核心素养在初中英语阅读教学中的实践研究文献综述
基于核心素养下的初中英语阅读教学研究总结报告
基于核心素养下的初中英语阅读教学研究总结报告本文针对初中英语阅读教学，以核心素养为基础，开展研究，通过实验教学和应用教学方法，探索有效的教学策略，提高学生的阅读能力和核心素养。
研究结果表明，教师的指导和激发学生兴趣是关键，学生需要掌握一定的词汇和语言技能。
教师应采用多种方式组织学生进行阅读活动，培养学生的思辨能力和批判思维。
通过实践和反思，可以不断改进阅读教学，提高学生的综合素养。
【关键词】核心素养；初中英语阅读；教学策略；学生能力提升一、引言核心素养的培养是当前教育改革的重点之一，而英语阅读能力作为核心素养的重要组成部分，对学生在综合素质和学科学习中具有重要作用。
本研究旨在探索有效的初中英语阅读教学策略，提高学生的阅读能力和核心素养。
二、相关理论1. 核心素养：核心素养包括语言素养、思维素养、创新素养、文化素养和价值观素养等方面，在英语阅读教学中需要培养学生的语言技能、思辨能力和跨文化理解能力。
2. 教学策略：教师应采用启发式教学、案例教学和合作学习等策略，引导学生积极思考和独立解决问题，在阅读过程中培养学生的批判思维和创新意识。
三、研究方法本研究采用实验教学和应用教学方法，通过设计实验教学课程和实施阅读任务，收集学生的阅读成果和学习反馈，并进行分析和总结。
四、实验结果通过实验教学和应用教学方法，教师在教学中注重指导和激发学生的兴趣，提供丰富的阅读材料和适合学生水平的挑战。
学生在教师的引导下，逐渐掌握阅读技巧和词汇积累，提高阅读速度和理解力。
教师组织学生进行小组合作学习和讨论，培养学生的思辨能力和批判思维。
学生对于教学方法和教材的反馈也比较积极，认为这种教学方式有助于提高英语阅读能力和核心素养。
五、结论与建议通过实践和反思，本研究总结出以下几点结论和建议：1. 教师的指导和激发学生兴趣是培养学生阅读能力和核心素养的关键，教师应注重培养学生的自主学习能力和兴趣。
2. 学生需要掌握一定的词汇和语言技能，教师应注重词汇教学和语言技能训练，以提高学生的阅读能力。
核心素养在初中英语阅读教学中的实践研究文献综述讲课稿
核心素养在初中英语阅读教学中的实践研究文献综述核心素养在初中英语阅读教学中的实践研究摘要：英语学科是初中课程中比较重要的学科。
对于英语课程的学习，很多学生在学习的过程中存在一些困难。
有的学生不能适应英语学科中思维逻和语法句式的教学要求，导致了对英语学习中不顺利。
也有的学生由于长时间的跟不上教师的进度直接就导致了学生对英语学习兴趣的丧失。
本文在阅读了大量的近几年关于初中英语课程中阅读教学的核心素质培养的的文献，来针对初中英语课程中如何在阅读教学过程中培养学生的核心素质提出一些想法和建议，希望能够给读者带来一些启发。
关键词：阅读教学核心素养实践研究在英语教学中，对学生的听说能力、写作能力、阅读能力、语法能力等都有着一定的要求。
其中，阅读能力是检验学生词汇量、检测学生对所学知识掌握情况的有效手段。
[1]付野认为：初中英语教学对整个英语基础教育起到了很关键的作用，是沟通小学英语和高中英语的桥梁。
英语阅读能力是英语四项基本技能之一，它既是学生学习英语的手段,又是学生学习英语的内容,一直都是英语教学的重点,阅读不管在积累词汇还是在熟悉语法方面都有不可替代的作用。
拥有良好英语学习素养对整个英语学习起到至关重要的作用。
特别是新课改以来，八年级的英语阅读课文大量增加。
面对英语阅读教学的比重在不断的增加的现状，我们要积极的采用措施来培养学生对英语学习的核心素养，提高阅读教育效果，为整个英语学习打下良好的基础。
一、初中英语阅读教学存在的一些问题在初中英语阅读教学中存在着一些实际性的问题是阻碍学生英语核心素养培养的主要原因，影响着学生英语核心素养的养成。
[1]付野在教育实习期间，通过科学的研究方法发现了现阶段初中英语阅读教学中存在的问题主要来自三个方面：首先，教师方面，表现在对教学目标的不明确、教学内容不够丰富，教师缺少对学生阅读策略的指导，教学模式固化、教学评价主体一元化和教学反思不足这七个方面；学生方面，学生缺乏对英语教材的阅读兴趣并且在课堂上对阅读课堂的参与度较低；教材方面，内容编写过于注重外国文化以及教材内容组织跨度较大。
核心素养视角下初中英语阅读教学的实践研究
核心素养视角下初中英语阅读教学的实践研究随着教育改革的进行，核心素养教育正逐渐受到广泛关注。
英语阅读作为培养学生语言运用能力和综合素质的重要手段，具有重要的教学意义。
本文将从核心素养视角出发，探讨初中英语阅读教学的实践研究，以期为教师教学实践提供一定的启示和参考。
一、核心素养与英语阅读教学的关系核心素养是指个体全面发展所需的基本素养，它包括智力、品德、体力等方面的素养。
英语阅读教学作为核心素养教育的一部分，不仅是语言技能的培养，更是培养学生综合素质的关键环节。
通过英语阅读教学，学生可以提高阅读理解能力、语言表达能力和思维能力，培养他们的创新精神和批判性思维，提高他们的自主学习能力和跨文化交际能力。
二、核心素养视角下初中英语阅读教学的策略1.培养学生的阅读兴趣兴趣是学生学习的最大动力，培养学生对英语阅读的兴趣是提高其阅读能力的关键。
教师可以通过精心选择适合学生年龄和水平的英语读物，如有趣的故事、小说或文化背景介绍，激发学生对英语阅读的兴趣。
此外，教师还可以通过开展趣味性的阅读活动，如阅读角、读书分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。
2.注重培养学生的阅读策略学生在进行英语阅读时需要掌握一定的阅读策略，以提高阅读效果和理解力。
教师可以在教学过程中引导学生使用不同的阅读策略，如预测、推测、捕捉关键词等，帮助学生理解和解析文本。
此外，教师还可以教授学生如何使用词典等工具来辅助阅读，提高词汇积累和语言运用技巧。
3.强调跨学科的综合能力培养核心素养视角下，英语阅读教学应当与其他学科相结合，注重培养学生的跨学科综合能力。
教师可以设计与其他学科内容相关的阅读材料，如科技类文章、历史故事等，以培养学生的科学素养和人文素养。
同时，教师还可以引导学生进行跨文化的阅读，了解不同文化背景下的阅读习惯和观点，提高学生的跨文化交际能力。
4.个性化的阅读辅导学生在英语阅读能力上存在差异，教师应根据学生的个体差异，提供个性化的阅读辅导。
基于核心素养的初中英语课堂阅读教学研究
基于核心素养的初中英语课堂阅读教学研究1. 引言1.1 研究背景初中英语作为学生学习的重要学科之一，阅读是其核心内容之一。
英语阅读教学旨在培养学生的英语阅读能力、提升他们的语言综合素养。
而如何在英语课堂中融入核心素养教育，将是一项重要的课题。
本研究旨在探讨基于核心素养的初中英语课堂阅读教学，旨在通过研究实践，探讨如何有效地运用核心素养理念，提升学生的英语阅读能力并促进他们全面发展。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨基于核心素养的初中英语课堂阅读教学方法对学生能力提升的影响，旨在明确该教学方法在英语教学中的实际应用效果，为提高学生的阅读素养和核心素养水平提供可行的教学策略。
具体目的包括：1. 分析核心素养在英语教学中的重要性，探讨核心素养与初中英语课堂阅读教学的内在联系；2. 研究基于核心素养的初中英语课堂阅读教学方法，探讨其课程设计、教学手段和评价方式；3.实施效果评价，通过案例分析和数据统计，评估该教学方法对学生阅读水平、思维能力和情感态度的影响；4. 总结基于核心素养的初中英语课堂阅读教学的意义，探讨未来发展方向，为英语课堂教学提供新的思路和策略。
通过研究目的的明确，旨在促进初中英语课堂阅读教学的优化和创新，为学生综合素养的提升提供有益的借鉴和指导。
2. 正文2.1 核心素养在英语教学中的重要性核心素养在英语教学中的重要性是不可忽视的。
核心素养是学生综合发展的重要组成部分，包括语文素养、数理素养、信息素养、思维素养、美育素养、健康素养等多个方面。
在英语教学中，核心素养可以帮助学生全面提升自己的综合素质，不仅仅是英语语言能力的提升，更是对学生综合素养的培养。
核心素养可以帮助学生更好地理解和运用英语知识。
通过培养学生的语文素养，可以提高学生的阅读理解能力和写作能力，让学生能够更准确地理解和运用英语知识。
通过培养学生的思维素养，可以提高学生的批判性思维和创造性思维，让学生在英语学习中更加灵活和自信。
英语学科核心素养下的初中英语阅读教学研究
英语学科核心素养下的初中英语阅读教学研究◎高婧鑫英语这一门学科是教学中主要科目之一,它对于学生的将来发展有着重要的作用,目前初中的英语教学效果较差,所以当前最重要的任务是对现有的教育模式进行改革。
为了保证英语教育能得到广泛的应用,教师应该在教学的过程中结合学生对于英语综合素养的需求,采取更科学合理的教学方式,预防课堂中存在教师成为核心的情况。
1.以核心素养为基础更新教育理念想要对教学方式进行改革首先要改变传统的教学理念,这是所有教学工作改革的基础,为了提高初中英语教学的质量,从而达到核心素养培育的目的,在目前的实际教学工作中,教师以及学校都应该注重改变传统的教学理念,因为传统的教学理念以及完全脱离当今教育的发展需求,将初中学生的英语核心素养培育作为基础,将英语阅读的课堂打造成一个和谐的互动教学环境,引导学生积极参与到每一项教学活动中,鼓励他们发挥出自身的主观能动性。
教师的一举一动都会被学生模仿,因此教师应该充分发挥出自身的榜样优势,引导学生养成良好的学习方式,从而在真正的意义上达到生本教育的目的。
例如在讲解一课的过程中,我在课前会充分了解到学生的认知能力,并且结合它来加强学生的问题意识,通过创设情境的方式与学生进行对话,对话的内容主要围绕课文的内容,通过这样一问一答的方式,能使得学生身心投入到课堂活动中。
由此可见,在实际的英语阅读教学的过程中,教师必须要拥有改变传统教学理念的信念,同时还要对现存的教学模式进行改革,取而代之的应该是更科学合理且受学生欢迎的教学方式,以此保证初中英语阅读教学得到高效化。
2.采用分层教学,巩固学生基础教师由于受到了生本理念的影响,纷纷在实际的教学工作中融入分层教学的教学形式,该种教学方式需要教师充分掌握每一位学生的个体差异性,从而采取不同的教学计划以及目标,充分体现出教师对整体学生的关注。
我在实际的教学中,会将学生分为A、B、C这三个层次,根据学生的英语综合能力以及基础掌握程度来划分,针对不同层次的学生,我会为他们设计相对应的教学方案以及教学目标。
基于核心素养的初中学生英语阅读能力培养的教学实践探究
基于核心素养的初中学生英语阅读能力培养的教学实践探究【摘要】本文旨在探讨基于核心素养的初中学生英语阅读能力培养的教学实践。
通过分析核心素养在英语教学中的作用，揭示其对学生英语阅读能力的促进作用。
然后，对初中学生英语阅读能力的现状进行分析，指出存在的问题与挑战。
接着，通过研究基于核心素养的英语阅读能力培养策略，设计教学实践方案，并进行教学效果评价。
结论部分总结了核心素养对英语阅读能力的促进作用，并提出了教学实践探究的启示。
展望未来研究方向，为进一步完善初中学生英语阅读能力培养提供参考。
本研究对于提高学生英语阅读能力、促进素质教育的发展具有一定的理论和实践意义。
【关键词】关键词：核心素养、初中学生、英语阅读能力、教学实践、教学策略、教学效果评价、促进作用、未来研究、教学实践的启示。
1. 引言1.1 研究背景初中阶段是学生英语学习的关键时期，英语阅读能力是英语学习的重要组成部分。
当前初中学生的英语阅读能力普遍存在不足，表现为词汇量不足、阅读理解能力弱、阅读速度慢等问题。
要提高学生的英语阅读能力，需要从培养学生的核心素养入手，将英语阅读能力培养与核心素养的培养相结合，从而实现全面提升学生的英语素养水平。
本研究旨在探究基于核心素养的初中学生英语阅读能力培养的教学实践策略，帮助学生全面提升英语阅读能力，提高学习效果。
通过对当前教学实践的反思和总结，为今后的英语教学提供有益的借鉴和参考，促进学生英语阅读能力的提高和全面素养的培养。
1.2 研究意义英语阅读在学生的英语学习中起着至关重要的作用，而初中生作为英语学习的关键阶段，其英语阅读能力的培养尤为重要。
本研究旨在探究基于核心素养的初中学生英语阅读能力培养策略，旨在提高学生的英语阅读能力，促进他们的英语学习和综合能力的提升。
通过对核心素养在英语教学中的作用进行分析，结合初中学生英语阅读能力现状的调查研究，本研究将提出一套科学有效的教学方案，并通过教学实践和效果评价来验证其可行性和有效性。
浅谈核心素养在初中英语阅读教学中的体现
浅谈核心素养在初中英语阅读教学中的体现核心素养在英语教学中具有重要的地位和作用，尤其在阅读教学中，核心素养的体现更加突出。
初中阶段是英语阅读素养形成的重要阶段，因此在初中英语阅读教学中，如何将核心素养融入到教学过程中是非常关键的。
1. 信息获取能力信息获取是阅读最基本的能力之一。
在阅读教学中，我们应重视学生信息获取能力的训练。
我们可以通过培养学生的阅读速度、阅读技巧、词汇量等方式锻炼学生的信息获取能力。
同时，在教学中我们也可以适当增加阅读量，培养学生的信息获取技能，帮助学生更加顺畅地阅读英文原版书籍和学术论文，提高学习效率。
2. 批判性思维能力批判性思维是学生在阅读过程中应该具备的重要能力。
我们应该在教学中引导学生不停地提出问题、思考，并分析阅读材料的优缺点，不断挖掘潜在信息，推导出结论，培养学生的批判性思维能力。
3. 文化意识随着全球化的到来，文化意识越来越被重视。
文化意识是人们对自己的文化背景、历史、习惯和文化差异等方面的认识。
在英语阅读教学中，我们应该注意培养学生的文化意识。
教师可借助文化背景介绍等方式，让学生了解和认识所学习的英语语言的文化背景与价值观念，鼓励学生通过阅读去了解不同文化背景和价值观念之间的异同。
4. 交际能力在英语阅读教学中，培养学生的交际能力也是非常重要的。
一方面，有效的交际能力能够提高学生的阅读效率和准确度，另一方面，良好的交际能力也能够帮助学生更好的理解所阅读的文本。
在阅读教学中，教师可以通过教学板书、小组讨论等方式，帮助学生提高交际能力，以便更好地理解文本。
以上就是核心素养在初中英语阅读教学中的体现。
通过培养学生的信息获取能力、批判性思维能力、文化意识与交际能力，帮助学生更好地理解英语阅读材料，掌握英语阅读技巧，提高英语阅读水平。
浅谈核心素养在初中英语阅读教学中的体现
浅谈核心素养在初中英语阅读教学中的体现随着时代的发展和国际竞争的加剧，核心素养已经成为了现代教育的重要组成部分。
在初中英语教学中，核心素养也是十分重要的。
那么，在初中英语阅读教学中，核心素养应该如何体现呢？首先，核心素养之一的信息素养能力非常重要。
信息素养能力是指通过各种途径获取信息的能力，熟练地运用搜索引擎、电子图书馆、电子阅读器等工具查找和阅读信息，而初中英语阅读教学正好可以为学生提供非常好的锻炼机会。
在此过程中，学生可以学习如何使用英语词典、网络等信息工具进行英文文章的阅读和研究；通过对相关英语文章或网络资源的查询和阅读，提高学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，使学生在具备阅读技能的基础上能够更好地获取世界各地的知识，为他们的学习和生活打下坚实的基础。
其次，文化素养能力也在英语阅读中得到体现。
在英语阅读过程中，学生不仅能够了解词语的含义，更能了解到不同国家的文化特点，如风俗习惯、历史背景等。
而且，在学习一门语言的过程中，了解其背后的文化知识是非常重要的。
因此，初中英语阅读教学中应该注重培养学生的文化素养能力，让学生对不同国家的文化进行认识和了解，使学生更好地理解英语文章的内容，更好地掌握英语语言。
再次，批判思维素养也是初中英语阅读教学中不可缺少的核心素养。
当学生阅读英语文章时，他们不仅应该读懂文章的内容，还应该有批判性的思维，这能够帮助他们更好地分析和评估文章中的信息和观点。
在教学中，教师可以提出相关的问题，让学生分析文章、理清思路，培养学生的分析能力和逻辑思维，使他们具备更好的分析和评价英语阅读素材的能力，培养批判性思维素养。
综上所述，初中英语阅读教学过程中，核心素养的基本体现是信息素养、文化素养和批判思维素养。
同时引导学生在阅读的过程中去关注和尝试学习掌握这些核心素养，将会为学生的英语学习和未来的发展打下坚实的基础，尤其是在当前的信息时代，信息素养是至关重要的，将有助于学生更好地适应21世纪的信息化社会。
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核心素养在初中英语阅读教学中的实践研究
摘要：
英语学科是初中课程中比较重要的学科。
对于英语课程的学习，很多学生在学习的过程中存在一些困难。
有的学生不能适应英语学科中思维逻和语法句式的教学要求，导致了对英语学习中不顺利。
也有的学生由于长时间的跟不上教师的进度直接就导致了学生对英语学习兴趣的丧失。
本文在阅读了大量的近几年关于初中英语课程中阅读教学的核心素质培养的的文献，来针对初中英语课程中如何在阅读教学过程中培养学生的核心素质提出一些想法和建议，希望能够给读者带来一些启发。
关键词：阅读教学核心素养实践研究
在英语教学中，对学生的听说能力、写作能力、阅读能力、语法能力等都有着一定的要求。
其中，阅读能力是检验学生词汇量、检测学生对所学知识掌握情况的有效手段。
[1]付野认为：初中英语教学对整个英语基础教育起到了很关键的作用，是沟通小学英语和高中英语的桥梁。
英语阅读能力是英语四项基本技能之一，它既是学生学习英语的手段,又是学生学习英语的内容,一直都是英语教学的重点,阅读不管在积累词汇还是在熟悉语法方面都有不可替代的作用。
拥有良好英语学习素养对整个英语学习起到至关重要的作用。
特别是新课改以来，八年级的英语阅读课文大量增加。
面对英语阅读教学的比重在不断的增加的现状，我们要积极的采用措施来培养学生对英语学习的核心素养，提高阅读教育效果，为整个英语学习打下良好的基础。
一、初中英语阅读教学存在的一些问题
在初中英语阅读教学中存在着一些实际性的问题是阻碍学生英语核心素养培养的主要原因，影响着学生英语核心素养的养成。
[1]付野在教育实习期间，通过科学的研究方法发现了现阶段初中英语阅读教学中存在的问题主要来自三个方面：首先，教师方面，表现在对教学目标的不明确、教学内容不够丰富，教师缺少对学生阅读策略的指导，教学模式固化、教学评价主体一元化和教学反思不足这七个方面；学生方面，学生缺乏对英语教材的阅读兴趣并且在课堂上对阅
读课堂的参与度较低；教材方面，内容编写过于注重外国文化以及教材内容组织跨度较大。
[2]张素平则认为：而近几年的教育却反映出,初中英语教育出现了停滞不前的状态,主要表现在学生的阅读能力方面,一些学校过于追求教育结果而忽略了教育过程所带给学生的体验。
这些都是阅读教学中所存在的影响学生核心素养培养的主要限制因素。
二、初中英语阅读教学中核心素养的重要性
初中英语阅读教学中，对学生核心素养的培养是英语学科教学的重点工作。
核心素养是学生在学习过程中明确并具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
对英语学习而言，阅读能力不仅是学生学习的内容，同时还是学生进行英语学习的工具。
可以说，阅读能力就是英语核心素养的具体体现。
随着我国经济和文化的持续快速的发展，我国和世界的交流和沟通日益紧密。
英语作为一种沟通和交流的工具，越来越发挥出积极地作用。
[3]葛玉敏认为，初中阶段，是学好第二语言的关键时期，教师必须提高英语阅读教学的有效性，来保证学生的英语能力得到提升。
通过对学生进行阅读材料的难度，学生参加英语阅读课的兴趣，学习动机的激发，传授阅读技巧，验证阅读策略，教师阅读教学模式的选择，初中设置英语阅读课的必要性，评价阅读效果。
这八方面的研究来明确初中英语阅读教学的重要作用。
想从本质上提升学生的核心素养就必须从这八分方面入手，逐步的对学生进行针对性较强的教学活动。
通过培养核心素养来提升和锻炼学生的英语阅读能力，从而提升学生的英语能力。
教师通过增加阅读技巧的培训，端正阅读动机，来培养学生的英语阅读兴趣，增强学生的阅读能力，培养学生的核心素养。
三、初中英语阅读教育中培养核心素养的实践研究
初中英语阅读教学的核心素养培养需要从以下几个方面来逐渐的深入展开：
1、在英语阅读教学中培养学生培养学生自主学习能力
以学生为本的新课程改革推动着课程教学的改革并影响着学生的学习方式。
[4]周文娟认为，阅读能力低下是阻碍我国英语教学发展的重大因素。
在初中英语阅读教学中培养学生的自主学习能力是改变英语教学现状的有效措施。
通过自主学习能力的培养来激发学生对英语阅读学习的兴趣，并叫大部分学生体会到阅读带来的收获和进步，提升了学生的核心素质，对整个英语教学具有着十分重要
的意义。
教师通过分析英语阅读教学中的重点和难点来实践学生学习的自主能力培养。
2、对学生进行全面的基本能力的训练，培养核心素质
[5]王鹤宁在进行研究时发现，在初中英语的实际教学过程中，教师在课堂上往往只注重学生语言知识的讲解，对语言表达能力以及阅读能力所涉及的课时部分较少。
这也是导致了学生虽然对语法句式的了解，但是却不能说出来、用出来、读出来，造成了学生学习完英语却成了“哑巴英语”，导致了学生的学习情感，学习兴趣都产生了很消极的影响。
而对学生展开全面的能力培养可以很好的解决这类问题，学生的核心素质得到了整体的提升，学生在阅读能力的稳步提升下，还可以将阅读能力作为工具来学习更多的知识。
3、对学生进行有效的阅读策略的培养
教师在阅读教学过程中要积极地展开学生阅读策略的指导和培养。
[6]张伟指出：学生对英语阅读策略有认识、有辨析、有使用，帮助学生学会并能恰当地使用英语阅读策略更好地理解所阅读的文章、完成相应的阅读任务，从而真切地培养学生养成良好的阅读习惯，增强学生在阅读过程中的成就感。
提高学生的英语阅读能力，提高学生的英语语言学习水平。
教师进行阅读策略的培养帮助学生在阅读中少走弯路。
对学生的核心素质培养起到了关键的作用。
4、利用建构主义在英语阅读教育中培养核心素养
中学英语教学过程中阅读能力是评价学生语言能力的重要因素。
新课标的实施使英语课程教学改革势在必行。
建构主义强调学生为主体的思想，注重学生对技能主动建构的过程。
[7]郑英英认为，在英语阅读教学中应用建构主义思想是适应我国教改的有效途径。
改变传统的教学模式对学生阅读能力的提升，核心素养的养成就有着积极的意义。
通过实践，建构主义为指导的初中英语阅读教学得到了绝大多数学生的肯定和接受，对提高学生的学习兴趣以及提升英语阅读能力都发挥了积极地作用。
建构主义注重学生阅读能努力的提升，培养了学生的核心素质。
5、利用分层教学培养英语阅读核心素养
分层教学的思想体现了对学生的重视。
学生在学习能力，接受能力，认知水平等方面是存在差异性的。
如何更好地帮助学生提升英语阅读能力，提升核心素
养是教师进行阅读教学的关键问题。
[8]吴春认为，正式学生间这种能力的差异性的客观事实是展开教育教学的基础。
通过分层阅读教学的方式，将能力水平想接近的学生放在一起进行分层阅读学习，是建立在尊重学生的基础上，提高阅读教学效率的有效手段。
分层阅读教学满足了不同阅读能力的学生的需求，是因材施教原则的具体体现。
分层阅读教学培养了学生的学习兴趣，对学生的阅读能力的提升起到了积极作用，培养了学生的核心素养。
结论
综上所述，初中生英语阅读能力是学生在进行英语学习的关键，对学生的核心素养的提升具有着重大的意义。
笔者相信，通过以上方式措施的应用能够很好的改善阅读教学现状，培养学生核心素养。
参考文献
[1]付野.初中英语阅读教学中存在的主要问题及对策研究[D].东北师范大学2015.
[2]张素平.初中英语阅读教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊.2016.（17）.
[3]葛玉敏.初中英语阅读教学有效性研究[D].上海师范大学2012.
[4]周文娟.初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养研究[D].上海师范大学2011.
[5]汪鹤宇.初中英语阅读教学现状的调查[D].延安大学2014.
[6]张玮.初中英语阅读理解测试中的阅读策略测试研究[D].鲁东大学2013.
[7]郑英英.构建主义理论在初中英语阅读教学中的应用[D].河北师范大学2013.
[8]吴春.论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[D].上海师范大学2012.
核心素养在初中英语阅读教学中的实践研究
太原市万柏林区第二初级中学校
张函菊。