青岛版三年级数学下册第二单元备课
第二单元万以上数的认读（一）教学目标：1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。
2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点：对计数单位意义的理解。
教学难点：对计数单位意义的理解。
教具：计数器，活动数字卡片。
一、自学质疑课前小研究学习目标：1、认识新的计数单位时，会认读万以上的数。
掌握数位顺序表，明白数位、数级和计数单位分别表示什么意义。
2、了解十进制计数法，体会十进制计数法在生活中的广泛应用。
课前探究：1、自学课本2—4页2、写出学过的计数单位3、试着完成第3页的数位顺序表4、十万是多少？5、回顾万以内数的读书规则。
二、小组互助以小组为单位将自己的课前预习进行交流，互相完善，把你的发现的疑惑分享给小组里的同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。
教师巡视指导。
三、交流提升1、交流展示:（小组展示，其他同学认真倾听，及时进行点评、补充完善、修改错误并说明理由。
教师随机点拨）（1）十万是多少？（2）认识数位和数位顺序表。
2、点拨提升：万、十万、百万、千万这4个叫做计数单位，它们有什么共同点？根据这四个计数单位，你能猜想比千万大的计数单位有那些？亿、十亿、百亿、千亿有什么共同点？3、小结归纳：引导学生归纳以上所学内容，知道数位顺序表，分三个数级。
每级有4个数位。
每相邻数位的进率，都是十。
教师强调：数位表是我们读写数的依据，必须牢记，特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位。
4、多位数怎样读呢？（1）回顾万以内数的读数规则。
学生举例，指生读。
（2）讨论大数的读法。
教师点拨：引出四位分级法。
（3）对每级中间或末尾有零的数的读法要重点指导。
完成绿点的读数。
教师点拨：分成一个或者多个连续0，分级线左侧或者右侧等情况。
四、达标测评自主练习1、数一数。
同桌对数，教师指导困难学生。
2、读一读横线上的数。
指名读数，发现问题及时纠正。
五、总结拓展：这节课你的收获是什么？万以上的数的读法（二）教学目标：1.使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。
2.提高学生的读数能力。
3.培养学生的实践能力。
教学重点：熟练地读出万以上的数。
教学难点：熟练地读出万以上的数。
教学过程：一、明确目标：同学们，上一节课我们一起学习了解了万以上数的认识与读法，掌握了数位顺序表的规律，这节课我们继续来学习万以上数的认读。
并能正确、熟练地读数。
二、小组整理以小组为单位，共同整理本练习中，哪些知识掌握的好，哪些知识还需要再进一步明确？请整理在下面的表格中：小组长做好记录。
我的收获举例我的困惑举例三、交流提升：1、小组汇报学习成果与存在的问题。
2、教师点拨提升。
归纳总结大数的读法：4位一级，先分级，从高位读起，和读个级的数读法一样，就是在后面加个“亿”字或“万”字，数级末尾的0不读，数级中间的0要读，几个连续的0只读一个。
3、针对性练习。
根据本节课学生存在的共同性问题设计练习题，并强化训练。
四、达标测试：含有多级数的读法。
(1)读出给出的数4086000 ；5094600 ；21600900；119000000；1206799006 ；20 067009000(2) 2、2345678中的各个数字表示什么意思？五、课堂总结：说说本课的收获，自己还需要在哪些方面努力？信息窗二——万以上数的写法（新授）教学目标：1．能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。
2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学过程：一、明确目标.通过这节课的学习，我们要学会以下内容：1、能正确地写出万以上的数。
2、能自觉检查写出的数3、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
二、自学质疑1、用读一读，想一想、分一分等方法，自学课本第7--8页的内容，看看你能学会什么？还有什么不明白的地方？我学会了：___________________________________________________________ _我不明白的地方：_____________________________________________________2、试着写写下面这些万以上的大数吧！四万五千一百二十三写作：六百四十万零三百写作：一千六百四十七万写作：九千零七十九万三千一百写作：十三亿写作：想一想：你是怎样写的？三、小组互助.1、小组合作，大胆猜测，并找出小组的发现。
以小组为单位，把你的发现的及疑惑分享给小组里的同学，组内交流之后由小组长负责汇总，把发现的问题记录下来。
看那个小组的发现最多，表现最好！2、学生交流。
引导学生找出发现的情况3、小组汇报，共享成果。
修改为：互相说一说写数的方法。
【修改理由：合作中学习巩固知识，并从中得到学习的乐趣。
】四、交流提升。
1、交流展示:（小组展示，其他同学认真倾听，及时进行点评、补充完善、修改错误并说明理由。
教师随机点拨）2、总结亿以内数的写法。
提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：A.先写万级,再写个级；B.哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
(3)让学生写出其他的数学信息中的数。
写完后让学生把写出的数再一遍，看是否与要求写的数一致。
五、达标测评。
（智慧大闯关）学生独立完成，做完后集体订正。
第一关：看谁顺利过关！在写数时，了解数的组成非常重要，下面我们来做一道有关数的组成的练习。
15357=（）+（）+（）+（）+（）950300=（）+（）+（）7000000063=（）+（）+（）8080080=（）+（）+（）第二关：写出横线上的数，看谁最细心！（1）截至2002年底，我国公路通车里程达一百七十六万千米，其中高速公路通车里程为二万五千二百千米，世界排名第二。
一百七十六万写作：二万五千二百写作：（2）三峡工程泄洪闸最大泄洪能力是每秒十万二千五百立方米，是世界上泄洪能力最大的泄洪闸。
十万二千五百写作：（3）2004年1月，到北京旅游的香港同胞有二万一千三百八十六人次，澳门同胞有一万零五百二十四人次。
二万一千三百八十六写作：一万零五百二十四写作：（4）2002年1-10月，全国共生产了九百零八万八千零九十三辆摩托车。
九百零八万八千零九十三写作：六、拓展延伸：第三关：拓展题，看谁会动脑！用0、0、0、1、9、5、8这些数字组成符合下面要求的七位数。
（1）最大的七位数：（2）最小的七位数：（3）所有的“0”都不读：（4）只读出一个“零”：（5）只读出两个“零”：（6）三个“零”都读：万以上数的写法（巩固练习）教学目标：1．能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。
2．进一步体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点：正确写出中间或末尾有零的数。
教学难点：正确写出中间或末尾有零的数。
教学过程：一、明确目标通过这节课的巩固练习，我们要学会以下内容：1．通过复习使理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
2培养做事认真负责的态度。
二、目标导学判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
（）（2）2496 读作：二千四百九十六（）；24960000 读作：二千四百九十六万（）；6407000 读作：六百四十万零七千（）；85000030 读作：八千五百万零零三十（）。
（3）六千八百五十万写作：68500000 （）一百万七千写作：1007000 （）四万零九十写作：4090 （）三、自学自研。
【初探文本】1. 独立完成课本P8第2题和第3题（完成在书本上）。
【深入探究】2．完成课本P9第4题。
先独立思考，有问题可与对子交流。
3．用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。
读两个0：读一个0：所有的0都不读：读三个0：【同类演练】4．课本P10第7题。
四、交流提升。
1.两人小对子：解决自学时遇到的问题。
2.A、B组群学：小组长主持，深入探讨小组内遇到的难题。
修改为：互相说一说写解决的方法。
【修改理由：合作中学习巩固知识，并从中得到学习的乐趣。
】3.组内预展：五．达标测试。
1．有一个数，它的千万位和千位上的数字都是9，其余各位上的数字都是0。
（1）这个数写作（2）这个数读作（3）这个数是位数，最高位的计数单位是。
2．选择。
（1）下面一个零也不读的数是（）A 700030B 703000C 700300（2）（）个一百万是一亿。
A 10B 100C 1000（3）用2个1和3个0可以组成（）个不同的五位数。
A 3B 4C 5D 无数个（4）7040600读作（）A 七百零四零六百B 七百零四万零六百C 七百零四万六百六，总结反思。
通过这节课的练习，你认为自己有哪些收获或进步？自己还需在哪些方面努力？万以上数的大小比较教学内容：第11-12页中的信息窗（三）和自主练习的第1—2题。
教学目标：1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
2、在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大小。
3、体会较大数据的实际意义。
教学重点：比较万以上数的大小。
教学难点：体验比较万以上数的大小方法的多样性。
教学过程：一、自学质疑课前小研究1、布置同学们搜集有关世界地理知识中的大数信息，上课汇报？2、任选其中两个数比较，说一说你是怎么比较的？二、小组互助以小组为单位将自己的课前预习进行交流，互相完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。
教师巡视指导。
三、探索尝试、交流提升1、比较第一组数：960000和17070000比较第二组数：356000和360000。
让学生分小组根据以前学习的方法，借助计数器等学习工具，小组讨论比较大数的方法。
2、展示交流：（1）教师总结比较大数的方法。
先让学生交流比较大数的方法，最后老师再总结。
修改理由【这样多给学生思考和交流的空间，提高学生的学习能力】（先看位数，位数多，这个数就大；如位数相同，再比较最高位，最高位上的数大，这个数就大）（2）课题延伸：结合情境图，对于中国的陆地面积与人口，你有什么建议？四、达标测评。
1.做自主练习的第1题。
让学生根据总结的比较方法，比较每组中两个数的大小，并说一说是怎样比较的。
2. 自主练习第2题。
学生根据总结的比较方法，比较每组中两个数的大小，并说一说是怎样比较的。
青岛版数学三年级下册第二单元学案(五四制)
年级：三年级科目：数学单元：二
学案
任务四：达标检测
1、读数：
读作：读作：读作：
2、先说一说各数的组成，再读一读
2 4 0
3 0 0 读作：
1 0 9
2 4 0 0 0 读作：
4 9 6
5 0 0 0 0 0 0 读作：
3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0读作：
1 0 0 0 0 8 0 7 0 读作：
1 4 0 0 0 9 0 0 8 读作：
3、在正确的读法后面画“√”
100035 40044000
十万零三十五（）四千万四万四千（）
十万三十五（）四千零四万四千（）
任务五：自我评价
☆☆☆☆☆
学案
任务三：达标检测
1、读一读，写一写。
2、写出下面的数
九百七十写作：
九百七十万写作：
九百七十亿写作：
九十五亿零四万写作：
九千零一十万零四百写作：
3、填一填
（1）、1537由（）个万、（）千、（）个百、（）个十和（）个一组成。
(2）、8080080由8个（）、8个（）和8个（）组成。
（3）、由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（）。
（4）、由9个亿、6个万和7个千组成的数是（）。
任务四：自我评价
☆☆☆☆☆。
青岛版小学数学三年级下册1---6单元教材分析
青岛版小学数学三年级下册教材总体分析一、教学内容分析：1、三年级下册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
2、具体内容分析在数与计算方面，这一册教材安排了除数是两位数的除法、三位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了对称、线和角、平行与相交三个单元，这是这册教材的另三个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，初步认识对称现象和轴对称图形，认识射线、直线、角，认识平角和周角，能够用量角器准确地测了角，画制定度数的角，了解在同一平面内两条直线的平行与相交，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析，认识条形统计图的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：1、具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。
三年级下册数学教案- 解决问题(归一、归总问题) 青岛版
三年级下册数学教案- 解决问题（归一、归总问题）- 青岛版教学目标1. 理解并掌握归一问题和归总问题的解题思路和方法。
2. 能够运用归一问题和归总问题的解题方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 归一问题2. 归总问题教学步骤第一课时：归一问题一、导入1. 引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 提问：我们在解决问题时，常用的方法有哪些？二、新课讲解1. 讲解归一问题的概念和特点。
2. 通过例题，展示归一问题的解题思路和方法。
3. 引导学生总结归一问题的解题步骤。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 对学生的答案进行讲解和评价。
四、小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调归一问题的解题方法和步骤。
第二课时：归总问题一、复习导入1. 复习归一问题的解题方法。
2. 提问：我们在解决归一问题时，常用的方法有哪些？二、新课讲解1. 讲解归总问题的概念和特点。
2. 通过例题，展示归总问题的解题思路和方法。
3. 引导学生总结归总问题的解题步骤。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 对学生的答案进行讲解和评价。
四、小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调归总问题的解题方法和步骤。
教学评价1. 通过课堂提问、练习题完成情况，了解学生对归一问题和归总问题的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业和测试，评估学生的解题能力和逻辑思维能力。
教学反思教师反思1. 教学过程中，是否充分讲解归一问题和归总问题的概念和特点？2. 是否通过例题，清晰地展示了归一问题和归总问题的解题思路和方法？3. 是否引导学生总结出归一问题和归总问题的解题步骤？4. 课堂练习是否充分，学生是否能够独立完成？学生反思1. 是否理解并掌握了归一问题和归总问题的解题方法和步骤？2. 在解决实际问题时，是否能够灵活运用归一问题和归总问题的解题方法？3. 是否能够在解题过程中，保持逻辑清晰，避免出错？教学建议1. 在教学过程中，教师应注重讲解归一问题和归总问题的概念和特点，通过例题，清晰地展示解题思路和方法。
青岛版小学数学三年级下册说课稿
青岛版小学数学三年级下册说课稿冯卯镇明德小学田璐尊敬的领导、老师们大家好！今天，我研说的教材是青岛版小学数学三年级下册。
本册教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。
今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。
说课标是说课程目标和内容标准；说教材是说教材的编写特点、编排体例、内容结构以及知识和技能的立体式整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一说课程目标1、首先，我说第一学段的课程目标。
在小学数学中，第一学段指的是1至3年级；课标分别从“知识与技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感与态度”四个方面进行阐述。
其中，“知识与技能”目标包括以下几点：（1）经历数与代数的抽象、运算过程。
（2）经历图形的抽象过程；掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
（3）经历数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
“数学思考”目标包括以下几点：（1）发展数感及空间观念。
（2）能对数据进行归类，体验数据中蕴含着信息。
（3）提出简单的猜想，表达自己的想法。
“问题解决”目标包括以下几点：能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
“情感与态度”目标包括以下几点：（1）具有好奇心，能尝试克服困难、感受数学与生活的密切联系并能尊重客观事实。
（2）具有合作探究意识；坚持真理、严谨求实的科学态度。
以学段目标为蓝本，又分别从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域阐述了各学段的内容标准，本册的内容标准为：数与代数：（第一单元两、三位数除以一位数；第三单元两位数乘两位数；第五单元年月日；第六单元、小数）1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数比较大小、进行简单的加减运算。
2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
三年级数学下册全册教案(青岛版五四制)
三年级数学下册全册教案（青岛版五四制）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第十五课时备课时间：.5.25上课时间：.5.31序号:55综合应用：纸与我们的生活课型：实践课教学目标：、在交流、调查的过程中，了解纸的用途，感受节约纸张的意义。
2、在主动参与活动的过程中，学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。
3、通过实际应用，全面巩固知识，给学生提供展示自己的空间。
教学过程：一、创设情境，调查纸的用途师生谈话：纸与我们的生活关系密切吗？请学生说一说在哪些地方要用到纸。
（学生调查汇报：学习需要纸，生活需要纸、手工制作有时也需要纸，纸与我们的生活随时相伴），本节课我们就来了解一下纸与我们的生活。
板书课题:纸与我们的生活。
二、合作探究，搜集、整理用纸数量（该综合应用是在学生已经学习了吨、千克、克及两位数的乘除法的基础上安排的）。
（一）、学生提出自己本课想解决的问题，教师予以整理。
如：我们每天要用掉多少纸呢？一张纸大约有多重？我们每天会用掉多少纸呢?……（二）合作探究、小组合作，调查整理第一个问题：你每天会用掉多少纸？（可通过自己每天写作业和生活中所用纸的数量来确定大约有多重。
）2、小组汇报交流自己的发现及调查结果。
3、解决“一张纸有多重？”这个问题。
教师出示：一摞1000张的纸约3千克，请学生估计一张纸有多重。
4、你一天大约会用掉多重的纸？学生谈论汇报。
5、小组统计完成下表，统计一周会用掉多少千克纸。
姓名周一周二周三周四周五周六周日合计6、完成表格后，请学生计算全校一周会用掉多少千克纸？一个学期用掉多少？一年呢？（教师可引导学生来制做表格）三、拓展延伸，讨论节约用纸的意义请学生对得出的数据进行讨论分析，了解纸的作用和节约用纸的意义。
四、提倡议请同学们根据本节课调查得出的数据，想向同学们提出什么倡议，以使学生的不同感受和想法得到抒发，给学生提供展示自己的空间。
第十六课时备课时间：.5.25上课时间：.6.2序号:56整理和复习除数是两位数的除法教学目标：、通过复习，使学生正确、熟练地进行整十数除整十数，几百几十的数的口算2、通过复习，使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法，能够熟练地进行计算。
第二单元用四舍五入法求一个数的近似数(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
第二单元用四舍五入法求一个数的近似数（教案）-三年级下册数学青岛版（五四学制）教学目标：1. 理解四舍五入法的概念，掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法。
2. 能够运用四舍五入法解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 四舍五入法的概念。
2. 用四舍五入法求一个数的近似数的方法。
3. 四舍五入法在实际生活中的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法。
2. 教学难点：理解四舍五入法的原理，能够灵活运用四舍五入法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 引入新课：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学方法解决这些问题。
2. 讲解四舍五入法的概念：通过PPT和黑板演示，向学生讲解四舍五入法的原理和步骤。
3. 演示四舍五入法的应用：通过PPT和黑板演示，向学生展示如何用四舍五入法求一个数的近似数。
4. 练习四舍五入法：让学生分组进行练习，用四舍五入法求一个数的近似数，教师巡回指导。
5. 总结四舍五入法的应用：通过PPT和黑板演示，向学生总结四舍五入法在实际生活中的应用。
板书设计：1. 四舍五入法的概念和步骤。
2. 四舍五入法的应用示例。
3. 四舍五入法的练习题目。
作业设计：1. 用四舍五入法求一个数的近似数。
2. 解决实际问题，运用四舍五入法。
课后反思：本节课通过引入实际问题，激发了学生的学习兴趣。
通过讲解四舍五入法的概念和步骤，学生掌握了用四舍五入法求一个数的近似数的方法。
通过练习和实践，学生能够灵活运用四舍五入法解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，帮助他们理解四舍五入法的原理，提高他们的数学思维能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
青岛版小学数学三年级下册全册备课
生3：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？
刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？
哪个同学来交流？
生进行交流
最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18个十除以8，商是两个十，十位上商2。
让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）
3、培养学生从实际生活Leabharlann 发现问题，提出问题，解决问题的能力。
教学
准备
多媒体课件
课时
安排
一采访果蔬会8课时
二热闹的民俗节2课时
三美丽的街景15课时
四我家买新房子啦10课时
五走进天文馆6课时
六家居中的学问5课时
七小教练3课时
总复习5课时
单元备课
主备教师
单元名称
采访果蔬会
教学目标
1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数队以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
二、解决问题：
哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？
学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：
1、平均每个品种的苹果有多少箱？
2、平均每天接待多少名客商？
3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
4、一共运来几箱大枣？
3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学重点
三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
教学难点
理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。
青岛版数学三年级下册第二单元：对称单元备课
青岛版数学（三）年级（下）册第（二）单元《对称》单元整体备课设计一、单元系统分析二、单元整体设计：方法素养：1.通过看一看、折一折、剪一剪、说一说、想一想等活动，初步认识轴对称现象及图形。
能依据方法设计、制作轴对称图形。
2.发展空间观念，感受对称美，发展审美观。
基本理解：1.对称现象在生活中随处可见。
2.人们把物体设计、制造成对称的形状，不仅美观，而且有一定的科学道理。
达标检测举例：找一找，哪些是对称的，请在□内画“√”评价标准 3.能设计、制作简单的轴对称图形。
达标检测举例：搜集一些植物的种子，设计一幅轴对称的粘贴画。
评价标准4.能理解并说出人们把物体设计、制造成对称形状的道理。
达标检测举例：想一想，人们为什么把钟表、电扇、飞机等物体设计、制造成对称的形状？有什么发现？任务三：通过想一想、剪一剪、说一说等活动，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
问题：想一想，怎样就能剪出漂亮的轴对称图形？剪一剪试一试。
任务四：应用所学知识，正确辨析生活中的现象、物体或者数学上的图形是否是对称的。
问题：下面的物体、图形、汉字、字母是否是对称的？为什么？怎样就能正确判断物体或图形是否是对称的？任务五：列举、欣赏生活中的对称现象，感受图形的对称之美，思考人们为什么要把物体设计、制造成对称形状，提升认识。
问题1：你能说出生活中哪些物体或现象是对称的吗？问题2：想一想人们为什么把钟表、电扇、飞机等物体设计、制造成对称的形状？3.设计制作——利用剪纸、拼贴等方式设计、制作轴对称图形。
青岛版数学三年级下册教案
青岛版数学三年级下册教案青岛版数学三年级下册教案1一.教学内容：77页例1。
二.教学目标：①知识与技能通过让学生观察实践初步体会关于时间单位“年、月、日”在生活中的应用，培养学生应用意识及提升解决问题的能力。
②过程与方法通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的能力，培养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。
③情感态度与价值观通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的密切联系，并渗透思品教育，培养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。
三.教学重点：理解关于时间单位“年月日”的意义四.教学难点：平年、闰年及特殊二月的区分五.教学准备：1.日历一本2.各人备好年历卡，20xx年——20xx年，月天数填写表一份3.多媒体课件或小黑板、幻灯六.教学过程：(一)导入、交流师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。
生：“日历”。
师：为什么呢?谁来解释一下?生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。
生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。
”师出示“一本日历”观察。
师：“日历上都记载着什么?”生：“年、月、日”板书课题“年、月、日”(二)学习新课1.出示例12.观察20xx年历，你想了解到什么知识?生：一个月有多少天?一年有多少个月?生：哪几个月是31天?哪几个月是30天?生：二月有多少天?一年有多少天?生：四月有几个星期零几天?3.师：应该先研究哪个问题?生：一个月有多少天师：为什么?生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。
生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。
师：观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。
(课件出示表格，学生填写自身的表格)4.你发现了什么?四人一组交流发现规律，指名发言。
青岛版数学三年级下册教案2教学目标：1.理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。
青岛版三年级数学教案
青岛版三年级数学教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。
而教案就是教师备课的备忘录。
备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的条件，是完成教学任务的重要环节。
下面作者给大家带来关于青岛版三年级数学教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
青岛版三年级数学教案1一、班级情形分析：本学期我担负三(-)班数学科教学工作，全班共有学生--人，其中男生--人，女生--人。
由于三年级是新分的班，但班里有许多学生在一、二年级的时候我已经教过的，对于他们的一些情形也有所了解，班里有一小部分学生的基础较差。
但有一部分学生是插转来的和以前是其他班的，对这些学生我还不太熟悉，因此，本学期重点工作除了连续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，以及对新来的学生的了解和教育，力争使学生的整体素养得到提高。
二、教材分析：这册教材包括下面一些内容：时、分、秒、万之内的加法和减法(一)、测量、万之内的加法和减法(二)、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步认识、，数学广角和总复习等。
其中万之内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地运算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会运算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌控长方形和正方形的特点，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会运算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
青岛版三年级数学教案2一、班级情形分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面已经到达一定的水准，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加到学习活动中去。