导学案徐雪平
高中教案：导学案
高中教案：导学案一、前言导学案是高中教学过程中常用的一种教学工具，旨在引导学生自主学习、主动探究，提高学生的学习兴趣和效果。
本教案将根据学生的实际情况，结合教材内容，设计一系列导学案，帮助学生更好地掌握知识，提高能力。
二、第一章：导学案的基本概念与运用1. 教学目标：（1）了解导学案的定义、特点和作用；（2）掌握导学案的设计原则和基本结构；（3）学会运用导学案进行自主学习和合作探究。
2. 教学内容：（1）导学案的定义与特点；（2）导学案的作用及在教学中的重要性；（3）导学案的设计原则及基本结构；（4）如何运用导学案进行自主学习和合作探究。
3. 教学活动：（1）导入新课：通过展示导学案的实例，引发学生对导学案的兴趣；（2）讲解导学案的定义、特点和作用；（3）示范设计一个简单的导学案；（4）学生分组讨论，合作设计一个导学案；（5）分享各组的导学案，讨论其优缺点；（6）总结本节课的内容，布置课后作业。
三、第二章：导学案在课堂中的应用1. 教学目标：（1）了解导学案在课堂中的应用方式；（2）学会运用导学案组织课堂教学；（3）通过实践，提高课堂教学效果。
2. 教学内容：（1）导学案在课堂中的应用方式；（2）如何运用导学案组织课堂教学；（3）导学案在课堂中的应用案例分析。
3. 教学活动：（1）导入新课：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题；（2）讲解导学案在课堂中的应用方式；（3）示范运用导学案组织课堂教学；（4）学生分组讨论，尝试运用导学案组织课堂教学；（5）分享各组的实践成果，讨论其优缺点；（6）总结本节课的内容，布置课后作业。
四、第三章：导学案在课后辅导中的应用1. 教学目标：（1）了解导学案在课后辅导中的应用方式；（2）学会运用导学案进行课后辅导；（3）提高课后辅导效果。
2. 教学内容：（1）导学案在课后辅导中的应用方式；（2）如何运用导学案进行课后辅导；（3）导学案在课后辅导中的应用案例分析。
3. 教学活动：（1）导入新课：回顾前两节课的内容，引出本节课的主题；（2）讲解导学案在课后辅导中的应用方式；（3）示范运用导学案进行课后辅导；（4）学生分组讨论，尝试运用导学案进行课后辅导；（5）分享各组的实践成果，讨论其优缺点；（6）总结本节课的内容，布置课后作业。
2013年“学案导学”
2013年“学案导学”教学模式优质课比赛南部片区复赛安排表一、比赛时间：2013年10月17日二：组织机构：组长: 朱成岗副组长: 高维宾李得瑞刘学军骆尚林吴东升成员: 蒲建斌杨邦安何小义苟希荣王维军禄焕林石临萍王进珠王启调张成强二：各科评委：语文组：王建华数学组：邱莹英语组：马春海政史地：周顺林理化生: 王正辉三：讲课教师三、评委要求：1.给分有据，扣分有理，公平公正，不徇私情。
2.进赛场，主动关闭手机交给主持人保管。
3.评委到岗时间:10月17日上午7：30，下午14：204. 每学科结束后，承办学校按得分排出竞赛学科选手名次，原始打分总表一式两份，由所有参赛教师签字认可后公示比赛结果；语数外排出名次后，两个赛场分组公示结果。
原始打分表、排名表、考勤表一并上交教研室比赛点负责人带回。
四、比赛要求：1、抽签：为了体现公平公正，全体参赛教师先抽次序签，提前半天抽内容和班级。
（抽签按时不到者按照弃权处理）。
抽签时间：2013年10月16日下午15：30抽签地点：衙下中学教研室。
2013年10月16日下午参赛教师，抽顺序后抽取授课内容、授课班级签；12月1日下午参赛教师于比赛12月1日上午7：30在比赛点多媒体教室抽取内容和授课班级签。
2、打分：讲课时间40分钟，按顺序顺延，下一节课比赛前主持人公布上一位选手成绩，按去掉最高最低分，取剩余评委平均分，精确到小数点后两位；备注:讲课教师到哪个级讲课，由三位级主任来安排具体班级。
各科主持语文主持人：王建华数学主持人：邱莹英语主持人:马春海物理主持人:王正辉历史主持人:周顺林音乐主持人: 宋丽娟衙下中学教研室2013年10月10日。
天津市小王庄中学七年级语文下册《邓稼先》导学案
小王庄中学学习指导案
年级七学科语文第一备课德新民
审核第二备课刘加元
课题课型章节
备课时间授课时间第周星期第节
学习目标能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段
重点体会课文语言平实、感情真挚的特点。
难点体会课文语言平实、感情真挚的特点。
学习过程
1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?
2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
3全文六个部分之间有什么联系？
4.有人说，这是一篇至情之文，何以见得？
5.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？
6.这篇文章的语言很有特色，句式多变。
有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。
你能举出几个例子来加以说明吗?
课堂后测1、给下列加点的字注音或根据注音写汉字。
难堪．（）选聘．（）妇孺．（）彷．徨（）殷．红（）zhì( )友元xūn（） yáo（）言2、解释加点的词。
可歌可泣．家喻．户晓
燕然勒．功鲜．为人知
锋芒毕．露鞠躬尽瘁．
兽铤．亡群风悲日曛．
平沙无垠．河水萦．带
学习反思。
导学案 实施方案
导学案实施方案引言导学案是指针对某一个学习目标或者课程内容，为学生提供一份指导性的学习方案和学习材料的文档。
通过导学案的使用，学生可以更好地理解学习的目标和内容，并且有针对性地进行学习。
因此，本文将针对导学案的实施方案进行详细介绍。
目标本导学案的目标是帮助学生更好地理解并掌握某一特定的学习目标或者课程内容。
通过使用导学案，能够提高学生的学习效果和学习兴趣。
实施步骤为了实施导学案，以下是一些重要的步骤：1.设计导学案的结构：在设计导学案时，需要明确学习目标和内容，并根据学习目标的重要程度和学习内容的难易程度，确定导学案的结构。
一般来说，导学案的结构包括学习目标、学习内容、学习方式和学习评价等局部。
2.编写导学案的内容：根据学习目标和内容，结合学科特点和学生的实际情况，编写导学案的具体内容。
导学案的内容应该简明扼要、重点突出，并且能够引发学生的兴趣。
3.制定学习方案：通过导学案，给学生制定学习方案。
学习方案应该包括学习目标、学习内容、学习方法和学习时间等方面的内容。
制定学习方案时，可以根据学生的实际情况进行灵巧调整。
4.实施导学案：在实施导学案时，需要根据学习方案进行组织和指导。
教师可以通过讲解、讨论、实践等方式，引导学生进行学习和思考。
在学习过程中，可以适时地给予学生一些提示和指导。
5.学习评价：在导学案实施的过程中，需要对学生的学习情况进行及时评价。
可以通过作业、测试、讨论等方式，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反应。
实施要点在实施导学案时，需要注意以下要点：•学习目标要明确：学习目标是导学案的核心，需要明确、具体、可衡量。
学习目标的明确性可以帮助学生更好地理解和把握学习的方向。
•学习内容要生动：学习内容应该生动有趣，能够引发学生的兴趣和好奇心。
通过生动的学习内容，可以激发学生学习的动力。
•学习方式要多样：不同的学生有不同的学习方式和学习习惯，教师要根据学生的个体差异，采用多样的学习方式，满足学生的不同需求。
苏教版高中数学必修2《直线的方程(第1课时)》导学案
直线的方程（1） 导学案学习目标1. 理解直线方程的含义；2. 掌握直线的点斜式方程和斜截式方程，会求直线的点斜式方程和斜截式方 程；3. 了解直线的点斜式方程和斜截式方程适用的条件；4. 体会特殊与一般的关系。
课前准备若三点()4,3A ,()6,5B ,(),4C a 在同一直线上，则a 的值为 。
课堂学习一、重点难点重点：直线的点斜式方程、斜截式方程的形式，根据条件熟练的写出直线的方程。
难点：直线的方程的含义，直线的点斜式方程与斜截式方程适用的条件。
二、知识建构问题1：直线l 经过点(1,3)A -，(0,1)B ，则（1）直线l 的斜率是 ；（2）当(,)P x y 在直线l 上运动，那么点P 的坐标(,)x y 应满足什么条件？ 问题2：直线l 上所有点的坐标都满足这个条件吗？以满足这个条件的所有实数对(,)x y 为坐标的点都在直线l 上吗？问题3：直线l 经过点111(,)P x y ，且斜率为k ，直线l 上所有的点的坐标满足 。
直线方程概念：直线l 上的每个点（包括点()111,P x y 的坐标都是这个方程的解；反过来，以这个方程的解为坐标的点都在直线l 上。
直线l 经过点111(,)P x y ，且斜率为k ，则直线l 的点斜式方程是 。
思考：（1）直线l 经过点111(,)P x y 的倾斜角为0，直线l 的方程是 ； （2）直线l 经过点111(,)P x y 的倾斜角为90，直线l 的方程是 。
直线l 与y 轴交点()0,b 的纵坐标称为直线l 在y 轴上的 。
直线的斜率为k ，在y 轴上的截距为b ，则直线l 的截距式方程为 。
三、典型例题例1．一条直线经过点1(2,3)P -，斜率为2，求这条直线方程。
例2．直线l 斜率为k ，与y 轴的交点是(0,)P b ，求直线l 的方程。
例3．（1）求直线2)y x =-的倾斜角；（2）求直线2)y x =-绕点(2,0)按顺时针方向旋转30所得的直线方程。
配套K12九年级语文下册 第五单元 第20课《龙永图趣说WTO》导学案 (新版)语文版
20．善待家园商贩的故事打了个生动的比喻。
他说，如果我们只是一般性地参加世界经济，那不遵守国际规则也可以，就像担着菜篮卖小菜的那种小贩，尽管市场就在那里，你也可以不进入市场，工商部门的规则也可以不遵守，你就只管在外面卖，只是看到工商管理干部来了就要赶快跑，跑了也就没事了。
但如果要进入世界经济的主流，想把生意做大，鸡鱼蛋肉、瓜果蔬菜全卖，你就要进入市场，就得在市场里有一个铺面，而进入市场就得遵守市场的规则，甚至还得与工商部门建立好的关系。
只有这样才可能拥有市场的份额，才可能成为市场中有头有脸的人物。
而要达到这个目的，就必须按市场规则办事了，并且这个时候你不按照规则办事也不行，跑也跑不了，跑得了和尚跑不了庙。
同样的道理，在全球化的形势之下，我们中国想进入世界经济的主流，不遵守规则是行不通的。
(①说说你对本段的理解。
)第三部分：继续谈遵守规则的必要性，只有进入规范的市场，并遵守市场的规则，才能把买卖做大。
【品味】这一段是讲中国要进入世界经济的主流，要把生意做大，就一定要进入市场，而进入市场就要遵守市场的规则，还要和方方面面搞好关系，这样才能成为市场上有头有脸的人物。
中国加入WTO也是如此，不遵守规则是行不通的。
WTO与小孩冲马桶龙永图说，树立规则意识在我们中国是长期的任务，要经过一代人、两代人甚至几代人的努力。
他说，我们很多同志都出过国，到了国外感觉不一样，国外人的规则意识非常强。
一次在瑞士，我和几个朋友去公园散步，上厕所时，听到隔壁的卫生间里“砰砰”地响，我有点纳闷。
我出来后，一个女士很着急地问我有没有看到她的孩子，她的小孩进厕所十多分钟了，还没出来，她又不能进去找，我想起了隔壁卫生间的响声，进去打开门，看到一个七八岁的小孩正在修抽水马桶，怎么弄都冲不出水来，急得满头大汗。
那个小孩觉得他上厕所不冲水是犯了规。
这就是一种社会责任感，一种遵守规则的习惯，这样的品质非常可贵。
我们的企业如果不形成这样的规则意识，这样的社会责任感，我们的市场经济体制就很难建立起来。
江苏省连云港灌云县龙苴中学七年级语文上册《二十一《 梦溪笔谈》二则》导学案(无答案)
学习内容二十一《梦溪笔谈》二则第2学时（梵天寺木塔）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、掌握本文重点的文言实词和虚词，能用自己的话说出课文大意。
3、了解我国古代的科技成就，增强学生对科学技术发展的兴趣。
学习重难点1、积累常见的文言实词和虚词2、了解我国古代的科技成就，增强学生对科学技术发展的兴趣3、了解本文的写作特点。
导学过程自主空间一、课前先学：1、了解作者及作品。
2、反复阅读课文，借助注释或工具书解决生字词。
（1）给加点字注音或根据拼音写出汉字。
梵．天寺（）喻皓．（）讫．（）贻．（）lǚ（）其板金chāi（） qū（）箧 huàn( ) 其塔动（2）、解释下列加点字钱氏据．两浙时（）密．使其妻见喻皓之妻（）乃以瓦布．之（）匠师如．其言（）3、把自己在读课文时发现的不认识或不理解的字词写下来。
4、了解课文大意，参照课下注释口头翻译课文。
5、试用自己的话简述文章主要内容。
6、读了本文，你还有哪些不理解之处吗？（请把你的疑难写下来吧，再试着与同学讨论解决它。
）二、课堂探究：1、朗读展示。
（1）自由朗读。
（2）小组推选一名代表进行朗读竞赛。
2、试着用自己的话疏通文意。
（看谁说的准确、流利。
要求：尽量脱离书本。
）3、小组讨论、交流、展示。
（结合文中的具体语句说出你的见解。
）（1）文中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？（2）用自己的话说说喻皓采用什么方法解决了“塔动”这一难题？4、品读课文，感知课文语言的妙处。
（联系语境，细心体会人物的心理。
）（1）《梵天寺木塔》写人着墨不多，却很生动。
“密使其妻”的“密”写出匠师怎样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？（2）你觉得文中还有哪些字词用得精彩的，找出相关语句进行简要分析。
5、拓展延伸（1）《梦溪笔谈》总结了北宋以前我国自然科学所达到的高度成就，被誉为“中国科学史上的里程碑”，学习了本课，你对中国古代科技成就有哪些认识？我国古代的科技文化成就对我们今天的现代化建设有何重要启示？（2）试着从课外搜集一些科技知识。
浙教九上《统筹方法》word案
盐阜中学初三年级语文学科导学案
盐阜中学初三年级语文学科导学案
战国水利专家——李
李冰是我国战国时期杰出的水利工程学
家，都江堰的设计者和兴建的组织者。
中
外驰名的都江堰位于四川省中部岷江中
游，整个工程是由分水堰、飞沙堰和宝瓶
口三个主要工程组成的。
它的规模宏大，
地点适宜，布局合理，兼有防洪、灌溉、
航行三种作用，在世界水利工程史上也是
罕见的奇迹。
二千多年来，一直发挥着巨
大的排灌作用，确保了当地农业生产。
盐阜中学初三年级语文学科导学案。
五河县2013-2014学年 “三为主”课堂导学案：第1课 珍惜无价的自尊(3份)
五河县“三为主”课堂七年级政治（下）导学案 课 题： 1.1 自尊是人人都需要的 编号7z01 教学思路（纠错栏）学习目标：1、能说出自尊的含义和表现。
2、能记住知耻是自尊的表现。
3、能说出虚荣与自尊之间的差距，记住虚荣和自尊的关系。
学习重难点：1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：虚荣心的含义，虚荣心的危害。
导学流程：一、自主学习(当你完成下列问题后，别忘了帮助其他同学，因为你们是一个合作小组，要为集体争光！)1、自尊的表现是什么？2、自尊的含义。
3、知耻与自尊的关系是什么？4、我们应该怎样对待自己的缺点和不足？5、虚荣心的含义以及表现。
二、合作探究，组内合作（认真准备，联系所学知识用自己的语言表达）阅读材料，合作探究以下问题：伦敦奥运会上，乒乓球、羽毛球、跳水、举重、体操、射击的优势继续得到保持，并有新的提升：羽毛球首揽５金；张继科刷新乒乓球史上最快成就大满贯的男单纪录；体操名将邹凯累金５枚，成为获得奥运金牌最多的中国选手……中国健儿还不断向欧美国家传统强项挑战，一次次历史性突破在伦敦上演：——游泳赛场上，孙杨和叶诗文成为“双冠王”，并两次打破世界纪录，中国游泳队获得５金２银３铜共１０枚奖牌，实现历史性飞跃，成为构建中国体育新格局的中坚力量。
——击剑场上，雷声夺得男子花剑冠军，将中国人的名字第一次写在这个项目的奥运金牌榜上；女子重剑队以大比分战胜对手，为中国赢得首枚重剑金牌。
——田径场上，陈定打破男子２０公里竞走奥运会纪录夺冠，成为第一位夺得竞走金牌的中国男子选手，为中国田坛史翻开新的篇章。
伦敦奥运会创造了在境外奥运会金牌数最多的一次—38枚金牌。
（1）看完材料解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？2、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？（2）这对他们的生活会产生什么影响？三、归纳提升质疑解惑（教师引导学生盘点一下本节课所学的重难点，并把疑惑的地方提出来，师生共同解决）四、课堂检测1.徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨。
沪教版(上海)九年级数学第一学期 26.3(2)二次函数y=a(x+m)2+k的图像 导学案设计
-4-3-221-1O yx26．3 二次函数y =a (x +m )2+k 的图像（2）学习目标：1、掌握抛物线y=a(x+m)2+k 平移的规律．同时感悟类比、转化思想；2、掌握画抛物线y=a(x+m)2+k 图像的方法，并能运用图像检验抛物线的对称性． 学习重难点：掌握画抛物线y=a(x+m)2+k 图像的方法．感悟类比思想．学习过程： 一、课前预习（1）把二次函数y=6(x+3)2的图像，沿y 轴向下平移2个单位，向左平移３个单位，得到____________的图像.（2）把二次函数_____________的图像，沿x 轴向右平移2个单位，沿y 轴向下平移3个单位，得到y=6(x-3)2+5的图像.（3）把二次函数y=6(x-3)2+5的图像，沿x 轴_______平移______个单位，再沿y 轴向______平移_______个单位，图像过原点.（4）与二次函数y=2(x+3)2－1的图像形状相同，方向相反，且过点（-2，0）的是函数_______ ____ __的图像.问题1 抛物线22y x = 、()221y x =-与()2211y x =--的图像都是形状、开口方向和开口大小都相同的抛物线，位置有何不同？ 抛物线的22y x =顶点坐标是________；抛物线()221y x =-向右平移1个单位后，顶点坐标是________； 抛物线()2211y x =--的顶点坐标是________.问题2 将抛物线22y x =通过_____平移_____单位，得到抛物线()221y x =-的图像，再_____平移_____单位得到抛物线()2211y x =--的图像.二、课堂学习例题1 已知抛物线()1122--=x y .（1）指出它的开口方向、对称轴和顶点坐标； （2）在平面直角坐标系xOy 中画出这条抛物线. 解 (1)（2）列表：x… -1 -0.5 0 12 2.53 …()1122--=x y … 7 3.5 1 -1 1 3.5 7 …从图形运动的角度认识图像与抛物线22y x =的关系，然后先画出抛物线22(1)1y x =--的对称轴和顶点位置，然后描出其他的点；观察列表中的数据可以发现，纵坐标相等的点，它们 的横坐标的平均数是１，如()()1,21,0与、()()7,37,1与-等．一般地，自变量x 所取的值应包括m -，其他的值成对出现且每一对值的平均数是m -． 例题 2 在平面直角坐标系xOy 中画出二次函数21(2)32y x =---的图像.提示： 用描点法画图之前，一定要先确定 抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标， 然后从顶点开始，左右取几个对称点．例题3 已知抛物线23y x =，将这条抛物线平移，当它的顶点移到点M （2，4）的位置时，所得新抛物线的表达式是什么？三、课堂练习1、指出抛物线22(1)3y x =-++的开口方向、顶点坐标和对称轴，并画出这条抛物线.2、画出二次函数21(2)13y x =--的图象.3、将抛物线22y x =-平移，使顶点移到点P （-3，1）的位置，求所得新抛物线的表达式.四、课堂小结本节课你有什么收获和体会？你还有什么疑惑吗？五、课后练习1、在平面直角坐标系xOy 中画出二次函数21(1)3y x =+-的图像.并指出它的开口方向、顶点坐标和对称轴。
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导学案运用之反思
龙游十里铺小学 徐雪平
为了进一步深化课堂教学改革，我校实行了以“导学案”为载体的
课堂教学模式。在实施的过程中我发现这种模式确实能够调动学生学
习的能动性，培养学生良好的学习习惯，合作精神与团队意识。如果
持之以恒地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会
得到发展，有利于学生的终身学习。
一、收获
1、教学理念、教学行为得到改变。使用导学案之前，我们的授课以
讲为主，很多时候，一堂课下来，真正给学生自主学习、合作讨论的
时间不多。虽然我也懂得要采用启发式教学，但由于没有束缚，教学
时常常会自觉或不自觉满堂灌。使用了导学案以后，受到了导学案的
制约，不得不把讲、灌转化为引导，变多讲为精讲，变灌输为引导、
诱趣。
2、促进了教师的成长。我们要编写使用导学案，必须要做好前期的
准备，大量搜集资料，并对资料进行认真筛选，领会消化。因此，编
写使用导学案对教师的综合素质提出了更高的要求，我确确实实感到
了压力。为此，我要对教材进行重新审视理解，这样在不知不觉中得
到了锻炼，专业知识得到巩固、充实，而且还加强了老师之间的团结
协作，大家紧紧地捆在一起，发挥着团体的作用，形成了团队精神。
3、预习真正落到了实处。传统的预习，教师只是口头上反复的予以
强调，并不作任何指导，学生对预习的理解就是读读课本，大体的浏
览一遍明天的课程。可以说是走马观花，敷衍了事。教师对学生的预
习情况基本上是不闻不问，所以预习只是一种形式，没有解决根本性
的问题。使用导学案之后，我在预习环节设计了预习导航部分，使学
生明确学什么，怎么学，使先学后教真正落到实处，同时通过预习检
测，为二次备课、上课提供依据，使课堂教学具有更强的针对性。这
样将被动预习转变为自主的学习行为，提高了课堂效率。
二、困惑
1、分层教学如何落实。在任何一个班集体中，因学生的智力水平和
学习能力存在着差异，学习程度自然有“好、中、差”之分，教师在编
写使用导学案时，就要求“好、中、差”兼顾，设计出可供不同水平和
不同能力学生回答的不同层次、不同难度的问题，使不同基础的学生
明确自己应达到的目标。人人都处于思考问题、回答问题、参与讨论
问题的积极状态，只有这样，才能充分调动全班学生的学习积极性，
取得最佳教学效果。而目前编写的导学案，在这方面仍有不足，是存
在缺陷的。
2、如何避免千篇一律，以免师生产生厌倦心理。编制使用导学案，
依据的是统一的标准、统一的要求、统一的进度教授统一的内容。教
师稍不注意，容易千篇一律。长此以往，学生不欢迎，老师自己也厌
倦了。在实际教学过程中，同是一份导学案，甲教师运用得当，左右
逢源，效果显著，可乙教师运用起来却别别扭扭，进退维谷，难以奏
效。所以，如何在使用导学案的同时提倡个性化的教学，让教师在全
面掌握教材的基础上根据自身与学生的知识结构等实际情况，通过补
充、拓展、延伸，使教学内容既符合教师个性又能够培养和发展学生
个性，是需要认真思考的一个问题。