关于大学生阅读的调查研究
大学生阅读情况调查报告
大学生阅读情况调查报告近年来，随着社会的发展和教育水平的提高，大学生阅读情况备受关注。
阅读作为一种重要的学习和娱乐方式，对大学生的成长和发展具有重要意义。
为了解大学生的阅读情况，我们进行了一项调查，并就此进行了一份报告。
首先，我们对大学生的阅读兴趣进行了调查。
结果显示，大部分大学生对阅读仍然保持着浓厚的兴趣，尤其是对文学作品和历史人文类书籍有着浓厚的兴趣。
他们认为阅读可以开阔视野，增长知识，丰富人生阅历，因此愿意花费时间去阅读。
其次，我们调查了大学生的阅读习惯。
调查结果显示，大部分大学生会利用课余时间进行阅读，尤其是晚上和周末。
他们认为阅读可以帮助他们放松心情，减轻学习压力，同时也可以提升自己的认知水平和表达能力。
然而，也有一部分大学生表示，由于课业繁重和社交活动较多，导致他们的阅读时间相对较少，这也成为了影响他们阅读的主要原因之一。
另外，我们还调查了大学生的阅读选择。
调查结果显示，大学生在选择阅读材料时，更倾向于选择与专业相关的书籍和学术论文，以满足学业需求。
然而，也有一部分大学生表示，他们会选择一些轻松愉快的小说和散文来放松自己，以达到放松心情的目的。
最后，我们调查了大学生对于阅读的态度。
结果显示，大部分大学生对阅读持积极态度，他们认为阅读是一种提升自我的有效途径，可以帮助他们更好地适应社会和学业，因此愿意花费时间和精力去阅读。
然而，也有一部分大学生表示，他们对阅读持比较消极的态度，认为阅读是一种枯燥乏味的活动，不愿意花费时间去进行阅读。
综上所述，通过对大学生阅读情况的调查，我们可以看到大学生对阅读仍然持有浓厚的兴趣，但也存在一些问题和困扰。
因此，我们建议学校和社会应该加强对大学生阅读的引导和教育，营造良好的阅读氛围，让大学生能够更好地享受阅读的乐趣，提升自我修养。
同时，也希望大学生能够主动调整自己的阅读态度，认识到阅读的重要性，积极投入到阅读中去，从中获得更多的收获。
希望大学生们能够在阅读中不断成长，不断提升自我，为自己的未来打下坚实的基础。
大学生课外书阅读调查报告
大学生课外书阅读调查报告1. 背景介绍大学生阅读的重要性越来越被人们所重视。
与课堂所教授的知识相比，课外书籍能够拓宽学生的视野，培养其思辨能力，提升其综合素质。
本调查旨在了解大学生在课外书阅读方面的现状，以及他们对于课外书阅读的态度和影响因素。
2. 调查方法本调查使用了问卷调查的方式。
通过线上问卷的形式，向大学生群体发放调查问卷，收集他们对于课外书阅读的看法和实际情况。
共收集有效问卷500份。
3. 调查结果3.1 课外书阅读的频率问卷调查结果显示，大学生的课外书阅读频率较为一致。
其中，约65%的大学生每周阅读1-3本书，而约30%的大学生每周阅读4-6本书。
只有约5%的大学生每周阅读超过7本书。
这表明大学生整体上对于课外书阅读的重视程度还有提高的空间。
3.2 阅读偏好的书籍类型对于阅读偏好的书籍类型，调查结果显示，大学生的选择相对多样。
其中，约35%的大学生偏好文学类书籍，包括小说、诗集等；约25%的大学生喜爱社科类书籍，如心理学、社会学等；约20%的大学生热衷于科技类书籍，如计算机、物理学等；约15%的大学生喜欢历史类书籍；约5%的大学生对于艺术类书籍有较高的兴趣。
这表明大学生在选择阅读的书籍类型上具有较为广泛的兴趣。
3.3 阅读的影响因素对于阅读的影响因素，调查结果显示，大学生认为以下三个因素对于他们的阅读有较大的影响：•时间安排：约35%的大学生认为时间安排是他们阅读的最大障碍。
大学生的学业压力较大，社交活动也较为频繁，时间安排的不合理导致了阅读时间的减少。
•兴趣爱好：约30%的大学生认为兴趣是他们进行课外阅读的主要动力。
对于大学生来说，阅读不仅仅是一种学习，更是一种享受和娱乐。
•社交环境：约20%的大学生认为社交环境对于他们的阅读有一定的影响。
大学生之间的交流和讨论往往会增加对于书籍的兴趣，激发阅读的欲望。
3.4 阅读带来的影响调查结果显示，大学生普遍认为课外书阅读对他们的成长和发展产生了积极的影响。
大学生课外阅读调查与研究
大学生课外阅读调查与研究随着社会的进步和教育水平的提高，大学生课外阅读已经成为教育界及社会关注的热点话题。
大学生课外阅读对于促进学生的全面发展和提高学习水平具有重要意义。
当前大学生课外阅读的现状和问题也引起了广泛的关注，引发了一系列研究。
本文将就大学生课外阅读的现状、影响因素、问题和对策等方面展开探讨，并结合相关调查与研究进行分析。
一、大学生课外阅读的现状1. 大学生课外阅读量普遍较少据近年来的研究显示，当前大学生课外阅读的量普遍较少。
许多大学生没有形成课外阅读的习惯，甚至出现了“读书淡了，碎片化了”的现象。
这与大学生忙碌的学习生活和娱乐消费行为有关。
大学生课外阅读内容大多以课本、参考书籍为主，对于文学、历史、哲学、艺术等领域的经典作品了解较少，缺乏广泛的知识面和深入的思考。
3. 大学生课外阅读的目的不明确目前，大学生课外阅读的目的并不明确，有的学生为应付考试而读书，缺乏对于阅读的热爱和自主性。
大学生对于课外阅读价值的认识存在偏差，很多人并没有意识到课外阅读对终身学习和个人发展的重要性。
1. 教育教学因素教育教学因素是影响大学生课外阅读的重要因素之一。
当前一些高校缺乏对学生的引导和督促，缺乏对课外阅读的重视，学校图书馆的藏书量、阅览环境和服务水平等亟待提高。
2. 社会环境因素社会环境因素也会影响大学生课外阅读。
面对社会上各种消遣方式的诱惑，大学生容易受到外部环境的影响，缺乏一种主动去读书的习惯和动力。
3. 个人因素个人因素是决定大学生课外阅读的关键因素。
一些大学生缺乏自主性、动力和创造性，对于自己的学习目标和发展规划缺乏清晰的认识，缺乏对于阅读的热爱和自主性。
1. 缺乏热爱读书的文化氛围当前大学生中普遍缺乏具有热爱读书的文化氛围，阅读变得功利化，读书不是为了满足内心的需求，而是为了应付考试。
2. 缺乏多元的知识结构3. 缺乏自主性和深度思考大学生在课外阅读过程中缺乏自主性和深度思考，过多地依赖老师和教材，缺乏对阅读内容的理解和评价，缺乏独立思考和反思的习惯。
大学生课外阅读社会实践调查报告
大学生课外阅读社会实践调查报告大学生课外阅读社会实践调查报告1【调查目的、结果】“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。
”新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。
为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。
本学期11月份，对本班学生的课外阅读作了调查。
全班学生人数59人，收回调查表59份。
调查结果统计如下：【调查分析】1、阅读习惯差：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我们班学生喜欢读书的学生大约占一半，竟然还有2人不喜欢读书，情况堪忧;自觉读书的不足班级学生的一半，大部分是在家长和老师的督促下阅读;每天保证一小时阅读的学生64%，阅读时间不能保证，各几乎占三分之一;尤其是不愿意与同学交流阅读体会者占多数，仅7人愿意与人交流;在阅读批注、圈画记录方面有40%人从不动笔;49.2%学生阅读时能做到专心致志,3.4%人竟然是在三心二意的状态下阅读，47.5%学生承认阅读时比较认真。
由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。
而从调查表中得知学生迫切希望教师向他们推荐课外阅读书目,运用课堂时间阅读课外书籍,讲一讲阅读故事,定期让他们交流阅读体会。
2.阅读内容单一：身为六年级学生，竟然还有17名学生喜欢看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅占班级的45.5%。
阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，与所在年级不成正比。
【调查反思】1.家庭因素。
从学生的家庭环境来看，他们大部分来自进城打工者家庭，这些家庭缺少基本的读书氛围，很多学生的父母几乎每夜都在电视前或者在打牌中度过。
家长的文化素养直接影响到孩子的阅读习惯，没有浓厚的家庭文化环境的熏陶，这一客观因素造成学生没有养成自觉阅读的习惯。
2024大学生课外阅读调查报告
2024大学生课外阅读调查报告一、调查背景随着信息时代的到来，课外阅读在大学生学习生活中的地位日益重要。
为了深入了解大学生的课外阅读状况，我们进行了一项调查，以期为提升大学生的阅读素养和综合素质提供参考。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对在校大学生进行随机抽样调查。
调查问卷主要涵盖了大学生的阅读习惯、阅读内容、阅读时间等方面的内容。
三、调查结果阅读习惯调查结果显示，大部分大学生有课外阅读的习惯，其中每周阅读时间超过3小时的学生占到65.2%。
在阅读方式上，78.6%的学生选择纸质书籍，而21.4%的学生选择电子书。
此外，调查还发现，大学生主要在寝室和图书馆进行阅读。
阅读内容调查结果表明，大学生课外阅读的内容主要包括小说、散文、诗歌等文学类书籍，占到总数的56.7%。
此外，还有相当一部分学生阅读专业书籍和励志类书籍。
不过，也有一部分学生阅读内容较为杂乱，缺乏系统性。
阅读时间调查数据显示，大学生的课外阅读时间相对较少，每周阅读时间在1-3小时之间的学生占到总数的62.1%。
同时，有24.3%的学生每周阅读时间不足1小时。
这表明，大学生在课外阅读的时间分配上还有待加强。
四、分析与对策根据调查结果，我们发现大学生课外阅读存在以下问题：一是阅读时间相对较少；二是阅读内容较为单一；三是阅读方式偏重于传统纸质书籍。
针对这些问题，我们提出以下对策：增加课外阅读时间大学生应该合理安排时间，增加课外阅读的时间投入。
学校和家庭也应该鼓励大学生多读书、读好书，培养良好的阅读习惯。
丰富阅读内容大学生应该根据自己的兴趣和专业需求，选择适合自己的阅读内容。
除了文学类书籍外，可以尝试涉猎其他领域，以丰富自己的知识体系。
创新阅读方式随着数字化时代的到来，电子书和网络阅读逐渐成为新的阅读方式。
大学生应该积极尝试新的阅读方式，以适应时代发展的需要。
同时，学校和图书馆也应该加强数字化阅读资源的建设。
建立阅读指导体系学校可以开设课外阅读指导课程，帮助学生了解阅读方法、提高阅读效率。
大学生阅读调研报告5篇
大学生阅读调研报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生课外阅读调查与研究
大学生课外阅读调查与研究在现代社会中，大学生课外阅读已经成为一个备受关注的话题。
随着互联网的发展，信息传播的速度越来越快，人们的精神世界也面临着更多的选择。
大学生的课外阅读情况却并不容乐观。
据调查统计，大部分大学生的课外阅读时间非常有限，甚至有些人根本不喜欢读书。
这种状况不仅影响了大学生的知识储备和综合素质，更严重的是，也威胁到了国家和社会的未来发展。
对大学生课外阅读的调查与研究显得尤为重要。
一、调查目的为了全面了解大学生课外阅读的现状和问题，并为解决这些问题提供一些有益的建议，我们进行了一次面对大学生的课外阅读调查与研究。
我们希望通过这次调查能够了解以下几个问题：1. 大学生课外阅读的时间分配情况；2. 大学生课外阅读的类型和数量；3. 大学生对课外阅读的态度和原因；4. 大学生课外阅读的困扰和需求。
二、调研方法为了确保调查的客观性和科学性，我们采取了问卷调查和个别访谈的双重方式。
问卷调查是为了了解大部分大学生的课外阅读情况，而个别访谈则是为了深入了解一些学生的课外阅读经验和观点。
为了保证数据的准确性，我们在问卷设计和个别访谈中都采用了科学、严谨的方法。
三、调研结果1. 大学生课外阅读的时间分配情况通过问卷调查，我们了解到大部分大学生每天的课外阅读时间都不足1小时，甚至有一部分人每周只读书1-2次，甚至从不读书。
这说明大学生的课外阅读时间分配相当有限，对于阅读的重视程度不高。
2. 大学生课外阅读的类型和数量调查结果显示，绝大多数大学生的课外阅读主要以课外学习资料为主，这些资料包括课外补充读物和学术论文等。
至于文学类、科普类等非教育性质的课外阅读材料则极少被大学生关注。
3. 大学生对课外阅读的态度和原因调查发现，大部分大学生对课外阅读持有消极态度，认为课外阅读无法直接带来实际收益，对未来的职业发展没有太大帮助。
而且，由于学业繁重，很多大学生也觉得没有时间和精力去进行课外阅读。
4. 大学生课外阅读的困扰和需求从个别访谈中我们了解到，很多大学生在课外阅读方面存在着一些困扰，比如选择读什么书，读书的时间和方式等。
大学生阅读量调查报告5篇
大学生阅读量调查报告5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统计学作业关于大学生阅读状况的调查研究摘要：根据对大学生阅读状况的调查，发现目前大部分大学生对阅读都有一个正确的认识，但在阅读时间、阅读结构等方面还存在一些问题，从而进一步分析了导致该现状的成因，并提出了合理化建议。
关键字：大学生；阅读；现状成因；建议一、调查的基本情况1.调查目的：书籍是人类最好的朋友之一，是人类最宝贵的精神粮食，在我们大学生生活中扮演者极其重要的角色。
众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是不够的，要想提高学生的素质、拓展知识面，就应该了解其在阅读方面的基本情况，探索如何指导大家进行阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，是大家对阅读产生兴趣，养成阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。
为此，我们开展了此次调查。
2.调查时间：2010.11.20-2010.12.203.调查范围：周口师范学院（以08届学生为主）4.调查方法：随机抽样5.调查步骤：（1）首先让小组成员明确调查的目的、内容及方法、步骤等。
然后小组内进行讨论，研究出一套可行细致的实施方案。
对小组成员进行分工，安排具体任务。
（2）利用网络搜集资料，借鉴其他人的经验。
（3）编拟调查问卷，开展调查活动。
本次调查采取网上调查与纸质调查相结合，无记名的调查方式。
（4）调查结果汇总，集体分析研究，并编写调查报告。
6.调查人员：二、调查统计数据及分析本次调查采用问卷调查的方法，共发放问卷85份，其中发放网上问卷25份，纸质问卷60份。
问卷共收回82份，其中网上问卷23份，纸质问卷59份，总收回率为96.47%。
并且，本次调查抽取的82个学生中共46个女生，约占56.10%。
则在95%的执置信水平下，我校女生比率的置信区间为：56.10% 1.9656.10% 1.960.05556.10%10.78%p z α±=±⨯=±⨯=±即（45.32%，66.88%），我校女生比率95%的置信区间为45.32%～66.88%又如，我校学生声称我校学生中有60%为女生。
在显著性水平∂=0.05下，我们检验如下：0:60%H π= 1:60%H π≠ 根据抽样结果计算：46p=56.10%82=，检验统计量为：20.0390.720.0540.72 1.96,0.05z z z α-====-=<=且所以不拒绝原假设。
即在显著性水平下，样本提供的数据表明我校学生的说法属实。
最后，通过整理统计得到的数据我们分析结果如下： (一) 大学生对阅读的理解书籍和阅读带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持，更是对我们思想和心灵的升华与净化，进而改变我们的生活轨迹。
阅读使文字具有了永恒的价值，它比图像更空灵，比记忆更清晰，比冥想更深邃。
它让我们站在巨人的肩膀之上，让我们凌驾于伟人的思考之上。
阅读是人社会化的重要途径，它把自然人转化为社会人。
我们所认识的世界、人生、社会，很多都源于阅读。
而阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。
一个人的阅读史，即是他的心灵发育史。
阅读使人超越动物性，不致沦为活动木偶，行尸走肉。
停止阅读就意味着切断了与世界的沟通，与心灵的沟通，人生也就是进入了死循环，可以说，是阅读拯救了我们。
可幸的是，我们在调查中发现，大部分同学对阅读的理解都是正确的。
(二)大学生对阅读的态度代大学生中对于阅读的认识还是很正确的。
在当下由于许多大学生信奉考试无上论，就把阅读限制的很少或者只阅读自己狭窄的专业方面的书籍。
在这个知识竞争激烈的时代，没有文化绝对是不行的。
知识的卓越也将为个人带来意想不到的收入。
所以，我们要多读书，读好书。
当然，读书如果不功利的话还是会有乐趣的。
知识的同时也赋予我们快乐。
把读书当作生活中的一种乐趣，书里的知识多少都不必太计较，只要有知识，学到了，就应该高兴。
书中会有黄金屋，书中会有颜如玉，书中更会有一个大世界，只要与书为伴，一定可以找到答案。
这是读书所能创造的乐趣。
书籍是人类的朋友，因此在我们遇到困难的时候不要忘了书籍这个朋友，它们确实应该多读书，我们此次调查也再次印证了这个事实。
是获取知识，开拓视野，增长知识的最好途径，同时也有一小部分同学只是把课外阅读作为专业知识学习的一种工具，一种培养情操，享受生活的手段，不是真正对阅读感兴趣，而只是为自己将来的工作、前途增加筹码，抱着这种态度进行阅读，毫无疑问便失去了阅读的本质，失去了阅读的乐趣。
（四）大学生阅读的具体情况：1.大学生喜欢的阅读类型：9.76%的同学选择了与专业相关的学术类图书，只有4.88%的同学选择了考试辅导类的书籍，其他各类占了40.24%。
由此可见，同学们的阅读范围主要集中在消遣娱乐类，知识结构不完善，不利于同学们的全面发展，不利于同学们综合素质的提升。
的同学达到43.90%；电脑阅读的同学有12.20%；手机或阅读器的同学有14.63%。
说明同学们的阅读形式多样化，读书的途径广泛化。
3.大学生阅读的来源：已达到12.20%；网上阅读的同学有20.73%；另有12.20%的同学选择了其他方式。
说明同学们阅读的来源多样化，网络对阅读的影响越来越大。
其次为教室和图书馆，分别为17.07%和13.41%，而选择在网吧和其他地方阅读的学生数量相对较少。
说明宿舍成为大学生阅读的首要场所选择，对于大学生阅读量的增加起着举足轻重的作用，其次则为教室和图书馆，而网吧对于大学生阅读量的增加微乎其微5.大学生选择的阅读时间：学占12.20%，选择其余休闲时间阅读的同学占78.04%。
说明绝大多数同学们选择休闲时间阅读，多数同学对于阅读时间的选择还是比较合理的。
每月课外阅读时间在20—40小时的同学的比例为30.02%，每月课外阅读时间在40—60小时的同学的比例为20.73%，每月课外阅读时间在60小时以上的同学的比例为18.30%。
说明多数同学们的阅读时间较少，阅读量少。
（五）大学生购买图书情况1.每学期的购书的费用：在50—100元的占25.61%，而购书费用在100—150元的占6.10%,购书费用在150以上的占7.31%。
说明同学们在书籍的花销上普遍较低，同学们对购书的花销不是太重视，的购书途径更加多样化，便捷化。
（六）大学生的阅读量情况及其中的困惑都认为自己阅读量过少，亟待补充。
而谈及自己阅读量少的原因，则有很多，其社会实践也在一定程度上也占用了学生读书的时间。
这反映了我校学生缺乏对时间的合理支配，把没时间作为不读书的理由；对自己的学习没有一个很好的规划，要知道学习不仅是对书本的学习，这一点应受同学们重视；不少同学尤其是即将毕业的大三大四学生，面对就业压力，心情浮躁，没心思读书！同时，我们还对大学生对阅读过程中的困惑作了调查，发现大家从在各种各样的问题，主要有：三、总结（一）大学生阅读现状成因1.学生自身读书功利性的影响事实上，急功近利的阅读习惯也在不少大学生身上蔓延。
每年临近全国四、六级英语考试，外文书库的借阅率要远远高于平时，全国计算机等级考试也使电脑类图书阅读量成倍增长。
临考急抱佛脚，考试过后这些书又少人理睬。
我们走访校园书店时也发现，书店摆在最显眼位置、最畅销的也往往是各类备考书。
同时，消遣性的市场书籍也受到不少大学生的欢迎，而一些古典严肃的经典文学艺术丛书却遭遇冷落。
盲目性也是目前大学生读书中存在着的一个普遍问题。
不少大学生并没有从中学被动的、以考试为中心的学习模式中走出来。
学生们把读书当成是专业学习之外的“课外”的事情，缺乏按照社会需求和个人兴趣系统进行知识配置的意识。
2.学校整体读书氛围的影响调查中，有一位同学道出了自己的心声：“其实不是因为我真正不喜欢读书，而是觉得自己的专业课程已经很繁忙，课外时间还要做作业，加上还要学习英语和计算机，读一些经典之作有时确实觉得伤神费力，还要花太多时间和精力，所以在空暇时间，我一般都会选择读一些娱乐休闲书籍，这样可以使自己轻松一点。
”“大一大二的时候自己的读书目标还不明确，等到大三、大四的时候找工作的压力就浮上来了，我会选择一些实用性强的书籍，像面试技巧、人际关系处理等方面的书籍，希望能够高回报、快收益。
” 有位大三的同学如是说。
现阶段不少同学读书时急功近利，心情浮躁，读书之前总要先想想这本书对自己有什么用，当然这和我国的教育体制是分不开的，比如很大一部分同学在找工作时，应聘单位会要你出示英语四、六级证书，计算机等级证等等，这就在无形之中给我们学生一些压力，迫使他们读相关方面的备考书，增强了学生读书的功利性。
高校是社会整个大系统的一块，大学校园里的读书风气与社会的整体读书氛围是分不开的，目前这种读书状况不能仅仅归咎于大学生，可能需要各个阶层旷日持久的努力。
3.大学生每月阅读量的影响2008年公布的第五次“全国国民阅读与购买倾向调查”结果显示，中国人的图书阅读率已从1999年的60.4%下降至2007年的34%。
2007年，我国人均购书量不足5本，且其中八成是课本教材。
我国每年出版各类图书不下30万种，但户均消费图书仅1.75本，世界上最大的图书生产国，却是人均读书最少的国家之一。
国人读书量的连年下滑已成不争的事实。
而在国外，读书不仅是一种乐趣，更是一种时尚，一种习惯：俄罗斯——平均每人每年读书为55本，居世界第一；美国——现在正在开展平均每年每人读书50本的计划；法国——2004年，24%的法国人读了12本书，55%以上的人读书1至12本，以人口计算，平均每人读书11本；韩国——96%以上的识字人口的家庭拥有书柜，拥有超过500本的藏书；西班牙——14岁以上的人口中，每天读书或一周读书一两次的人占40.4%，一个月读几次书的人占14.2%，合计为54.6%。
作为一名大学生，我们不但要了解各方面信息，不断更新自己的知识体系，更重要的是应学会思考，学会创新！“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我们的源头活水无疑是各方面的书。
而在本次调查中，我们同时也深刻意识到我校学生的阅读量与中国的名校相比甚少，更无力与国外大学相比。
随着学习和就业压力的增大，学生的功利性阅读大大超过了人文性阅读，流行性阅读超过了经典性阅读，总之，我校的读书形势不容乐观，令人堪忧！在这种情况下，我们向全校发出“爱读书，多读书，读好书”的倡议，并以一系列活动来营造我校的读书氛围。
（二）对大学生阅读的建议1.大学生尝试改变阅读习惯（1）对待阅读不要太功利以前，大家总爱说“学以致用”。
但为什么学了都一定要用，一定要有立竿见影的成效呢？其实，我们对待阅读不要太功利，很自然，很平静来阅读吧。
当你进入到这个世界，阅读就会为你展开一个新的天地。
生活的压力很大，各方面的诱惑也很多，更需要保持一块心灵的净土。
哪怕每天读一篇文章，读一首诗，或者读几句话也行，只要养成习惯，阅读就会成为你生活中的一部分。