小孩和大海之间发生了什么故事？；（2）教师引导学生思考：小孩为什么喜欢大海？大海给了小孩哪些启示？；4. 活动拓展（1）学生分组，每组设计一个与课文相关的小游戏或活动；（2）各组展示活动成果，其他学生积极参与；五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 以此课文为素材，编写一个关于小孩与大自然的故事；3. 观察身边的大自然，写一篇感悟文章。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读能力：评估学生的朗读技巧、语音语调以及情感表达能力。
3. 理解与应用：通过课堂讨论和学生作业，评估学生对课文内容的理解程度以及运用课文中的词语和观点进行表达的能力。
《小孩与大海》教学设计范文(精选3篇)
《小孩与大海》教学设计范文（精选3篇）《小孩与大海》教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是整理的《小孩与大海》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小孩与大海》教学设计1教学目标：1、学会10个生字，认识7个字。
2、有感情地朗读课文。
3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。
教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。
教学方法：朗读理解教学安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?二、初读课文，认读生字词语。
1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。
2、理解“珍藏”等词语的意思。
3、检查学生认读生字词语的情况。
三、再读课文，整体感知。
1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺?2、自由读课文，思考课文主要写了什么?3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。
1、自由读课文的第一自然段。
边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。
2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。
3、学生自读句子，想象画面。
4、小组交流，全班反馈。
5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的.喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。
6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。
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《小孩与大海》教学设计
《小孩与大海》教学设计
作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是精心整理的《小孩与大海》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小孩与大海》教学设计篇1
教学目标：
1、学会10个生字，认识7个字。
2、有感情地朗读课文。
3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。
教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。
教学方法：朗读理解
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激趣导入
看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?
二、初读课文，认读生字词语。
1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。
2、理解“珍藏”等词语的意思。
3、检查学生认读生字词语的情况。
三、再读课文，整体感知。
1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺?
2、自由读课文，思考课文主要写了什么?
3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海
四、学习课文第一自然段。
1、自由读课文的第一自然段。
边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。
2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。
3、学生自读句子，想象画面。
4、小组交流，全班反馈。
5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，
读出大海给孩子们所带来的欢乐。
6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。
7、齐读第一自然段。
五、教师小结，交代下节课学习的内容。
第二课时
一、复习导入
1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。
2、一起读第一自然段。
3、那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。
二、学习课文的二——四自然段。
1、自由读
2、
3、4自然段，把你感兴趣的自然段多读几遍，并想一想，你对哪些地方感兴趣?
2、小组交流自己感兴趣的句子或内容。
3、全班交流。
堆城堡
在沙滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢?
出示句子：在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。
呀!海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。
大家七手八脚地忙
着，要再堆一座更大、更高的城堡。
指导：他们再堆城堡的时候说了些什么呢?
指导朗读。
他们除了堆城堡，还堆了什么?
再读这两句话。
拾贝壳。
引导学生在朗读中体会、想象。
过渡：给孩子们带来无限遐想的是什么呢?
出示：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢?海有多深呢?深深的海底又有什么呢?
渴望了解大海的孩子们还想到什么呢?
4、齐读第五自然段。
三、总结全文，整体回归。
1、齐读课文。
2、学完了课文，你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢?
3、师总结：大海给孩子们带来很多的快乐，大海也带给了孩子们许多的神秘，孩子们徜徉其中是那样的幸福。
四、小练笔。
试着有课文中的相关宗祠写句子。
板书设计7小孩与大海
踏浪
堆城堡
乐趣
拾贝壳
看船出航
《小孩与大海》教学设计篇2
教学目标：
1、学会10个生字，认识7个字。
2、有感情地朗读课文，理清课文描述的四幅画面。
3、学习课文一段，抓住重点词句想象情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。
教学重点：朗读课文，感受大海给孩子们带来的踩沙追浪的欢乐。
教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，感受孩子们对大海的热爱之情。
教学过程：
一．激趣导入。
1.播放大海的声音：听听这是谁的欢呼声？
2.有谁去过大海？说说去海边的感受。
3.今天我们就和课文中的小孩一起去大海感受快乐吧。
板书课题，点读、齐读。
二．初读课文，检查生字词。
1.请同学们大声朗读课文，注意把生字字音读准，句子读通顺。
2.出示生字、词，自由读、指名读。
三．创设情境，理清课文层次，初步感受大海给孩子们带来的乐趣。
1.播放孩子们在海边嬉戏的声音：闭上眼睛仔细听，你都听到了什么？边听边想，你眼前又出现了怎样的’画面。
2．让我们去看看课文中的孩子们是不是也这么快乐。
默读全文，想想大海给孩子们带来了哪些乐趣？想好的同学和同桌交流一下。
3．集体交流，相机板书。
4.指名分段读文。
四．学习课文第一自然段。
1．让我们也赶快去享受大海给孩子们带来的乐趣吧，请大家自由朗读第一自然段，你从哪些词句中体会到孩子们的快乐了？
2．集体交流。
A.“孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。
”
自由读句子，想想从哪些关键词体会到孩子们的快乐。
抓住“叫”、“跳”、“笑”、“奔”体会，指导朗读。
齐读。
B“孩子追过去的时候，浪花不见了，再一回头，白白的浪花又来了。
孩子们追过去，浪花又跑了。
浪花逗着小孩追过来追过去，玩着躲猫猫的游戏。
”
你感受到了什么？从哪儿感受到的？抓住重点词句想像，相机指导朗读。
师与个别学生生读，同桌互相读、读出有趣，师与全班合作读。
3．配乐朗读全段。
4.播放大海的画面，指导学生描绘看到的景象，读一读“轻轻的海风、软软的细沙、雪白的浪花、欢乐的笑声”。
5．小结学习方法：刚才我们用了“抓住重点词句想象情景”的方法感受了孩子们在海边踩沙追浪的欢乐，下节课我们要继续用这种方法感受大海给孩子们带来的其他乐趣。
五．指导识记生字，抄写生词。
板书设计：
7.小孩与大海
踩沙追浪堆城堡
捡贝壳看船出海。