小学二年级数学 《分物游戏》教学设计
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，体验除法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但还没有接触过除法。
通过本节课的学习，学生需要掌握平均分的概念，理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验除法的意义，培养观察、思考、动手能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
2.教学难点：学生理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，实际体验除法的意义。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现除法计算平均分的原理。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物等，用于创设情境和操作演示。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如糖果、玩具等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分糖果的情境，引导学生发现要把糖果平均分给好朋友，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的例子，让学生观察、思考，如何把物品平均分给其他人。
引导学生发现，可以通过除法来计算平均分。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识，计算平均分。
学生独立完成，教师批改并给予反馈。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主探究、合作交流，体会除法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些简单的平均分现象有所了解。
但他们还未能完全理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，设计合适的教学活动，帮助学生理解和掌握平均分和除法的关系。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，体会除法的意义。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
2.难点：理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的分物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片等。
2.学具准备：每位学生准备一些小物品，如糖果、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个分糖果的生活情境，引导学生思考如何将糖果平均分给几个朋友。
让学生举例说明，从而引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片和实物，让学生观察并说出它们是如何平均分的。
通过呈现不同的平均分现象，帮助学生巩固对平均分的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分物游戏，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。
《分物游戏》教学设计
《分物游戏》教学设计《分物游戏》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确理解和运用“平均分”的概念。
学生能够通过实际操作，掌握平均分的方法。
学生能够运用所学知识，解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标通过分物游戏，让学生经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力和思维能力。
通过小组合作，让学生学会与他人合作交流，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标让学生在分物游戏中，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生的公平意识和分享精神，让学生学会关爱他人。
二、教学重难点1. 教学重点理解“平均分”的概念。
掌握平均分的方法。
2. 教学难点理解“平均分”的含义。
运用平均分的方法解决实际问题。
三、教学方法1. 讲授法讲解“平均分”的概念和方法。
讲解如何运用平均分的方法解决实际问题。
2. 演示法通过演示分物游戏，让学生直观地理解“平均分”的概念和方法。
通过演示实际问题的解决过程，让学生学会运用平均分的方法解决实际问题。
3. 练习法让学生通过实际操作，掌握平均分的方法。
让学生通过练习，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
4. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的想法和做法，培养学生的合作交流能力。
引导学生讨论如何运用平均分的方法解决实际问题，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于分物游戏的视频，让学生观察视频中小朋友们是如何分物的。
提问学生：视频中的小朋友们是如何分物的？他们这样分公平吗？为什么？引出本节课的主题：分物游戏。
2. 讲授新课讲解“平均分”的概念。
举例说明什么是“平均分”，如将 6 个苹果平均分给 3 个小朋友，每个小朋友分得 2 个苹果。
强调“平均分”的特点：每份分得同样多。
讲解平均分的方法。
举例说明如何进行“平均分”，如将 8 个橘子平均分给 4 个小朋友，可以一个一个地分，也可以两个两个地分。
强调“平均分”的方法有多种，但无论采用哪种方法，都要保证每份分得同样多。
《分物游戏》-教学设计教案
《分物游戏》-教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解分物游戏的基本概念和规则，掌握如何进行合理的分物。
1.2 技能目标培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
1.3 情感目标培养学生对数学游戏的兴趣，增强学生的团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课所使用的教材为《数学游戏》，通过分物游戏的教学，使学生掌握分物的基本方法和技巧。
2.2 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些简单的数学游戏，对于分物游戏有一定的了解。
但部分学生可能对分物的规则和技巧还不够熟悉，需要在本节课中进行深入学习和实践。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过向学生展示一些实际的物品，引导学生思考如何将这些物品进行合理的分配。
3.2 的新授课教师通过讲解和示范，向学生介绍分物游戏的基本规则和技巧。
学生跟随教师一起进行实际的操作和练习。
3.3 课堂练习教师设计一些具有挑战性的分物游戏，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，包括对分物游戏的掌握程度和解决问题的能力。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和经验。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，主要包括对学生的知识掌握、技能水平和情感态度等方面的评价。
第五章：教学资源5.1 教材《数学游戏》5.2 教具实物、PPT、练习题等5.3 教学平台课堂讲解、练习和讨论第六章：教学策略6.1 直观教学通过实物和图片等直观教具，帮助学生形象地理解分物游戏的概念和规则。
6.2 实践操作鼓励学生积极参与实践活动，通过亲自动手进行分物操作，提高学生的实际操作能力。
6.3 合作学习组织学生进行小组合作，共同完成分物游戏任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
第七章：教学难点与解决策略7.1 教学难点学生可能难以理解分物游戏的规则和如何进行合理的分配。
7.2 解决策略通过具体的案例分析和实践操作，让学生在实际中体验和理解分物游戏的规则和方法。
小学数学二年级上册《分物游戏》教案
6.出示小狗分骨头。明确不同记录方法所表示的意思。
老师指导总结：平均分=分的同样多.
三、体验感悟
让每一个学生用画圈的方法重新分一分萝卜和骨头，体会画圈分法的简便性。
四、实践应用
1.练一练
1---5题
2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。
理解平均分的意义。
课时安排
（ 1 ）课时
教学设计
教 学 过 程
课前调整
一、情景创设
1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题
二、问题探究
1.同学们帮他们想一想，有两只小猴子一共摘了4个桃子，你能帮助它们分一分吗？
2.磁性黑板并贴上4个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：
一种是每只猴子分得同样多；
另一种是一只猴子多，一只猴子少。
3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？
板书:同样多
师总结：像这样，每份分得同样多，我们就说是“平均分”。
4.请学生分小棒，老师巡视，指导。
小学数学二级上册
课 题
分物游戏
教学目标
1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点
能将物体平均分，体会“平均分”的意义。
教学难点
五、小结
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
数学教案二年级上册：分物游戏教学设计
数学教案二年级上册：分物游戏教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握分物游戏的玩法，并学会将物品分成两组或四组。
2. 能力目标：提高学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队协作精神。
3. 情感目标：在游戏中增强学生的竞争意识和自信心。
二、教学内容1. 分物游戏规则：将物品分成两组或四组，每组物品数量相等或尽可能相等。
2. 游戏的美术设计和道具制作。
三、教学步骤1. 热身活动（1）老师介绍数学游戏，让学生获知游戏的目的和规则。
（2）老师将课桌上的书籍、粉笔、橡皮、尺子、笔记本等物品分成两组或四组，并让学生自己分组。
2. 游戏设计（1）将课室分成两个区域或四个区域，每个区域用指定的颜色表示。
（2）将学生分成两个组或四个组，每个组的人数相等或尽量相等。
（3）每组选出一位队长，在指定的时间内将物品分成两组或四组，并将分好的物品放在对应的区域内。
（4）每组需要在规定时间内将物品分好，并放到对应的区域内。
时间结束后，老师将进行评分，比赛结束后，得分较高的组获胜。
3. 团队训练（1）将学生分成小组，每个小组由四人组成，其中一人为队长。
（2）每组需要在规定的时间内将物品分好，并放到对应的区域内。
（3）时间结束后，老师将进行评分，得分较高的小组获胜。
评分标准如下：标准一：分好的组数越多，得分越高标准二：每组物品数量相等或尽可能相等，得分越高标准三：物品放置正确，得分越高4. 总结反思（1）老师和学生进行球评价，评价过程中学生提出的问题将会在下一堂课上得到解答。
（2）课程结束后，老师需记录每组小组的得分情况和评价意见。
四、教学评价通过本次活动，学生将体会到分组游戏的乐趣，增强了他们的观察能力和分析能力，培养了学生的团队协作精神，以及竞争意识和自信心。
同时，学生在游戏中可以更好地理解我国传统文化中重视平衡性和相等性的价值观，并能够运用数学知识解决问题。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受平均分的意义，学会用除法来解决实际问题。
内容来源于学生熟悉的生活，符合二年级学生的认知水平。
通过分物游戏，培养学生动手操作能力、合作意识及口头表达能力，感受数学与生活的密切联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分物游戏有一定的了解。
他们喜欢动手操作，乐于参与小组讨论。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地运用数学方法，因此，在教学中要注重引导学生从实际问题中抽象出数学问题，运用除法来解决。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
2.难点：运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在实际操作中感受数学与生活的密切联系。
2.教师引导、学生主体，充分发挥学生的主观能动性。
3.用游戏激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识。
六. 教学准备1.准备各种分物游戏教具，如水果、小棒等。
2.准备计时器，用于记录时间。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，如分水果，引导学生参与课堂。
教师提问：“同学们，你们会平均分水果吗？为什么？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师展示一个实际问题：“学校要举行运动会，需要买一些奖品分给同学们，如果买20个奖品平均分给8个班，每个班可以分到几个奖品？”让学生尝试解决。
操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个分物游戏，用教具进行实际操作，如分小棒、分糖果等。
教师巡回指导，引导学生掌握平均分的方法。
巩固（10分钟）教师选取几组学生的分物游戏，让学生上台演示并解释平均分的意义。
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——珠光小学 刘芳分桃子。Biblioteka 把4个桃子分给2只小猴，可以怎么分？
分萝卜。每只兔子分到的萝卜同样多，
可以怎么分？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
平均分
4个4桃个桃子子，，分平均给分2只给2小只猴小猴，，每每只只小小猴猴分分到到（2的）一个桃样子多
1122个根胡胡萝萝卜卜，，平分均分给给3只3只小小兔兔，，每每只只小小兔兔分分到到（的4）（根一胡样萝多卜）
哪组是 平均分 ？
（）
（）
同学们，请把15根骨头平均分给三只狗。 可以怎么分？
每个花瓶插的花一样多，每瓶插 3 枝花。
分礼物
我组获得（ ）个奖品，平均分给（ ）个同学， 每个同学分到（ ）个奖品
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