幼儿园该不该学拼音
为什么幼儿园不可以学拼音的相关参考
为什么幼儿园不可以学拼音一、幼儿识字、阅读能力需要培养幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，但幼儿园需要关注的不仅仅是学前儿童的知识技能，还需要注重幼儿的全面发展，尤其是语言能力的培养。
虽然学拼音可以带来语音了解的体验，但不是提高阅读能力的好方法，幼儿园需要注重的不是简单的表象，而是阅读能力的培养，它需要基于丰富的语言体验，在对自然语言的理解和使用基础上构建。
二、学拼音会抑制孩子的语言能力如果幼儿在学拼音时被强迫忽略其他语言文化，那么他们会过早地失去对中文语言的兴趣，进而抑制起语言习得的能力，标准的拼音音标体系也难以反映汉语的复杂语音结构和特点，这也将抑制孩子的语言能力发展。
三、拼音看似可行，实则难以阅读、理解在教学中，使用汉语拼音无疑会使幼儿在认字方面表现出优势。
但是，实践证实，这种方法可能会使幼儿失去对中文语言的认识。
尤其是，当幼儿被要求阅读新的、未见过的汉字时，他们经常会受到拼音的干扰，导致阅读障碍、理解出错，从而影响对汉字的记忆。
四、学拼音过早，会影响孩子的未来读写能力幼儿时期是孩子学习语言的关键期及文化意识及价值观的培养，但学习拼音过早不仅会影响汉字的阅读理解水平，还可能影响孩子的未来写作能力。
由于幼儿时期大脑发育尚不完全成熟，如果过早强制幼儿学习拼音，会导致他们习惯于使用音标代替完整的语言表达，导致幼儿写作水平不理想。
五、学习拼音对幼儿社交行为有影响早期的语言习得对孩子的未来发展非常重要，但幼儿园也是孩子社交行为培养的关键地段。
学习拼音并非是必需的，会使幼儿错失与朋友或家庭成员沟通交流的机会，这样幼儿就可能失去很多重要的学习机会，而学习拼音反而会影响到幼儿的合作精神和社交能力的培养。
综上所述，幼儿园不应该让幼儿过早地学习拼音，而是尽可能地创造各种语言体验机会，在丰富的语言环境中，让幼儿感受到语言的魅力和运用，从而培养孩子对音、形、义等语言形式的感知。
这样能为幼儿阅读、写作提供持久而有利的基础。
为什么幼儿园不能学拼音的参考方案
为什么幼儿园不能学拼音幼儿园是孩子们接受教育的第一站，也是他们初步接触语言的地方。
因此，对于幼儿园教育课程的设计和实施，我们必须仔细考虑如何开发孩子的语言能力。
拼音作为汉字文字的音译，虽然对于日常生活学习有一定的帮助，但是不应当成为幼儿园语言教育的重点。
在这篇报告中，我们将阐述为什么幼儿园不能学拼音。
一、幼儿园的教育目标与反映的语言特征。
幼儿园教育的目标是为孩子们提供一个多元化的学习环境，使其能够建立自我、建立社交关系、通过学习和玩耍促进各项能力的发展，提高思考能力、逻辑能力、语言表达能力和创造力。
在这样的目标和期望下，幼儿园一切活动，包括语言教育课程，都应该围绕孩子们的发展和需要展开，让每个孩子都能获得机会参与和发展。
二、拼音在幼儿园语言教育中的局限性。
拼音虽然是一种帮助大人快速识别字音和拼写的工具，但它并不是幼儿园最好的语言教育方法。
学习拼音可能会占据太多的时间和注意力，限制孩子们的学习和探索能力。
同时，拼音存在的局限性也使其不适合作为幼儿园的重点教学内容。
三、拼音的学习并不意味着语言运用能力的提高。
拼音和语言运用并不是同一概念。
孩子们学会了拼音也并不意味着他们能够顺畅地从口中说出正确的句子。
在幼儿园的语言教育中，我们应该更加注重语言的语境教学和应用，以促进孩子们的语言交流能力。
四、幼儿园适合进行的语言教育。
幼儿园的语言教育应该注重口语能力的提高。
在这个阶段，孩子们应该学习到正确的表达方式，并通过口头交流来表达自己的意思。
同时，幼儿园也应该注重语言技能的建设，如发音、语调、语音重读等。
五、幼儿园语言教育的意义。
幼儿园教育具有非常重要的意义。
它是孩子们人生的起点，也是他们语言学习的基础。
好的幼儿园教育不仅会塑造出孩子们的性格、成长模式等，更能够培养孩子们的语言能力，帮助他们更好地融入社会。
因此，通过以上五点分析，我们可以得出结论：拼音虽然在日常生活中有着一定的帮助，但并不应当成为幼儿园语言教育的重点。
幼儿园到底要不要学拼音
幼儿园到底要不要学拼音学前班大多教拼音此前大连、扬州、太原等地已经出台规定,要求幼儿园不得教学拼音;在上海,虽然学前教育大纲并未列入识写拼音的内容,但仍有不少幼儿园会在大班孩子中上拼音课;而在一些社会早教机构里,教拼音还成了很有市场号召力的“卖点”,比如,今年暑假里沪上一家幼儿培训班报名十分热闹,该班向家长们宣传说,会根据幼儿向小学过渡期间的特点,让孩子全面学习和掌握拼音字母的声母、韵母等基础知识;上海复旦万科实验学校一年级语文教师邓孜畅说,开学时她做了个调查,班上20名学生中有18个孩子在幼儿园里学过了拼音;希望能取消幼儿园拼音课一位网友发帖说,小外孙每周都要在幼儿园上一次课外辅导班,专门学拼音,学45分钟;可有一回碰到一位老朋友,听了小孩子学拼音的一段尴尬经历后,她认为幼儿园学拼音,对孩子不但无益反倒有害;原来,这位老朋友的女儿是小学教师,认为反正上小学时还要学拼音,因此没让孩子在幼儿园学这门课;结果,孩子上小学时,老师教拼音特别快,没有学过拼音的孩子根本就跟不上;老师却认为,这些初入学的孩子在幼儿园就已经学过拼音了,没有必要再按部就班地教;无奈之下,这个孩子只好转到自己妈妈任教的小学,由妈妈亲自教他拼音;而那些提前学了拼音的孩子,也未必就占有优势,有的因此降低了学拼音的兴趣;还导致有的小学教师上拼音课速度过快,造成“夹生饭”;家长对幼小都学拼音会产生重复感,忽视了对幼儿学拼音的辅导;这位网友认为,幼儿园应该取消拼音课,可以改为识字和练字活动;幼儿园没拼音课的,周末在校外上“我们大班下学期才开始上拼音课,就是因为听说朋友的孩子都会用拼音看书了”杨女士说,自己一个朋友的儿子也上大班,从大班上学期开始,每周三下午放学后都有一节拼音课,现在大半年下来,小孩已经基本过了拼音关,上小学不用烦了;“我们这才着急起来,本来倒没什么,可别的孩子都学了,我们的孩子就显得落后了,刚上学就落后,那成绩能好吗”杨女士就给女儿报了班,没想到,这培训班里一大半都来自同一所幼儿园,都是因为幼儿园不教拼音,大家准备赶在入学前“恶补”的;先识汉字再教拼音“孩子在入小学前热衷学汉语拼音也是有隐情的;”邓孜畅老师说,上海现行的“二期课改”小学一年级语文,已经改变了以前从“a、o、e、i、b、p、m、f”的拼音字母开始学起的惯例,而是采用识写汉字早于认读拼音的教学办法,在学了“我、你、日、月、水、火”等42个汉字后才开始拼音教学;现在一年级第一学期总共要学353个汉字,识字量是“一期课改”同册教材的两倍,按要求大概是要花8至10周时间学完拼音,而此时也已经教了170多个汉字了;所以,有些心急的家长和“好心”的幼儿园,在孩子入学前就教读拼音了;尽早提高阅读能力尽管上海的教法容易导致幼儿园提早介入小学的教学内容,但本市“二期课改”小学语文教材主编徐根荣老师仍然认为,识汉字与识拼音同步教学是一种比较先进的教法,它可以避免以前一年级学生单纯学习拼音而产生的枯燥与单调,即便学会了拼音字母和拼读法则但仍不识汉字;徐老师说,现在的拼音教学在体系与顺序上与原来的基本上没什么差别,只是将识汉字的时间提早了,这样,孩子们在进入小学后就能快速掌握更多的汉字,对提高他们的阅读能力与阅读兴趣都会有极大的帮助,从长远来看会更有利于提高小学生的语文学习能力;对于幼儿园教拼音的问题,徐根荣老师持批评态度,“孩子的第一次认知是十分重要的,有些孩子在早教班学的拼音,无论是发音还是拼读都并不准确,到了小学里还要重新纠正,反而欲速则不达;”。
幼儿园小朋友学习拼音文案
幼儿园小朋友学习拼音文案
在幼儿园阶段，学习拼音是一项必要的语言能力。
因为在学习汉字之前，必须先掌握拼音知识，才能更好地阅读和写作中文。
首先，幼儿园里的小朋友们需要学习拼音的一些基础知识。
拼音是汉字的音标，由声母和韵母构成。
重音、声调和连读也是拼音的重要组成部分。
小朋友们可以通过学唱儿歌、游戏等方式轻松掌握这些知识点。
其次，小朋友们需要掌握拼音的正确读音。
拼音中有些字母的发音是相同的，例如b和p、d和t等。
在读音时，小朋友们需要注意这些发音相似的字母，并且通过发声练习来加以区分。
接着，小朋友们需要学习如何拼读音节。
音节是指一个字中发音的一部分，一个汉字可以由一个或多个音节组成。
小朋友们可以通过拼读音节的方式来将一个汉字转化为拼音，并建立起字母与汉字之间的联系。
最后，小朋友们需要进行拼音的应用训练。
训练过程包括拼音的输入和输出两个方面。
输入指的是读懂含有拼音的文章或句子，理解其中的意思。
输出则是通过拼音来写出汉字，完成类似听写的练习。
同时，家长也可以在家里辅助孩子的拼音学习。
比如，在家里布置拼音作业，和孩子一起念唱拼音歌曲等。
家长还可以通过读一些拼音书籍或拼音故事来让孩子更好地掌握拼音知识。
总之，幼儿园小朋友学习拼音是一个逐步深入的过程。
从基础知识到正确读音、拼读音节再到拼音的应用训练，需要循序渐进地逐步学习和掌握。
在这个过程中，孩子们需要家长和老师的指导和帮助，才能更好地掌握拼音这一基础语言能力。
幼儿学拼音的重要性
幼儿学拼音的重要性在中国，幼儿学拼音是学习语言的第一步。
拼音教育作为儿童学习汉语的基础，对于他们之后的学习和语言能力的发展有着重要的意义。
本文将探讨幼儿学拼音的重要性，并提供一些有效的教学方法和建议。
拼音是一种表示汉字读音的文字系统，它以26个英文字母为基础，通过不同的组合形成汉字的音节。
对于汉字系统这样一个非形象性的文字，学习拼音是幼儿们认识和掌握汉字的第一步。
通过学习拼音，孩子们能够更好地理解汉字的发音和结构，为他们日后的阅读和写作打下坚实的基础。
首先，学习拼音能够帮助幼儿们提高语言表达和沟通的能力。
在学习拼音的过程中，孩子们不仅会学会合理运用声、韵、声调等语音要素，还会学习到正确的语音规则和语调。
这些基础的语言技能对于孩子们后期学习语文、外语等领域都起着重要的作用。
通过学习拼音，孩子们能够更自如地表达自己的思想和情感，提高他们的口语表达能力。
其次，学习拼音有助于孩子们的阅读和写作能力的提升。
拼音作为一种音标系统，可以帮助孩子们熟悉汉字的音节结构和读音规律。
通过学习拼音，孩子们能够更迅速地认识和记忆汉字，理解字母和字之间的转换关系，加快他们的阅读速度和理解能力。
在写作方面，拼音的学习有助于孩子们的拼写能力的提高，通过拼音学习，孩子们可以正确地组合声母和韵母，将其转化为汉字。
这种学习方法可以帮助幼儿们建立起正确的写作习惯，并且提高他们的写字速度和准确度。
此外，学习拼音还有助于培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
学习汉字是一个复杂而繁琐的过程，但通过拼音的学习，孩子们可以更好地理解汉字的意义和结构。
对于幼儿而言，学习是一种游戏，通过拼音学习，孩子们可以在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
通过学习拼音，孩子们可以观察、记忆、模仿和运用语言，培养他们的观察力、记忆力和想象力。
这些能力对孩子们日后的学习和发展是至关重要的。
针对幼儿学习拼音的重要性，我们也可以提供一些有效的教学方法和建议。
首先，我们可以通过游戏和趣味教学的方式来引起孩子们的兴趣。
幼儿园是否应该教授拼音和汉字？
幼儿园是否应该教授拼音和汉字？近年来，幼儿园教授拼音和汉字的现象越来越普遍，引发了广泛的社会讨论。
对此，我们应该站在教育专家的角度，以科学的视角进行探讨，并做出合理的评估。
一、反对观点：1. 为小学学习打下基础：汉语拼音是学习汉字的重要工具，掌握拼音可以帮助孩子更快地识字、写作，为小学语文学习奠定基础。
但需注意，过早地学习拼音可能会导致孩子对拼音的过度依赖，不利于自主识字。
2. 提升语言能力：学习汉字可以促进孩子对语言的理解和表达能力，提高逻辑思维和认知能力。
但需注意，过早地学习汉字可能会给孩子带来学习压力，影响学习兴趣，甚至出现逆反心理。
3. 迎合社会发展趋势：随着社会的进步和竞争的加剧，家长越来越重视孩子的早期教育，希望孩子能够在竞争中脱颖而出。
教授拼音和汉字可以满足家长的这一需求。
但需注意，过度的学习可能会忽视孩子其他方面的发展，例如游戏、探索、社会交往等。
二、赞成观点:1. 不可违背幼儿身心发展规律：幼儿园阶段是孩子进行游戏、探索、亲身体验、社会交往的关键时期，过度地教授拼音和汉字会占用孩子游戏和探索的时间，容易影响孩子身心健康发展。
2. 学习方法不科学：幼儿学习的特点是直观形象、兴趣为主，强迫式的拼音和汉字学习可能会造成孩子学习兴趣下降，甚至产生厌学情绪。
3. 忽略其他领域发展：过于心急地学习拼音和汉字可能会导致其他领域的发展滞后，例如艺术、音乐、体育等，容易影响孩子的全面发展。
三、专家建议：1. 遵循幼儿发展规律：幼儿园阶段应以游戏为主，通过游戏、故事等方式渗透汉语拼音和汉字的学习，不要进行强迫式的灌输。
2. 注重兴趣引导：应激发孩子的学习兴趣，采用多元化的教学方法，比如儿歌、游戏、卡片等，让学习变得有趣。
3. 尊重个体差异：尊重每个孩子的学习速度和学习方式，不要进行机械的训练，应根据孩子的实际情况进行基础教学。
4. 看重综合发展：不要把拼音和汉字学习作为幼儿园教育的唯一目标，应注重孩子的全面发展，培养孩子的兴趣爱好，激发孩子的潜能。
为什么幼儿园不可以学拼音了的参考方案
为什么幼儿园不可以学拼音了幼儿园是儿童人生中重要的阶段之一。
在这个阶段，儿童的身心发展十分关键。
幼儿园里的老师要尽可能为孩子们提供全面、科学、阳光的教育，让孩子们在快乐学习中成长。
然而，一些幼儿园为了追求教学效果，开始将拼音教学作为必修环节。
这引发了一些问题，那么，为什么幼儿园不可以学拼音呢？接下来，本文将从五个角度来展开分析。
一、妨碍语文习得幼儿园学拼音，容易让孩子们认为拼音和汉字意义相等，从而影响到语文习得的正常发展。
汉语拼音只是汉字书写的一种方式，它和汉字本身是两个不同的概念。
如果让孩子们早期就开始学习拼音，孩子们容易把拼音当成了汉字的意思，这会让孩子们在以后的语文学习中产生困难。
二、过早学习拼音可能导致语音误区拼音是按照声音来拼写的。
幼儿学语音的时候，往往只能听出关键的音节，很难区分辅音、元音等细节。
如果幼儿过早开始学习拼音，容易产生听觉误差，形成语音误区。
这会影响到幼儿的发音能力，甚至在以后的学习中，成为当下无法逾越的鸿沟。
三、拼音教育对幼儿身心发展的影响幼儿的语言能力、思维能力、认知能力和动手能力正在发展之中。
如果在幼儿期，大量时间用于学习拼音，会让孩子们的认知和语言能力受到限制，而且在身心发展过程中缺失启蒙教育的各个方面，学习成果将不够全面。
四、万事开头难，掌握学习方法是更重要的学习能力在整个人生中都很重要，正是在幼儿园这个阶段培养好的学习方法，会对之后的学习生涯产生至关重要的影响。
幼儿重要学习方法有做游戏、学唱歌、看图画、学观察等等。
而这一些方法对形象化和语感培养都非常有利。
如果孩子过早开始强制性的拼音学习，孩子们不仅无法掌握学会学习的方法，而且会增加很多不必要的压力。
五、教育应该符合儿童的认知规律幼儿阶段大脑的天赋特点决定了其适应非常多样的能力。
在适纳环境的前提下，幼儿期是非常适合教育的时期。
然而，幼儿对知识的学习具有特殊的认知规律，具体表现为：主动性强，喜欢玩耍，识别汉字能力基础都比较好。
幼儿园为什么不学写字和拼音的参考方案
幼儿园为什么不学写字和拼音幼儿园为什么不学写字和拼音的分析报告随着教育的发展，人们对幼儿教育的关注度越来越高。
虽然很多家长担心孩子在幼儿园不学习写字和拼音，但在幼儿园不学习写字和拼音是非常合理的。
本文将为大家分析在幼儿园为什么不学习写字和拼音的原因。
1. 幼儿阶段不适合学习写字和拼音幼儿期是人的一个重要的生长发育阶段，这个时期的孩子各方面的能力都还不太成熟，很多方面都需要注意和关注。
在这个阶段，孩子的注意力还不够集中，注意力的长短时间又容易变化，这是由于孩子大脑发育还不完全所导致的。
因此在幼儿园学习写字和拼音对于孩子来说是很困难的。
2. 幼儿园的教育目标不在于写字和拼音幼儿园的教育目标是培养孩子的综合素质，即让孩子获得一个全面的、均衡的发展。
这些素质的包括语言能力、思维能力、社交能力、情感素质等。
在这一阶段，孩子需要建立起基本的生活自理能力，了解建立自己的认知体系，这是和写字和拼音无关的。
3. 没有统一的教学标准和方法尽管写字和拼音在幼儿教育中很重要，但由于没有统一的教学标准和方法，很多不同方法都被用于不同幼儿园。
如果没有一个可靠的、统一的教学标准和方法，可能会影响幼儿的正常发展。
4. 幼儿学习潜能是有局限的幼儿学习的潜能是有其局限性的，他们的记忆力、警觉性、语言表达等等，与成年人相差甚远，因此在幼儿园阶段根本不可能学到很深的知识。
而写字和拼音是一门难度较高的学科，在幼儿园时就学习反而会把孩子压垮，导致孩子本来应有的学习能力受到了损失。
5. 会增加家长的负担如果在幼儿园阶段就学习写字和拼音，那么这个阶段的教师要求家长要给孩子多安排时间来学习。
这样不仅会妨碍孩子的游戏时间，同时也会增加家长的负担，影响家庭和谐。
综上所述，幼儿在幼儿园阶段不适合学习写字和拼音。
在保证孩子健康发展的同时，幼儿园可以适当引导孩子学习其他方面的知识，比如基本的语言表述、观察能力、动手能力等等，为孩子的综合素质发展奠定坚实的基础。
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幼儿园该不该学拼音，幼小衔接究竟该衔接什么?
“听说小学一年级最坑爹的是拼音，不仅小孩子难学，就连大人都会跟着痛苦，所以我已经为女儿报了暑期拼音班！”“我家一上到大班就已经每个周末上幼小衔接班了，拼音、算术、识字、综合能力，一次4节课！”“我家要上的是外语特色的民办小学，我们家要为面试准备，专门报了英语班。
”……谈起孩子快要上小学，很多幼儿园大班的家长最热衷的话题就是“幼小衔接”。
而记者日前在调查中发现，“幼小衔接班”俨然成为最受追捧的一类培训班，动辄两三千甚至大几千的收费并没有让一些家长犹豫，甚至有培训机构表示暑期的集训营名额都已“售罄”。
不提前学拼音孩子就会跟不上？幼小衔接究竟该衔接什么？扬子晚报记者为此做了一番调查。
“幼小衔接班”到底有多火？
有幼儿园一半大班学生都在上衔接班
“我们班很多小朋友都在上幼小衔接班。
”在南京一家省级机关工作的家长何先生告诉记者，孩子快要上小学了，做家长的大多没有经验，听其他家长也说，现在大家都给孩子上幼小衔接班，如果不上，可能到小学就会很不适应。
“我家的幼小衔接班每周六上午上，一下子上4节课，具体是拼音、算术、综合能力和识字。
从早上8点半上到11点40分。
不过每次上完课，孩子都显得比较疲劳。
毕竟是小学该学的东西。
”
记者在采访中发现，目前在大班孩子群中，家长给孩子上幼小衔接班的有很多，有的甚至在中班时就已经报班做预备。
而在上大班的孩子中，有的家长是给孩子报的日常班，还有的家长打算在暑期给孩子进行“集训”。
“据统计，我们幼儿园有一大半的孩子在上幼小衔接班。
”采访中，一位幼儿园园长向记者透露，现在的家长对孩子的期望值都比较高，都希望孩子能够顺利入学，甚至希望孩子能够“领先一步”，因此不少家长都选择了给孩子“提前学”。
有的衔接班要托关系才能上
“我听说一家培训机构的幼小衔接班比较好，所以特地去咨询了，没想到，对方竟然告诉我：暑期班的名额已经没有了。
”孩子在鼓楼区一所知名幼儿园上学的张女士无奈地告诉记者，由于幼儿园不教拼音，也不教识字和算术，所以担心儿子上小学以后不如别人，所以打算在小学一年级开学前先给孩子“打个底”。
可没想到，幼小衔接班竟然这么火。
“最后我还是托了熟人才争取加一个名额。
不过以前我只听说上小学托关系的，没料到现在上培训班还要找人。
”
“我们周末班早就报满了，暑期班还有一些名额。
”记者联系到一所南京比较热门的培训中心，一位工作人员告诉记者，暑期班一般都是25天左右的课，分半天课和全天课。
上午半天的课包括拼音、数学、汉字和观察课4门，如果是全天还有入学心理疏导和基础运笔等课。
“我们的课程是有专门教材的，半天收费2300元，全天的收费要3000元，还包含吃饭。
”据了解，这家培训机构有十多个培训点，颇受家长青睐。
家长为啥热捧“幼小衔接班”？
大班家长：担心孩子进了小学“跟不上”
“小学和幼儿园可不一样，幼儿园玩玩就行了，小学可是开始了学习生涯，如果起步就落后的话，对孩子长远发展来说肯定不好，所以能做的咱们就该提前做。
”孩子在秦淮区一所公办幼儿园上大班的肖女士告诉扬子晚报记者，自己对孩子的期望还是比较高的，已经在给孩子联系一所名小进行择校。
“我们给孩子创造好的学习条件，希望儿子能够到了小学以后就‘跳出来’。
”
不过采访中，也有一些家长担心的并不是孩子的学习，而是行为习惯。
“我家是男孩，调皮坐不住的那种，担心以后上课的时候不能集中注意力，所以想通过幼小衔接班先给孩子上上‘规矩’。
”家长张先生告诉记者，儿子很聪明，思维也很活跃，动手能力也很强，不过听说小学和幼儿园不一样，小学老师管得很严厉，喜欢的也是那种乖巧型的学生，所以很担心儿子上学会被老师“黑脸”。
“说实话，如果大家都不学，我也不想给孩子上。
可如果大家都在上，那给我孩子的适应时间就短了。
”
“过来人”家长：怕不上的孩子不自信
“我很庆幸给女儿报了幼小衔接班，上学期学拼音，她就很顺利。
”孩子在南京市北京东路小学上一年级的家长朱女士告诉记者，自己没有给孩子上专门的幼小衔接班，但是在大班毕业暑假的时候给孩子报了
一个“拼音夏令营”。
“那个拼音班要上一个月，一天一次，一次1个小时，费用要2000块钱左右。
”朱女士告诉记者，一年级语文一上来就学拼音，对一些孩子来说会比较绕，所以女儿学过了就会有心理准备，学起来也比较有信心。
“我们家女儿没有上幼小衔接，确实在学拼音上也有过坎。
”家长候女士谈起女儿学拼音的经历，深有感触。
“我印象最深的是一次老师开拼音公开课，当老师问‘angengingong’有什么共同点的时候，很多同学都举了手。
老师请了一位学生站起来回答，那个女孩的答案把我一震，她说：‘它们都有后鼻韵尾。
’这个答案出来，很多小朋友点头，然后把手放了下来。
这时候老师说：‘哟，我还没教，你就会了啊。
’我当时记得特别清楚女儿的表情，一下子显得很失落。
”
家长的担心老师怎么看？
提前学的孩子起步早？
小学老师：早学的优势很快会被“抹平”
是不是提前学的孩子确实进入小学就“快人一步”？对此，南京宝船小学一年级语文老师侯静告诉记者，她从上学期拼音结束后的反馈情况来看，几次拼音练习下来，满分最多的是一个提前学过拼音的孩子，而第二名的就是根本没有接触过拼音的小女生。
不仅如此，教拼音是有一定专业性的，包括读音和拼写，有的孩子在一些培训机构里学的，教授的老师根本没有经过专门训练，结果学了反而糟了，因为纠正比新学还难。
不仅是拼音，就是算术、识字等，提前学的孩子也并非能一直保持优势。
“很多家长在幼小衔接时关注的是孩子的‘学习’，所以上的课更多的是知识的灌输，但这种提前学的优势，很快就会被抹平，孩子学习成绩究竟好不好，和习惯的关系更大。
”采访中，一位班主任老师告诉记者。
小学教拼音进度太快？
小学老师：按进度表来，至少学1个月
一些家长反映，小学拼音难是因为老师教得太快了。
不过对此传言，南京宝船小学一年级语文老师侯静告诉记者，对于拼音的学习都有相应的进度表，每周教什么都基本定下来。
一年级正常教拼音的时间应该1个月多一点。
可能有的老师会略快一点。
但是总体来说，都是会按照教材、按照进度来把控教学的，对新入学的孩子来说，在这样的时间段里正常是可以学会的。
现在确实会遇到新入学的学生里很多都学过拼音的情况，那对没有学过的孩子来说，压力会比较大一点。
不过老师在教课时，应该特别关注那些没有学过的孩子，延长提问的思考时间，并且多给初学的孩子一些机会。
进小学前究竟该准备什么？
小学老师：建议“幼小衔接”从习惯开始
那么，幼小衔接究竟要从哪些方面入手呢？日前，南京市慧园街小学教导主任王格老师走进中华路幼儿园给大班家长进行了专题讲座。
“比如有一个叫小文的孩子，他害怕上学，因为一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。
而这些活原来都是奶奶包办的。
同学们笑话小文，小文觉得丢脸，于是他变得不想上学。
小文的不适应就出在奶奶的溺爱上，所以对于快要上小学的孩子，家长现在就要培养孩子的自理能力，比如让孩子自己穿衣服、整理东西等等。
”王格有一份“七步秘籍”，讲述的就是幼小衔接应从七个方面入手：比如激发孩子对小学的向往之情、做好孩子生理方面的准备、培养孩子的自理能力、关注孩子的情绪变化、帮助孩子养成良好的学习习惯、注重知识点的衔接以及养成良好的交际习惯。
“现在家长有一种恐慌心理，感觉孩子一上小学就会很难，别说孩子，自己的压力就很大。
但事实上，幼儿园和小学都有相应的衔接课程，家长并不需要如此焦虑。
”南京市赤壁路小学陆燕校长告诉记者，比如幼儿园会请小学有经验的老师去进行幼小衔接的讲座，给家长讲小学和幼儿园的不同，指导家长准备。
而到了开学前，小学也会组织相应的提前课程，请将要入学的孩子走进小学，看看小学生是如何学习生活的。
“对家长来说，更重要的不是盲目地给孩子报这个班，那个班，还是要让孩子对小学产生向往，培养孩子的好习惯，不要把自己的焦虑情绪传递给孩子。
一般来说，入学后大部分孩子1个月左右就已经能适应小学生活，家长不用太紧张。